四中教学业务四个一工程考核方案

　　波宁四中教学业务“四个一工程”考核方案

　　1、一堂公开课：

　　①35岁以下教师以在微格教室上课录像为依据

　　②35岁以上教师可以自由选择上课地点

　　③女45岁以上、男50岁以上教师和特级教师、校名师可以选择评课完成此项目标考核

　　校级公开课需列入教研组计划，在校园网上公示，且本学科教师有80%以上人员参加听课。

　　校级公开课记0.8分，校际交流课记1.0分，市区级记1.2分，大市级记1.5分，省级记2分，全国级3分

　　评课分值依此类推。(优质课比赛获奖在教育成果奖励体现，以下同此)

　　2、一篇教学论文(非案例)：

　　①不少于2000字

　　②必须完成于20**年1月以后

　　未发表论文0.8分，发表、获奖分值依次为市区级记1.1分，大市级记1.3分，省级记1.5分，中文核心刊物1.7分

　　3、一本教育专着阅读：

　　①写不少于200字的教育专着介绍

　　②写不少于1000字的阅读心得

　　完成此项得1分，阅读心得发表、获奖分值依次为市区级记1.1分，大市级记1.3分，省级记1.5分，中文核心刊物1.7分

　　4、一份试卷

　　③独立完成一份试卷的出卷工作

　　④提供详细答案和试卷分析

　　⑤所出试卷按照高考模式设置

　　完成此项得0.8分，担任大市出卷任务记1.5分，省级会考2分，高考出卷3分。

　　5、校学术委员会依据质量水平高低，可以针对校级公开课、未发表获奖论文和阅读心得、校内自出试卷按AB两个档次打分，以此为：1.0分、0.8分。

　　6、上述四项任务除公开课每学期一节外，其余三项必须在20**年内完成，得分在4分以上为合格，奖金800元，每高出1分得100元，每项得分最多不超过3分。

　　7、如有舞弊抄袭行为，当年教学业务“四个一工程”考核奖为0，当年师德考核列为不合格等第。

　　波宁四中

篇2:武六安中初中部教学业务常规检查标准及要求

　　武安六中初中部教学业务常规检查标准及要求

　　为了使常规检查有章可循，并提高常规管理的规范性，特制订本标准，望初中部全体教师参照执行。

　　一、教案要求：

　　1，教案检查关注的几个指标是：

　　教案次数，教案格式、每次页数、书写字体和教案质量。

　　2，教案检查标准

　　优秀教案标准：

　　（1）教案格式齐全，每节课都有教学目标。

　　（2）教案次数达到学校规定要求

　　（3）每次教案页数在2页以上（含2页）

　　（4）字体较工整。

　　（5）教学设计合理，能充分体现自主、合作、探究的精神。所设计探究活动能充分尊重学生的认知规律和学生的实际情况。

　　不合格教案的标准：

　　（1）缺少授课时间和教学目标两环节中的任何一个环节，即为不合格教案。

　　（2）教案格式所规定的其它环节缺少4个以上（含4个），即为不合格教案。

　　（3）每次教案页数在2页以下（不含2页），即为不合格教案。

　　（4）探究环节只是知识点的简单堆砌，缺少学生活动设计的，即为不合格教案。

　　（5）每次教案检查缺少2节及以上，

　　二、作业

　　1，作业检查关注的几个指标是：

　　作业次数、所交本数、学生字体和卷面、批改字体及质量、激励性批语

　　2，检查标准：

　　优秀作业的标准是：

　　（1）学生书写认真，卷面整洁，作业本保存完好，外观整齐。

　　（2）作业次数达到学校规定次数（月检查时，语数英作业可以次数±2次）

　　（3）抽检学生作业10本作业，2本以内（含2本）作业次数低于规定次数5次。

　　（4）批改认真，极少出现批改错误或者漏改现象，具有通常性的评价等级，有对全部或者部分学生的激励性评价。

　　不合格作业批改的标准是：

　　（1）学生书写潦草，卷面乱涂乱画，作业本外观邋遢，即为不合格作业。

　　（2）作业次数低于学校规定次数

　　（3）所交作业本数低于班级人数10本以上（含10本），即为不合格作业。

　　（4）批改不认真，抽检10本中，2本以上（不含2本）存在批改错误或者漏改，即为不合格作业。

　　（5）作文批改存在较多错别字没有改出，或者学生纠正之后，教师没有关注的，即为不合格作业。

　　（6）作文评语简单，对学生写作不具有指导意义，应付性的聊聊几句者，即为不合格作业。

　　三、教学反思

　　1，教学反思检查关注的几个指标是：

　　字体、对教学设计的再分析以及教学灵感的总结、数量

　　2，检查标准

　　优秀教学反思的标准是：

　　（1）字体工整，内容真实，与课堂或教学活动联系紧密。

　　（2）能够总结某一课时的优劣，并能结合教育理论予以分析。

　　（3）能对某些课堂上如“神来之笔”的教育机智和灵感予以总结升华。

　　（4）每周至少两篇。

　　不合格教学反思的标准是：

　　（1）字体潦草，内容空洞。

　　（2）只列摆教学片断，不能结合教育理论予以分析和再设计。

　　（3）数量不足

　　四、业务学习笔记

　　1，学习笔记检查关注的几个指标是：

　　字体、摘抄内容是否与教学实践相关、学习心得字数、心得体会是否有感而发和有无深度。

　　2，检查标准：

　　优秀学习笔记的标准是：

　　（1）字体工整，摘抄内容有助于提升自己的理论素养和教学实践能力。

　　（2）所写心得语言优美，与自身或教学实践密切相关，有真情实感。

　　不合格学习笔记的标准是：

　　（1）字体潦草，摘抄内容与教学无关即为不合格。

　　（2）只摘抄，无心得即为不合格。

　　（3）心得体会肤浅，寥寥数句，只表态，不深入教学实际。

　　五、听课记录

　　1，听课记录检查关注的几个指标是：

　　字体，课堂实录是否详尽，闪光点、问题思考、灵感是否认真填写、优缺点和建议是否肤浅。

　　2，检查标准：

　　优秀听课记录的标准是：

　　（1）字体工整，课堂记录较为详尽，关注了授课教师对学生活动的设计。

　　（2）闪光点、问题思考、教学灵感等栏认真填写，感受真实。

　　（3）优缺点和教学建议认真填写，能写出深刻的优缺点而不是仅停留在诸如“板书工整，声音洪亮、教态自然”等层次上。

　　不合格听课记录的标准是：

　　（1）字体潦草，课堂记录只关注教师活动，忽视学生活动。

　　（2）不能填出需要自己发表见解的各栏。

　　（3）教学评价简单，水平低。

　　六、作业批改记录

　　1，检查标准

　　优秀作业批改记录的标准是：

　　（1）字体工整，显示作业批改日期。

　　（2）有优秀和较差学生名单。

　　（3）详细列举作业中出现的问题，并分析原因和有整改措施。

　　不合格作业批改记录的标准是：

　　（1）字体潦草，不显示批改日期。

　　（2）只列举作业中出现的问题，而没有分析原因或写出整改措施的。

　　七、听、评课活动工作要求

　　1，授课人要精心准备，精心设计。每周三统一安排公开课

　　2，上课结束后，教务处组织评课。如遇特殊情况，由教研组长组内组织评课。

　　3，评课时，由授课人先说课，再由同年级教师或者经验丰富的教师重点评课，其他人员作补充。但要保证每位教师都享有同等的重点发言权。

　　4，教研组长认真做好教研记录。

　　5，授课人员交优质课教案和说课稿于教务处。

　　教务处教科处

篇3:学院教师参加教学业务能力培训班心得

　　学院教师参加教学业务能力培训班心得

　　转眼已是集中培训的尾声。这个下午，现在，坐下来静心敲下自己这段时间以来的一些感触，不觉得仅仅是在完成一项作业。

　　教学业务能力培训班在院领导的关怀下，于06-07学年度第二学期第四周顺利开班！戚院长向我们介绍了学院教师发展的一些情况：

　　1、优化学院教师结构；2、教师数量上有所补充；3、教师的学历层次有所提高；4、教师队伍素质有所提升；5、对教师政策上有所倾斜。也为我们提出了5个方面的要求：1、对学院发展有信心；2、对教书育人工作有决心；3、对待学生有爱心；4、对自己业务素质的提高有恒心；5、参加培训班要安心。

　　对于学院领导的重视与关怀，我们觉得很受鼓舞，使我们对学院的发展和自身的成长充满信心。戚院长那对我们期望的眼神与对我们的拳拳爱心，让我觉得非常有归属感，我想，我这次真的是找对家门了。

　　开班第一次课是由外语系名师韩亚华主讲的，她说课表情丰富，知识渊博，让我们真正体会到名师的风采。她以“教书--永无止境的艺术”为题，主要阐述了教学组织艺术、导课艺术、讲课的艺术、提问的艺术以及结课的艺术。以前没想过讲课有如此众多的内容，更没想过有如此美妙的表达方式，真实的感受到如沐春风。生化系王平主任的“教师专业化与教学技能”的讲解，深入浅出，风趣幽默，妙趣横生，让人自叹不如。

　　王主任为我们分析了国内外教师专业化发展现状，同时提出了提高我国教师专业化水平的措施，使我受益非浅。他关于教学技能的阐述更是精辟入理，看问题高屋建瓴，说理深入浅出，言语之中充满了作为教育者那种天生的忧患意识和责任意识，批判的同时又在建设！管理系杨彦文老师的“教师礼仪”也及时为我开启了透过礼仪看素质的窗口，让我们青年教师懂得了注重自身形象的重要意义。计算机系顾红飞副教授的IT课，向我们展示了他那娴熟的计算机操作技术，和丰富的计算机知识，使我对多媒体教学产生了强烈的兴趣。

　　学报编辑处张乐群老师关于科研与教研的论述，让我觉得科研并非高不可攀，在自己身边就有很多搞科研与教研的机会，主要靠自己那善于发现问题的眼睛，以及那持之以恒的精神，我们就有能力做出高水平的科研成果。督导室张德绥教授以及其他名师的言传身教更是使我真切的感受到“读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如阅人无数；阅人无数，不如名师指路”。他们旁征博引，引经据典，信手拈来，不禁感叹他们的治学严谨，自愧自己的愚陋！一边听，一边感叹他们对学生的了解，也感叹他们做法的可操作性。

　　在学习过程中，同事们破除门户之间，在一起敞开心扉的讨论与交流，让我们的心贴的更近。讨论交流时教学思想发生激烈的碰撞，也使我们的心胸更加开放，坚定了把书教好的信心。

　　结业时，戚院长又为我们送了“大礼”，既十项工程：1、学历提升计划；2、专业带头人计划；3、双师素质培训计划；4、院内津贴分配改革；5、教研科研立项计划；6、重点课程建设计划；7、高层次人才引进计划；8、教师队伍建设资助计划；9、国内访问学者计划；10、教师教学工作检查督导计划。这十项工程让我们了解到学院的未来发展方向，增强了奋斗的意识，同时我们看到的更多是希望。

　　教务处鹿处长作为本次培训的策划者和组织者，前前后后一定花费了许多心思，姑且不说别的，就是单单联系、协调那么多的授课安排就不是一件简单的事，佩服，感谢！而每每听到其它单位的老师略带羡慕地谈到教务处时，心中难免有点点的自得。

　　沉下心来，重新回味所有老师的讲学，不难发现他们的共同之处：从一开始就有自己的追求，自己的目标，不屑永远碌碌无为：热爱教育教学工作，自始至终地钻研教学，不倦的追求；海纳百川，但不惟书，不惟权威，自始至终保持自己的独立思考......

　　名师是令人敬佩的，而同班的学员也有许多可学之处，他们认真听课，认真笔记，下课后主动与老师交流......

　　所有这些，对我都是一种激励！

　　这次培训活动如雪中送炭，帮我解答了好多教学过程中产生的困惑，也获得了许多非常宝贵的教学经验，正在迫不及待的要把这些经验应用到教学实践中去。

　　前方的路到底怎么走，我在思考。