市优秀教师事迹材料:孜孜不倦育人路

　　市优秀教师事迹材料:孜孜不倦育人路 青春无悔桃李情

　　--记燕山小学副校长王z同志

　　王z同志现年34岁，自1994年7月参加工作以来，先后担任语文教学兼班主任、教导主任、副校长等工作，是长沙市小语会理事，连续多次荣获区优秀教师、优秀党员、师德标兵等光荣称号。她年轻敏锐、稳重豁达，从教十五年来，用自己坚定的信念、顽强的精神，执着地追求着教育的最高境界。让我们走近她，去聆听她对教育的热爱，去感悟她为自己钟爱的教育事业所付出的一切。

　　爱生如子，师德规范的践行者

　　教育的真谛在于诠释生命,而诠释生命的教育是“以爱育爱”。王z同志始终坚持以德立教，用自己的一片爱心，为学生的心灵点亮了一盏盏明灯。

　　“为了每一个孩子的发展”是她的教育信念。当班主任兼语文教学工作时，她带的班总是优秀班级，语文成绩也非常突出。担任行政工作后，她还是一如既往地关爱着她的学生。无论多么繁忙，她总要抽出点时间，和学生聊聊天，玩玩游戏，了解他们的喜怒哀乐，用爱与尊重打开学生心灵的窗户。去年，四甲班转来一个叫冯巧菁的女孩，父母远在深圳，她和年迈多病的外婆外公住一起，养成了孤僻多动的坏毛病，班主任和任课老师煞是头疼，王老师利用教该班思品课的机会，对冯巧菁同学进行全面的观察了解，下课后，又单独找她谈心，发现了她爱读书、语言表达能力强的优点并经常鼓励她，这样，冯巧菁同学对她产生了信任和依赖，有什么事情都愿意跟她倾诉，在班上也越来越合群，进步很大，冯巧菁同学在日记中写道：“我真希望能叫王副校长一声妈妈呀!”远在深圳的妈妈看了孩子的日记，感动得热泪盈眶。

　　去年的期末考试前夕，三乙班年轻的语文老师满面愁容地找到她诉苦，说是班上一个叫李奥的孩子，成绩怎么也抓不上来，不知道该怎么办。她将李奥同学叫到自己的办公室，拿出语文书，和他亲切地交流，很快弄明白了该孩子学习的薄弱之处，每天下午放学后，她总是挤出宝贵的时间，亲自给他辅导，默生字，背课文，只要有一点点进步，就给他加倍的鼓励，同时，她积极地和李奥的家长取得联系，赢得了家长的支持，一段时间之后，李奥渐渐对语文学习有了信心，期末检测时，他的成绩达到了良好!家长感动地说：“学校领导亲自辅导我孩子的学习，我真是太感谢了!”由于学校重视，领导带头，全体老师有了一个共同的目标，那就是“不让一个孩子掉队”。学校办学水平不断提高，慕名而来的家长越来越多。

　　勤钻业务教改科研的探索者

　　在教育改革的大潮中，王z同志以她敏锐的思维捕捉着最前沿的教育信息，引领着同伴们在新课程的广阔天地中阔步前行。

　　她勤钻教学，近年来，上各种公开课、研讨课10多节，上的课获国家级一、二等奖、在市级研讨活动中开放观摩，示范课光碟在全省发行;所写论文获国家、省、市级奖励10多篇，省级刊物上发表多篇。参加或主持的课题中，国家级语文“发展与创新”研究、省级“现代教育技术与学科整合”研究、省级“校本培训和教师自育能力提高的研究”、区级“语文成长记录袋”的研究等先后结题并荣获省、市、区一等奖，其中语文成长记录袋的研究经验在湖南省语文教学研讨会上现场交流并荣获一等奖。

　　她重视新课程实施，深入进行了综合实践和古诗文诵读校本课程的研究。她带领教师和学生分别对人与自然、人与社会、人与自我的相关主题活动进行探究，取得了可喜的成果。学校“主题探究系列化，课程实施常态化”综合实践主题研讨活动向全市开放，市教研员高度评价：“燕山小学综合实践工作有成果，有创新，有突破，很精彩。” 学校被评为长沙市“综合实践优秀基地校”，综合实践教研组获评长沙市优秀教研组。她很重视古诗文诵读校本课程的开发与实施，主张让孩子通过古诗文诵读提升人文素养，她的校本课程开发经验在区内进行交流。看到一门门新的课程落实了，学生的实践能力和人文素养提高了，她这位学校课程改革的“总导演兼技术指导”欣慰地笑了。

　　甘为人梯教师队伍的领跑者

　　作为学校主管教学的业务副校长，她担负着教师队伍的优化与提升的重任。除了用心开展校本研训，她特别注重对青年教师的辅导，为青年教师的成长搭建了广阔的平台。学校老师参加各类教学比赛，她都非常关注并亲自指导。一次，小姚老师参加思品课比赛，因为课堂设计找不到突破口而深感苦恼与压力，这时候，她坐下来，和小姚一起钻研教材，查找资料，反复修改，小姚老师渐渐对课有了感觉，比赛前一晚，小姚给她发来短信：“王校长，我准备得还可以，状态不错!板书又设计了一下，谢谢你的指导!”第二天，小姚老师充满自信，全心投入，取得了一等奖的好成绩，他又在第一时间打电话报喜：“王副校长，我没有给学校丢脸，得了一等奖，谢谢您的鼓励!”接到电话的一刹那，她的眼睛湿润了，所有的劳累都烟消云散。“零落成泥碾作尘，只有香如故。”能给老师们一个展示的舞台，能让老师们享受到成功的喜悦，作为一名副校长，还有什么比这个更有价值的呢?近年来，在她和学校行政班子的引领下，学校老师教研风气浓厚，特别是年轻教师，一个个迅速地成长为学校的骨干力量，师资力量日益优化。

　　同时，她注重发挥辐射作用，作为学校手拉手工作的管理和实践者，给手拉手学校--地处偏僻农村的杉木小学的管理和教学给予了无私的帮助，她每学期到杉木小学和他们的行政交流管理经验，进行业务讲座，带领老师送课下乡，在她和同伴们的不懈努力下，三年来，两校的手拉手工作实现了常规化和实效化，两校真正做到了优质资源共享，办学水平共同提升。

　　无私奉献 和谐校园的创建者

　　多年来，王z同志一直担任一线教学兼行政工作，她默默地付出了常人难以想像的艰辛，使教学和管理工作两不误。

　　她重视学校教学质量，先后制定了教学质量督查制度，教研组目标管理制度，完善了学校一系列常规管理制度，学校教学常规越来越规范，教学质量稳步提升，学校连续三年荣获教学质量优秀奖，受到家长和社会各界的广泛赞誉。

　　她团队协作精神强，工作不分份内份外， 08年上半年的文明城市创建工作中，她身先士卒，制定方案，合理分工，检查督促，将减负提质、体育锻炼一小时、心理咨询、和谐校园等工作一一落实到位，因为平时工作扎实，资料到位，减负提质工作资料在区文明创建冲刺现场讲评会中展示并作了典型发言，给同行们提供了宝贵的工作经验。一份付出，一份回报，近年来，她主管的工作硕果累累，学校先后被评为“区欢乐校园”、“校园文化节优秀组织单位”、“市文明单位”、“省安全文明校园”，获“市科技创新优秀组织单位 ”、“面向全体整体教学质量奖” 、“科普优秀特色项目”等奖项，先后通过了“省绿色学校复查”、“市示范性学校复查”，创建为“长沙市示范性家长学校”。她也多次被评为区优秀教师、优秀党员、师德标兵。

　　这就是王z同志，一个年轻的人民教师，为了学生的成长、教师的发展和学校的提升，她用自己的爱、自己的情，在充满挑战的教改之路上，默默耕耘着，她把自己的青春化作一股清泉，浇灌出满园的桃李芬芳!

篇2:中学青年优秀教师事迹简介

　　中学青年优秀教师事迹简介

　　她很年轻，用青春的汗水和智慧，在教师专业化发展的道路上迈出了坚实的步伐，她连续获得学校20**、20**、20**、20**学年度考核优秀；20**、20**、20**、20**年度校骏马奖一等奖；20**、20**年度区骏马奖；20**年J区园丁；20**年度区“好党员”；20**年论文《提高“牛津英语”课堂教学效率的研究》获得J区英语教师论文竞赛二等奖；20**年区“百题工程”中，课题《牛津英语高年级阅读课型教与学的探究》获得立项；20**年11月、20**年3月两次受到J市师资培训中心的邀请，开设市级教学展示课； 20**年12月，她受到J区教育学院的邀请，在J区英语教研组长层面作有关英语学科建设的报告；20**年，以全A的成绩获得了美国陶森大学教育学硕士学位。

　　自1998年参加工作以来，她一直默默无闻地工作在教育教学第一线。在学校生源水平参差不齐、学习基础薄弱、家庭学习环境较差的背景下，她毫无怨言，始终对自己严格要求，致力于教育教学的研究和实践。

　　“倾情奉献，决战课堂”

　　20**年z同志参加J区第一批“牛津英语”教学培训，在接触新教材5年的过程中，她通过广泛的听课和学习，在选择和开发教学资源，设计和开展各色教学活动，拓展学生运用语言的渠道等方面，作了很大的努力，形成了自己的教学特色。她把衡量教学的尺度聚焦于课堂45分钟，聚焦于以学生为本的真实的教学过程。在成功申报了区级课题《如何提高牛津英语课堂教学效率的研究》之后，经过一年有心的实践与总结，她所提倡的“分层合作教学”在教学实践过程中起到了积极的作用。她的论文“提高《牛津英语》课堂教学效率的研究”在全校的“教科研论文交流会”上得到了多方肯定，并在“J教育网”上发表。她的结题报告获得了区英语教师论文竞赛二等奖，课堂教学亦屡见成效。

　　20**年、20**年、20**年z老师连续三次由学校推荐参加区青年教师教育教学骏马奖的角逐， 在自身的不懈努力下，她屡获成功。正是由于她扎根于普通中学中最平实的课堂实践，由于她扎实开展课型研究的精神，获得了区内英语教学专家的认可。20**年11月、20**年3月z老师两次受到J市师资培训中心的邀请，在师资培训部的培训项目中开设市级教学展示课，并获得好评。20**年12月，她又受到J区教育学院的邀请，在J区英语教研组长层面作了有关英语学科建设的报告，并与教研组长们一起探讨了英语教学课内、课外活动的组织以及教研组专业活动的开展等议题，受到广泛认可。

　　20**年龙临、长桥两所普通初级中学合并后，z老师担任了英语教研组长，在教研组建设中努力指导二期课改的新实践。20**年6月她在认真思考教研组研修活动如何开展的基础上率先做出尝试，在区教研组长培训活动中开展了面向区级层面的教研组活动展示，获得区英语教研员的高度赞赏。

　　“锲而不舍，孜孜以求”

　　在日常繁忙的工作之余，z老师始终不忘提高自身的业务能力。03年，她积极参加了J区教育学院第一批“中加合作英语教师培训班”，04年暑期，她赴加拿大进修语言教学。回国后，她又利用双休日自费参加英语口译能力的培训。由于毕业于非英语专业，她在英语本科的自考路上走了好几年，虽有种种困难，但她始终没有放弃，因为她相信，在教育教学这块园地上，不仅需要教师辛勤的耕耘，更需要教师自身丰厚的内涵。

　　05年初，z老师又开始了攻读美国陶森大学教育学硕士学位的历程。近两年的时间，她利用05、06年两个暑假，每日里冒着酷暑接受面授学习；开学以后，每日繁忙的工作之余，她仍然坚持保质保量完成陶森大学远程授课学习任务。终于，她以全A的成绩顺利毕业并获得了学位。

　　z同志是个极有思想且能自我反思的人，无论在理想信念上，还是在教育教学中，一旦领悟，她即行动。她信奉：学无止境、教无定法、修养无边。在一名教师成长的过程中，没有捷径、没有终点，只有不断地追求，只有具备热爱教育的情感，才无愧于共产党员、无愧于教师的称号。

篇3:优秀教师事迹：不负春光苦衔泥

　　优秀教师事迹：不负春光苦衔泥

　　陈z老师，一个与教育结缘的人，一个与文字结缘的人。只因为喜欢站在讲台上的感觉，热爱教书育人，从教三十年，至今不曾离开校园这块热土；只因为喜欢自由的读书和尽情的表达，想为人生理想的梦搭一架实在的梯子，至今笔耕不辍。三十年前，陈老师在黑龙江生产建设兵团雁窝岛中学开始从教，从那时起就作了一名语文教师，她在讲台上挥洒着自己的才智和汗水，也释放着生命的激情和热血。她走过的路是坚实的，在教育教学和文学创作两块土地上她埋头耕耘，乐此不疲，至今为止，她先后送走了十届毕业班学生，在岁月的流逝之中也迎来了收获的季节。

　　行走在z市一中的林荫道上，她朴实无华；站立在教室里那令她眷恋的讲台上，她深情款款；课余学生团团围在她的身边，她笑容可掬。陈z老师总是用平和的心态度过校园中充满生机的每一天，甘心情愿地为学生付出。“桃李不言，下自成蹊。”她的爱赢得了学生真诚的拥护。春节期间，一群毕业学生来到她家，来之前陈老师收到这样的短信“亲爱的陈老师，我们非常想念您，也想念您家的饺子．．．．．．”这群在全国各地高校读书的孩子们把她家的小客厅挤得水泄不通，班长居然还喊起立敬礼。一个学生说，记得陈老师说过，您要有儿子，一定让他考军校，我铭记了您的教导，我考了解放军信息工程大学，我现在是来认妈妈的，他的话逗得大家开怀大笑，都乱喊起妈妈来了。此刻，被快乐与感动包围的陈老师有着无边的幸福。每年，当看到自己培育出来的学生一个个更加成熟时，陈老师都能感受到作为一个老师的最大的幸福。

　　“但求耕耘，莫问收获。”多少年来，陈z老师就这样默默耕耘着。20**年，学校高一年级教师紧张，陈老师被安排教三个班的语文教学。一个人担任三个班的语文教学工作，这在z市一中的历史上也是少有的，更何况陈老师当时已年近五十。然而，她二话没说，默默地承担下来，把每一节课上得绘声绘色，把每一次作业批改得仔仔细细。有了如此认真地态度与忘我的工作热情，省级劳动模范、市级优秀共产党员，市级优秀教师，市级优秀班主任等荣誉的获得也就理所当然了。

　　陈老师教的是语文，钟情的也是语文。她认为，语文就是思想、语文就是生活、语文就是你这个人。于是，她带着对语文的满腔热爱投入到语文教学中去。“怎样教书育人”，对陈老师来说，是一道终身考题，为答好此题，她从当教师的第一天起，就给自己确立了这样的人生准则：“孜孜不倦的求索，兢兢业业的育才”。在教学实践中，陈老师不断摸索出自己的一套教学模式，即：“学生自学与老师指导相结合”，也就是六步学习法和四步指导法。六步学习法包括自学、启发、复习、作业、、改错、小结；四步指导法包括提出问题、启发思维、检查学习、强化效应。她在实践中思考，在思考中实践，让学生满怀信心的学习、集中注意力的学习、提高记忆力的学习、锻炼意志力的学习，从而形成了自己独特的教学理念和“激情、务实、求活”的语文教学特色。

　　在作文教学中，陈老师把重点放在学生积累和教师示范两个主要问题上，让学生多读书、勤思考；多观察、勤动笔。放手让学生去写，尽己所能，展己所长，只要思想健康，有真情实感就行。而自己也写“下水作文”，与学生同感共鸣，营造学习氛围、激发学习兴趣、培养学习习惯、指导学习方法、提高学习能力。学生通过读书、摘抄、模仿、练笔以及听说训练，拓宽了他们的视野，增强了他们口头和笔头表达的能力，学习的积极性得到了充分的发挥。学生在期末跟踪考试、会考、高考以及讲演、朗诵、论辩、作文竞赛中均取得优异成绩。陈老师也在20**年在第五届全国语文教师“四项全能”竞赛中，教学论文、下水作文、教学方案、板书设计均获奖，被授予“四项全能”称号。

　　能在语文教学中找到无限乐趣的人，文学无疑会成为她的爱好，陈老师也不例外。发表在各类报刊上的散文、诗歌作品，让我们用另一种方式走近了她。对社会人生的真切感悟、对事业的执着追求都浸润在她的作品中，让人回味无穷。

　　“将人生理想化作桃李芬芳，也化作美文佳作。”这是陈z老师的人生信条，也是她多年来不辍耕耘的具体表达。