国旗下讲话：做一个有教养的人

　　国旗下讲话：做一个有教养的人

　　在食堂就餐时,我走进学生餐厅,经常看到这样的画面:学生排队不整齐、个别学生插队、坐姿不正边吃边喧哗。粮食因挑剔而被浪费、餐桌卫生狼藉一片、饭后乱扔餐具发出刺耳的响声。我的心情十分沉重：难道这就是我们教育的成果？我的脑海中跳出一个词：“教养”。

　　于是我搜索了一下：教养，指一个人的文化品德修养。是表现在行为方式中的道德修养状况。具体指有爱心、尊重他人、做事有分寸、善解人意、温文尔雅、注重细节、关心他人、遵守秩序、心胸开阔并发自内心、真诚正派、光明磊落等。这时电脑突然蹦出了关于教养的97条标准。如最后一个进门要记得轻轻随手关门，坐在走道边不翘二郎腿，洗手不要随意甩水溅到别人身上，吃饭时不要讲话，不要发出声音，不随地吐痰、扔东西，如果没有垃圾箱就把垃圾带回家，接电话时第一句话要说：“喂你好”，递刀具给别人要记得递刀柄那一端。看完后我就反思：我们离优良的教养还有多少差距？人的高贵不在于出身，不在于血统，而在于教养。培养有教养的人应该是教育者的责任，叶圣陶先生说：“教育就是培养人的习惯。”而教养不就蕴藏在习惯之中吗？文明优雅的引领、对言行的具体矫正。有底线的干预不正是学校、教师应该做的最有价值的事情吗？学校、老师，应该从细节着手给学生以优良的教养教育。这虽然很大，却也是很具体的事。我们应该从当下着手，从细节着手。

　　李世民说：“以铜为鉴，可以正衣冠。以人为鉴，可以明得失、，以史为鉴，可以知兴替；，”生活中有很多这样的镜子，一个人的文明礼貌就是一面镜子，他清晰的照出来人的肖像。一个人对别人的态度是一面镜子，它能反射出别人对他的态度。而教养就是照出人肖像的一面镜子。任你有潘安、貂蝉之貌，若缺少教养，也是一样的丑陋；而卡西莫多，尽管外表丑陋，内心却是美丽的。外表美只能取悦一时，好教养才能经久不衰。

　　一个有教养的人让人如沐春风、肃然起敬，一个缺乏教养的人让我们如临寒风、如鲠在喉；一个有教养的人让人信任而仰望，一个缺乏教养的人让人鄙视而远离；一个有教养的人温暖而更易走向幸福和成功，一个缺乏教养的人卑下而更易走向怨恨和失败。做一个有教养的人应是我们发自内心的，矢志不渝的追求。

　　那么怎样才能做一个有教养的人呢？一要优化细节。教养蕴于细节之中，我们要以文明的尺度衡量自己的一言一行。现实生活中不缺乏文明向上的标准，关键是把这些标准转化成行动，做到知行合一，而不是知行分离，王阳明说：“知是行之始，行是知之成。”如*时的守纪、倾听与真诚的鼓掌；就餐时的安静卫生与节俭；课堂上尊重知识、尊重教师与遵守纪律。行路时的沉稳与遵守规则；交往时的文明礼貌与诚实守信；考试时的专注与守纪。二要注重关怀。教养的本质是对人的关怀。真诚的对待别人你才会得到尊重和关怀。无论做任何事情，我们要想考虑会对别人造成什么影响。例如课堂随意讲话、公共场所的破坏卫生，*时的不守秩序，甚至一句不文明的话都会对别人产生不良的影响。当你能以人为本关怀他人、文明待人，克制自己、遵守秩序，认真做事、积极进取。教养便在这个过程中产生了。三要追求高雅。高雅是指受过良好教育的高尚举止、情趣和追求。首先它是个人的情趣，我们要有高雅的爱好。如读书、读高品位的书。

　　读一本好书就是与高尚的人对话，腹有诗书气自华，人在读书的过程气质、习惯得到优化，我们还要在生活中培养自己高雅的爱好和兴趣。其次是它在交往中体现。我们要与头脑和心都很严正的人交往。我们应以真诚之心与品德高尚的朋友相互砥砺，相互帮助，相互提醒。孔子说“益者三友，友直、友谅、友多闻；损者三友，友便辟、友善柔、友便佞。”就是说和正直诚信、知识广博的人交朋友是有益的。和谄媚逢迎，表面奉承背后诽谤，花言巧语的人做朋友是有损的。人的教养优劣，人能走多正、多远，他与谁交往很重要。再次是人生的追求。人都生长在某一个阶段，人的追求目标越高，才力发展的就越快。我们应有基于现实的高追求。如做学生，就做一个优秀文明的学生，做公民就做一个文明向上的公民，做子女就做一个孝顺向上的子女。现阶段，我们要在学业上追求优秀，习惯上追求优秀，品质上追求高尚。不管我们今后从事什么，对一件事情的高标准追求而产生的成果和体验，对我们绝对有益。

　　同学们，看别人，教养是美丽的，缺乏它是丑陋的；视事物，教养是幸福成功的敲门砖，缺乏它往往沦于失败和怨恨；观世界，教养是文明和谐的催化剂，缺乏它世界将变得野蛮和自私。再看自己，有教养就是你高贵的血脉！

　　那么，从现在开始，让我们树立高追求，确立高标准，优化细节，踏地而行，做一个有教养的人！

篇2:国旗下讲话：做一个有教养的人

　　国旗下讲话：做一个有教养的人

　　在食堂就餐时,我走进学生餐厅,经常看到这样的画面:学生排队不整齐、个别学生插队、坐姿不正边吃边喧哗。粮食因挑剔而被浪费、餐桌卫生狼藉一片、饭后乱扔餐具发出刺耳的响声。我的心情十分沉重：难道这就是我们教育的成果？我的脑海中跳出一个词：“教养”。

　　于是我搜索了一下：教养，指一个人的文化品德修养。是表现在行为方式中的道德修养状况。具体指有爱心、尊重他人、做事有分寸、善解人意、温文尔雅、注重细节、关心他人、遵守秩序、心胸开阔并发自内心、真诚正派、光明磊落等。这时电脑突然蹦出了关于教养的97条标准。如最后一个进门要记得轻轻随手关门，坐在走道边不翘二郎腿，洗手不要随意甩水溅到别人身上，吃饭时不要讲话，不要发出声音，不随地吐痰、扔东西，如果没有垃圾箱就把垃圾带回家，接电话时第一句话要说：“喂你好”，递刀具给别人要记得递刀柄那一端。看完后我就反思：我们离优良的教养还有多少差距？人的高贵不在于出身，不在于血统，而在于教养。培养有教养的人应该是教育者的责任，叶圣陶先生说：“教育就是培养人的习惯。”而教养不就蕴藏在习惯之中吗？文明优雅的引领、对言行的具体矫正。有底线的干预不正是学校、教师应该做的最有价值的事情吗？学校、老师，应该从细节着手给学生以优良的教养教育。这虽然很大，却也是很具体的事。我们应该从当下着手，从细节着手。

　　李世民说：“以铜为鉴，可以正衣冠。以人为鉴，可以明得失、，以史为鉴，可以知兴替；，”生活中有很多这样的镜子，一个人的文明礼貌就是一面镜子，他清晰的照出来人的肖像。一个人对别人的态度是一面镜子，它能反射出别人对他的态度。而教养就是照出人肖像的一面镜子。任你有潘安、貂蝉之貌，若缺少教养，也是一样的丑陋；而卡西莫多，尽管外表丑陋，内心却是美丽的。外表美只能取悦一时，好教养才能经久不衰。

　　一个有教养的人让人如沐春风、肃然起敬，一个缺乏教养的人让我们如临寒风、如鲠在喉；一个有教养的人让人信任而仰望，一个缺乏教养的人让人鄙视而远离；一个有教养的人温暖而更易走向幸福和成功，一个缺乏教养的人卑下而更易走向怨恨和失败。做一个有教养的人应是我们发自内心的，矢志不渝的追求。

　　那么怎样才能做一个有教养的人呢？一要优化细节。教养蕴于细节之中，我们要以文明的尺度衡量自己的一言一行。现实生活中不缺乏文明向上的标准，关键是把这些标准转化成行动，做到知行合一，而不是知行分离，王阳明说：“知是行之始，行是知之成。”如*时的守纪、倾听与真诚的鼓掌；就餐时的安静卫生与节俭；课堂上尊重知识、尊重教师与遵守纪律。行路时的沉稳与遵守规则；交往时的文明礼貌与诚实守信；考试时的专注与守纪。二要注重关怀。教养的本质是对人的关怀。真诚的对待别人你才会得到尊重和关怀。无论做任何事情，我们要想考虑会对别人造成什么影响。例如课堂随意讲话、公共场所的破坏卫生，*时的不守秩序，甚至一句不文明的话都会对别人产生不良的影响。当你能以人为本关怀他人、文明待人，克制自己、遵守秩序，认真做事、积极进取。教养便在这个过程中产生了。三要追求高雅。高雅是指受过良好教育的高尚举止、情趣和追求。首先它是个人的情趣，我们要有高雅的爱好。如读书、读高品位的书。

　　读一本好书就是与高尚的人对话，腹有诗书气自华，人在读书的过程气质、习惯得到优化，我们还要在生活中培养自己高雅的爱好和兴趣。其次是它在交往中体现。我们要与头脑和心都很严正的人交往。我们应以真诚之心与品德高尚的朋友相互砥砺，相互帮助，相互提醒。孔子说“益者三友，友直、友谅、友多闻；损者三友，友便辟、友善柔、友便佞。”就是说和正直诚信、知识广博的人交朋友是有益的。和谄媚逢迎，表面奉承背后诽谤，花言巧语的人做朋友是有损的。人的教养优劣，人能走多正、多远，他与谁交往很重要。再次是人生的追求。人都生长在某一个阶段，人的追求目标越高，才力发展的就越快。我们应有基于现实的高追求。如做学生，就做一个优秀文明的学生，做公民就做一个文明向上的公民，做子女就做一个孝顺向上的子女。现阶段，我们要在学业上追求优秀，习惯上追求优秀，品质上追求高尚。不管我们今后从事什么，对一件事情的高标准追求而产生的成果和体验，对我们绝对有益。

　　同学们，看别人，教养是美丽的，缺乏它是丑陋的；视事物，教养是幸福成功的敲门砖，缺乏它往往沦于失败和怨恨；观世界，教养是文明和谐的催化剂，缺乏它世界将变得野蛮和自私。再看自己，有教养就是你高贵的血脉！

　　那么，从现在开始，让我们树立高追求，确立高标准，优化细节，踏地而行，做一个有教养的人！

篇3:名师创新团队授牌仪式讲话稿

　　名师创新团队授牌仪式讲话稿

　　尊敬的各位领导、各位同仁：大家下午好!

　　今天在此发言，我感到诚惶诚恐。与其他创新团队特级教师领衔人相比，我既没有丰厚的专业成就，更没有声名远扬的影响力，尤为汗颜。好在，在我看来校长不是一个官，学校的特殊性和教育的复杂性迫使校长必须是一个懂教育教学规律的学校管理者，校长岗位一定有着很强的专业性。正因为这一点，我发言也就有了一些底气和动力。

　　今年我县第二轮中小学名师创新团队组建把我们部分校长也纳入其中，我首先要感谢县局领导卓越的见识，能够让我们基层学校校长紧紧靠拢一起，整体联动，抱团发展。其次要感谢我们团队八位校长的支持和信任，是你们的加入，才让这个团队有了存在的意义。当我还在担心有没有那么多45周岁以下校长报名参加时，是你们向我伸出了援助之手、友谊之手。再次，我要感谢其他创新团队，榜样的力量总是无穷的，相信有你们相伴，路途风景一定无限美好。

　　自从着手组建创新团队开始，我就在思考：作为小学管理创新团队，我们的使命是什么?我以为重要的不在于校长自身的成长，不在于校长发表多少篇管理论文或做多少个报告，而在于通过思想创新，促进教育方法和管理方式创新，有效改变教师从教行为，给学校带来变化，为学生的一生充分、和谐、全面发展奠基。

　　当前，我国xx开放逐步进入转型期，经济发展速度变慢后的反思，也深刻地影响着教育。作为一名小学校长，我们常常徘徊在改革的十字路口，也常常陷入理想与现实的冲突之中。与十多年前相比，老百姓不仅仅需要优质的教育质量，希望孩子在学校有个好成绩、高分数，同时他还需要学校能够有安全保障，期盼教育能够给孩子带来健康快乐。独生子女的唯一性让广大家长格外重视孩子的教育成长，家长期盼教师比其他行业人员具有更高的道德标准和行为规范，容不得教师身上有任何污点。类似这样的思考还有很多，我在这里也不再赘述。但有这样一幅场景常常让我陷入沉思：每次经过省道223线，从通州往掘港的路上，一进入如东界，我们都能够远远地看到十多块高高耸立的红色牌子，其中一块上面书写“全国基础教育名县——如东欢迎您”。什么是全国基础教育名县?那就是基础教育扎实，在全国都有名气。在我看来，我们培养的人才应该素质高，有良好的品行。然而，我们从生活的一隅可以窥探一些状况：街头巷尾依然有乱丢乱倒的现象、十字路口集体闯红灯、中心市场嘈杂纷乱……我知道，造成这些现象的原因很多，并不是学校教育能够解决的。但我们校长是不是都能想到这一点，并反思我们的办学行为，追问教育宗旨，立足从当下的教育教学管理抓起。教育的征程虽任重道远，但我们已经觉醒，这才有可能让我们的梦想成为现实。

　　上面的思考似乎与我今天发言的主题远了一些，但这确实是我的思考，这种思考时时刻刻让我有一种焦灼和不安，相信在座的同仁也一样与我有着同样的责任和使命。我庆幸的是县局为我们提供了一个平台和空间，这就是小学管理创新团队，让我们可以聚在一起关注这些问题，共同思考和破解这些难题。

　　我非常喜欢这样两句话：“与其孤独行走，不如结伴而行”，“一个人可以走得很快，一群人可以走得很远。”组建创新团队，无疑给我提供了结伴同行的机会，我给自己的定位不是领衔人，而是同行人;不是师傅，而是伙伴。我相信，通过不懈努力我们不仅走得很快、很远，而且更重要的是我们每一个人的灵魂还能够跟得上身体。灵魂跟得上身体，必定让我们拥有教育的信仰和追求，这样如东教育的未来才能拥有更加灿烂美好的未来。

　　最后，告诉我们团队八位校长一个好消息，上周五，我带领团队其中五位校长到**参加了全国义务教育联盟年会。昨天联盟主席姚**先生打来电话说，由于我们团队学校积极参与全国义务教育联盟，经过主席团讨论，将我县选定为由广州客家商会赞助的全国100个接收资助县之一，连续资助三年，每年资助我县10所小学。我们团队的所有学校都成为接受资助学校，除受赠送省级刊物《基础教育论坛》100套合计1.2万元外，还将通过全国著名教育专家引领、参观考察名校、课题研究等途径，培训100位老师。这也算是献给今天创新团队授牌仪式大会的一份礼物。谢谢大家!