校园文化教育教学特色学校工作汇报

　　校园文化教育教学特色学校工作汇报

　　一、校园文化建设彰显传统特色，变固定为常变常新。

　　校园文化整体设计着力突出传统文化、传统道德这一主题。总体设计以中华民族的优秀传统文化为载体，以中华文化中的诗书画印等元素为依托，以清新明丽粉绿淡蓝色调为主题色彩，显示了宁静，沉稳的色彩心理倾向。在文化布局上一楼设计为传统古诗文，形成春夏秋冬为主题，以国画为背景，显示诗中有画、画中有诗的特点；二楼以传统道德为主题，以“仁、智、礼、义、信、勤、悟”作为主题，八个字以中国各种书体进行浓墨重彩的书写，配以相应的文化元素，彰显了传统道德的力量，同时也体现了书法的魅力；三楼是师生天地，以师生在各项活动中的作品，以及课堂教学，课外活动训练中出现的优秀作品来进行及时的展示，摒弃了校园文化在一两个学期相对固定的特点，改为常变常新的展示。今年我校将借助小课题开展的剪纸文化这一传统主题，精选优秀作品，定制高档镜框，精装作品，开辟专栏进行展示，显示学校这一文化特色，使学生在传统文化中得到感染。今后在学校文化建设上保持原有的系列整体，内涵丰富的特点。

　　二、着重推进教学常规检查及时反馈制度，用有效检查指导教师业务。

　　本学期我们结合上学期提出的“事事有人做，事事抓落实”的总体工作思路，本学期我们继续推进精细化管理，重点通过领导班子的细致分工，理顺学校工作关系，建设带动好学校班子，加强学校团队建设，统筹安排好学校各项工作，让每一项工作都落到实处，让每一项工作都扎实开展。

　　本学期在教学业务检查上，学校积极推广《常规检查记录反馈单》，将检查内容、检查记录、整改意见集中在一张反馈单上，记录详实，整改意见明了，检查结束后复印发给每位教师，将检查结果与每位教师及时见面，将检查出的问题做到学校领导心中有数，被检查教师个人有数，整改及时有效，让检查真正落在实处，让问题得到及时整改。

　　三、积极开展剪纸、丝网花等小课题研究，让学生在研究中得到发展。

　　本学期我们师生深入细致的研究剪纸这一中国文化元素，在上学期剪纸的基础上深入挖掘，继续开展剪刻结合的方法，将剪纸艺术发挥到“细致入微”这一研究方向；同时积极开展丝网花的研究，让学生在细致的制作中提高对生活中美得研究。

　　四、加强古诗歌吟的训练提高，深入学习古诗文化。

　　我们在平日的教学管理十分重视古诗文化对学生人文素养的作用，坚持开展古诗文诵读活动，通过多种形式的诵读形式，让学生受到传统文化的熏陶。结合这学期开展的古诗文歌吟活动，重点安排了学校洪键、尚文文老师利用自己既是语文老师同时又是专职音乐教师的优势，在克服没有教材的情况下，给学生复印教材，在语文和音乐课中推广古诗歌吟，效果初见成效。同时学校多次开会研究这项工作，以此来推动这项工作的开展。

　　五、加强服务，不断提高校本培训的实效。

　　创建省教育示范市活动后，我们学校最大的变化就是我们的教育教学装备上了一个新水平，特别是教师用微机和多媒体班班通设备安装使用。

　　同时也给我们带来了一个新问题：如何使用这些设备。我校结合学校的校本培训，采用集中培训和个人学习相结合的方式，以及青年教师和老年教师结对子的方式，努力做到让每位教师都能够熟练使用多媒体班班通设备来上课，扎实开展集中培训。我们先后培训了教师微机基础知识，PPt基础知识、WORD基础知识、多媒体班班通设备使用规范。通过培训老师们能够在课堂上熟练使用多媒体设备。

　　今后我们不断总结培训经验，计划今年重点培训教师的网络办公能力，重点开展网页搜索与浏览、文档下载与修改、邮箱使用、博客维护等方面的培训，提高教师对信息的整合能力，从而更好的为教育教学服务。

　　以上是我校在教育教学工作和管理的一些特色做法，今后我们将继续抓好学校特色建设，让学生张扬个性，让学校发展更有特色。

篇2:某小学创特色学校汇报材料

　　某小学创特色学校汇报材料

　　某小学位于邯郸市新兴大街4号，是一所秉承古赵文化与现代文明为一体的品牌学校。学校始建于1974年，原名某路小学，20**年6月开始改造扩建，20**年4月28日新教学楼正式投入使用，并于20**年7月改名为某小学。 新教学楼共分五层，总建筑面积为4681平方米，是一座现代化综合教学楼。学校环境优美、设备完善、布局合理，各种配备设施均达河北省办学水平一类标准。现在学校规模较大，是某区屈指可数的几所大学校之一。目前在校学生2061名学生，29个教学班，现有在职教师77人，其中高级教师50人，一级教师15人，本科以上学历30人，其它全部为大专学历，学校师资力量雄厚，老师师德高尚、业务娴熟。近年来，我校教师队伍中涌现出了一大批“优秀班主任”、“骨干教师”、“新长征突击手”、“教学能手”、“教坛新秀”等优秀人才，在区、市调研评比中，成绩一直位居前列。学校先后荣获“河北省一级图书馆”、“河北省依法治校示范校”、“河北省防震减灾示范校”、“河北省五五普法先进单位”、“河北省家长学校先进单位”、“邯郸市依法治校示范校”、 “邯郸市防震减灾示范校”、 “邯郸市安全文明学校”、“邯郸市优秀少年军校”、 “邯郸市优秀反***学校”等荣誉称号。在数学奥林匹克、英语奥林匹克竞赛中，学校均有多人获市级、省级、全国奖，荣誉的获得使某小学的品牌形象得到了进一步的打造和升华。长期的教育实践，使大家深深体会到，要搞好学校的教育教学工作，德育工作是核心，依法治校是保障，组织管理是关键，制度完备是保证。一直以来，学校各项工作始终遵循“以读书为特色 以育人为目的”的办学理念；恪守“千教万教教人求真、千学万学学做真人”的校训；倡导“敬业修德、无私奉献”的教风；营造“善教善导、主动发展”的氛围，不断强化科学法制管理，规范人文管理，深化教学改革，浓厚读书氛围，提升教育品位。

　　保证一流的教学水平，力争一流的教学质量，以回报家长、社会以及每一个在某小学上学的孩子。基于我校“以读书为特色 以育人为目的”的办学理念，我们把营造书香校园作为学校的办学特色，其目标就是使学校里的每一个孩子爱读书、会读书、读好书。从读书中陶冶情操、积淀文化，从而促使他们全面发展和健康成长。现就我校创建特色学校所做的工作汇报如下：

　　一、强力推进新课堂为学校的再发展注入活力

　　教育教学上勇于创新是创建特色学校的重要内容。“强力提师能，创建新课堂”是邯郸市教育局在新形势下为实现教育内涵发展、均衡发展、优质发展而提出的崭新理念，是提升课堂效果的必由之路。在这条道路上，我校“聚力师资、聚焦课堂”，以科学的方法和措施，以兼容并包的胸怀，以去伪存真的务实态度，博采众长，找途径，抓核心，取得了一定成效，创建了“四学五环”的新课堂教学模式。

　　所谓四学，即自学、互学、群学、导学。五环即为课堂流程的五个环节：自主学习---小组交流---提问展示---精讲点评---当堂训练。

　　围绕新课堂的创建，我校还开展了一系列的活动。如师徒结对、成立新课堂学科小组等，活动的扎实有效开展，为学校的再发展注入了新鲜活力，也提升了教师驾驭新课堂的能力。在邯郸市新课堂优质课评比中，我校的杨艳艳老师、赵永芝老师、曹泽敏老师，分别代表了某区的语文、英语、美术学科进行比赛，均获得了一等奖。赵永芝老师还作为邯郸市小学英语学科唯一的代表，与上海冯恩洪教授率领的教学团队同台作课。

　　二、铸造校园精神树立校园核心文化

　　校园精神是校园文化的灵魂，是校园文化建设的核心。良好的校园精神具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育作用。学校将树立鲜明的校园精神作为开展校园文化建设的前提，努力塑造书香校园的文化个性，形成以读书为特色的人文某，来彰显“以读书为特色 以育人为目的”的办学理念。为此，我们完善了校徽、校歌、校旗、校训、校报，各班也制定了班规、班训，并通过这些个性化的校园精神形成巨大的精神力量和心理环境，激励鞭策师生健康成长。为了使校园精神深深地烙在师生们的心中,学校经常性地利用教师会议、升旗仪式、校会等进行宣传，并将它们永久性的张贴在学校最显眼的位置，时刻警醒和激励师生。正是因为明确校园精神的激励、鞭策作用，才使校园真正搭建了催人上进、促人成才的良好平台。

　　三、营造书香校园打造人文某

　　1、建设一流的图书馆

　　图书馆是读书的场所，是创建书香校园、提升师生品位的重要阵地，图书馆建设一定程度上代表一个学校的整体文化水平。因此，学校高度重视图书馆建设，一次性投资六十多万元，购置图书五万册，电子图书十万册，配备了专业的图书刷卡系统，完善图书馆的建设，顺利达到省一级图书馆的标准，20**年荣获河北省一级图书馆称号。图书馆配有专职的图书管理员，图书室、阅览室定期向广大师生开放，师生用自己手中的借阅卡可随时到学校图书馆借阅自己喜欢的书籍。

　　2、开设阅读指导课

　　为了更好地将学生课外阅读落实到实处，让学生不但爱读，而且会读，老师采取多种形式有效地指导学生进行阅读。每周一节的阅读指导课就像磁铁一样吸引着孩子们。课堂上，老师们采用灵活多样的教学方式，引导学生进行阅读，指导学生正确运用选读法、精读法、摘读法、浏览法等方法，使学生养成爱读书、会读书的好习惯。同时，倡导亲子共读、师生同读、学生自读。要求教师与学生同读一本、共背一首诗；同读书本、共诵经典、一同作摘记、一起写心得；建议家长与孩子同逛书店、同读好书，并抽出一定的时间与孩子进行沟通交流。

　　3、开展系列读书活动

　　某小学的校园是飘溢书香的校园、课程改革的校园；是倡导活动的校园、家校和谐发展的校园。他们在变革中实践，在实践中变革，努力向社会提供独树一帜的特色教育。近几年，为了营造书香校园，提升教育品位，使学生在日常学习中养成良好的读书习惯。从读书中陶冶情操、积淀文化，促进他们全面健康发展，学校定于每年的11月份为全校的读书节。让学生走进书本、亲近书本，与经典为友，与博览同行，逐渐养成热爱书籍，喜欢读书的好习惯。读书节场面宏大、形式多样、影响广泛，全区20多所学校的领导汇集在这里进行参观观摩，自制图书、读书漂流卡让读书节大放异彩，演讲、书法、图画、讲故事、随笔展更是把读书节推向了一个又一个高潮。读书节给师生营造了一个读书的良好环境，给师生提供一个长期充电的机会，同时也给广大师生提供了展示自己的平台。大家可把闲置在家的各类书籍拿到书市上进行交换、拍卖，师生在交流书籍的过程中增强了法律知识，提高了安全意识，积淀了文化素养。操场上、楼道旁、教室里三五成群的孩子捧起书本津津有味地吸收着营养，充实着自己，各种书籍成了大家案头的常客。一个个故事，一宗宗案例，也成了生生之间、师生之间交流沟通的话题，整个学校形成了一种读书学习、文明礼貌的良好氛围。为进一步推进书香校园建设，激发学生的读书兴趣，提高他们的读书热情，学校把“读书伴我成长”校本课程作为学生的必修课，营造清风屡屡满校园的书香氛围，在全校掀起人人爱读书、人人乐读书的高潮。

　　为了把读书活动进一步推向高潮，学校除了开展读书节外，还定期举办“红领巾图书超市”，为了使孩子们已读过的闲置在家的书得到更有效地利用，我们每学期会举办一次“红领巾图书超市”。活动时，每班布置一个书籍“门市”，学生自己为“书店” 起名字、写对联、编广告词、撰“新书介绍”、贴统一标签。在教师指导下，由学生自主定价、谈价、交流、交换、交易。要求学生把卖书所得的钱，用于再次买书，不得他用，并做好相关的跟踪记录。

　　四、浓郁的校园文化彰显学校特色

　　围绕学校的办学特色，我们充分发挥了校园文化环境对孩子的无声教育作用，无论从刚进门的雕塑上，还是从楼道里张贴的师生的作品上，都突显了浓浓的书香气息。学校通过墙壁、走廊、楼梯、班级等软环境的建设，让学生潜移默化的受到读书氛围的熏陶。在红领巾广播站的大力宣传下，做到让每个角落益智、让每块黑板说话、让每面墙壁出彩。此外，每班教室前面的墙报更是我校最靓丽的风景线，这里是学生自己的芳草地，每班一块，每周一换，学生可自由操作。孩子们的读书感悟、手工作品在此得以充分展示，他们的想象力和创造力得到了极大的发挥，从而大大地提高了学生的动手能力，增强了他们的自信。浓郁的校园文化营造了书香的氛围，丰富的育人手段，使淡雅的书香在校园文化的浸润中散发，使学生们的心灵在愉快中荡涤。

　　五、丰富的社团活动为学生个性成长搭建平台

　　为满足学生的兴趣爱好，充分发挥每个学生的潜能，学校将“开发可供选择的课程，营造适合学生的课堂”作为推进学校社团有力落脚点，努力为学生创造“拥有一种爱好精彩幸福人生”的平台。为此，我校在以阅读为主的特色上，又增设了文体活动类等社团。少儿瑜珈、太极拳、乐器合奏、诗社、盘绕画等丰富多彩的社团活动争相吐艳，精彩纷呈。学生在活动中锻炼，在锻炼中成长，增强了能力、陶冶了情操、提高了素质。20**年我校被评为“邯郸市双爱好先进校”，学生双爱好达标率达60%。

　　六、特色学校的创建促进了学校的发展

　　书海中的辛勤耕耘迎来了累累硕果，特色学校的创建促进了学校的发展。在某区组织的青年教师演讲比赛中，王丽娟老师获一等奖；在全国"青少年爱国主义读书教育活动"中,我校学生薛雅琦荣获全国二等奖、河北省一等奖、邯郸市第一名，填补了多年来我市在此项比赛上的空白，为我市、我区、我校争得了荣誉；我校在邯郸市童谣杯诗歌大赛中有多名学生获得奖项，在全国小学生“迎奥运”作文大赛中，有60多名学生获一等奖......

　　目前学校各项工作蒸蒸日上，捷报频传，各种荣誉的获得使学校的品牌形象得到了进一步的打造和升华，为学校的特色学校的创建打下了坚实的基础。

　　回顾做过的工作，我们深深地感到书香校园的建设全面推进了学校的各项工作，提高了广大师生的综合素质，积淀了师生的文化底蕴，进而提升了学校的教育品位。我们也深知，特色学校的形成不是一朝一夕的，是一个循序渐进的过程，需要经历不断完善、不断发展、不断超越自我。我们坚信，在“以读书为特色 以育人为目的”办学宗旨的指引下，在广大师生勇于改革和创新的共同努力下，我校就一定能够开创特色学校的新局面!

篇3:滨淮实小墨香校园特色学校建设管理总结汇报

　　淮滨实小墨香校园特色学校建设管理总结汇报

　　发展学生个性，培养学生特长，创建学校特色，是全面推进素质教育是形势发展的需要，也是历史发展的必然趋势。实施素质教育与创建特色学校，两者具有密切的联系，实施素质教育是学校发展的内在本质要求，而创建特色学校则是实施素质教育的外在体现。

　　我校以区教育局关于加强特色学校建设的实施意见为指导，以全心全意为人民服务、办老百姓满意的教育为宗旨，以局党委“人无我有、人有我优、人优我精”的工作思路，以学科素质教育、课程改革为主线，以学校实际为根本，突出自身特色、培养学生特长，更好地贯彻落实国家的教育方针，更好地促进学生健康地发展。

　　打造一个“墨香校园”。 让学生习书法，树人品，规规矩矩写字，认认真真做事，堂堂正正做人。倡导“写好中国字、做好中国人”、师生结伴在墨香中成长的理念，以毛笔书法为教学手段，以《三字经》、《增广贤文》、《弟子规》、《唐诗宋词》等内容为载体，继承我国优秀的文化艺术遗产，宏扬书法艺术，培养学生书法特长，提高审美情趣，丰富校园文化生活。让学生富有时代气息的品性和与众不同的气质，使之成为“电脑时代”汲取中华传统文化精髓的新型建设者和接班人。

　　一、加强领导，形成科学高效的管理网络

　　学校成立了以校长为负责人，相关科室成员为组员的写字书法教育工作领导小组。领导小组分工明确，采取分步实施、逐项落实的手段，创建了一套较为科学、合理、有效的管理体系。

　　认真处理好本色与特色的关系。该校校长沙如经常讲，培养全面发展的学生是学校的本色使命，如果一个学校没有鲜明的办学特色就很难谈可持续发展。他还强调，学校管理一要抓本色，提高教育教学质量；二要抓特色，打造现代教育品牌。为此，学校提出了“以生为本，保障学生的健康成长；以师为本，成就教师的职业追求；以校为本，促进学校的持续发展”的办学目标，提出了打造博文书法特色学校的战略口号。

　　要创建品牌学校，首先要提升品位。学校的校长、教师、学生是相对流动的，但校园的文化品位却是一脉相传的。创建品牌是让每一位教师成为一本深厚的书，让每一处环境成为一幅精致的画，让每一种文化成为一首流淌的诗，让学生在诗、书、画中发展成长。所以，学校积极开展书法特色教育的初衷是让孩子们从横、竖、撇、捺的笔墨变化中，感受和传承五千年中华文化，以朴实、真实、务实的精神营造墨香校园。

　　二、狠抓主渠道，确保一片得力的训练阵地

　　在实施书法特色教育工作中，学校以全员育人为根本，以“让每一个学生获得自信，让每一位教师得到发展”为理念，以课堂教学为载体，以全体学生为主体，以全体教师为主导，分阶段实施，积极引导广大师生“认认真真写字，勤勤恳恳学习，扎扎实实办事，堂堂正正做人”。

　　教师的专业水平是创建书法特色学校的前提，为提高广大教师的书法水平，博文中学向全体教师提出了“天天练写字，周周交作业，月月出作品，学期一考核”的要求，还定期组织评比、展览；并特别规定，40岁以下的教师每天要练粉笔字，校长每天亲自进行检查批改。学校教师书法爱好者自发成立的“书法研习会”，每天坚持活动，有力地推动了学校书法教育的开展。在20**年济南市举办的硬笔书法评选中，学校两位教师被评为济南市硬笔书法50强。

　　“墨蕾书画艺术社”为校级书法提高班，在软笔的基础上增添了硬笔创作班，由一批书法水平较高、指导能力较强的教师担任指导。目前，软笔班有近50名学生，硬笔班有100名左右学生。他们不仅成为了校园书法文化的布置者、书法比赛的优秀者，更是各班得力的写字指导小教师。

　　三、循序渐进，建构一个合理的训练体系

　　一套科学、系统、实用的书法实验教材是深入开展书法教育的基础和前提，学校为选书法教材进行了反复的研讨，最后确定了由颜楷入手，逐步推进各种书体、字体的训练思路。学校还组织书法教师根据不同年级学生的认知水平，编写了六本校用书法教材。

　　为全力打造墨香校园文化环境，使书法写字教育真正落到实处，学校做到了以下几点：

　　主体性突出“真”。积极发挥每位参与写字书法教师的主体作用，要求每位教师一学期要完成“四个一”，即执教一节写字书法教育公开课、主持一次写字书法教育活动、撰写一篇写字书法教育论文和一个写字书法教育教学案例。

　　计划性突出“细”。要求做到“三全”、“三有”，其中“三全”是全员性参与、全过程管理、全方位评价，“三有”是前期有计划、中期有操作策略的记录、后期有总结。

　　层次性突出“实”。写字书法教师在组织活动时，采取集思广益、切磋互动、互促互进的方法，让每次活动都设有研讨主题，强调真实、诚恳。学校在多次邀请省、市书法行家来学校作指导的同时，鼓励教师从各种优秀刊物中或网络上搜集、积累有关书法教育方面的先进理论，从而提高教师的写字书法技能和素质，为后续教育奠定坚实的基础。

　　四、定期总结，建立一套完善的评价体系

　　在定期举行学生书法作品展示的基础上，学校制定了定期举行学生写字书法比赛的规则，及时对特长生的书法水准和全体学生的整体写字水平做出阶段性评估和客观性评价。评价体系包括现场比赛、作业展览、坐姿考评三个方面。

　　五、以书育人，创建一个和谐温馨的校园

　　挖掘德育要素，促进德育发展。学校要求教师在写字书法教学中做到：一是要教育学生习书法，树人品；二是要帮助学生通过品德高尚的书法家故事，体会中国文化的底蕴；三是要宣传祖国书法在世界文化中的重要地位，共同增强民族自豪感。

　　挖掘智育要素，促进智育发展。学校构建了“以教师为主导，学生为主体，练写为主线”的写字书法教育模式，按照“分析结构→示范引路→学生拟书→比较品评→巩固记忆”的教学环节，重视学生注意力、观察力、记忆力、思维能力、想象力、创造力的培养。

　　挖掘美育要素，促进美育发展。执笔坐姿美、基本笔画美、字体结构美、章法美，是学校对学生进行美育教育的基本要求。

　　写字教育是一项系统工程，担负着传承中华书法文化和培育学生良好素质的重担，需要长期坚持。博文中学把写字教育作为走内涵品质发展之路的一个重要载体，使写字教育成为学校落实素质教育的特色名片。默默昧昧，其光必远。借写字书法教育这一平台，博文中学会把教育教学工作做得更细、更扎实，在继承中创新，在创新中发展，让写字书法文化走向未来，走向世界。