师德随笔：鼓励让花朵更美丽

　　师德随笔：鼓励会让“花朵”开得更美丽

　　第一次教一年级，班上有个特别喜欢打架的小朋友王标，虽然我不是他们班的班主任，但至少每天都能接到三四个同学打的报告：“李老师，王标刚刚打我!”“李老师，刚刚王标踢了我的肚子，我都没打他!”“李老师，王标...”每次听到其他小朋友来汇报的情况，我就感到特别头痛。

　　下课时，我把王标喊我办公室来。“王标，知道李老师为什么喊你到办公室吗?”王标低着头，不敢看我，我说：‘来，王标，看着我，今天李老师有件开心的事和一件不开心的事想和你说说。”王标抬起头看着我。“李老师开心的是王标上课的时候特别认真，能积极举手回答问题，李老师感到很开心。”王标听到我表扬他，摸着脑袋笑了。我看着接着说：“但是，今天又有小朋友跟李老师讲你打了他。”我看着他头又低下去了。“王标，你现在是一年级了，是小大人了，要懂事了，有时候你认为好玩打了别人，也许你觉得不重，可是打到别人身上，别人也会痛的，你说同学们会不会喜欢一个打人的小朋友。”王标低低的摇着头。“别人打了你，也许是不小心，你是男孩子，要大度一点，不跟别人计较好不好。”王标听了点点头。

　　看着王标，我接着说：“王标，我们来定一个协议，好不好?“

　　“什么协议?”

　　“如果你一天没有和别人打架，你不去招惹别人，不先去打别人;如果别人打了你，第一次你也不去理别人，说不定他是不小心的，如果他老是打你，你也不还手，来告诉老师，老师来帮你解决好不好?你每天放学都到李老师这里来汇报你今天的表现，如果表现好，老师就奖一个贴纸,集满二十个贴纸，老师就给你一份奖品，表扬你进步了。如果你表现不好，老师就不能奖小贴纸了，就不能奖老师为你精心准备的礼物了。好不好?”

　　“好!”王标信心满满的答应了。

　　答应后的第一天，没有小朋友来说王标打了我，王标上课的表现也非常积极。放学后，王标来找我：“李老师，我今天表现很好，没有打小朋友。”“恩，李老师看到了，我真为你高兴!李老师把自己最喜欢的红花小贴纸奖给你。”

　　王标拿了后，美滋滋的走了。

　　第二天下课，王标找到我：“李老师，陈彪今天打了我，但是我没有还手。”我看着他，对他竖起大拇指：“标标真的长大了，越来越大度了，小事情学会不计较了，真了不起。等会儿我会找陈彪说说的。”

　　在班上时，找到机会，我也会适时的表扬王标，并对他提出自己的希望，在不断的鼓励、表扬中，王标真的进步了。现在很少听到有小朋友说“王标打我了”。二十天后，真的集到了20个贴纸，我奖了王标一份礼物，真心为他的改变感到高兴。王标拿到礼物后，很羞涩的说：“谢谢李老师。”

　　有时候反思自己，孩子才6岁，需要老师的鼓励，肯定。真诚的鼓励的确具有一种神奇的力量。一个坚定的手势，一个肯定的眼神，几句简短的话语，也许在我们看来毫不起眼的一句表扬，在孩子的心中看得是多么的重要。

　　一位哲人说:“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”而表扬、鼓励、赏识，正是对人成绩的肯定。每一个人对身边人评价都是十分敏感的，作为孩子更会在意老师的评价。老师的一句温馨的话，一句中肯的表扬就如同春风化雨，润物无声，甚至包含着肯定意味的体态语，如微微一笑或点点头也都能起到很好的效果，即所谓“深情尽在不言中”。老师的赞许和表扬正是调动孩子学习积极性的催化剂，它将会促进他们学习干劲的提高，创新思维的开发。我相信只要我注入更多的爱心，耐心，讲究方法，我们班的孩子会越来越棒的。鼓励会让花朵开得更美丽。

篇2:师德随笔：多给孩子一些赞美

　　师德随笔：给孩子多一些赞美

　　有人说做教师是一件苦差事，除了繁重的教学任务以外，还有没完没了的班级管理工作。也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业，自己的言行举止处处都要做到“为人师表”，难!可见教师的工作量之大，心理压力之重是旁人所无法体会的。

　　小学班主任，作为教育工作者，学生进步成长的引路人，应以一种全新的眼光重新审视自己的教育对象，发掘他们蕴藏着的智慧，力量，爱心和热情。而决不能戴上有色眼镜，优待优生，冷眼看待差生。我在班主任工作中不断自我调整，不断进步。

　　在我们班里有个学生，学习态度极差，不交作业是常事，还喜欢说谎，欺负小同学。为了他的转变我费了不少工夫可总不见成效。面对他的一次次谎言，面对他好斗的眼神，我不禁怀疑到底是不是每只小鸟都能唱歌，我还能听到这只小鸟的歌声吗?

　　有一天，他跑到我跟前气呼呼地说有个同学把他撞跌下来了，我没好气地说：“你肯定奔跑的，跟你说过多少遍了，下课不要奔跑，现在吃亏了倒知道来找我了。下去坐着!”他看了看老师，迟疑了一下，便慢吞吞地上了位。谁知到了下午上学时，他妈妈来了，我当时真的很气：平时孩子学习那么差不见家长过问，今天吃了点小亏倒跑得那么快啊。他妈妈简洁地说明了来意。原来该生回家后觉得老师对他态度不好，没找撞他的同学向他道歉，觉得很委屈，就哭了起来，还说照他以前的做法就要打那个同学了。可是他想到几天前老师才找他谈话的，就忍住了。谁知老师不但不安慰他，还没个好声气。听了他妈妈的话，我觉得脸上一阵发烧，是啊!我为什么就没想到呢 ，他可是班上出了名的“打手”啊!今天他能咽下这口气，不是说明他也有要好的心吗? 不是说明他正在努力改正吗 ?仅仅因为他平时让老师操够了心，就该否定他的一切吗? 于是,当着他妈妈的面，我把他和撞他的同学都找来，首先老师向他道歉，为了她的主观，为了她的冷漠;然后要那位同学向他道歉。他反倒不好意思起来，毕竟是个孩子啊!

　　我的孩子们一天天地在长大，他们会不断地出现这样那样的错误，这是每个人成长历程中必不可少的插曲。我会记住这样一句话：“赞扬差生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹更高明。”我会耐下性子来等待这些小鸟放声歌唱。会静下心来倾听花开的声音。我为每一位学生的进步而高兴，为每一位孩子的退步而着急。在多年与孩子们的接触中，我都坚持每天用自己的方式与每个孩子交流：给学生一句关切的话语;一个肯定的眼神;一个友好的微笑;一个抚摸的动作;一个暗示的手势......让孩子从这些无处不在的小细节中感受到老师对他们的关爱。

篇3:师德随笔：成见的帽子要摘下

　　师德随笔：摘下成见的“帽子”

　　【成见：令人头疼的“坏孩子”】

　　他是同学心目中的“坏孩子”，乱吐口水，随便大骂同学;他是老师心目中的“问题”学生，上课坐不端正，说小话成了家常便饭，有时甚至与老师打架;他也是父母心中的“调皮”孩子。

　　接手这个班后，办公室的同事就提前给我打了“预防针”，小杰是办公室里的“常客”，教师办公室卫生间的门也被他弄坏过。种种迹象表明，这是一个令人伤脑筋的孩子，我对他的了解也就先入为主了。平常对他也放低了要求：课堂上，只要不影响同学就好;课间，只要跟同学打闹犯错，必定先“请”他来办公室。

　　事实确实如此。你瞧!大课间，小杰故意用绳子甩到老师;午休时间，他跟高年级同学玩“穿越火线”，踩踏花坛;音乐课间，不管不顾，打闹蹦跳，带翻电子琴，砸烂琴键......一个小杰，引来同学告状不断，老师们联合教育、家长来校修理儿子损坏的公物。

　　一次次的“苦口婆心”、一次次的疾言厉色，对小杰都无济于事，他可以“一言不发”、冷静沉着让。有时迫于严厉的批评，他偶尔还是会承认错误，立下保证，但保不了多久又重蹈覆辙。

　　【反思：摘下帽子、取下眼镜】

　　经过小杰一次次带“破坏性”的事件后，我“头痛”过后，冷静的思考，在我和大家给小杰带了这顶“坏孩子”的帽子以后，他自己好像也一直朝这个方向发展，我开始慢慢地认识到了：

　　1、对于倔强的孩子，应该尝试少批评、多鼓励、善诱导;

　　2、对于调皮的孩子，应该多给予关爱，多树立自尊;

　　3、老师看孩子“不戴有色眼镜”，不给调皮孩子“戴帽子”。

　　基于自己的反思，我准备尝试着改变对小杰的教育方式。

　　【行动：改变自己、还孩子阳光】

　　首先，当他再次犯错，被同学“揪”到办公室时，我不再像以前那样，对他进行即刻的、严厉的批评教育，而是采取了“冷处理”。先让他静下心来，然后再心平气和地问他，为什么会犯错?孩子可能也比较惊奇我的“心平气和”，看到我没有发脾气，居然把事件的经过一五一十地都坦诚相告。了解了事情的经过，我也就能更好地疏导和教育。

　　其次，努力去发掘他的“闪光点”，尽力把他带出“坏孩子”的圈子。当他上课稍微用心一点，作业做得稍微认真一点，我就开始表扬他、鼓励他。受到表扬的小杰，眼睛总是亮亮的，充满了自信。

　　再次，让他担任一定的职务。考虑到上学期，班级的路队一直走得不好，他就是其中的“捣蛋王”。为了让他首先管好自己，我让他担任“路队长”，配合其他的“路队长”整理队伍。没想到，他还挺有责任心的，路队也渐渐进步的。

　　我还利用课余时间与他沟通。调皮的孩子一般来说都会思维活跃，非常聪明，小杰也不例外，他会在课间摆出老练的姿势与同学下棋。午休时，我也在孩子们不经意间加入下棋的行列，拉近与孩子们的距离。我有意邀请小杰与我一起下“五子棋”，没想到，他输了以后，还显得有点腼腆，还冲我相视一笑，露出可爱的神情。

　　也许是在老师那一句鼓励的言语，也许是老师在小脑袋上的轻轻抚摸，也许是在那次下棋对弈中时的相视一笑......让孩子感受到了来自老师的温暖电流，感觉到了老师传递的关爱。他变了，在慢慢进步。同学们发现了，老师们也发现了，我又何尝没有感受到呢!嗓子发炎说话嘶哑时，小杰会贴近我、告诉我要喝菊花茶;看见地上有纸屑，他会马上捡起来扔进垃圾箱;大课间结束后，他会主动跑过来帮老师收长绳......

　　一路走来，“坏孩子”小杰蜕变成可爱的小杰，原因来自我的改变，在于我的教育方式的转变。摘下了“坏孩子”的帽子，让孩子阳光前行。每个孩子内心都渴望老师的肯定和鼓励，谁都想成为大家眼中的“优秀”孩子。对于“倔强”的孩子，“春风化雨般”的教诲将发挥着她无尽的魔力。