四中校园精神文明建设

　　波宁四中：校园精神文明建设

　　校园精神文明建设的内容是多方面的，不同时期有不同时期的要求。当代校园精神文明建设的主要内容有两个方面：一是加强校园文化建设，二是提高学生文明素质，两者是息息相关的。加强校园文化建设对培养德智体全面发展的人才有不可低估的作用。而学生的文明素质是指以思想修养为灵魂，以文化修养为基础的一种高尚品格，是综合素质的核心。文明素质教育与任何其他素质教育相比都应该处于优先地位，正如俄国哲学家赫尔岑所说：“生活中最重要的是有礼貌，它比最高智慧，比一切学识都重要。”因此，我们必须有针对性地采取一系列措施，提高大学生素质特别是文明素质，造就大批爱国、守法、爱岗、敬业、诚信、奉献的有用之才。

　　1.立足素质教育，加强大学生的文明修养。

　　以社会主义市场经济发展需要为前提，把培养大学生的综合素质作为学校工作的重点。在加强学生管理过程中，强化道德教育，抵制市场经济的负面影响。在深化专业知识教育过程中重视并加强人文知识和人文精神的教育，提高大学生的文化修养。学校可采取多种形式，如讲座、演讲、参观、展览、广播、网络......并充分发挥评优评先、业余党校积极分子的作用，对学生进行综合的思想教育，不断实现精神情操的升华，使学生思想从追求物质享受向建功立业方面转化。

　　2.加强礼仪教育，促进校园文明建设。

　　进行精神文明教育既要靠真理的力量来启迪，又要靠人格的力量来感召，因此，高校老师要用自身的良好形象去影响和教育学生。精神文明建设不是一朝一夕就能实现的，要做出常年规划，坚持从我做起，从现在做起，从生化中每一件小事做起，发挥学生的自我管理、自我教育、自我约束的作用。

　　要强化礼仪课程，寓德育教育于礼仪教育之中，且将礼仪课当作必修课来学，从塑造个人形象着手，与学生前途命运、切身利益直接联系起来，当学生切身意识到个人形象在人生中的重要意义时，他们将主动地学习并接受礼仪教育，从外在形象的塑造到内心境界的追求，自觉调节自己的道德观念、价值观念、行为方式。不断开拓自我知识领悟，全面完善自我形象。

　　要针对学生中突出存在的不文明表现，实施重点治理，通过开展丰富多彩的活动或制定相应的制度，严格考评，强制性地使学生改掉一些坏习惯，养成好作风。

　　3.营造浓厚的校园精神文明氛围，树立正确的校园精神文化的价值导向。

　　大学生既有强烈的求知欲望，又有浓厚的参与文化艺术娱乐活动的要求。学校应因势利导，循循善诱，利用众多的社团和各种载体，开展丰富多彩、格调高雅、健康向上的文化艺术活动，营造文明、现代、高品位、高层次的校园文化氛围，巩固和发展思想阵地。让学生形成良好的群体意识和正确的价值观念，培养高尚的道德情操、良好的生活方式和行为规范。

　　4.净化校园环境。

　　在校园文化环境的建构中，物质文化环境是精神文化环境的基础和保障。良好的校园物质文化环境对提高学生的知识水平、思想素质、价值观念，熏陶情感，启迪智慧等具有深刻、直观的教育意义。营造校园物质文化环境应从三个方面入手：一是要为师生开展校园文化活动提供必要的设备、设施、场地和经费;二是清除校园里带有糟粕的“课桌文学”、“寝室文学”等不良的文化现象。加大力度处理偷盗行为，抵制黄色书刊、影视片的侵入;三是总体规划校园精神文明建设，在绿化、美化、净化、优化校园环境方面下功夫，加强花草树木的培植和爱护。创造一种高尚优美的校园环境和氛围，以利于陶冶学生的艺术和道德情操，让师生增强作为学校一员的光荣感和自豪感。

　　总之，加强校园精神文明建设事关青年学生能否健康、顺利发展，是社会主义精神文明建设的重中之重。强化校园精神文明建设，丰富校园文化，提高学生文明素质，对陶冶学生的情操，塑造其灵魂都有极为重要的作用。它能培养学生高尚的道德品质，丰富其精神文化生活，提高学生的活动能力，更好地适应社会发展的需要。

篇2:幼儿园创建全国精神文明建设工作先进单位汇报材料

　　幼儿园创建全国精神文明建设工作先进单位汇报材料

　　文明是主题，和谐是目标。**大的胜利召开，进一步为文明和谐单位的创建指明了方向。为深刻领会**大精神，我园进行了多层面、多渠道的学习，主要形式是：中心组领导带头学，党员同志重点学，全体教工集体学，要求人人做学习笔记，个个写心得体会。主要渠道有互联网、新闻联播、专题报告，综合栏目等......通过学习，大家深刻认识到z同志的报告，郑重宣示了在改革发展关键阶段，我们党举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态、朝着什么样的发展目标继续前进，是中国共产党人面向现代化、面向世界、面向未来的政治宣言，是马克思主义的纲领性文件，是指引全国各族人民夺取全面建设小康社会新胜利、开创***主义新局面的行动纲领。

　　z***在报告中明确提出要建设和谐文化，培育文明风尚。要弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园。现将我园围绕“和乐教育”开展的创建“全国精神文明工作先进单位”的情况汇报如下：

　　一、构建“和乐”网络，确保活动有效开展

　　1、网络模式：以幼儿园为主体，家庭、幼儿园、社区携手教育，相互渗透。我园做为“和乐教育”的组织者、协调者，利用自身办学资源和优势组织协调园内外活动。

　　2、运作方式：一是幼儿园组织家长、幼儿参加各种形式的社区活动。二是幼儿园牵头组建社区委员会，定期研究工作方案，并向社区居民开放幼儿园内文体活动设施。

　　3、活动基地。在金刚里南社区建立 “和乐活动基地”。在社区征聘热心幼儿教育的志愿者，通过创设和乐教育宣传版面、宣扬孔子教育思想精髓，通报小区和美快乐之事等，使基地成为幼儿接受“和乐教育”的第二课堂。

　　4、社区教师。为架起幼儿园与社区、家庭的桥梁，我园选派优秀教师进入社区，指导家长、让居民理解“和乐教育”的概念，向居民、家长征求意见和建议。围绕“和”、“乐”的主题，与家长协作，引导孩子在社区开展各项活动，如“帮帮好邻居”、“握握手，好朋友”、“我们是环保小卫士”等，极大地推动了“和乐教育”在社区的影响力。

　　二、开展传统美德教育，渗透和乐教育思想

　　1、经典大朗读。开展《弟子规》教学，幼儿园为每名幼儿购置《弟子规》一书，在教师、家长的引导下，使幼儿懂得孝敬是德行的根本，孝行是成人成才的基本素质；教学活动巧妙与经典文化结合，使孩子们懂得了更多的道理。“六一”美术作品展览中，孩子们还把自己对其中的一些诗文理解用绘画的形式表现出来，许多家长都感到非常意外和惊喜。

　　2、祖孙模拟家庭。将和乐文化的触角伸展到每一个家庭。在社区主任王力伟的支持下，我们与金刚里南社区签定协议，共建“祖孙模拟家庭”。例如：金刚里南社区李奶奶老两口的女儿都在深圳，平时少人探望，幼儿园知道这一情况后与社区管理部门积极协作，在征得老人同意后与我园大一班张召哲家组成“模拟家庭”，平日老两口帮着接送孩子入园离园，节假日一起进餐，两家成一家，其乐融融。使老人感到和乐的祖孙亲情，从精神上得到关爱和温暖。

　　3、爱他人。在“手拉手”爱心活动中，孩子主动拿出自己的玩具、图书捐给娄烦贫困县的孩子们。20**年5月“博爱一日捐”活动中，孩子们用自己的零花钱为孤残儿童捐款1620元；太原市红十字会为感谢我们对红十字事业的支持，特发荣誉证书；今年四川地震，教师、幼儿积极为灾区人民捐款元，开展了“心灵的小手紧紧拉在一起”的活动。更多的品味他人的感受，增进与他人的情感交流。

　　4、爱家乡。今年九月份，我们组织小朋友和全体教职工观看了太原老城图片展，在太原古城墙前，在太原第一列火车前，在六味斋牌匾前......听着解说员的讲解，老师们感慨万千，小朋友们知道了许多老城太原的故事，在这次活动中，师生共同感悟了古城的韵味，重温了古城的建筑风貌。而且今非昔比的风貌，展现了太原人追求文明和谐生活的美好愿望。

　　三、尝试体验性活动，树立“和乐”教育理念

　　1、绿色养护：每周五下午是我园的“绿色养护日”。这个时间孩子们都会出现在社区小花园里，手里提着方便袋认真地捡着花坛里的废纸、杂物，有的为花坛边的瓷板“洗澡”，有的在楼梯口清除广告“牛皮癣”......大班的孩子们还把制作的“我是生命，请脚下留情”、“我的盛开需要您的关怀”、“我们大家都爱美”等温馨提示牌插放在小区、幼儿园的花坛草坪里，处处渗透着环保理念。

　　2、接触自然。我园开展了接触自然的主题活动。如：“采摘山楂”、“我和小树一起长”、“放小鱼回家”等主题活动，每次活动的意向设计--活动准备--活动过程--快乐分享，都是教师、幼儿、家长共同讨论、协商、参与完成的。教师家长和谐共处，孩子们在活动中体验到了成功的快乐。孩子们从列队出发，穿过街道，走过天桥，到摸摸小树小草，呼吸着野外的新鲜空气，睁大好奇的眼睛去看周边，享受着春的美景，这些不仅让孩子感受到了拥抱大自然的快乐，而且在活动过程中，我们发现家长与孩子之间建立了更深一层的亲子感情，让孩子与孩子、家长与家长、老师与孩子、家长之间有了互动的机会，在整个活动中都体现了人与人之间的和谐。

　　3、热爱劳动。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，“儿童高尚的心灵是在劳动的过程中逐渐培养起来的，关键是要让儿童从小就参加劳动，使劳动成为人的天性和习惯。”本学期，我园将周五下午的时间统一安排为“劳动活动”时间，教师们分年级组联系社区组织幼儿进行劳动活动。小班幼儿主要从自我服务方面的劳动；中班幼儿劳动主要是为集体服务的劳动；大班幼儿主要是为幼儿园、社区环境服务的劳动及帮助孤寡老人家打扫卫生等力所能及的简单劳动。幼儿通过参加劳动活动，体会到人与人之间相互依存的关系，并从自己的劳动给别人带来财富或方便中获取快乐。

　　4、接触社会。为让幼儿更多地了解劳动的更深含义。我园组织幼儿到食堂看炊事员劳动，了解香喷喷的饭菜是炊事员辛苦劳动换来的，要尊重他们的劳动；参观邮局，认识邮递员，了解送信也是一种劳动；观看交通警指挥交通，认识警察的劳动；参观商店，粮店、建筑工地等参观，让幼儿明白劳动的意义。幼儿通过真实的体验，他们的行为表现发生了明显的变化，劳动的积极性、主动性提高很多，都愿意为他人服务、为他人着想，获得了社区居民的一致好评。

　　实践证明，只要我们努力营造和乐的环境，形成和谐、快乐良好氛围，“和乐教育”一定能够绽放出更美丽的色彩,迸发出勃勃的生机。20**年9月，我园被评为“三育人”先进集体，荣记三等功，荣获 05年度、06年度文明单位标兵称号，获得教育系统先进集体（07）、八荣八耻演讲会优秀组织奖（06年）和省城职工诚信文明示范岗（07年），山西省慈善总会授予我园“扶助孤困儿童，支持慈善事业”荣誉证书（07年）。z园长还被评为太原市第二届十大系列公德人物、文明和谐创建先进工作者。

篇3:幼儿园精神文明建设会议制度

　　幼儿园精神文明建设会议制度

　　一、每季度召开一次精神文明建设领导小组会议，专题研究精神文明建设工作，及时总结情况，研究决策，制定措施，促进工作有效开展。

　　二、每年度召开一次精神文明建设工作动员大会，对精神文明建设的任务措施进行全面部署，动员全体人员以饱满的热情积极投入到群众性精神文明建设工作中。

　　三、精神文明建设工作的检查、调度及情况交流会议每年至少召开二到三次，对重大工作的落实情况，应及时进行检查、调度、通报、交流，不断加压促动，确保工作取得实效。

　　四、开好精神文明建设表彰大会，对年度工作进行全面总结，对先进典型进行表彰奖励。