区十佳班主任事迹材料:学生引路人

　　区十佳班主任事迹材料:当好学生的引路人

　　--覃z老师先进事迹

　　覃z，女，38岁，*党员。1991年8月至20**年7月在蓉芙区修业学校任教语文并担任班主任工作。20**年8月调至蓉芙区东晖小学任教，担任四年级二班班主任兼语文教学工作。

　　该同志在将近二十年的教师生涯中，一直以饱满的热情、认真的教学态度和自身的人格魅力，积极投入教书育人工作之中，受到广大师生和家长的好评。她是一位师德高尚的教师，是一位严爱有加的优秀班主任，是指引学生健康快乐成长的引路人。我们认为，她既是学生的良师，又是学生的益友，还是学生的慈母严父。

　　一、做学生的“益友”

　　古人云：亲其师而信其道。要想让学生信服你，首先你得做他们的好朋友，让他们在心理上接纳你、认同你。

　　覃z老师调至本校就接手了四二班，这是一个令所有任课老师都颇感头疼的班，也是一个其他班主任都不愿意接手的班。覃老师深深地知道：领导将这样的一个班交给她，是对她充分的信任。

　　为了尽快熟悉孩子们，尽快使班级走上正轨，开学前几天，覃老师就将学籍手册翻来覆去看了好几遍，还找到几位任课教师，对学生情况进行详细了解。开学报到前一晚，覃老师针对所了解到的情况，写了一份详细的发言稿，把自己对孩子们的期待、要求，以及自己要做孩子们朋友的心迹等一一表明。报到第一天新老师的讲话使四二班的孩子对即将开展的新学期充满了期待，对新班主任充满了朋友似的信任和亲近感。而覃老师也正如自己所表明的那样，用实际行动做孩子们真正的朋友--下课了，你总能在教室里、走廊上看到覃老师在和同学们聊天谈心;放学了，我们总是看见覃老师和同学们或一起背诵课文、或一同进行体育锻炼、或指导学生开展卫生清扫......覃老师总是和孩子们在一起。朝夕相处，她赢得了学生的亲近和信任;推心置腹，她成为了孩子们的好朋友。同时，覃老师带领班干部，制定了相关的班规班纪，开展了许多有意义的班级活动，同学们变得活泼而又不失严肃，良好的班风班貌正在形成。任课老师纷纷对四二班竖起了大拇指。

　　二、做学生的“慈母严父”

　　覃老师认为：作为班主任，关爱学生就应该像父母关爱孩子一样。但学生的自觉性差，又不能一味地关爱和表扬，好老师不但要有慈母般的温柔，还要有父兄般的严厉。

　　只要发现学生中出现一些不良行为或不好的现象，覃老师就一管到底，一点也不让步，直至该生能完全认识错误并改正错误为止。现在的孩子大多是独生子女，一贯以自我为中心，在和同学交往中往往会出现争执，甚至打架。此时，覃老师总是像妈妈一样耐心细致地做孩子们的思想工作，设身处地地给孩子们讲道理，教他们换位思考、礼让他人，使他们从思想上认识缺点并在行动中改正错误。渐渐的，孩子们的争执少了，理解礼让多了，大家变得彬彬有礼，互敬互爱，共同进步。

　　覃老师严中有爱。潘聪睿同学因为父母离异，父亲是列车员，常年在外跑车，生活没有人照顾，常常是有一餐没一餐，一上课就打瞌睡，作业基本不做。覃老师常自己掏钱给他买饭吃，每天辅导他做作业，还到他家里去和家长推心置腹地交谈，传授教育子女的经验。多次家访后，家长感慨地说：“覃老师比我还像聪睿的家长，我再不好好管管孩子真对不起覃老师了。”现在，聪睿上课不打瞌睡了，作业也能按时完成好，连脸色都变红润了。这次期末该生语文还打了优呢!

　　做家长的，哪个不希望孩子的成绩优异呢?覃老师把学生当成自己的孩子，为孩子们的成绩操碎了心。因为基础差，有几个孩子学习十分困难，成绩总是不及格。覃老师多次家访，并和科任老师团结协作，根据每个孩子的不同情况采取了相应的措施：学习自觉性极差的学生，就将他们留在学校，要求完成作业再回家;学习基础差的孩子，就耐心教他们做题;学习习惯差的孩子，就常常到这些同学家去家访，和家长一起想办法，帮助孩子养成良好学习习惯......有了覃老师的因材施教，有了覃老师持之以恒的常抓不懈，这些孩子对学习产生了兴趣，对自己有了信心，学习的自觉性越来越强，学习的劲头也越来越足了。班级也由此呈现出一种好学向上的好风气。本次期末检测，全班合格率达到98%，优秀率达到77%。

　　三、做学生的“良师”

　　一个好班主任还应该是一个好老师，在自己的学科教学上决不含糊。覃老师不仅是一位尽职尽责的班主任，还是一位与时俱进的优秀语文教师。在语文教学方面，覃老师顺应教学改革的潮流，领会新的教学理念，精心设计教学过程，灵活运用教学方法，努力激发每个孩子的学习热情，让学生由“要我学”变成“我要学”。

　　覃老师还要求自己每天要做到：上好一堂语文课，找一位学生谈心，思考一个教育问题，读一篇教育文章，写一篇教育日记或教学日志。有耕耘，就会有收获。在语文教学方面，覃老师取得了不少成绩，多次获得各级各类奖励，个人曾被评为校优秀教师、优秀班主任、敬业奉献园丁、最佳形象教师，区先进教育工作者、青年岗位能手、学习型教师、优秀共产党员等。

　　虽然覃老师进入东晖只有短短的一年时间，但是她给孩子们带来的巨大影响有目共睹。她像一盏指路的明灯，照亮了孩子们未来的路。

　　覃老师出色的班主任管理工作，值得每位班主任学习借鉴。因此，我校全体教师一致同意推荐覃z老师为“十佳”班主任。

　　带班心得

　　播种行为，可以收获习惯;

　　播种习惯，可以收获性格;

　　播种性格，可以收获命运。

篇2:区十佳班主任先进事迹

　　区十佳班主任先进事迹

　　个人简介：

　　任老师作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，从中体会到了教育的快乐，与学生真诚相处的快乐。在快乐中她找到了自我，也从中悟出了很多。用一句她与学生们常说的话就是：“师生之间就要互相尊重，互相理解，互相关爱。”这句话伴随她与学生们亲密地相处了一年又一年。

　　她深知教师的人格力量是学生成长的重要精神源泉，教师的言行对孩子的感召力是巨大的。她始终以一种高度的责任感、使命感，以一种博大宽厚的胸怀，来关注着班级中每个孩子的健康成长。她以自己的人格魅力和工作上执着不懈地努力赢得了学生和家长的爱戴，赢得了领导和同事们的称赞。她用爱心温暖孩子，用真情感染家长。

　　热情帮助家庭有困难的孩子，带头为家境贫困、父亲患病的孩子捐款；曾经为一个个特殊孩子的教育问题走访家长，不辞辛苦。她利用休息时间，坚持为学困生补习功课，提高他们的学习兴趣。在班级开展丰富多样的班队活动，培养学生的能力和良好行为习惯。她总是努力在班集体中营造一种温馨和谐的氛围，让孩子们保持一课积极向上，不断进取的良好心态。因此，她所带的班也多次获得区“优秀班集体”的荣誉称号。先后获得国家级省级“优秀辅导教师”奖，长沙市中小学“优秀外语教师”，芙蓉区“先进教育工作者”等荣誉称号。

　　多年的班主任工作，使她认识到爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种触及灵魂，动人心魂的教育过程。她由衷地感受到为师的欣慰，自己也在帮助学生完善人格的过程中创造了为人师的幸福。

　　教育格言：让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

篇3:区十佳班主任事迹材料:互相尊重互相理解互相关爱

　　区十佳班主任事迹材料:互相尊重 互相理解 互相关爱

　　个人简介：

　　任珊老师作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，从中体会到了教育的快乐，与学生真诚相处的快乐。在快乐中她找到了自我，也从中悟出了很多。用一句她与学生们常说的话就是：“师生之间就要互相尊重，互相理解，互相关爱。”这句话伴随她与学生们亲密地相处了一年又一年。

　　她深知教师的人格力量是学生成长的重要精神源泉，教师的言行对孩子的感召力是巨大的。她始终以一种高度的责任感、使命感，以一种博大宽厚的胸怀，来关注着班级中每个孩子的健康成长。她以自己的人格魅力和工作上执着不懈地努力赢得了学生和家长的爱戴，赢得了领导和同事们的称赞。

　　她用爱心温暖孩子，用真情感染家长。热情帮助家庭有困难的孩子，带头为家境贫困、父亲患病的孩子捐款；曾经为一个个特殊孩子的教育问题走访家长，不辞辛苦。她利用休息时间，坚持为学困生补习功课，提高他们的学习兴趣。在班级开展丰富多样的班队活动，培养学生的能力和良好行为习惯。

　　她总是努力在班集体中营造一种温馨和谐的氛围，让孩子们保持一课积极向上，不断进取的良好心态。因此，她所带的班也多次获得区“优秀班集体”的荣誉称号。先后获得国家级省级“优秀辅导教师”奖，z市中小学“优秀外语教师”，芙蓉区“先进教育工作者”等荣誉称号。

　　多年的班主任工作，使她认识到爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种触及灵魂，动人心魂的教育过程。她由衷地感受到为师的欣慰，自己也在帮助学生完善人格的过程中创造了为人师的幸福。

　　教育格言：让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。