师德故事：尊重孩子才是相处王道

　　师德故事：尊重孩子才是和孩子相处的王道

　　教过这么一个孩子，名叫小贤，是一个每个上这个班的课的老师看着都头疼的孩子，包括了班主任。每个老师都说：他呀，只服你!每次听到这句话，我只是微笑不语。我和小贤同学，那也是有着一个漫长的故事呢。

　　曾经他也让我头疼过的，上课的时候随意插嘴，下座位，躲在桌子下面玩，和同学打架如此种种，不胜枚举。批评过，请家长，讲道理，什么方法都用尽了，总还是不能够让我省心。到了后来，他自己都说：“张老师，我也知道我不对，就是管不住自己。”似乎连他自己都放弃了，看到这种情况，我也是急在心里。

　　某天上数学课，小贤上课随意说话，我忍不住的又批评了他，这时有同学嘲笑他：“你只怕是有小儿多动症吧!”小贤同学站起来大声的说：“我就是有小儿多动症怎么了，连我妈妈都说我有小儿多动症!”并且脸上露出受伤的表情。听了这番话，我震惊了!可怜的孩子!连自己的妈妈都嫌弃他管不住自己了，大概他妈妈没有意识到这番话对孩子的伤害!我赶紧组织孩子做好，义正词严的说：“谁说的?张老师教过有小儿多动症的孩子，根本不是这个样子的!他呀，只是管不住自己而已!小贤，你回去跟妈妈说，就说是张老师说的，你没有小儿多动症，不信让你妈妈带你去医院检查一下!”全班学生都不再说话，小贤也显露出自豪的表情，霎时我心里轻松了许多。

　　从那天以后，小贤在我的课堂上来了一个一百八十度的大转弯，偶尔管不住自己，只要我稍加提醒即可。如果在其他老师的课堂上犯事了，一到办公室执拗得很，只要我到他面前一站，立马乖乖的了。后来我才知道，他妈妈真的带他去医院检查了，检查结果是：血铅含量有点高。

　　“报告!”抬头一看，是自己班上的孩子进办公室了，气喘吁吁的样子，让我眉头一皱，现在是上课时间八成是班上的学生有犯错了，果然，“美术老师说要我来向您要一个电话号码”，一听名字，唉，又是这个小家伙犯错了。那可是我们班全校闻名的学生啊，成绩不差，就是上课爱插嘴，调皮捣蛋，让科任老师上课总是不得安生，不知道今天怎么又惹到了美术老师，都要请家长了。我问了学生事情的经过，不外乎就是上课不认真，不服老师的批评。心里觉得奇怪了，这是小事情啊，没必要请家长，怎么闹成这样?

　　为了不影响美术课，征得美术老师的同意之后，我将小贤同学带到办公室，他依然如同在教室一般，很是气愤的表情，看都不看我一眼。

　　这个小贤同学，最大的优点就是犯了错误立即承认，虽然教育完了之后第二天又是老样子，可犯了错误当时的态度那是极好的，今天是怎么回事?

　　照着以前批评学生的老套路，我先将他狠狠的批评教育了一番，可小陈依然一副我行我素的模样。我顿时懊恼了，他在我面前可不是这个样子的。这，教育的话学生没听进去那就等于白教育啊!问小贤事情是不是那个样子吧，他也不说话，到底怎么回事?

　　静下心来，和蔼的对小贤说：“你上课说话是事实吧?”点点头。“那美术老师批评你没批评错吧?”“不对!”总算说话了。“好，那我听听你怎么说。”

　　原来，小贤本是在认真的上美术课，只是一直有些地方画不好，才会和边上的同学讨论并看人家画，老师看到的时候小贤刚好在看同学画画并说话讨论，老师批评了他。小贤认为老师冤枉了他，一生气就把画撕掉了，当然惹得美术老师更加的生气。要知道，他本来是一门心思想上好美术课的。

　　我叹了一口气，孩子的世界有的时候很单纯的，就如今天来说，他本一门心思的想要上好美术课，被老师一批评反倒成了不愿意上课，如果当时能和美术老师沟通好了，就不会闹得这么僵了。

　　我问小陈：“你今天有没有不对的地方?错在哪里。”让他自己说完了之后，我告诉他：“你今天本来是想好好上美术课的，为什么会变成这样?老师知道，你认为美术老师误解了你，其实不怪美术老师，任何一位老师看到学生上课说话都会很生气的，你承认吗?错了你就应该认错，你反而撕掉美术作品，对于美术老师来说，他当然更生气，认为你不服老师的管理。你认为老师冤枉了你，你可以告诉老师你在做什么，不会的地方你可以举手让老师教师而不是说小话，说来说去，你今天从头到尾还是错了。”这么一说，小陈才服气。

　　我教了这个孩子五年，虽然我没有当他的班主任，但在这些年里面，用其他老师的话说“他只怕你”，我想，小贤并不是怕我，而是一开始我在全班孩子的面前维护孩子的尊严，后来在处理事情的时候能够从他的角度出发来看待，他是打心眼里的尊重我。而且，任何时候，老师都要注意及时的和学生沟通，同时，教师也应该常常教导学生，如果老师有误解你的地方也应该及时的和老师来沟通。只有沟通，才能在老师和学生之间架起一座桥梁。如这个事例来说，美术老师和小贤就是因为没有沟通好，才会闹得很僵，只是一味的批评孩子犯错不究原因，恐怕只会导致孩子讨厌学校，讨厌老师了。

篇2:师德故事：爱在乐海

　　师德故事：爱在“乐”海

　　我是一名普通的小学音乐教师。我知道，以我浅陋的“井蛙之见”，无法释解“师德”一词的内涵，仅希望，用我的实践和观点，能够和大家一同领悟“师德”的伟岸。

　　世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我们做教师的，首先就要热爱自己的事业，把最无私的爱奉献给身边的每一个孩子，去接纳他们的一切，无论是优点，还是缺点。作为一名音乐教师，我坚信自己能够竭尽所能，用真心打动学生，用爱心教育学生，让学生仿佛有种身处满是爱的音乐之海的感觉，使他们更多地了解音乐的魅力，从而更加热爱音乐、喜欢音乐。

　　三年二班有个学生，她是一名智障生，学习成绩差，在我的课上，同学们都不愿和她合作。同学们也会用异样的眼光看她，她课堂纪律还可以，其实有时候她也很想表现自己，于是，在同学们表演的时候我也让她参与并没有嫌弃她，记得上学期的一次音乐综合课，在音乐室表演时，同学们都纷纷组成了舞蹈小组、唱歌小组等，每个小组都进行了表演，(编辑：http://www.234fw.COM/234范文)最后我发现只有她没加入到小组活动中，我看到后走了过去，主动拉起她的手和她一起表演，过了一会儿，我又邀请了几个孩子一起加入，我把她的手和其他学生的手“粘”在了一起，自己则松开手在旁边和着节拍为他们鼓掌。

　　过后，我又夸奖她有进步，同学们也送来了热烈的掌声。这时，我看到她的表情就像要哭了似的。也许是太高兴了吧！从那以后，同学们也改变了对她的态度，下课后她总要来问一声：“老师，我今天怎样？”看到我微笑着向她点点头，她才蹦蹦跳跳地离开教室。拂去学生心头的阴霾，以尊重培育尊重，是音乐的效能，不也是音乐教师的职业操守所在吗？

　　大多数老师都喜欢聪明、活泼、漂亮的学生，但任何班集体中总有那么几个性格孤僻的孩子。这部分孩子平时少言寡语，性情忧郁，无论干什么总是唯唯诺诺，自卑感较强。我认为作为音乐教育工作者的我们，绝不可忽视这部分被遗忘在角落里的“丑小鸭”。

篇3:蒋乔小学践行崇高师德故事征稿和演讲活动方案

　　乔蒋小学践行崇高师德故事征稿和演讲活动方案

　　为学习劳模精神，引导教职工把立德树人作为教育的根本任务，进一步增强教书育人的荣誉感和责任感，充分发挥和激励教职工在全面推进教育现代化进程中的积极作用。践行师德行为。积极参加区教育工会组织的师德故事和演讲比赛。学校党支部和工会研究决定制定活动方案。活动为故事撰写和演讲比赛两个阶段进行。

　　一、活动时间：20**年3月至20**年6月

　　二、参加人员：学校45岁以下的中青年教师。

　　三、具体安排：

　　（1）故事撰写征稿阶段（20**年3月-20**年5月）

　　通过全面发动，组织教职工开展寻访身边教师先进典型、感人事迹活动，挖掘他们在平凡岗位上为人师表、爱岗敬业、关爱学生、无私奉献等方面的真实故事，以第一或第三人称撰写优秀故事，利用校园橱窗、网站、板报和各新闻媒体等多种形式加以宣传，营造学习先进、赶超先进的良好氛围。5月10日前要求每个参赛教师上交一篇师德故事征文，在广泛征集师德故事的基础上，组织评选优秀师德故事，评出一等奖1名。二等奖2名，三等奖3名。学校对获奖人员进行适当奖励。推荐3至5篇于20**年5月底通过政务网发送至教育工会潘建元处。

　　（2）演讲比赛阶段（20**年6月上旬）

　　把优秀故事以演讲的形式组织比赛。选拔善于演讲的教师演讲优秀故事，演讲比赛人员不低于6人。演讲比赛将于20**年6月上旬举行。全体教职工参加，由行政人员和教师代表组成评委，评出一等奖1名。二等奖2名，三等奖3名。学校对获奖人员进行适当奖励。推荐1名选手参加6月下旬的区教育工会的复赛。学校做好活动的宣传报道工作。把报道、图片及时上传到有关网站。

　　四、有关要求

　　1、故事文稿以第一人称或第三人称，反映真人真事，自拟小标题，适合演讲，内容切题，语言通俗易懂，事例真实感人，体现思想性、教育性，字数在1000字左右。请及时推荐到区教育网站。

　　2、参加演讲比赛的选手要求仪容端庄，着装得体，口齿清晰，感染力强。演讲时间不得超过6分钟（评分要求见附件）。