《忠诚与背叛》观后感:忠诚于事业

　　《忠诚与背叛》观后感:忠诚于我们的事业

　　6月25日下午，学校组织党员同志观看了《忠诚与背叛》这部电影。

　　影片讲述的是第一次国共合作的国民大革命时期，背叛革命的蒋介石勾结帝国主义势力，发动四一二政变，大肆屠杀共产党人与无辜民众。在恐怖的屠杀政策下，已经发展到五万多名党员的中国共产党面临着严峻的考验，公开脱党者频频见诸报端，投敌叛变者屡屡出现。维护党的纪律，纯洁党员队伍，加强党内监督，成为了中国共产党的当务之急。时任中国铁路总工会书记的王荷波、*广东监察委员会的杨匏安等同志，在中国共产党第五次全国代表大会上提出议案，排除各种困难和干扰，最终创立中国共产党第一届中央监察委员会，以及第一届十名中央监察委员会忠于职守、为党履职的英勇事迹。

　　在看《忠诚与背叛》的过程中，我的一颗心时刻被影片中那惊心动魄的场面所牵动着，感动于敌人枪火严刑下*党人的坚贞不屈;体会到当时形势下党的纯洁性的重要性与紧迫感;佩服于亲情、爱情下*党人和普通民众的大义与大爱。在看到最后一幕的时候，那积蓄了很久的泪水终于夺眶而出，我的感情就像影片一样达到了最高潮。

　　看完《忠诚与背叛》，我一直在思考一个问题：是什么精神力量支撑一个人，比如王荷波、杨匏安、何梦兰、还有那位老母亲，甘愿放弃个人利益、家庭幸福，无怨无悔为党的事业殚精竭虑、死而后已?我想影片中出现频率高的一句话可以来回答这个问题：“我们的事业并不会显赫一时，但将永远存在。”我想这就是一种鲜明的革命乐观主义精神，一种忠诚于事业的精神。即使明知我们的事业黯淡无光，道路坎坷，但从始至终都抱着一种革命必将胜利、事业必将辉煌的信念，从而义无反顾地为革命、事业奋斗，甚至献出生命。

　　回望历史，特别是对于一个学历史、教历史的青年党员教师来说，中国历史上革命先烈为革命事业而战的真实场景更加的熟悉。秋收起义、红军长征、遵义会议、抗日战争、解放战争等等。或许，有人会说，现在是和平年代，已经不需要这种为革命事业献身的英勇精神了，但我认为，那种忠诚于事业、拥有坚定信念的精神，我们时刻都应该具备。

　　作为新时代的一位党员青年教师，我想我的事业有两种：一种是我的教学事业，另一种就是我们的党业。我想无论是哪一方面，我们都应该尽职尽守、坚定信念，为我们伟大的事业奉献一生。

　　联系到当前我们的形势，在教师行业，面对空前的工作压力与负担、以及社会上对教师的一些偏见，我们有些老师开始埋怨与动摇;在党的事业当中，仍有一些党员同志经受不住糖衣炮弹的袭击而腐败，社会对中国共产党的不良评论屡屡出现等等。面对这些，我想《忠诚与背叛》这部电影给予了我们最好诠释与指导，那就是做一名信念坚定、忠诚于事业的人吧!

　　具体的做法，其实我们都知道，关键是能不能坚持做到。如果亲爱的朋友，当你要放松的时候，就想一想我们的革命先烈，坚定自己对事业的信念，然后整装待发，大步前进吧!

　　这就是我观看《忠诚与背叛》后的一些感想。

篇2:《暖情》观后感

　　《暖情》观后感

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　　今天，我看了电影《暖情》。

　　影片的故事情节使我激动不已：东东和爸爸妈妈原是一个幸福的三口之家。但爸爸下岗后，妈妈跟着旧恋人走了。了能使孩子得到母爱，爸爸带着东东到城里寻找妈妈。他们认为，东东的妈妈是因为缺钱而离家的，只要挣足了钱，妈妈就会回来的。于是，东东父子拾破烂、做苦力，历尽了艰辛。在苦难的磨练中，东东成了个懂事的孩子。他们在十分需要钱的情况下，将拾到的钱包还给了失主。一次，东东为了捡一个易拉罐被汽车撞伤了。东东父子的事情上了电视，东东的妈妈看到后十分难过，立即赶去医院，并把东东接了过去。但东东仍不快乐，他十分想念爸爸，就和爸爸乘上了回家的火车。当东东和爸爸下车时，妈妈出现在他们面前--他们又幸福地生活在一起了。

　　影片告诉我，孩子的幸福不在于家庭的富有，而在于有一个充满真爱的家。我爸爸是一个普通的工人，妈妈是一位普通的教师，收入都不高而且还要还购房贷款，照顾爷爷奶奶，但一家人相亲相爱，我感到无限幸福。现在有些大人，他们身为父母，为了无形的“感情”或有形的“金钱”，移情别恋，弃子离家，给孩子的的心灵造成严重的创伤。《暖情》描写的孩子生活，使我深受教育，但我觉得，为了孩子的幸福和成长，大人们更应该好好看一看这部电影。

篇3:《小人国的故事》观后感

　　《小人国的故事》观后感

　　如果我还是一个孩子，我一定很希望能在马老师的班级，在《小人国的故事》中看马老师对“豆豆和周周纠纷”的处理，让我觉得很温暖。在我的教学生涯中，曾经有一位家长这样表扬过我，她说，因为我当了她孩子的老师，孩子长的越来越漂亮了，她把这个功劳归功于我，我有点诧异，后来想想，觉得也是对的。如果老师每天都能给孩子一个愉悦的心情，如果孩子在一个愉快的氛围中成长，他的身体一定会成长的很舒展，看过热恋中的女孩吗？这个时候的女孩子都是很漂亮的，因为她快乐、幸福，这位家长的褒奖，一直伴随着我、鼓励着我、激励着我。

　　马老师对“豆豆和周周纠纷”的处理，首先是安定了孩子的情绪，她没有武断的介入，而是先让孩子把自己的心情表达出来，然后以一种游戏的方式进行解决，把周周扔到人间，让豆豆进行“大发雷霆”情绪的发现，以两个孩子都喜欢的方式，让他们很快重归于好。在我的实际工作中，我也一直在寻找着适合不同孩子、不同纠纷的解决方式。

　　一、让孩子自己商量，解决问题。

　　一般的小问题，我会让孩子自己协商解决，比如：有一次在娃娃家，有两个男孩子为当爸爸的角色争执起来，两个争得面红耳赤，我远远地听着，“我当爸爸”，“我当爸爸”，“你当爸爸，你会做什么？”“我会做饭、会拖地、会修理电器......”“我也会！”这时候，妈妈参与进来了，“先让***当爸爸，你当客人，我们来做饭给你吃”......看，孩子们自己把问题就解决了，所以，我们有时候不妨先远远地听听，只要不动手打架，就不要去参与孩子的纠纷。

　　二、运用已有现实生活经验，解决问题。

　　在我的班级，有一个反思角，这个反思角的建立，是在我看了应彩云老师的文章受到的启示。应老师有一次收到一张交通罚款单，她很巧妙地把运用罚款单把反思角的作用给引出来，让孩子明白，做错事是要受到惩罚的。

　　应老师说：“嗨！瞧，应老师犯错，也要受罚。那么，我们小朋友违反了大家的规定，怎么办？”

　　帅哥小朱说：“也要受罚。”

　　“怎么罚？”

　　“罚钱。”有人胡乱地。

　　我正色：“你们小孩哪来的钱？还不都是爸妈的？不罚钱。”

　　我指着孩子的衣物柜和钢琴之间约3平米的空间：“这就是反思角，违反规定的人就在这个角落里的桌子边坐5分种，里面有书，你可以看读。”

　　我把应老师的这个做法也运用到了我的工作中，当孩子犯了较严重的错误的时候，我就会让他到反思角中去，然后做了规定，出现一次问题，在反思角呆多长时间，出现两次问题，在反思角呆多长时间，效果还真的是很不错。

　　三、通过师生间的情意，解决问题。

　　晨间做完早操，老师要把孩子带回家的时候，斌斌来了，看到要往回带的队伍，斌斌迅速的插到了队伍的中间，斌斌后面的小朋友不乐意了，于是，两个人就发生了争执，带操的老师很生气，就说：“你在外边吧，不用回去了”，看着队伍走回教室，斌斌“哇”地一声大哭起来，我说：“没事啊，我陪着你呢！”斌斌看看我，然后过来抱着我，（孩子传递的信息我明白，于老师对我真好。）“可是，我还是想和小朋友们在一起”斌斌还是抽抽搭搭的，“那怎么办呢？”“我下次早点来，就不用插队了！”“那个小朋友会原谅你吗？”斌斌晃着我的手说“我回去和他道歉，我再也不插队了！”说着，又哭起来，看到斌斌这么诚恳的认识到了自己的错误，我再也忍不住了，抱抱他，然后说，“好吧，我们回教室试试看！”说着，就拉起他的小手，向教室走去。

　　解决孩子纠纷的方式有很多种，最重要的是教师要注意的知识、经验和能力的积累，叶澜教授曾经说过：“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，如果写三年的反思，就有可能成为名师”，只要我们不断反思，用心观察，就一定会累积更多的智慧，解决问题的能力就会游刃有余。