芙蓉小学办学情况汇报

　　徐鲍小学办学情况汇报

　　一、学校基本情况

　　我校创建于1949年，起初为初级小学，1978年以后被设立为中心小学，负责组织实施原徐鲍施教区内的初等教育工作，现在学校占地面积12亩，建筑面积3313M2(其中50年代建的240M2房屋已被鉴定为危房，其余教学用房两年前已被权威部门鉴定为B级等级)。目前在岗教师81人，分别从事学校管理、教育教学、幼儿园、后勤等工作。本学期学校一～六年级学生总数为1254人(其中外来务工子女210人，占总人数的1/6)，幼儿园人数119人，在校学生总数为1373人。

　　由于我校的学校资源原来只承担4个村的学生入学就读，20**年村小全部撤并，导致学校固有资源紧缺，在上级领导的安排下，五、六年级8个班约400人，只好借用明珠实验学校的教室上课，所以目前学校分为三块：一块是幼儿园，一块是五、六年级(我们称为分部)，一块是一至四年级(称为本部)，尽管看似“形”散，但整个小学教育、学前教育的“神”是一体的。学校以“集体领导，民主管理”为原则，以“廉洁、和谐、平等、发展”为要求，加强内涵发展，全力打造“廉洁从教、爱岗敬业、素质优良”的教师团队。近年来，在上级教育主管部门的坚强领导下，面对落后的办学条件，全校教师通过自身的不懈努力，学校的各项工作与时俱进，取得了不少的成绩，学校先后被评为“江苏省文明学校”、“江苏省电化教育先进集体”、“省廉洁文化进校园示范点”、“泰州市文明单位”、“泰州市学校思想政治工作先进集体”、“泰州市学校党建工作先进集体”、“泰州市优秀家长学校”、“泰州市先进团支部”、“泰州市青年文明号”、“泰州市雏鹰红旗大队”、“泰州市青少年科技先进单位”、“开发区先进党支部”等光荣称号。学校有“全国优秀教师”2名，“全国中小学德育先进工作者”1名，江苏省五一劳动奖章获得者1名，此外，还有10多名教师荣获“江苏省优秀少先队辅导员”、“泰州市优秀班主任”和“开发区先进教育工作者”等光荣称号。

　　近年来，学校以其独特的管理文化，务实严谨的工作作风，全面推进素质教育，各项工作不断取得新的进步，一直保持为区域范围内群众普遍信赖、社会广泛赞誉的学校，以至江都及周边地区的许多学生都慕名要求到我校就读。

　　二、学校当前所面临的问题

　　1、学校门前道路狭窄，上放学天天堵路。

　　2、学校办学条件落后，房屋全部在B级等级以下。图书室、阅览室、音乐室、实验室、活动室应有尽无，教学设备陈旧，不能满足实际的教学需要。

　　3、操场面积太小，远远落后省人均占地的标准。

　　4、五、六年级400多名学生借明珠初中教室上课，不利于学校统一管理。

　　三、学校的发展状况

　　1、20**年市政府第24次常务会议讨论通过《医药高新区、周山街区中小学布局调整实施意见》，确定建泰墅园学校，并列入为民办实事工程，20**年建成使用。

　　2、泰墅园学校占地101亩，规模为初中18个班，小学42个班，总建筑面积25580M2，总投资约7000万元。

　　3、项目进展：

　　①建设用地已确定。

　　②开发区管委会已立项。

　　③已取得蓝线图和建设项目选址意见书。

　　④设计方案已经市区规划部门审查通过。

　　4、何常委对新校区的建设提出了明确的要求：

　　①20**年9月1日建设启用。

　　②新校区的建设要确保“现代、洋气、二十年不过时”。

篇2:丹徒高级中学办学特色概述汇报

　　徒丹高级中学办学特色概述汇报

　　徒丹高级中学是一所省三星级高中。多年来，学校结合自身生源实际走一条自我发展之路，取得了良好的办学效益。学校依托徒丹古邑沉积的丰厚文化底蕴，坚持因材施教原则，开展适合学情校情的分层次教学活动，并积极寻找适合自身发展的教育模式，逐渐在日趋激烈的教育竞争中找到了属于自己的特色教育之路。学校在抓好普及教育的同时，强调打好特色教育“两张牌”，一是品牌化的艺术教育，二是体贴式的心理健康教育。

　　一、品牌化的艺术教育。

　　徒丹是一个有着两千多年历史的文化古邑，历史上书画名人辈出。基于徒丹历史文明的深厚底蕴，鉴于徒丹人文环境优化和对人才的需求多元化以及美育手段对于学生心灵塑造的有效性，以培养学生的美术特长和全面提高学生综合素质为目的，20**年，我校在徒丹区率先开设了“艺术特长班”。艺术教育以美术教育为主，兼及其他。经过多年的打造和积累，我校美术教育硬件实施齐全，拥有一流的专业画室，美术专业作画器材齐全。形成梯队的美术专业教师队伍业务能力强，并且积累了丰富的教学经验，熟悉各种艺术类院校的招生要求和特点，在教学过程中对学生因材施教，并根据学生自身的个性条件为学生进行专业设计，美术专业教学已自成体系。美术骨干教师王晓滨老师曾获得镇江市优秀教育工作者和“全国模范教师”称号，出版了校本教材《王晓滨?江苏省美术统考》。学生参加镇江市普通高中学生才艺比赛屡获大奖。美术选修班文化课与艺术课并重，培养的学生既有高中文化知识又有美术特长，为全国各高等美术院校输送了一批批优质生源。镇江电视台、《镇江日报》、江苏教育电视台和《江苏教育报》等媒体对此均作了专题报道。学校还多次接待来自市内外的美术教育同行的来访参观。学校被评为“徒丹区艺术教育特色学校”，并且成为镇江市特色教育项目。

　　我校20**届美术班在江苏省艺术专业统考中取得优异成绩，专业本科通过率达90%，平均分210分（超本科线30分）。今年我校引进南京山地画室作为竞争体制，分美术A、B班,A班（26人）由王晓滨老师执教，B班（12人）由山地画室执教，学校狠抓管理，教师竞争意识强烈，通过竞争，教师发挥了最大的教学激情，其中A班200分以上高分18人，最高分269分，江苏省排名230名，平均分210分（超本科线30分），总分第一、第二均在A班，徒丹区素描最高分138和色彩最高分136都在A班。B班也取得了较好的成绩。

　　案例：

　　水彩新秀z

　　z是徒丹区上党人。从小学到初中，在学业上他跟大多数孩子一样，并没表现出什么特别的地方。20**年，他考进了本地的上党高中，前两年一直学习文化科，直到20**年，他进入了学校的美术特长班进行学习，第一次开始拿起画笔。石膏、颜料、画板这些从前对他再陌生不过的东西，一下成了他生活学习的全部，成了他所有兴趣和精力所在。美术教师王晓滨慧眼识珠，在他的悉心雕琢下，蔡亚鸣就像璞玉迅速散发光泽，在省中学生美术比赛中拿了个一等奖。初步的成功进一步激发了蔡亚鸣对绘画的热情，增加了他的信心。从此，他也更加坚定了自己今后的发展方向--走绘画艺术之路。20**年，蔡亚鸣考取了上海应用技术学院与设计学院，这是一座有着悠久历史和辉煌的学校。如果说中国的水彩画在上海，那么上海的水彩画的顶尖水平就在这里。蔡亚鸣进入学校后，师从国内著名水彩画家柳毅、池振明。他凭借着自己的悟性、勤奋和扎实的绘画基本功迅速得到老师们的喜欢和赏识。于是他享受到别的同学没有的“特权”：老师作画的时候允许他在边上观摩，外出写生时也经常带着他，破例让他跟毕业班的同学一起听课作画。老师毫不吝啬地把自己的绝学亲手相传，蔡亚鸣把这当成一种荣耀的同时也像是一块拧干的海绵，毫不吝啬地吸收着周围的水份，他的绘画技艺得到飞速提高。入学以来，专业课成绩一直保持第一，每学期都获得学校一等奖学金。在上海市大学生水彩画展上，总共展出的100幅里面，蔡亚鸣入选了两幅。

　　上海的《新民晚报》曾经专门为此发表过一篇文章，介绍蔡亚鸣的绘画。文章说，这几年，上海的水彩画也呈现出多姿多彩的可喜景象。今年上海大学生水彩画展，从镇江考入应用技术学院艺术与设计学院的蔡亚鸣的一幅静物水彩画，把南方水彩特有的淋漓酣畅之美画得有情有调。

　　我以前读王安石诗时，对他描绘瓜洲渡的“春风又绿江南岸”诗句十分神往，后来我去了镇江，欣赏到了那一片真实的美。镇江古称润州，蔡亚鸣动情地说，镇江有金焦两山，米芾有墓址在南山，历史上米芾书法质古而貌新。当代画家在设计如此新潮的环境中仍然钟情静物写生，蔡亚鸣坚持的是传承中出新的艺术观念。画静物用水彩在咫尺之间近距离状物，刻画之间的光感特写如同西方的电影拍摄人物一样，长于用影表现人物的神情，影彩有姿，状影生情。蔡亚鸣对水与彩的运用和润酣畅，一清如水，蔬果瓶罐的形如此清纯美感。更由于水彩表现出的新鲜感，写生景物的水彩如此葱俊，很有一种“春风和物”的诗境。

　　我在研究水彩画的现代进程中注意到，在南方都市发展的水彩画家大都很乐意接受现代形式观念的，都市的本身是一幅创新的画面。蔡亚鸣就是这样表现这种新形式感的。同是一种表现形式，前辈画家认为都市美应当往休闲中去；但年轻一辈的画家认为都市艺术给我们的感觉如华灯初放，建筑的厚重与灯影的交错，清淡与灿烂是一致的。这几年异乡高考入上海艺术大学的学生很有一番刻画的能力与吸取新鲜形式的创造力，他们本身如春风，给上海画坛带来一股清新的学习与创造的气息。新的艺术的展现总是出现在沿海的大都市，这种现代形式的美不是乖戾的，而带有一种现代的抒情意味，这种意味又是从异乡进入都市的新上海画家特有的感觉。蔡亚鸣的水彩有一种朝气蓬勃的新美，葱俊春放，很有活力。(转自新民晚报）

　　案例：

　　吴玉青是06届美术班学生，家庭经济情况比较差，学校给予了一定的助学补助，考取南京艺术学院，获得南艺国家级奖学金，现就读南京艺术学院美术硕士研究生三年级。

　　韦玲玉是07届美术班学生，在江苏省美术专业统考中获得282分的专业高分，被苏州大学录取，现就职于上海盛大动画公司做动画创作。

　　二、体贴式的心理健康教育。

　　中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用心理教育的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，它是素质教育的重要组成部分。多年来，我校将心理健康教育纳入学校课程计划，重视学生个性心理品质的培养与心理症结的疏导，是徒丹区较早开展学生心理健康教育实验并取得成效的学校。

　　学校张慧萍老师拥有国家二级心理咨询师资质，学校以此为核心组建了“心理健康教育咨询室”，在此基础上设立了三个专业化、系列化的活动单元：“心灵氧吧”、“青春驿站”、“宣泄室”。三个单元开展经常性的主题活动，给学生的心理问题以及时的指导和帮助，并借此有效地促进了学生的身心健康发展。

　　学校在高一年级下学期每周开设1节心理健康教育课程，在全校定期开展心理辅导活动，建立学生心理健康档案，开设“知心姐姐”信箱，受到学生的普遍欢迎；组织学生成立徒丹高级中学“心理协会”，定期开展活动；定期出版心理教育期刊《青春驿站》，编订校本教材《心海导航》。通过教育沙龙、讲座、学生会、广播会和橱窗展示等形式让全校教职工、学生了解掌握心理疏导和沟通方面的相关知识。

　　学校心理健康教育的有效开展得益于素质教育工程的实施，它抚慰了青春期学生断乳的心灵，是构建和谐校园的重要抓手，成为我校特色教育的一条靓丽风景线。

　　案例：

　　怕黑的女孩

　　我校高一某女生因害怕黑暗而来求助咨询，该女生自述特别怕黑，晚上一关灯就不敢独自一人去洗手间，洗手间就在宿舍里面，不知道自己怕什么，特别是最近听了一段网上的视频录音，据说是一个女孩自杀前的录音，一想起那旋律就手心冒汗，手脚发抖，心慌，非常难受......

　　以上是学生自述的情况，根据学生的自述，张老师首先了解了她的成长经历，由于家庭的原因，她从小就经常一个人在家，晚上害怕时就打开家里所有的灯，可以看出她缺乏安全感，长大后这种安全感一直没有得到满足，晚上怕黑不敢上厕所是她内心缺乏安全感和焦虑的一种外显形式。了解了她怕黑背后的真正心理原因后，教师和学生共同制定了咨询计划，第一次的咨询教师用了系统脱敏疗法，在咨询的过程中密切观察她的表情和肢体语言变化，让她学会放松技巧，减缓她的焦虑并布置了家庭作业，让她每天练习自我放松，记录下自己的改变和成长。通过第一次的咨询和她自己的练习，第二次咨询时，该女生告诉教师一天天成长的过程，自己感到轻松多了，没有那么紧张和焦虑了。这次的咨询在肯定了她的进步的前提下，运用了认知疗法，让她自己学会用阳光的积极的角度去看待小时候的成长经历，树立阳光心态。通过两次的咨询，该生自己反馈说现在自己已经敢一个人关灯后上厕所了，虽然心里还有一点点紧张和害怕，但自己有信心会越来越好。从该生的表情神态、语言等可以看出两次的咨询还是有效果的。

　　我总是控制不住自己怎么办？

　　我校高二某男生害羞地对我说：“老师，我总是控制不住自己怎么办？帮帮我吧！”我询问了他为何总控制不住自己，该男生自述说：我其实也很想好好学习，上课认真听讲，可是总是会走神，不能集中注意力，我恨我自己......听了他的自述，在完全接纳和包容并肯定他的上进心的前提下我们开始这次的咨询，在本次咨询中，结合了一些注意力训练技术并适当运用厌恶疗法，并让该生学会自我训练技术的运用，通过老师的反应该生听课有明显的进步。