解小语文及相关学科备课要求

　　解小语文及相关学科备课要求

　　语文备课要求：

　　1.教学进度

　　2.整册书教材分析：

　　3.备课格式：每课课题（居中）

　　（1）教学要求（2）教学重点（3）教学难点（4）学情预测（5）教学准备

　　（6）课时安排：×课时

　　学案：见《同步导学》第×页至第×页×内容

　　教案：第一课时月日星期总课时

　　教学内容：

　　教学过程：（体现六环节,渗透指导学生自学、检查反馈、交流展示等）

　　第二课时月日星期总课时

　　教学内容：

　　教学过程：（体现六环节,渗透指导学生自学、检查反馈、交流展示等）

　　板书：

　　巩固案： 1. 课堂学习内容的巩固与反馈2. 学习知识的拓展与延伸等

　　教学反思：（200字左右）

　　4.所有学科按照18周备课，语文学科要备足复习课10课时。

　　思品、地方、校本、综合、作文等备课要求：

　　1.思品：备足18周，一周两课时，共36课时(电子备课)。

　　2.校本：①一至二年级备课内容：《童话童谣》第二册童谣诵读与积累。备15课时 (电子备课)。

　　②三至四年级备课内容：《童话童谣》第二册童话阅读与创作。

　　一至四年级备课形式：阅读推荐3课时；阅读指导5课时；阅读欣赏3课时

　　阅读竞赛2课时；阅读评比2课时

　　③五至六年级教材《阳光心灵》。备15课时(电子备课)。一课备一课时。

　　3.地方课：一、二年级，教材以连云港地方文化为主，备课内容由教师自主开发。备足15课时 (电子备课)。

　　4.作文：三至六年级备一周作文指导、一周作文评讲。(电子备课)

　　5.综合实践：三至六年级，备15课时。(电子备课与手写相结合)

　　本年级所发教材《劳动与技术》备5课时（电子备课）；学校下发《综合实践主题活动备课教案》10课时（手写）。

　　小学教务处

篇2:小学备课格式及要求的规范管理

　　小学备课格式及要求的规范管理

　　一、封面要求：

　　学年度第学期

　　学校

　　班科

　　姓名

　　二、备课内容

　　1．明确教学目标（1知识目标；2能力目标；3情感目标），教材重点、难点；

　　2．结合实际，教法灵活，设计教学语言丰富、注重激励性；

　　3．注意板书设计的艺术；

　　4．用好现有教具，特别提倡利用多媒体；

　　5．注重双基（基础知识、基本技能）培养；

　　6、渗透思想品德教育；

　　三、备课格式（主要是指电子备课格式）

　　1．页眉为：××学年第×学期×年级**学科教案制定者：×××，页眉居中，字体为宋体小5号；

　　2．课题及以下各个栏目均是宋体4号加黑，其他是宋体小4号。

　　3．教案修改记录用红笔书写，教后小记用黑笔书写，教后小记字数在150字以上。

　　四、具体要求：

　　（一）语文

　　1．第一页书写《语文课程标准》本年段的目标

　　2．每一单元要有单元教材分析。

　　3．以每一篇课文为单位进行备课，备课内容具体包括：课题（另起页）；教学目标；教学重点、难点；教学准备；教时安排；教学过程（一般包括：复习、新课、巩固、总结、作业、预习）--体现教法、学法、教具运用、板书设计等。

　　4．以每篇课文为单位写教后小记。

　　（二）数学：

　　1．以一个单元为单位进行备课，备课具体内容包括：教材分析；教学目标；教学重点、难点；课时安排

　　2．每一课时要写明节次；课题；教学内容；教学目标（包括知识、能力、情感）；教学重点、难点；教学准备；教学过程 【一般包括：复习、新授、巩固（体现三性：再现性、综合性、发展性）、总结、作业、预习--体现教法、学法、教具运用、板书设计等】。

　　3．一般每三课时写一篇教后小记，每篇教后小记不少于150字。

　　（三）英语及其他学科教案要求：

　　1．每一课时要求与数学相同。

　　2．教案节次：以单元为单位计次。

　　五、总要求：

　　1．备为教，备课是艰苦的再创造。要个人钻研，掌握驾驭教材，深入浅出，结合实际选择教法，确定教学结构和教具使用，设计作业，并要考虑教学中可能遇到的问题，如何应变处理等等，为上课作好各项准备。

　　2．备课要坚持“十字诀”：阅读(通览教材，掌握内容)→深究(深入钻研教材，把握作者意图和教材内在联系)→定点(确定重点和难点)→理路(理清作者思路，拟出教路，安排学路)→切实(从教材、教师、学生实际出发选择有效的教法，指导学法、组织教学结构)。

　　3．正确对待教学参考资料和他人经验。一是要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”；二是对他人经验(或优秀教案)应联系实际，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。

　　4．对自己过去的同课教案，可以作为参考，要结合不同班级实际及教改要求，做到“教老课，有新意”。切不可“陈案再现”。

　　5．要超前一周或一课备课，不能临教临备，要写详案。

　　6．上课前，要“复备”，以进一步熟悉教案并作教前修改。

　　z小学（集团）

篇3:石芦小学教师备课要求

　　石芦小学教师备课要求

　　备课是上课的起始环节，是教师力求取得最佳课堂效果的先决条件，是提高教师自身素质的有效途径。为实现教师有效备课，提高备课、上课质量，结合新课程改革，特制定教师备课要求。

　　一、备课指导思想：面向全体学生，注重每一个学生充分发展、因材施教，注重差异，体现教师的科学精神和智慧。

　　二、备课中把握如下环节：

　　1、熟悉课标对各年级段的具体要求。

　　2、熟悉教材内容（教学目标、任务和要求；教材的体系和内容的主次，突出重点，抓住关键）。

　　3、了解分析学生：学生心理、生理特点，认知水平，最大限度地体现因材施教的差异原则，最大限度地发展学生的创新能力。

　　4、选择合适的教法和学法：调动学生的非智力因素和站在学生的角度多思考如何与学生沟通交流，充分考虑学生主动性学习，师生成为学习的共同体。

　　5、教学设计：以学生的眼界设计教学思路，预测学生可能的思维活动和问题，并设计相应的对策。突出教学重点，分散教学难点，学生有哪些活动，教师如何协助或指导这些活动，如课件、实验、实践、练习，如何利用教材内容拓展、延伸。

　　6、课堂练习设计：有的放矢。围绕目标、重难点，可能有哪些问题。

　　7、作业准备：精心挑选，难度适宜。遵循由简到难、循序渐进、知识与技能训练结合，围绕差异教育，分层次布置作业。

　　三、具体要求：

　　1、每学期教学计划在熟悉课标、通读教材、分析学生基本情况的前提下根据学科特点和教师个人特点、学校课程安排及现有条件制定。包括：

　　（1）教材分析（版本、体系结构）；

　　（2）学情分析；

　　（3）教学内容（全期要完成的教学任务）及学时分配；

　　（4）教学总目标及要求（知识与能力；过程与方法；情感态度、价值观）；

　　（5）教材的重难点。

　　2、学期教学进度计划。

　　3、每单元或每课教案要求：

　　（1）课题；

　　（2）教学目标及任务；

　　（3）教学中的重难点；

　　（4）教学方法、教学手段、学法、教具准备；

　　（5）教学过程设计（主要围绕突出重点、分散难点的学生活动内容，及可能出现的问题，教师如何指导、协助学生活动，体现学法指导）；

　　（6）设计板书和作业（板书可用红笔在过程设计内勾划；作业，根据学生情况实行分层次布置。）；

　　（7）写好教学反思。