设计学院参观感想：创意之思

　　设计学院参观感想：创意之思

　　4月29日，春末夏初。阳光从云霭中折射下来，勾勒出一圈金边。在这个温暖的日子里，我们班与几位老师一道拜访了江南大学设计学院。

　　我们首先参观了江大的设计博物馆，那里有很多江大师生的作品，它们有的精致美观，富有创意，饱含深意，引发我们对其所蕴含的道理、寓意的思考；有的实用便捷，能对我们的生活、出行做出很大的改善。

　　随后，我们拜访了正在上泥塑课的同学们，他们正在以自己为原型做一个雕像。大块大块的紫砂泥在他们手中随着工具的划下变得惟妙惟肖，栩栩如生，让我们敬佩至极。

　　最后，我们听了张教授和另一位博士的精彩演讲，虽然他们讲了很多内容，但中心思想都是一样的，就是创意改变生活。创意改变生活，表面意思十分简单，可它却让我们深思了好久。

　　什么是创意？为什么会有创意？创意能改变我们什么？

　　创意可以是一种表现的模式，正如前文所说，它可以让我们更生动地领会寓意，比如江大为一次世界级运动会设计的邮票，一个人跳入一个圆环中，既代表了这是一场以五环作为标志的运动会，又有着打破零突破的美好愿景与衷心祝愿，让人们可以清晰地领会，一目了然。

　　创意，可以改善我们的生活。直接将果汁通入杯子里的榨汁机，便捷实用，减少了浪费，这正是创意带给人们的好处所在。

　　在某种程度上来说，创意在思维与物质上都改变了我们。

　　然而，最值得我们思索的，就是我们自己的创意。

　　为什么在经历相同的前提下，我们想不到那些创意，甚至没有创意？

　　创意是一种思想形式，永远存在于我们的脑中，只是以现实为借口刻意回避它。星的微笑，云的低吟，风的舞蹈，谁敢断言自己没有想过？只是我们活在了现实中，被所谓的理性思考麻痹了神经，怕自己被说是“脑洞大开”甚至因此被孤立，所以我们通过拒绝想象、拒绝创意的方式来实现温暖的合群。我们不允许自己有超越现实的想法，我们默守于现状，我们不敢发起挑战、质疑目前的生存方式，我们拒绝更好的，只因为没有勇气去接受，害怕承受接受的后果。

　　我们将一切美好的创意扼杀在了生成之前。

　　这就是我们与他们的差距。

　　他们让我们唤醒创意。

　　多天已过，可博物馆里的每一个作品仍然深深印在我的脑中，催促、警醒着我不要陷入沉睡，解放思想与思维。

　　既然他们能挣脱束缚，为何我们不能？

　　我们现在还是学生，以后的路还很长，我们有足够多的时间可以用来发散思维、拯救创意。

　　我们也可以有创意。

　　创意始终是存在的，而且几乎每个人都爱它。

　　我们离不开它。

　　这次去江大的综合实践活动已经过去很多天了，它除了让我们领略了精巧的创意作品外，让我们收获最大的，就是教会了我们要有创意。这是十分宝贵的一课。

篇2:小学参观学习活动感想

　　小学参观学习活动感想

　　上周四，我们z小学的全体班主任和部分行政领导在王校长的带领下参观了导墅中心校下属的z小学。我要感谢学校的领导给我们创设了一次提升管理水平的参观学习活动

　　十几年来，z小学一直是z小学届完小的标兵，z教育届对外的一个窗口。一个乡村小学能到如此地步，我想肯定有它的特别之处，果不其然，走进校园，就被它整洁的环境深深地吸引了。不大的校园，没有一处不是干干净净的，草坪中没有一根杂草，树木被修理的错落有致，整幢教学楼窗明几净，没有一处死角，厕所堪比宾馆的卫生间。听了z小学吴小菊校长的介绍，我们才明白他们为此所付出的艰辛和努力，感动之余，更多的是敬佩。吴小菊，她的荣誉很多，这是她几十年如一日，默默奉献的回报。对于她，我除了敬佩还是敬佩。

　　z小学为什么会做的如此出色，我想关键是学校的管理。关于学校的管理，一个学校在做，另外的学校也在做，只是做出来的效果不一样，这是为什么呢？吴小菊校长的介绍给了我们一些启发。首先，搞好学校管理，校长一定要有思想、有理念，学校管理才有特色、有成绩，一个没有思想、缺乏理念尤其是先进理念的校长显然是不可能有良好管理效果的。吴小菊校长虽然是从一个普通的农村代课老师出生，但她有一颗乐于奉献的心，有先进的管理理念。其次，要强调制度管理，在此基础上逐步升华到科学管理、文化管理的高级层次上。制度管理是保证基本规范、规则和规矩落实到位的基本手段。只有良好制度管理的学校才有科学、文化管理的发展。再次，要以“人文关怀”为灵魂，“潜心服务”为核心，落实”“严细管理”。

　　归根结底，学校的管理基本大同小异，关键在于细节的落实问题上，什么是抓大放小？学校的事是不分大小的。在吴小菊校长的介绍中，她不止一次的提到了细节两个字。老子曾说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”这句话精辟地指出了想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微处入手，强化细节处理能力，必须坚持以人为本。学校无小事，处处皆教育。教育是一个复杂的工作、艰难的工作、教育的策划和经营就是用简单诠释复杂，把简单常规的工作做新做精致，教育就不简单，把平淡的事做新做精致，教育就不平淡。 把常规工作一丝不苟地做好做精致，这是z小学追求的目标，也深深地印在学校每个教师的意识中，更是落实到了行动中。z小学的教师在一位实干、苦干、有思想、有理念的校长带领下，他们坚持一种朴实的德育思想，重细节、重基础，重每个学生的道德品行培养。成就了今天的z小学。按吴小菊校长的话说：“什么是管理？管理就是带头干实事”。“管理就是要把握宏观，观察微观，直面难关”。

　　他们高度重视、尊重关爱每一名师生，从小事做起，从幼儿园做起，培养学生良好的卫生习惯和行为习惯，全面提升学生的综合素养。他们从孩子在幼儿园就培养学生不乱丢纸头，不乱刻乱划，这就是细节。他们要求无论是老师还是学生平时看到草坪中的杂草就要主动拔掉，看到校园的纸要主动捡起，这就是细节。他们要求老师要珍惜使用学校的每一把笤帚，每一个鸡毛掸子，这也是细节。学校的管理也好，特色也好，究其原因，就是细节落实得好。没有哪一所学校的办学和管理能够离开细节的落实到位。细节上的功夫，决定着完成的质量。看不到细节的学校管理者，往往是不会成功的，而只能成为夸夸其谈的说教者。无疑，作为学校工作领导者、管理者、服务者的校长，更要有管理上细中见精的功夫，小中见大的智慧，伟大与平凡的辩证胸怀，树立凡事无小事的思想，简单不等于容易的观念。

　　工作中既要有高赡远瞩的眼光，更要有细枝末节的心眼，密切关注和思考细节的落实。只有这样，才能把工作做好、做强、真正做出成绩来。细节：是一种艺术 ，是一种情怀 ，是一种体察 ，是一种创意 ，是一种责任，是一种习惯。细节如冰上一角，能让我们由此及彼，由表及里，洞悉事物全貌。细节如知秋一叶，能让人们感受到平静下涌动的暗流，知悉事物的发展和变化。细节如乱线一头，能让我们理清思路，帮助我们有效应对矛盾，解决问题。细节的精确考虑，往往能使学校的品味有明显的提高。

　　作为一名普通的教师，学校管理的直接参与者，也要不断学习，不断反思，才能立足好本职岗位，不断进取。须从简单的事情做起，从细微之处入手。所谓“一树一菩提，一沙一世界”，生活的一切原本都是由细节构成的，如果一切归于有序，决定成败的必将是微若沙砾的细节。细节决定成败，细立节 彰示品质。老师们要增强细节意识，在平常的教学中注重细节研究，不断反思自我，反思教学，不断以新的知识充实自己，从而提升自己的教学素养，促进自身专业发现不当，及时解决。如住宿男生经常把衣服弄错了，该如何来加强管理；三楼的宿管员老师要把床铺整理干净；学生的号码条应贴在

　　“天下大事，必作于细；天下难事，必作于易”。它精辟地指出任何时候必须从简单的事情做起，从细微之处入手。所谓“一树一菩提，一沙一世界”，生活的一切原本都是由细节构成的，如果一必将是微若沙砾的细节。细节决定成败，细节彰示品质。老师们要增强细节意识，在平常的教学中注重细节研究，不断反思自我，反思教学，不断以新的知识充实自己，从而提升自己的教学素养，促进自身专业发展。在教育工作中要善于发现自己不足，及时改正；在后勤服务中要发现不当，及时解决。如住宿男生经常把衣服弄错了，该如何来加强管理；三楼的宿管员老师要把床铺整理干净；学生的号码条应贴在柜、床、桌、椅上，这是加强物品管理的细节，可是我们有些班、宿舍管理还不到位；我们本期发了《学生对教师工作评价表》，涉及学科知识、教学风格、师生关系、教师态度情感，这些标准就是我们工作的细则，也是我们工作要注意的细节。只有思维上“精心”，把工作做到“精细”，才能打造“精品“。

　　柜、床、桌、椅上，这是加强物品管理的细节，可是我们有些班、宿舍管理还不到位；我们本期发了《学生对教师工作评价表》，涉及学科知识、教学风格、师生关系、教师态度情感，这些标准就是我们工作的细则，也是我们工作要注意的细节。只有思维上“精心”，把工作做到“精细”，才能打造“精品“。

篇3:小学参观感想:细节决定成败管理提升品位

　　小学参观感想:细节决定成败 管理提升品位

　　迎着和煦的阳光，沐浴着明媚的春风，我们z小学非班主任老师来到z小学参观学习。走进校园，映入眼帘的是整整齐齐、干干净净、井然有序的校园。z校长带领我们参观了校园及教学楼、图书室、电脑房。所到之处一层不染，细节管理凸显内涵与品位。再聆听吴校长的学校管理的经验之谈，获益匪浅。z小学以狠抓学校管理为载体，以校园环境建设为依托，以全面提高教育教学质量为目标，强化常规管理的精细化，树立细节出品位、细节决定成败的思想，创设和谐校园文化。

　　学校管理主要是对学校人、事、物的细节管理。

　　一、教师：精品后面是精神。

　　学校从领导到教师，有高度的责任感和使命感。学校的精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，这就要求每一个人都要把本职工作做到位、尽到职，对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理。

　　z小学的老师各司其职，各负其责，各行其事，树立全局观念，精诚团结，人人独当一面，个个工作出色，敬岗敬业。使“对精细的执着”这一学校文化处处存在、处处体现、处处作用于师生员工，教职员工无处不接受“对精细的执着”这一学校文化的指令，在学校活动范围内，无处不感染“对精细的执着”这一学校文化的氛围。用理念统率行为，使学校管理行为规范化、模式化。把“对精细的执着”的行为长期坚持下去，让行为模式由简单的模仿到顺化、到认同、到内化。

　　二、学生：从学生实际出发，重视习惯培养，着眼细节内容

　　“要让时针走得准，必须控制好秒针的运行”。这句话说明细节管理的重要性。把平常的事情做到极致，那便是奇迹。z小学就是这样的学校代表。如果说管理的一般法则是科学，那么对细节的管理就是艺术。

　　学校经常面对的都是看似琐碎、简单的事情，却最容易忽略，最容易错漏百出。但是学校无论有怎样辉煌的目标，如果在每一个环节连接上，每一个细节处理上不能够到位，都会被搁浅，而导致最终的失败。z校长挖掘身边的一切教育资源，针对细小的案例进行研讨。比如：学生上下楼梯为什么要跑？学生看见纸屑为什么会不捡？墙上为什么会有脚印？楼梯扶手上有没有划痕？确实能通过许多小事情发现值得关注的大问题。所以学校的管理更贴近学生，更具有人性化、更富有人情味，所谓“于细微处见精彩”。

　　三、校园环境：充分发挥环境育人的作用

　　虽然学校规模不大，也略显陈旧。但z小学力求打造一个自然环境与人文环境相和谐的教育氛围。教师办公室里整洁有序，找不到任何与教学育人无关的元素。教室里桌凳没有任何的人为损坏现象（我们学校的桌凳经常维修），卫生用品的摆放堪称艺术。学校的一草一木精心爱护，生机盎然。PS学校的卫生场所整洁度不输宾馆。优秀的学校，展现自身能力、品位和价值的，需要的不是咄咄逼人的宣讲，而是具有穿透力的细节内涵。作为教师无所不在地，事事处处把对“精细”的执着渗透到学校活动的一切场所、一切事件中。细节成为学校教育质量和教育服务水平的有力表现形式。

　　通过这次的参观学习，作为一名教师，我深深体会到没有细节上的质量，就没有整体上的成功；没有小事的积累，就没有整体上的辉煌。因此，要想做好工作，就必须先去掉心浮气躁、好高鹜远的毛病，要着眼长远又脚踏实地，以认真真的态度、一丝不苟的精神和缜密周到的作风，从细节入手，从小事做起，把每件事情做实做好，“学校无小事，事事有教育；教师无小事，处处是楷模；”