课改推进总结会暨教学整顿会总结

　　课改推进总结会暨教学整顿会总结

　　一、课改推进中可取的做法：

　　1、学校管理措施基本得力：“六措施”强化课堂监控，稳步推进课改。一是强制度，进一步优化听评课制度，结合校情，制定或修改课堂评价量表，明确听课要求，将评价纳入教师积分考核之中；二是细检查，教师听课后于当天在分管领导处签字有效，校长每周检查学校行政、教师听课记录，作好检查记载，且将结果纳入教师科研考核之中；三是快反馈，校行政、教师听课后于当天内与授课教师交流，且在听课记录中作好评议记载；四是重反思，每位教师上课后在专用反思记录本上写好反思，每周四上交校长室检查，将检查结果纳入教导、科研的环节考评中；五是促学习，每周派一位教师在城内学校学习一周，返校后办好讲座，上好示范课，引领课堂健康发展。每位教师每周必须阅读发展性阅读BLOG一次或教学技能相关文章一篇，且作好记录。每位教师的专用学习记录本由校长每周检查。六是精活动，学校校长、行政上好引领课，新教师上好入门课，全体教师上好展示课。以此促进课堂效益提升，促进课改推进。

　　2、培训得到落实：外出学习机会给予了一线教师，学习有目的，有过程督查，有任务完成。学校自主培训有针对性，本期培训重视了课堂模式改革中的两大核心：一是小组的建立与培养；二是学案使用的办法。

　　3、活动开展层次性明显：先引领、入门，后示范、展示。活动中，看到了教师教学中的进步，课改在学校班级教学中有了动静。

　　二、课改推进中存的问题：

　　1、小组建设呈三个层次

　　（1）学而不用--在小组建设方面，虽有学校的刚性要求和学习培训，但有少数班级或教师不理不睬。--莲--山课件>>

　　（2）维持原状--小组建立后，培训未进行或者没有培训，小组呈自然状态。

　　（3）管理升级--一部分班级对小组的培训到位，合作与交流达到预期效果，将小组建设和培训与班集的管理相结合。

　　2、学案使用呈三个层次

　　（1）基本不用--诸多刚进我校教师不使用学案，采用传统的教学方式。教师学案一片空白，学生学案没有一点处理痕迹。这在语文学案中表现更为突出！

　　（2）当作练习--课堂教学中不按学案要求使用，只当作练习册，部分教师教学中对学案不作处理。

　　（3）灵活运用--部分教师在前两个阶段的运用中，已积累了一定的方法，对学案能根据班级学习情况作修改，(本文由234范文http://WWw.234fw.com/精心为您提供)并对学案中没有的内容自行编写学案。高年级相对做得好一些。

　　3、集体备课化作空架子。

　　4、教学备课环节无，以学案或课改为借口，出现不备课上课现象。

　　5、发展性阅读课题研究变成空气，看不见，摸不着。

　　6、教师反思深度不够，自学笔记与课堂教学技能的结合度不高。

　　三、处理办法：

　　1、科研工作与教导工作相整合。明确教师常规工作，加强教师常规工作的检查。

　　2、加大整顿力度，严格执行！

篇2:课改推进总结会暨教学整顿会总结

　　课改推进总结会暨教学整顿会总结

　　一、课改推进中可取的做法：

　　1、学校管理措施基本得力：“六措施”强化课堂监控，稳步推进课改。一是强制度，进一步优化听评课制度，结合校情，制定或修改课堂评价量表，明确听课要求，将评价纳入教师积分考核之中；二是细检查，教师听课后于当天在分管领导处签字有效，校长每周检查学校行政、教师听课记录，作好检查记载，且将结果纳入教师科研考核之中；三是快反馈，校行政、教师听课后于当天内与授课教师交流，且在听课记录中作好评议记载；四是重反思，每位教师上课后在专用反思记录本上写好反思，每周四上交校长室检查，将检查结果纳入教导、科研的环节考评中；五是促学习，每周派一位教师在城内学校学习一周，返校后办好讲座，上好示范课，引领课堂健康发展。每位教师每周必须阅读发展性阅读BLOG一次或教学技能相关文章一篇，且作好记录。每位教师的专用学习记录本由校长每周检查。六是精活动，学校校长、行政上好引领课，新教师上好入门课，全体教师上好展示课。以此促进课堂效益提升，促进课改推进。

　　2、培训得到落实：外出学习机会给予了一线教师，学习有目的，有过程督查，有任务完成。学校自主培训有针对性，本期培训重视了课堂模式改革中的两大核心：一是小组的建立与培养；二是学案使用的办法。

　　3、活动开展层次性明显：先引领、入门，后示范、展示。活动中，看到了教师教学中的进步，课改在学校班级教学中有了动静。

　　二、课改推进中存的问题：

　　1、小组建设呈三个层次

　　（1）学而不用--在小组建设方面，虽有学校的刚性要求和学习培训，但有少数班级或教师不理不睬。--莲--山课件>>

　　（2）维持原状--小组建立后，培训未进行或者没有培训，小组呈自然状态。

　　（3）管理升级--一部分班级对小组的培训到位，合作与交流达到预期效果，将小组建设和培训与班集的管理相结合。

　　2、学案使用呈三个层次

　　（1）基本不用--诸多刚进我校教师不使用学案，采用传统的教学方式。教师学案一片空白，学生学案没有一点处理痕迹。这在语文学案中表现更为突出！

　　（2）当作练习--课堂教学中不按学案要求使用，只当作练习册，部分教师教学中对学案不作处理。

　　（3）灵活运用--部分教师在前两个阶段的运用中，已积累了一定的方法，对学案能根据班级学习情况作修改，(本文由234范文http://WWw.234fw.com/精心为您提供)并对学案中没有的内容自行编写学案。高年级相对做得好一些。

　　3、集体备课化作空架子。

　　4、教学备课环节无，以学案或课改为借口，出现不备课上课现象。

　　5、发展性阅读课题研究变成空气，看不见，摸不着。

　　6、教师反思深度不够，自学笔记与课堂教学技能的结合度不高。

　　三、处理办法：

　　1、科研工作与教导工作相整合。明确教师常规工作，加强教师常规工作的检查。

　　2、加大整顿力度，严格执行！

篇3:中学农村远程教育工作总结范本

　　中学农村远程教育工作总结范本

　　实施农村中小学现代远程教育工程，是我国为提升农村现代教育水平，奠定未来教育基石而构建的系列工程之一。它对于促进城乡“优质教育资源”共享，提高农村教育教学的质量和效益，都具有极其重要和深远意义为此，各级政府投入了大量资金，安装了“三种模式”的远程硬件设备;同时，中央电教馆将其丰富的馆藏资源以及与教材同步的优秀教学案例，通过卫星向全国免费播放。其目的就是让我们农村孩子和城里的孩子一样，同等享受到优质的教育教学资源。

　　这为有效解决我市农村中小学教育资源匮乏，师资力量不足，教育教学水平较低等问题，开辟了一条跨越时空的崭新途径。师生们足不出校，便可领略到全国各类名师的风采，迅即缩小了城乡之间的实际距离。但通过走访、调研和试点校反馈的信息表明，绝大多数学校在远程教育工程实际应用过程中，均不同程度地存在着问题，真正能用或用好这些资源的学校并不是很多,我们学校也不例外.

　　利用远程教育网络资源进行教学，是一种融自学、函授、电视广播、网络技术等多种教学手段为一体的教学形式。我校的远程教育工作在上级领导的关怀下，在学校领导的支持下，工作开展顺利，效果明显。工作中，我们按照有关要求，不断完善教学设施，积极充实管理队伍，注重教学过程的严格管理，促进教学活动的规范化和科学化，确保了远程教育的教学质量，取得了较好的效果，我校的远教设备转人转管，使用的方法和成效具体可以总结以下。

　　一、完善设施，整合资源，创建优良的教学环境。

　　自从我校开展农村远程教育工作以来，学校投入了大量的资金以及人力物力,进行环境和资源建设。安置了灭火器，在教室安装了规章制度的揭示板等,班主任利用班会课协作宣传有关知识,使学生进一步明确要求,规范行动。

　　二、形式灵活，方法多样，认真开展教学教研活动。

　　为了有效地把工作组织好各项目校相互学习，我们采取多种方法和形式开展教学活动，取长补短，为教师的交流和沟通提供了平台。

　　在网络技术普及迅速、日益发达的今天，鼓励具备计算机和网络条件的老师直接上网学习。我配合老师下载的详细目录，便于教师查找和借用。

　　三、抓好培训工作。

　　百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。我们要求充分运用信息技术教育整合各学科的教学，以信息技术教育促进素质教育，全面提高教育教学质量，教师的信息技术教育观念和计算机应用能力是关键。

　　(1)抓好教师的培训

　　组织教师参加对农村远程接收及应用的学习，教师都做了详细的记录。20**年暑期，我们利用现有资源，对全体老师进行了铜陵县(市)老洲中心学校英特尔未来教育基础课程项目培训，使我们学校教师更加熟悉了业务。

　　(2)组织骨干教师上示范课，积极应用课件，此举，起到举一反三的效果，使示范课真正起到示范作用，仅**年—20**学年度，就有二十多位教师上了示范课。

　　(三)抓好远程教育资源的接收和整理工作

　　为保证我校的卫星接收、电脑等远程教育设备正常运行，并要求教师对设备定期进行经常维护，有问题及时上报，排除一切困难使远程教育设备时常运行在最佳状态。县里定期检查资源接收情况，及时和教师沟通，以便能使远程资源更好的服务于教学。此项工作有两大收获。

　　一、教师情况。**年8月对我们对全校教师进行了电脑的基本使用培训，使本校老师掌握了电脑的基本使用技巧。老师们平时编写教案、制作表格、打印论文、收集资料等，都可以到电教室来，不像以前，唯一获取知识的办法是订报刊，这给我们的教师带来了极大的方便，从而适当减轻了老师们的负担，提高了教师的工作效率。

　　二、学生情况。学校专门排了电教的课程表，每个班级每星期至少有三个课时，而且每次使用都有记录。电教课改变了以前枯燥乏味的上课模式，让课堂教学变得富有活力，丰富了孩子们的知识，拓宽了孩子们的视野，在一定程度上减轻了学生学习的负担，让学生能更轻松地获取知识。从学生积极主动的发言和脸上洋溢的笑容中就可以想象出他们对电教课的喜爱，让学生对学习更加有了兴趣和信心。由于电教课活动安排到位，电教课准备工作到位，学校领导重视，班主任关心，因而，有力推动了素质教育工作的实施与开展。

　　总之，远教设备正在改变我们教师的教育教学模式，改变学生的学习生活模式。虽然远教卫星提供的资源始终是有限的，但我们开动脑筋，想尽办法，有条件要上，没有条件要创造条件也要上，力争把我校农远工程工作做好做实。