综合实践活动学习心得：东台之行

　　综合实践活动学习心得：东台之行

　　30日上午8时，我们一行15人，在教研室z老师的带领下，准时登上了去东台的车，开始了盐城市小学综合实践活动课程现场推进会之旅。

　　天空中零星的飘着小雨，给这次东台之行揉进了些淡淡的诗意。深秋的东台依然是那样美丽，丝毫没有落叶缤纷的萧瑟。无论是外来的，还是本地的，每个行人的脸上都挂着笑容.东台给他们带来了生活的幸福和乐趣。

　　我们下榻的是磊达宾馆，它位于鼓楼路步行街的右侧，步行15分钟，就可以到达我们参加活动的东台市第一小学。会务组的服务非常周到，为我们编制了详细的会务手册，包括会务指南、日程安排、交通示意图、友情提示等等。翻阅着一页页散着墨香的会务手册，让我再一次感受到东台人的热情。

　　这次东台之行的重点当然是关于实践活动课程。30日下午2时，推进会在市教研室李红老师的主持下正式开始。第一部分是听评课。分别欣赏了东台市第一小学潘霞老师的三年级选题指导课《笔的奥秘》、崔萍老师的五年级采访方法指导课《舌尖上的东台美食》，建湖县实验小学李益平老师《怦然心动的整理魔法》。说老实话，我对实践活动课程是门外汉，无法从专业角度评价课的优与劣，但我从孩子脸上绽放的笑容，高高举起的小手，闪闪发亮的眼睛，看出孩子对这门新兴的、日益被重视的实践活动课的喜欢；也从执教老师课堂上呈现出来的问题意识、方法指导形式，看到了他们对实践活动课的探索与追求。东台一小的陈青主任、建湖实小的夏主任对三节课进行了点评。他们分别从选题背景、活动体验、能力培养等进行了详细的解读，也对实践活动课怎样做到适时、适度、适当，怎样重过程、轻结果，怎样选题接地气等进行了思考。

　　第二部分是观摩东台一小的关于综合实践活动课程的沙龙研讨活动。这次活动的主题是“加强过程指导，培养综合能力”。学校综合实践活动课程的八位指导老师就怎样培养孩子能力进行了探讨。他们发言的内容，我记得有些模糊，但他们紧扣主题、案例引领，理论与实际相结合，提出问题共同探究的参与精神，抢话筒发言，务实、扎实、真实的研讨形式却给我留下了深刻的印象。我们的老师，何时也能用这种精神、这种态度来投入到教学中？

　　夜幕下的东台市静谧的。没有大都市的喧嚣，仿佛那种小家碧玉式的村姑。雨后的马路，在华灯的映照下，显得格外腼腆。偶尔一阵夜风拂过，在心田荡开一点涟漪，莫不是对综合实践活动课程的一种期待？分管教学多年，第一次对自己的课程意识进行反省，不知是不是迟了一些？

　　31日上午，我们首先观摩了东道主为我们准备的综合实践活动课程常态课观摩。三至六年级，班班有主题，班班有特色，班班有创新。我们一行一班一班的看，一班一班的听，一班一班的拍照，一班一班的感受，心想哪一天综合实践活动课会像语文数学一样的得到重视，会像东台一小一样开得蓬蓬勃勃？

　　当天的重头戏当属省教研室综合实践活动课程教研员万伟博士的《发现更好的自己》的讲座。她从东台一小金礼辉校长的“我们的教育留给学生什么样的记忆？”入手，分别提出了“为什么大家都在追求特色创新，却没有多少人依法办学”“要有什么样的定力和坚持”“巧妇难为无米之炊，别人是怎么做的”等问题，并结合自己的学习经历，生活经历、工作经历，用了大量详实、生动的案例，古今结合，中外结合，表达了对综合实践活动课程现状的担忧以及对美好未来的憧憬。万博士引用的崔永元推荐北京十一学校的例子让我印象特别深刻。下午到家后，我立即进行了网上搜索，现摘录如下：

　　“再回过头来说北京十一学校。我觉得李希贵校长就有点像那位卢浮宫的负责人。他想的问题不是那些普通的事，而是另一个层面上有关教育的本质问题，所以他们学校里发生的很多事都很"奇怪"。

　　第一件事，我去学校见李校长，去了好几次，一次都没去过他的办公室。为什么呢?因为他的办公室基本上都被学生占着。学生有他办公室的钥匙，所以我们只能在其他地方谈事。

　　第二件事，他陪我到学校各处看看。有一次我们到一间教室，一开门，那里有两个孩子在自习，李校长马上说："对不起，打扰你们了。"离开的时候校长又说了句："对不起，打扰你们了。"这是我第一次见一位校长这样。

　　第三件事，那天我拿出一支烟在学校里抽，忽然听到有个学生说："谁在抽烟?"然后旁边的人就说"崔永元老师在抽烟";但那个声音毫不迟疑，接着说："把烟掐了!"我赶紧把烟掐了。这虽然是一件很小的事;但我们平时很少见到。我想，这个孩子是在用自己的行动告诉我们：这个学校是他们的，他们说了算!我总是在想：在我上学的过程中，如果有这样的事情发生，我会怎么办?我一定跑着去给拿烟灰缸了。

　　还有一次我去参加十一学校狂欢节。应孩子们要求，我打扮成了一条蛇，校长则扮成了《哈利·波特》中邓布利多校长的模样。我们在后台，听到外面的孩子们在不断欢呼。当喊到我和校长的名字时，我们跑出去，我是倒数第二个上台，校长是倒数第一个。我很自信，我想当我和校长上台时，孩子们的欢呼声一定会更大。结果轮到我出去时，台下的雪球铺天盖地地砸过来。而我很快发现，更多的雪球是给校长准备的。我知道，谁被雪球砸得多，谁就更受学生的爱戴。”

　　多么希望在我们的校园里，多有这样的校长，这样的学生.规规矩矩的语数课堂上，能培养出这样的学生来吗？

　　对教育的热情让秋雨都不好意思总打扰我们。活动期间，雨居然停了，而当我们返程时，小雨竟又零星的飘了起来。这一次，你是否是与美丽东台依依惜别的泪滴？

篇2:综合实践学科周听课活动感受

　　综合实践学科周听课活动感受

　　从4月1日开始学校启动了为期三周的综合实践学科周活动，4月2日我们办公室一行来到开发区实验小学聆听市综合实践优质课，第二周又在学校里观看了高宁老师的国家级优质课课例和贺艳主任的《指纹》教学，4月16日学校又为我们请到了市教育局综合实践专家李清季主任做了详细的报告，从这三周的活动中我们受益匪浅，最起码我从李主任的报告中听懂了综合实践的基本上课思路。

　　这天听新闻，我国准备加大综合实践课程的学习，向外国学习多多培养孩子们的课外兴趣，综合实践课程是一门高技术含量的课程，综合实践老师得有两把刷子，能探究、能学习，能激励学生探究的欲望、动手操作的能力。

　　综合实践这门学科在内容上有着十分丰富的内涵，学生可以在课堂中与老师一起手工制作，如《种子贴画》等；综合实践内容也可以是与我们的生活息息相关的一些问题，如《近视与生活》、《日照海鲜》等；综合实践内容可以与历史文化相关，如《情系中国结》等；当然综合实践内容还可与科普知识相关，如听课中的《泡泡的奥秘》等。综合实践学科的教学内容甚至教师还可以自我创新教材、挖掘教材、自主设计编排教材，围绕着锻炼学生的综合实践能力这一主旨，综合实践内容有着极强的灵活性与广泛性。

　　此次听课活动，不少教师在言谈举止中渗透了自身的知识与涵养，教学语言的功底颇深；课堂教学环节的设计中又渗透出他们的功底之深、设计之巧妙，教法之灵活，应变能力之强，真是我们学习的榜样。教师的深厚功底在综合实践课堂的平台与舞台中，对学生是一种重要的深远的熏陶和影响，特别是教师的综合素养对于学生的影响甚至达到一生一世。

篇3:《综合实践活动课》案例观看心得

　　《综合实践活动课》案例观看心得

　　通过观看这几节《综合实践活动课》案例，我进一步明确了综合实践活动是一门贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。综合实践活动可以使学生把生活中感兴趣的问题作为学习的对象，自然地，综合地学习，这种学习是出于自己的兴趣而非老师强加。

　　综合实践活动的主体是学生，如何真正发挥和体现学生的主体性，综合活动课题的选择尤为重要。 综合实践活动课题越贴近生活，贴近学生的经验，贴近学生的兴趣，贴近社会现实，学生越能够较好的操作，越有积极性。

　　但并不意味综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的实践来获得直接经验，而不需要老师的指导。教师不是活动的旁观者、组织者、领导者，而且还要与学生共同探究实践的过程。教师的指导任务贯穿学生综合实践的全过程，包括活动中方法的指导及交流形式和总结整合的指导。在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给学生获取知识的方法，培养学生多种技能。

　　毫无疑问，任何形式的教学，学生是主体，综合实践活动也不例外。但综合实践活动在一定程度上更注重--“动”，动脑、动手、动口，因此必须千方百计地创设各种有利于实践的环境来促“动”。

　　综合实践活动也不是培养少数学生的特长活动，同时要面向全体学生。因此，除了“激发兴趣”出发，“鼓励+赞赏”的教学理念是全员参与的重要保障，给予每个学生自主活动的机会，鼓励每一个学生大胆展示自己，赞赏每一个学生的点滴所得，都能促进学生积极参与。