河海中学发展规划

　　江临中学发展规划

　　为实现我校教育改革与发展的新突破，推动我校教育事业在新的历史起点上实现新跨越，以《国家中长期教育改革和发展纲要》、《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要》、《温州市教育发展“十二五”规划》、《“十二五”鹿城教育十大建设发展工程》等文件精神为指导，以学校“十大发展工程建设”为载体，结合实际，制定江临中学三年(20**-20**学年)发展规划。

　　一、历史与现状

　　鹿城区江临中学是一所公办全日制初级中学，20**年7月经批准双潮中学撤并，师生分流到江临中学，现学校承担着江临镇、双潮乡范围内32个村的九年制义务教育初中阶段的教育任务。学校坐落于温州市鹿城区西部,位于江临镇江临西街28号，北临瓯江，与省级风景区西州岛隔江相望，环境优美，交通便捷，是莘莘学子求学成才的理想之地。

　　学校创办于1965年，原校址在江临镇下垅山脚，因校舍面积小，不能适应教育发展的需要，同时也与江临镇的经济发展不适应，所以在各级部门的努力支持下，学校于20**年8月迁入现校舍。

　　学校现有教学班11个，330名学生，40名教职工，其中专任教师37人。学校规划用地80亩，一期占地面积15547m2，建筑面积4586m2，绿化面积2850m2，建有一个200米标准跑道的塑胶操场。整个校园就像一个大公园，环境优美，空气清新，即是学生求知的乐园、成长和创新的摇篮，也是师生共同发展的“绿色教育场”。

　　学校配套设施齐全。拥有多媒体教室、阅览室、图书室、美术室、音乐室、微机室等专用教室，2个实验室和2个仪器室，器材按省Ⅱ类标准配备。还拥有可同时容纳200人就餐的学生食堂。

　　学校有一支素质精良、结构较合理的师资队伍。教师的平均年龄为34周岁，本科毕业占83%;中高级职称教师占45%。有鹿城区级及以上教坛新秀、中坚5名，市级骨干教师1名。

　　学校现为浙江省Ⅱ标准化学校、浙江省Ⅰ类信息化建设达标学校、温州市绿色学校、温州市农村规范化达标先进单位，温州市首批初中小班化教育实验学校，鹿城区中小学日常行为达标学校、鹿城区首批校本教研示范性学校、鹿城区平安校园、鹿城区校本研修基地等。

　　二、办学传统与优势

　　学校秉持以“以人为本，乐教乐学”为办学理念，以“生态教育”为办学特色，以“会求知、学做事、谋发展”为育人目标，多年来，学校坚持正确的办学方针，面向全体，积极推进素质教育，赢得了上级领导以及江临人民的一致好评。

　　(一)学校拥有一个团结协作的领导班子，形成了民主和谐的管理氛围

　　近几年来，在上级的直接关心帮助下，学校领导班子逐步得以调整，充实了新鲜血液，增强了活力与凝聚力。领导班子成员注重内部沟通，统一思想认识，既分工又协作，认真履行岗位职责。同时，学校还努力创设民主和谐的管理氛围。学校的教代会制度、校务例会制、校务公开制，促进了学校的民主化管理。学校中层以上领导全部兼课，并且各主管一个年级组、一个教研组，在平时的教育、教学活动中，既是组织者，又是实践者，共同切磋，相互探讨，这样的朝夕相处促进了相互了解与理解，干群关系融洽和谐。

　　(二)学校有一支乐于奉献的教师队伍，形成了敬业爱生的优良教风

　　江临中学拥有一支朴实的农村教师队伍，他们敬业爱岗、乐于奉献，他们求真务实，责任心强，工作认真踏实、勤奋，形成了敬业爱生的优良教风，并因此赢得了广大学生、家长的肯定与好评。

　　(三)学校有一个纯朴勤奋的学生群体，形成了乐学力行的良好学风

　　江临中学是一所城郊初级中学，民工子女占学生总人数的50%。客观条件的限制，从总体上说，城郊学生与城区学生相比视野相对狭窄，知识面不够宽广，并且由于诸如家庭等方面条件的制约，学生的学习条件也相对较为艰苦。然而，正是这群天然纯朴、文明上进的学生，塑造了学校“励志、乐学、力行”的良好学风。

　　近年来，在全校师生员工的共同努力下，教师的教科研成果屡获省、市、区级奖励，教师队伍建设得到快速发展，教育教学管理逐步走向规范化，精细化，在鹿城区名列前茅;学生的文化艺术水平日趋提高，在参加市区里的艺术节、科技节、体育节等比赛中多人获奖，受到了上级领导和社会家长的一致好评。

　　三、面临的问题与挑战

　　近年来，尽管学校教育教学质量不断提高，社会声誉持续上升，但还有很多因素制约着学校的可持续发展，在当前的教育新形势下面临着严峻的挑战。其中主要有以下几个方面。

　　(一)办学经费相对紧张，学校的工作环境有待于进一步改善

　　近年来，我校因生源严重萎缩的问题，导致了我校公用经费不足，学校办学规模小，配套设施建设不规范，与新课改的要求不相适应，严重影响了教师教育观念的更新和教学手段的完善。没有硬件作保障，学校生存困难，更谈不上发展。同时，由于办学经费紧缺，学校一些旨在提高教育教学质量的举措难以施行。绝大部分教师住宿离学校遥远，许多精力浪费在上下班途中，队伍难稳定，都有想调往城区工作的倾向，缺乏较强归属感，这对学校的发展极为不利。而学校不能得到较大发展，社会认可度不高，优质师资与生源流失严重，从而形成一种恶性循环。

　　(二)课堂教学效率还比较低，教育质量意识还有待进一步提升

　　近年来，学校的教育教学质量有了一定程度的提高，但与农村学校所应有的质量相比，仍存在着一定的差距。这主要体现在课堂教学效率相对还比较低，教师对科学提高教学质量和减负提质的意识不强。一方面，教师比较重视教学流程的设计，而忽视了学生课堂学习的效率;另一方面又忽视了学生学习习惯的培养与学习方法的指导，学生学习自觉性较差，班级学习气氛不浓，教师教得也累，结果成绩却并不理想。因此，如何快速地提高教育教学质量，提升教师的质量意识，这些都值得我们思考。

　　(三)教师队伍发展不均衡，整体水平有待进一步提高

　　长期以来，江临中学纯朴的“求实”校风在一定程度上限制了学校教育科研工作的开展，不少教师对通过教科研的途径提质增效的认识不足，忽视学生学习方法的指导，从而导致学校的发展后劲不足，难以真正提升教学品质。而实际上，加强教育科研，不但是推动学校教育改革与发展的需要，是全面提高教育教学质量的需要，也是提高教师专业水准的需要。学校要持续发展，师资队伍建设是关键。但从我校师资队伍情况来看，新分教师和中老年教师的专业化发展还不够理想，学校没有省市级别的名师，骨干力量也不够强。因此，要提高教育科研水平，改革课堂教学方法，缩短与新课程改革形势的差距，学校就要重视教师专业水平的发展，造就一支优秀的教师队伍。

　　(四)全员德育的氛围不浓，学校德育环境有待进一步优化

　　由于学校处于城郊结合部，周边社区治安环境相对复杂，影响到学校德育的有效开展;部分教师忽视育人的职责，没有形成全员德育的良好氛围;虽然拥有较完善的德育网络，但是其效用的发挥尚不充分。

　　(五)学校管理手段相对滞后，岗位制度与职责需进一步明确

　　学校管理手段相对比较落后，各项制度尚不完善，特别是制度落实方面措施不得力。虽然学校有共同的奋斗目标和实施计划，但学校对全体教职工缺乏目标教育与宣传，部分教职工在实施过程中缺乏高度的责任感，管理层也缺乏相应的目标达成度的监控与反馈，对教师教育教学成果等内容的测评也缺乏科学性。同时，学校的后勤工作也有等进一步规范管理。为此，学校全体教职员工只有不断解放思想，更新教育观念，增强竞争意识，围绕学校的发展规划去创造性地开展工作，而学校管理层则要进一步加强管理工作，进一步明确岗位职责。

　　四、办学思路

　　(一)办学理念--“以人为本，乐教乐学，和谐发展”

　　在这个办学理念中有两个着重点：一是“以人为本”，这里的人就是指学生和教师，学校所有工作的核心就是要以教师发展和促进学生发展为出发点和归宿点。二是“乐教乐学、和谐发展”，就是指要实现学生、教师、和学校三者的和谐发展。具体的表现为：学校要以教师的发展为前提，以学生的发展为根本，在教师得到发展的前提下促进学生的发展;同时学生的发展也成就了教师的发展;在此基础上来促进了学校的整体发展，从而实现学生、教师、和学校三者的和谐发展。积极追求“创造适合学生发展的教育，创造适合教师发展的管理，创造适合学校发展的文化”的学校管理目标。

　　(二)核心价值观--责任，尊重，求真，高效。

　　核心价值观是学校的生命印记，是学校用于指导教育教学行为与管理经营活动的最高价值标准与原则，也是学校文化的灵魂。它经过学校的自觉追求，升华为本校一切行为的逻辑起点。在江临中学，全体师生将追求这样的核心价值观：

　　责任：全体师生要树立“学校发展，我的责任”的意识，每个个体在学校发展中积极承担与自己的学识、年龄、地位、能力相对应的责任，不推脱责任，不埋怨团队。学校发展要充分依赖全体师生，以“有你更精彩“的积极号召，鼓励师生勇于承担学校发展的责任。

　　尊重：建设以人为本的发展观，特别强调尊重，没有尊重就没有教育。我们必须确立三个方面的尊重：尊重他人(教师、学生、家长)，尊重差异性和多样性，尊重环境和资源(基于客观环境谋求发展与改善)。

　　求真：求真即接近真实，接近事物的本来面目，符合科学规律。一方面要求每个人都要有实干精神，脚踏实地，不搞形式，扎扎实实做好实际工作;另一方面要求我们在教学和学习中求真务实，探索新知，不唯书，不唯上，只唯实，只唯真。

　　高效：轻负高效是学校发展不懈的追求，学校必须坚持科学提质的发展途径。从教师层面来看，高效要体现在对教育教学规律的研究把握上，积极改善课堂教学效果。从学生层面来看，高效要体现在养成良好的学习习惯、讲究科学的学习方法上。

　　(三)办学目标--“会求知、学做事、谋发展”

　　初中教育作为培养人的摇篮，它对一个人才的培养更具有启蒙性、深远性、综合性、根本性的基础影响。它主要在确定人的理想信念，陶冶人的情操、提升人的精神境界、提高人的学习能力，打好广博而坚实的学习基础，形成生存能力的确具有很强的基础性。人的基本素质的形成对他终生的发展产生深远和积极的影响。因此，教育必须为学生终生发展奠定这样的基础，所以在我校目前生源基础薄弱，起点低，学习行为与习惯亟需加强的背景下，以“会求知、学做事、谋发展”作为办学目标，以师生的快乐工作、成长为发展理念，以促进教师专业化发展，提高学生综合素养为出发点和归宿，目的是树立学生的终身学习意识，为走向社会适应发展服务。

　　三年发展目标：通过三年努力，把学校建成优美和谐的校园生态环境，农村一流的现代教学设施，人本和谐的办学理念，规范精细的管理实践，有一支锐意进取、合作型、学习型的教师队伍，充满活力实效的课堂教学，鲜活高效的德育实践，自强不息的校园文化;力争到20**年把学校办成一所“质量保证、生态见长”，在学生、家长及社会中认可度较高的教育特色学校。

　　三年发展任务：“以人为本、乐教乐学、和谐发展”的办学理念充分体现;办学目标明确到位，形成共识;制度建设、学校管理、后勤服务方面体现精细化、人本化;教学改革、课程开发取得一定成果;师资队伍、学生素质、教学质量方面有较大提高;德育管理与校园文化形成办学特色;教学规范化建设得到进一步深化，创造有特色的教学精细化管理模式;实验小班化教学全面铺开，初步形成新农村学校的教学风格;德育特色课程“新生态教育”逐步完善并向市内处辐射。

　　校训：奋斗今日、成就未来

　　校风：求实、和谐、快乐

　　教风：求真、合作、创新

　　学风：励志、乐学、力行

　　五、战略定位

　　根据江临中学的历史积淀、传统优势以及对江临生态园发展的认识，结合江临中学今后若干年的发展规划，我们特提出江临中学品牌化追求、优质化发展、生态化特色之战略定位。

　　1、品牌化追求

　　拥有自己的品牌是一所学校发展的标志。依据学校的核心经营理念以及所具有的独特的竞争能力和办学优势，我们将“新生态教育”作为江临中学的发展品牌。让“新生态教育”成为江临中学的代名词，让每一个关心“江临”的人知道“品牌化”是我们的战略目标，让每一个“江临人”认同并为之不懈奋斗。

　　2、优质化发展

　　学校的优质化发展涵盖了学校的各个方面，概括地说，其一，学校要有优美和谐的校园生态环境;其二，学校要有完善的符合创建“新生态教育”品牌所需的现代教学设施;其三，学校要有独特深邃的办学理念;其四，学校要有务实创新的管理实践;其五，学校要有一支锐意进取的教师队伍;其六，学校要有充满活力的课堂教学;其七，学校要有鲜活高效的德育实践;其八，学校要有自强不息的校园文化。

　　3、生态化特色

　　江临中学根据学校现实以及未来的前景，确立了“新生态教育”的办学特色。“新生态教育”之所以新，之所以能成为我校的特色，关键在于我校除了进行关于生态的教育，增强学生生态建设意识以外，还要开展生态化教育，让学生享受成长快乐。“新生态教育”不仅关心如何把自然人造就成社会人，更关注人如何学会与自然、社会乃至与自身和谐共处，即教育学生学会生存，珍惜生命，这就是我校的生态化特色之所在。

　　六、重点发展项目

　　(一)、学校管理

　　责任部门：校长室、党支部

　　目标：坚持以传统文化兴校抓管理，人法双馨抓落实，促进学校制度建设，营造文化育人、用心教育的良好工作氛围。

　　阶段性目标：

　　第一年度目标：(20**、9--20**、8)

　　1、完善人本化制度建设体系，以传统文化、行规养成教育为抓手，进一步确立办学理念、办学目标。

　　2、提高教育教学质量，创设校园育人文化环境。

　　任务：

　　1、完善人本化制度建设体系，把尊重生命和促进人的发展放在首位;实施制度时既要确保学校良好的秩序，又兼顾个体差异，满足人的多元化需求。。

　　2、加强干部自培，认真学习现代教育思想和教育基本理论，明确干部个人和分管工作的三年发展目标。

　　3、加强教师作风责任意识为抓手，营造用心育人的工作氛围。

　　4、完善教师成长的发展规划，鼓励教师在专业和个性发展上自创特色。

　　第二年度目标：(20**、9--20**、8)

　　以人为本，形成学校共同愿景。

　　任务：

　　1、增强干部的目标管理意识，主动将目标任务落到实处。

　　2、以《课堂教学的有效性研究》、《后20%学生转化提高研究》课题研究为抓手，提高教师职业素养与管理效能。

　　第三年度目标：(20**、9--20**、8)

　　以构建和谐校园为出发点，推进学校、家庭、社区的现代学校制度建设。

　　任务：

　　1、以创建学习型学校为目标加强团队建设，形成教师终身学习和个人发展的良好氛围。

　　2、加强与社区的沟通，逐步完善学校、家庭、社区科学合理的，多元的评价体系和监督机制，实现管理工作的制度化、规范化、民主化、科学化。

　　三年目标达成的预期效果：

　　1、干部专业素养：干部深入教育教学第一线，力争成为教学骨干型的管理者，积极开展学校管理和教学工作的研究，力争每人每年有1篇以上论文在市区级范围交流或发表。

　　2、管理成果：学校要争创“鹿城区文明单位”，“鹿城区教育科研先进集体”，“市区级德育特色学校”。学校的教学质量与区内兄弟学校差距明显缩短，家长满意率达到90%以上。

　　措施：

　　1、充分发挥党支部的战斗堡垒作用，调动各部门工作积极性，保障学校各项工作顺利开展。

　　2、加强干部队伍建设，营造严谨与宽松相融的和谐管理氛围。

　　3、加强学校团队文化建设，树立坦诚、信任、尊重、协作的团队精神，提升教师对学校发展的认同感促进学校内涵发展。

　　4、完善各级家长委员会组织建设，让家长社区共同参与，促进学生健康发展。

　　5、建立学校教工之家，开展教工活动，通过“健康生活、快乐工作”等主题活动，增强教工人文底蕴，创建学习型组织。

　　6、以艺体教育为抓手，加强师生活动建设，陶冶情操，发展个性，营造具有浓郁艺术气息的书香校园文化，提高师生人文素养。

　　(二)、教师专业化发展

　　责任部门：教科室、工会

　　目标：

　　以教师专业化发展为出发点，以学习型、研究型教师梯队建设为突破口，关注三种能力的培养(即，教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力)，把教师队伍建设成为一支具有高度责任心和人文素养的群体。

　　阶段性目标：

　　第一年度目标：(20**.9--20**.8)

　　加强教师专业发展平台建设，完善教师专业发展的机制

　　任务：

　　1、建立教师专业化发展的相关评价机制。

　　2、搭设学科素养提升培训平台，建立青年教师成长档案。

　　3、开展对教师德育工作和教学工作现状调研，为教师课堂教学促进方案提供明确的方向。

　　第二年度目标：(20**.9--20**.8)

　　加强课程平台建设，改善教育教学实践

　　任务：

　　1、开展教师人文读书活动，提高教师专业素养。

　　2、立足“课堂教学的有效性研究”，关注常态课质量。

　　3、加强“有效课堂”的课题研究，建立新的教学评价标准。

　　第三年度目标：(20**.9--20**.8)

　　深化校本培训，形成教师专业发展良好环境

　　任务：

　　1、开展“好书伴我成长”的读书节成果展示。

　　2、开展师德建设系列研讨活动：“在育人中成长”。

　　3、汇编“有效课堂”课例集。

　　4、进行教师课堂教学促进方案的阶段反馈。

　　三年达成的预期效果：

　　1、教师素质结构：各级骨干教师在现有的基础上各增加1-2名。

　　2、教师专业素养：100%教师在校内进行公开教学展示，40%教师对外进行公开教学展示，其中有二分之一教师参加校级以上的各类基本功比赛中获奖;90%教师有论文发表或交流，其中争取有二分之一的教师论文在区级及以上刊物发表或获奖;全部教师参加新一轮学科素养提升工程培训并考核通过;三分之一的教师达到校内教学常规免检。

　　3、教师教育成果：《“有效课堂”课例集》，《教师优秀成果汇编》

　　措施：

　　1、加强师德师风建设，增强教师的人格力量，提高育人能力。

　　(1)将教师的职业道德、人文素养，纳入学科教师的专业发展评价中;将班级文化建设、家庭教育指导、学生心理辅导等，纳入班主任教师的专业发展评价中。

　　(2)以“改职业陋习，做文化教师”为主题，开展人文教育体验活动，促进教师内涵发展。

　　2、注重研训一体化，提高教师的专业化水平。

　　(1)以“课堂教学的有效性研究”为抓手，以随堂课的教学质量为突破，依托教师个体的智慧和教研组的集体智慧，不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力。

　　(2)开展以“构建高效课堂”为主题的教学研究，建立新的教学评价标准，营造师生民主、和谐的课堂教学氛围。

　　(3)注重挖掘教材中的审美因素，提高教师开展审美教育的能力与水平。

　　3、创设校本培训机制，为骨干梯队建设搭设舞台。

　　推进课堂教学有效实施方案，帮助不同发展阶段的教师制定发展规划，促进教师队伍的整体发展。

　　4、建立多元的教师发展性评价制度。

　　(1)改进教师的考核评价制度。完善教师发展的评价指标体系，对教师的师德素养、教育能力、教学能力、科研成果、培训情况、以及对学生学习兴趣和态度的培养情况等进行全面的考核，用评价来促进教师专业水平的整体提高。

　　(2)建立个性化的“教师学习和发展档案”(即成长档案)。充分依托教导处和教研组，对每一位教师制订课堂教学改进计划，明确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深入教改核心，着力提升课堂教学效能。

　　(3)学校设立奖励制度。加大对教研组的考核奖励力度，以此促进教师团队的共同成长。同时，进一步完善骨干教师的评选机制，尤其要关注德育骨干教师的评选，营造良好的育人氛围。

　　(三)德育工作：

　　责任部门：政教处、团委

　　目标：坚持以“会求知、学做事、谋发展、”为育人目标，全面提升学生的综合素质，塑造高尚健全的人格，帮助每一个学生成人、成才。以“以人为本、乐教乐学”的办学理念引领学校德育工作，以创建温州市中学生行为规范达标学校为抓手，开展校本德育实践，重视学生行为习惯的养成，提升德育工作的实效性，以落实“新生态教育”为德育特色，营造和谐、民主、低碳的校园“绿色教育场”。

　　阶段性目标：

　　第一年度目标：(20**、9--20**、8)

　　理顺德育管理运行机制，规范德育常规管理。

　　任务：

　　1、修订《江临中学学生管理手册》，并完成立项和宣传工作。

　　2、制定班主任培训计划，提高班主任工作艺术和班级管理能力。

　　3、制定学校德育骨干教师的评比细则，开展第一届德育骨干教师的评选。

　　4、制定《学生一日常规要求》，宣传学习、过程管理、评价考核责任落实到人。

　　5、组建文学社、书法、绘画、合唱、舞蹈、环保、篮球队等学生活动小组，通过丰富多彩的活动，提高学生校园生活质量。

　　第二年度目标：(20**、9--20**、8)

　　营造氛围，深入研究，初显成效。

　　任务：

　　1、关注德育体验教育，通过“行为示范员”等途径，让学生自主管理，主动发展。

　　2、进一步发挥家长学校的功能，通过学校培训、社会实践活动带动家长参与学校德育工作的管理。

　　3、创建特色班级，形成特色班级文化。

　　4、加强学生社团建设，开展首届“十佳”特长学生的评选活动。

　　5、心理教育常规化，设立心理辅导员，发挥心理辅导室的作用。

　　第三年度目标：(20**、9--20**、8)

　　关注发展，形成特色，取得成绩。

　　任务：

　　1、总结学校班级管理的成功经验，开展新生态特色教育展示活动，并进行第二届德育骨干教师的评选活动。

　　2、开展学习型家庭评比展示活动。

　　3、编写德育特色校本教材。

　　4、开展师生社团活动成果展示。

　　5、开展第二届十佳特长学生评选活动。

　　三年目标达成的预期效果：

　　1、教师育人的主动性强，班主任在班级管理中有方法，并形成特色。

　　2、学生言行举止文明，习惯好。

　　3、家长有较强的责任心，懂得正确的教育子女的的方法。

　　4、成果：三年内，学校争创安全示范校园，浙江省绿色学校，市行规达标学校，五星禁毒学校，人防教育基地等。学校有德育先进工作者2-3名，有3-5篇德育经验论文在市区级发表或获奖。

　　措施：

　　1、培育优秀的班主任队伍。健全班主任沙龙活动，以主题研讨方式促进自我反思，以期班主任工作能力的群体提升。进一步推出行之有效、积极向上的班主任评价方法，完善班主任评价体系，并明确将班主任工作经历及绩效作为评先评优、职称晋升、外出培训的重要条件，营造鼓励优秀教师从事班主任工作的氛围。

　　2、健全三位一体的德育机制。依托社区，加强学生的闲暇教育，提升学生的社会实践活动能力。积极探索中学生家庭教育指导工作，加强与学生家庭的沟通联系，开展学习型家庭评比展示活动。班主任对班级中学生的家访，三年要达到100%并有齐全的纪录。通过家长学校、家长会、教师家访等多种形式，进行分层分类指导，帮助家长树立正确教育观和人才观，掌握科学教育方法，提高家庭教育水平。

　　3、形成德育教育的系列化。依照学生身心特点设计系列主题化教育活动，将枯燥乏味的德育教育蕴含在各种育人活动之中，完成对学生做事、生活、做人等各方面的教育。

　　4、改革评价模式，促进学生人格完善。建立并完善以促进学生发展为目的的素质评价体系，规范学生成长手册或成长记录袋，使综合素质评价成为学生评先评优的重要依据。改革传统的“三好学生”评定方法，评选“星级学生”，做好“十佳特长学生”评选活动。心理健康教育课程进课堂，建立心理教师、班主任、学生社团三级心理健康教育体系;培养优秀的心理辅导教师队伍，争取80%的班主任获得心理健康教育资格证书，能开团体心理健康教育课。每年定期组织师生体检，支持校区开展师生群体文娱健身活动，养成终身锻炼的习惯。

　　5、创建德育特色班级，塑造班级文化。鼓励班主任及学生赋予班级独特的个性，创建如“礼仪教育特色班”、“感恩教育特色班”、“吃苦耐劳教育特色班”、“传统美德教育特色班”等，做到一班一品，使德育教育立足班级的特点，既深化教育内容，又尊重学生的个性发展。通过特色班级的创建工作使班集体更富有凝聚力，更体现出教育理念和班级文化，并对兄弟班级起到辐射和示范带头作用。

　　6、探索特长学生培养规律。坚持普及和提高并举，在面向全体学生的前提下，全面推进三小(小数学家、小科学家、小文学家)培养计划，在相关学科和科技、体育、艺术等方面，争取培养并涌现出一批学科、体艺方面的尖子生和特长生。未来三年，使我校的学生在区级以的“三小”评比中榜上有名，参与全区中学生运动会、艺术节、科技节等成绩进入全区前五名。

　　7、提高学生自我管理能力。以“一日常规”为抓手，以学生养成教育为主线，以“树临中人形象”为目标，注重对学生日常行为的检查、考核、管理，以各种形式的个人表彰、集体表彰激励学生进步。强化学生生值班学生的管理和示范作用，提高学生自治管理日常的效能。组织文明督导队，加强学生文明礼仪教育和行为规范养成的自我管理、教育，关怀特异学生，促进学生在仪表言行、纪律卫生等方面的不断进步。

　　8、培养学生自我服务意识。加强学生干部队伍培养，发挥共青团与学生会的组织领导作用，以健康丰富的艺术节、体育节、科技节、读书节等活动为载体，以团员、学生干部为骨干力量，提倡和尝试学生团体、班级承办专项(题)活动。开展寓教于乐的文学社、环保志愿团、记者站及舞蹈、合唱、美术、球类、棋类、心理健康等社团活动，帮助学生凸显特长，促进潜能发挥，为每位学生提供获得成功的体验，努力创设健康高雅、生动活泼的校园文化氛围。

　　(四)教学工作

　　责任部门：教导处

　　目标：以新课改理念为指导，积极推进“课堂教学有效性”的研究与实践，构建具有传统文化特色的和谐课堂教学文化;继续做好教学常规精细化管理检查指导工作，使教学管理、质量监测、教学评价、校本师训等方面实现新的突破，实现教与学的最优化，实现教师与学生共同成长。

　　阶段性目标：

　　第一年度目标：(20**、9--20**、8)

　　强化常规，营造民主和谐的课堂教学氛围。

　　任务：

　　1、在常规精细化管理方面根据不同层面的教师，制定备课分层要求，实施电子化集体备课、电子化教学常规管理，初步建立学校教学资源库。

　　2、建立随堂教学情况互控机制，开展“有效课堂”的课题研究。

　　3、建立学生分层作业资源库，师生“纠错本”。

　　4、完善课题研究网络，落实研究任务，并在部分年级学科开展“先学后教、当堂训练”课堂教学实验研究。

　　第二年度目标：(20**、9--20**、8)

　　深入课题研究，初步探索具有特色的课堂教学文化。

　　任务：

　　1、进一步加强教学常规精细化管理，争创市教学规范达标提升行动“优化作业设计与批改”单项先进单位。

　　2、继续开展“有效课堂”的课题研究，完善随堂教学情况互控机制。

　　3、建立学生学习习惯培养目标体系。

　　4、在音体美、综合实践等学科逐步建立质量评价体系。

　　5、收集整理学校练习设计资料、教学资源，不断提高二次备课的质量;随堂课互控，不断提高教师驾驭课堂的能力;注重练习设计有效性的实践与研究，切实减轻学生过重的课业负担;进一步丰富分层作业资源库与教学资源库。

　　6、开展师生生态知识普及教育活动。

　　第三年度目标：(20**3、9--20**、8)

　　总结课题研究成果，形成具有生态特色的和谐课堂教学文化。

　　任务：

　　1、总结课题研究成果，汇编“有效课堂”的课例集。

　　2、举行具有特色的课堂教学展示交流活动。

　　3、汇编《学生常见问题及诊断分析》

　　三年得到的预期效果：

　　1、学校整体教学质量稳中有升，力争达到鹿城区学校中等水平，部分学科有所突破。

　　2、汇编“学科课内外练习设计集锦”，建立科学的分层作业资源库。汇编“课堂教学常见问题及诊断分析”，建立务实、有效的备课教学资源库。

　　3、获得“农村中学教学规范达标提升行动”全面先进、“优化教学管理”单项先进单位;教学常规精细化管理成为我校的管理特色。

　　措施：

　　1、加强学科建设和课题研究。打造强势学科，提升发展学科，扶持薄弱学科，力争三年内1-2个学科水平在全区处于领先地位，其它处于中等地位，有1个以上学科成为市、区的知名学科。加强各级课题的立项、研究、结题、推广工作，构建具有“高效课堂”的课堂教学教研，20%以上的教师能承担本学科的教育教学改革实验的课题研究任务。

　　2、改革课堂教学模式，促进学生学习方式的改变。在生源规模逐渐减少，班生数自然下降到小班化的情况下，积极开展小班化教学实验研究，不断学习积累小班化教学经验，尝试江苏洋思中学的“先学后教、当堂训练”课堂教学模式;尊重学生差异性，搭建教师主导、学生主体平台，改变过去的被动的、依赖的、接受的学习方式，形成主动的、积极的、探究的学习方式，教学生学会学习，学会创造。课堂上使学生充满自信和自尊，根据自己的理解和认识，乐于主动去演习、认识、分析、解决问题，突出了学生的主体性，真正做到自主学习，合作探究。同时，加强对学生学习方法的指导，切实提高教学质量。

　　3、构建多元化的课程体系。在开齐开足国家、地方课程的基础上，积累多年来学校四大节、综合实践、环境生态教育、主题教育、社团等活动开展的成功经验，总结提炼，形成学校特色的校本课程。开发校本课程中要积极争取十七中集团总校的大力支持，邀请专家指导论证，成立校本课程开发领导小组与工作小组，制订行动计划，责任落实到人。争取三年内使学校能陆续开设包含学科延伸类、人文素养类、综合实践类、体艺特长类等校本课程3门以上，选择部分条件较为成熟的科目编写校本教材1-2本(套)，以满足不同层次学生选择学习、发展个性的需要。30%以上的教师能开展校本课程、综合实践活动的教学或指导学生开展科技、环境教育兴趣小组活动。

　　4、完善教学质量评价。加强质量监控，实施质量过程性管理，实现学科教学的最优化，重视学生学习习惯培养，将学生的学习习惯、学科能力展示情况、文体活动参与情况与学业评价相结合，切实把提高学生综合素养的有效性落到实处。

　　5、加强教育信息化建设。教育信息化设施是基础，进一步分批加强对专任教师使用计算机能力的培训，建设设施完善、适度超前、管理安全有效的数字化校园。教育信息化资源是核心，建立并丰富教案库、课件库、课题论文库、教学案例库、电子图书等，鼓励教师发挥个人微博的教育互动作用，使师生可以充分共享、筛选、利用各种教育教学资源。教育信息化管理是保障，积极推进“教育管理信息化标准”建设，建立并完善学校的网上办公系统、发展性评价系统、教职工管理系统、学生学籍管理系统、校产、仪器、图书、档案等管理系统，形成精品的物质环境与先进的数字校园交互的育人氛围。

　　(五)教育科研工作

　　责任部门：教导处、教科室

　　目标：

　　拥有健全的学校教育科研机构，形成通畅、规范的科研网络，能将教育科研和日常的教学工作融合在一起，提高学校的整体形象，力求形成自己的风格。

　　任务：

　　1、围绕“有效课堂建设”的课题，逐步提高教师的科研能力。

　　2、每年有1项课题在市或区立项。

　　3、科研工作管理规范化、开展正常化。每个教研组有课题，并有过程性评价档案袋。

　　4、每学期组织2-4次的教师科研培训。

　　5、将研、训有机结合在一起，形成师生和谐的教学氛围。

　　措施：

　　1、开展“新生态教育”的课题研究，以课题来带动办学特色的实现。

　　2、教研组建设要以科研为先导，每个教研组在学校总课题下确立小课题，教研组的一切活动要围绕课题运转。

　　3、骨干教师是科研的主要力量，校级以上的青年骨干教师、学科带头人必须是课题主持人，通过科研培训和实践指导，提高科研能力。

　　4、建立并完善学校、小组、个人三级科研网络，采用行动研究法，推进学校的科研进程。

　　5、完善科研档案，做到种类齐、过程清，使科研工作纳入正常运作的轨道。

　　(六)后勤服务工作

　　责任部门：总务处、工会

　　目标：

　　科学规划，精心设计，建设一流的校园硬件，营造传统环境与数字校园交互的育人氛围，使校园环境布局的人文性、教育设施的齐全性、设备配置的超前性及设施管理的科学性等达到全区一流水准。树立全心全意的后勤服务意识，为师生提供更好服务，努力实现及时、到位、优质。

　　任务：

　　1、校园环境文化于20**年完成，努力体现“精致、实效”。

　　2、创建具有时代特征的学校精神，逐步构建学校的视觉识别系统：学校的校徽、校旗、环境标识、公共事务等都体现学校的文化。

　　3、建立“校园财产维修、增添申报制度”，努力做到“及时、到位”。

　　4、每年层层签订安全责任书，进一步规范学校的门卫、保安，无重大事故发生，三年内争创区安全示范学校。

　　5、各项收费规范专款专用，无乱收费投诉。

　　6、科学管理，档案完善，逐步达到档案管理电子化。

　　7、加强财务管理，坚持财务公开制度，为学校开源节流聚好财。

　　8、三年内学校二期扩建基本完成，按省示范性学校标准和省标准化学校Ⅰ类标准建设，大力改善学校的硬件条件与校园环境。

　　措施：

　　1、校园物质文化建设进一步完善。精心设计，协助完成校园整体外显文化，体现个性、关心细节、注重实效、凸现“精致”。

　　2、继续抓好校产管理与维护工作，提升后勤工作的档次。

　　3、加强校舍及教学设施设备的安全管理力度，制定并完善学校的财物管理制度。

　　4、进一步充实图书、阅览室及文化设施，开办教师书吧，电子阅览室，营造良好舒适的工作学习环境。

　　四、学校办学特色创建--新生态教育

　　责任部门：各处室部门联创

　　目标：突出新生态教育，构建和谐的校园

　　生态和谐，不仅体现为人与自然的和谐，更应该体现为人与人、人与社会的和谐，学校将致力于促进生生、师生和教师之间的和谐人际关系。打造绿色的校园，促进学校的和谐发展，形成有学校特色的生态文化。

　　任务：

　　第一层次：结合江临双潮片区为鹿城都市生活生态园的定位与瓯江旅游开发带的实际，以新课程改革中的亮点--综合实践活动课为载体，开展丰富多彩的社会实践活动和大量的研究性学习，使学生在课题研究和社会实践中感受环保教育;开发校本课程，进行绿色生态教育;同时通过对校园绿色环境建设的投入，形成绿色生态的校园环境，争创成省级绿色学校，同时逐步形成有鲜明的、地方特色的绿色生态教育。

　　第二层次：实现从自然的绿色生态教育转向人文的生态和谐教育，将校园构建成绿色教育场。生态不能狭义地理解为人与自然的和谐，更应该体现为人与人、人与社会的和谐，应该体现为可持续发展，学校不仅要为学生的可持续发展提供保障，更应该为教师的专业发展提供动力和舞台。因此，我们积极实施“新生态教育”，运用生态学整体、系统的分析方法，借鉴生态学的一般原理和规律并考虑到教育生态的特殊性，改革学校教育教学与管理，规划学校的自然生态环境和人文生态环境，力求创生出使学生实现可持续发展的、满足社会需要的教育。“新生态教育”是一种关怀生命的教育，是一种系统开放的教育，是一种整体和谐的教育，是一种可持续发展的教育。我们正致力于追求“让每一位学生在这里自由呼吸，让每一个教师在这里诗意栖居”的理想愿景。

　　措施：

　　1、加大绿色环境硬件的建设。通过对校园绿色环境建设的投入，形成绿色的校园环境，建设成为花园式校园，争创成省级绿色学校。

　　2、进行多层次的绿色生态教育。结合鹿城都市后花园的定位及江临天然良好的生态环境实际，开发绿色生态校本课程;以新课程改革中的亮点--综合实践活动课为载体，开展丰富多彩的社会实践活动和大量的研究性学习;以及通过课堂渗透、校园活动等形式，使学生自觉参与学校环境教育、人与自然的和谐教育。逐步形成有鲜明的、地方特色的绿色生态教育。

　　3、开展新生态教育研究。制定新生态教育的实施方案，开展新生态教育的实践，探求办学特色，总结成功的经验，促进包含教师发展、课程开发、课堂教学、德育工作、家校联系、管理服务、学校文化等多个层面的协调发展。

　　4、进行生态和谐的管理。将生态和谐的概念推广到师生管理中，力图打造生态和谐的校园人际氛围。主要要体现在三个方面：在学生管理的方面，强调了生态德育，内省驱动;在教师团队建设方面，将生态和谐落实在教师的专业发展上，鼓励不同层次的教师提出符合自身最近发展区的专业发展愿景，激活了内心潜藏的自我发展愿望，打造和谐的教师团队;在教育评价方面，促进学生成长和教师发展。以促进发展为最终目的，以共同参与为基本形式，以主体间和谐发展为基本要求，融评价于教育生活中，融评价于人的发展中。

　　“以人为本、和谐发展”，将温州市鹿城区江临中学办成“全市有影响、全区知名的品牌化、优质化、有特色的学校”，不仅是历史和社会赋予我们光荣而崇高的使命!同时我们要依托十七中集团联盟校的优势资源，进一步分解细化目标，措施，保证执行监控的落实。学校根据三年总体发展规划的情况，制订执行的年度推进计划，对计划执行情况进行年度自评，每学期结束有关责任人要总结规划的实施情况，将自评情况向全体教职工公布，采纳其对执行规划的意见和建议，及时解决规划执行中存在的问题。同时聘请教育督导部门、社会各界、集团联盟校同行专家共同组织规划执行评估小组，对规划执行情况进行定期评估，及时调整完善规划，确保规划的顺利实施。

　　我们有四十多年办学积淀而成的优良传统，有上级政府、教育行政部门和集团学校的鼎力支持，在全体江临中学人的共同努力下，我们必将铸造出新的辉煌，迎来新的腾飞!

采编：www.234fw.cOm

篇2:第二中学五年发展规划

　　第二中学五年发展规划

　　为全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，促进学校健康、和谐、可持续发展，学校本着“放眼未来，抓住机遇，争创一流”的原则，特制订本发展规划。

　　一、学校发展背景

　　1、历史背景：

　　z作为有着光荣革命历史的新型县级城市，在江西省委省政府提出了江西经济要在中部地区崛起的奋斗口号的同时，也提出了把z建设成为赣闽粤边际区域经济中心城市的奋斗目标。经济要发展，教育要先行。作为有着60多年办学历史和开拓创新精神的z二中，同样需要深化改革，求新思变，加快发展，奋发有为，为实现省市提出的奋斗目标提供坚实的基础和智力保障，为实现学校提出的“力争三五年内创建省级名校”、“初中做优，高中做强，形成特色，创建品牌”的奋斗目标而努力奋斗！

　　2、学校概况：

　　z二中始建于1942年，是目前z市规模最大的一所全日制普通完中。从初一到高三6个年级共有86个教学班，学生5550人，其中高中44个班2625人，初中42个班2925人。全校有教职员工337名，其中中学高级教师52人，中学一级教师131名；高中教职工163人中，有专任教师151人，达本科学历者130人，占86.10%，专科学历21人，占13.9%；初中教职工174人中，有专任教师163人，达本科学历者76人，占46.63%，专科学历87人，占53.37%。高中教师持教师合格证149人，占98.7%，初中教师持教师合格证160人，占98.2%。有设区市以上学科带头人和骨干教师22人。学校占地面积4.2469万平方米，校舍建筑面积3.6248万平方米，教学设施有综合楼一栋，教学楼三栋；有学生公寓楼一栋，能容纳1152人，普通寝室一栋，能容纳320人；学生食堂一栋，能容纳1000多师生用餐；有实验楼一栋。

　　3、办学优势：

　　学校本着“以德治校，育人为本”的指导思想，坚持“夯实基础，培养能力，发展个性，提高素质”的育人方针，积极推行素质教育，狠抓学校管理，着力倡导“求实创新”的教风和“好学争先”的学风，充分发挥教师潜力，挖掘学生潜能，激发学生学习兴趣，培养学生良好品质，形成特有的办学风格。初中教学全市一流，久负盛名；高中教育稳步提高，居全市普高前列；文体艺活动活跃，学科竞赛捷报频传。近年来，学校获省建设厅授予“园林绿化达标单位”称号、省总工会授予“江西省模范职工小家”荣誉称号、省爱卫会授予“卫生庭院”称号、z市教育局授予“德育工作暨文明校园示范学校”称号和“师德教育先进集体”；并被评为地级文明单位和z市内保先进单位；多次被教育局评为全市教学质量先进单位和高考质量先进单位。这些荣誉和业绩的取得为学校今后三年的发展奠定了坚实的基础。

　　4、面临问题：

　　随着z市城区人口的快速增长和学校网点布局的调整，以及重点中学初中剥离后初中学生大量涌入我校等情况的出现，我校作为普通中学生存与发展空间正经受着日益严峻的考验和挑战。初中学生数的增长，造成教室严重不足，成班率高；初中规模的不断扩张，也挤占了学校有限的教育教学资源，严重制约了高中的发展空间。近几年来，学校办学条件虽然有所改善，但学校占地面积小，校园狭窄；校舍建筑面积不大。因校舍紧张，成班学额偏大。以上不足，客观上阻碍了学校的进一步发展。另外，学校师资状况也亟待提升，硕士研究生以上学历尚无一人，地级以上骨干教师和学科带头人相对偏少，专业教师结构比例失衡，综合科学科教师紧缺。所有这些，都成了z二中发展道路上亟待解决的重大现实问题和严重障碍。

　　今后五年，我们必须牢牢把握发展机遇，认真总结自身办学经验，突出重点，突破难点，努力实现学校跨越式可持性发展，成为赣南示范性特色名校。

　　二、学校发展思路

　　1、指导思想

　　以理论、“20**”重要思想、20**为指导，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育；坚持德育为首，育人为本，依法治校，以德治校；坚持“以人为本，注重发展，关爱生命”的办学理念；以教学为中心，以科研为先导，以管理为抓手，以培养学生创新精神和实践能力为重点，大面积提高教学质量和办学水平。

　　2、学校发展方向

　　做优初中、做强高中、形成特色、创建品牌，力争5年内达省级“文明单位”和“省级重点中学”，实现z二中跨越式发展。

　　3、办学规模和基建目标

　　学校今后五年的办学规模围绕“做优初中、做强高中、形成特色，创建品牌”的目标，初中控制在30个班，高中控制在40个班，共计70个班。学生人数控制在3500人以内，班额控制在50人以下。

　　为了实现办学目标，加大基础设施建设力度，积极筹措资金，兴建图书馆、科技楼，更新实验室设备，新增计算机80台，添置图书资料10万册，装备学术报告厅。

　　三、学校发展目标

　　1、学生培养目标：培养品德高尚，习惯良好，博学多才，体格健全，心理健康的学生，使之具备可持续发展能力。

　　2、学校发展目标

　　全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，努力把初中做优，高中做强，形成特色，创建品牌，把学校建成为名符其实的z市素质教育实验名校。

　　四、五年具体目标及措施

　　1、行政管理

　　全面实行校长负责制，实行校长领导下的行政分级管理模式。坚持依法治校和以德治校相给合的方针，进一步修订和完善我校各项规章制度，落实校务公开制度，加强制度管理，深化人事制度改革，实行逐级评聘、任用、考核和奖励相给合的用人体制，建设"团结、守纪、勤奋、向上"的优良校风。

　　2、干部队伍建设

　　建立中心组学习制度，加强干部的培养、使用和考核工作，不断完善干部竞聘上岗制度，重视后备干部的选拔和培养，建设一支思想进步、理念先进、勤政廉洁、德才兼备、结构合理的学校干部队伍。

　　3、师资队伍建设

　　重视师资队伍建设，制订并实施《z二中师德规范》，努力建设一支师德高尚、爱岗敬业、业务能力强并能适应现代教育要求的师资队伍。鼓励教师接受继续教育培训，不断完善和更新知识结构，不断拓宽知识视野，提高业务能力。实施“青蓝工程”和“名师工程”，培养一批具有新的教育观念，勤于实践，敢于创新，有较好的教学方法和教学效果，有较强的教科研能力和应用现代教育技术能力的校、市、区、省四级骨干教师和学科带头人。

　　4、德育工作

　　加强德育工作队伍建设，建立以团队、年级组长、班主任为主的德育工作队伍，建立适应素质教育发展要求的德育体系；加强师德教育，形成“全员、全程、全面”的德育工作格局；完善“学校、家庭、社会”三位一体的德育网络，增强德育实效；强化中学生日常行为规范的养成教育，加强学生心理健康教育；加强法制教育，完善法制教育网络体系，争创普通中学德育示范学校。

　　5、教学工作

　　集中精力抓好教研组长、教学质量监控评估人员、中青年骨干教师三支队伍的建设，成立专门小组，负责教学质量的监控与管理，建立完整的质量监控管理系统；实施课改工程，构建基础性课程、研究性课程、拓展性课程、提高性课程四块课程体系；形成“低起点、小步子、高标准、严要求、勤反馈”的课堂教学特色；以学生为主体，以教师为主导，加强学习方法的指导，注重课堂有效教学和过程严细管理，管理方法做到“四化一结合”即管理目标科学化、管理方法系统化、管理考核制度化、管理资料档案化；质量目标管理和教学过程管理相结合，重视现代教育技术运用，重视学科组建设，保障质量内涵发展。

　　6、教育科研

　　走“先知突破，骨干先行，目标导向，全面推进”的教育科研之路，形成“教学教研一体化，教育科研制度化，人人参与群众化”的教育科研格局，建立教科研工作管理机制和激励机制，把教科研的成绩和水平与奖励、职评、提干、评优紧密地结合起来。

　　7、文体卫生

　　认真贯彻学校《体育工作条例》和《卫生工作条例》，抓好文体卫生工作队伍的建设，成立铜管乐队、合唱队、舞蹈队、美术小组等，办好每年一次的运动会、艺术节。抓好文艺队、运动队的日常训练，保持在市级比赛中成绩领先。完善学校卫生管理制度、健康教育制度、学生青春期教育制度，卫生工作达到全市中学领先水平。

　　8、总务后勤

　　抓好后勤管理队伍建设，确立“服务教学、服务师生”的意识，提高工作效率和服务质量。强化后勤管理制度建设，完善财务管理制度。着力改善办学条件，优化教育教学设施。适当调整校园规划布局，扩大校园绿化面积，增加校园美化景点，争创花园式文明学校。、逐步改善办公条件，全面更换破旧课桌椅，改善学校教室照明条件。

　　五、五年分阶段目标

　　1、第一阶段（20**.9-20**.8）

　　（1）建设一支思想进步、理念先进、勤政务实、廉洁奉公、结构合理的行政干部队伍。

　　（2）理顺关系，突出重点，健全、完善学校管理制度，坚持依法治校、以德治校和以情治教的方针，努力抓好干部、教工、学生的工作规范和行为规范，进一步优化校风、学风、教风。

　　（3）实行校务公开，教职工参与学校民主管理，形成民主、务实、高效、和谐的学校工作局面。

　　（4）推进素质教育，深化教育改革，教学质量再上新台阶。

　　2、第二阶段（20**.9-20**.8）

　　（1）以教师发展为本，大力加强师德教育，提高师德品味，初步建立一支师德高尚，爱岗敬业，团结协作，业务能力强并能适应现代教育要求的师资队伍。

　　（2）大力加强校风建设，争创z市德育示范校和省级文明单位，逐步形成“团结、守纪、勤奋、向上”的优良校风。

　　（3）在原有基础上，学校高中教育有一个大提升，质量有大提高，确保持续发展，总体水平达到全市一流。

　　（4）音体美教学成为学校的办学特色。

　　（5）兴建科技楼和图书馆。

　　3、第三阶段（20**.9-20**.8）

　　全面实现学校本规划中的各项具体目标，使我校成为z市示范性特色名校，实现“初中做优，高中做强，形成特色，创建品牌”的奋斗目标。

篇3:龙头中学三年发展规划

　　琥头中学三年发展规划

　　（经届次教代会年月日审议通过）

　　一、学校现状分析

　　（一）学校基本情况

　　琥头十三中创办于1965年，占地面积108亩，坐落于钟灵毓秀的八公山下。20**年被琥头市教育局命名为“琥头市示范高中”，是琥头市首批“市级示范高中”。

　　近年来，在市委、市政府和市教育局的领导、支持下，学校面貌有了日新月异的变化。学校现有一幢行政楼，两幢综合教学大楼，装备了电教中心，接通了宽带网，“班班通”教学系统配备到每个教室，实现了班级资源共享，建有两幢设施齐全的学生公寓，建成了400米标准化塑胶运动场。

　　学校现有38个教学班，在校学生2000余人。学校拥有一支治教严谨、敬业爱生、乐教善导、富于创新精神的高素质师资队伍。现有171教职员工，其中高级教师47人，中级教师66人。近年来，一大批优秀青年教师脱颖而出，省市级优秀教师、学科带头人和骨干教师人；“八公山名师”2人。学校注重建立现代教育理念，积极研究探索教育教学新思路。科研兴教，科研兴校蔚然成风，物理、数学、英语、生化等学科承接多项市级科研课题。

　　近两年学校先后获得全国“青少年文明礼仪教育基地”、琥头市校务公开“先进单位”、琥头市教育系统“先进集体”、琥头市“工人先锋号”、市级“文明单位标兵”、市级“学籍管理先进学校”、全市教育创新“先进班组”、全市中小学“阳光体育运动”先进集体等多项荣誉称号。

　　学校领导班子秉承“以人为本”管理理念，团结务实、锐意进取，正在努力打造符合教育改革要求的办学新亮点、新特色。

　　（二）第一个三年规划完成情况

　　我校的第一个三年规划制定的主要发展目标主要包括以下四个方面：创建标准化学校，提升中高考成绩，努力成为八区地区教育领头羊；教研活动形成特色，并在西部地区发挥示范辐射作用；狠抓特色学科建设，打造名师工程，力争优势学科迈入全市最前列；逐步形成具有“十三中”气质的校园文化特色。

　　在上级领导的正确指引和全体教职工的共同努力下，现将完成情况简述如下：

　　1、20**年我校积极创建市级标准化学校并通过验收；三年来中考“三率”均处八区前列，20**年、20**年获琥头市教育局“普通高中教学质量完成奖、提高奖”，20**年超额完成市教育局下达的高考指标，但今年高考成绩略有下滑。

　　2、教育、教研活动形成特色，并在西部地区发挥示范辐射作用。

　　我校创新教育工作模式，提出并实施“中学生成长导师制”，把过去由班主任一人管理全班，变为全体授课教师共同参与教育学生的形式，取得了显著成效。学校注重现代教育理念，立足教育改革的前沿阵地，积极研究探索教育新思路。

　　3、狠抓特色学科建设，打造名师工程，力争优势学科迈入全市最前列。

　　落实“名师工程”，有2人获得“八公山名师”称号。推荐多名老师参加市教育局举办的第九、十届“红烛杯”青年教师教育教学技能竞赛，并取得好成绩。充分发挥骨干教师、学科带头人的带动作用，先后派出语文、数学等学科骨干教师赴江苏盱眙等地学习培训，开阔眼界、取长补短。

　　4、校园文化系统性有待加强，未形成校园文化特色。

　　近几年，我校着手加强校园文化建设，注重学校文化内涵发展。虽然在充分认识“十三中”深厚文化底蕴的基础上，在校容校貌、校园绿化等校园物质文化建设及制度建设、校园文体活动、教师人文关怀等校园精神文化方面做了一些工作，但我校校园文化系统性不强，还未形成具有“十三中”气质的校园文化特色。

　　（二）学校发展的客观优势

　　1、区位优势逐渐凸显：我校坐落在八公山下，是国家4A级地质公园---“八公山森林公园”的“门面”，随着第二通道的开辟和琥头对外交流、旅游发展，学校必将受到市、区两级政府的进一步重视，社会关注度提升空间加大。

　　2、随着地区教育布局调整，生源数量得到保证、质量有望提升。

　　3、学校内部管理规范有序；教学教研水平呈稳步上升趋势；德育教育，尤其是“中学生成长导师制”效果显著，影响甚远。

　　4、“班班通”等教育信息化建设成效显著，办学条件（硬件设施）初步完善。

　　（三）学校发展的弱势

　　1、学校发展的新理念、新思路，在管理实践中尚未显现成效，各项管理措施有待细化。教学质量有待进一步提高，高中“本科达线率”，初中“三率”未达全市平均水平。

　　2、学校的宣传推介工作力度不够。未能很好的将自身成功的做法和成熟的经验形成体系，总结推介出去。

　　（四）学校面临的挑战和机遇

　　机遇：

　　1、当前正处于教育大变革时期，普及高中教育是社会发展的必然。同时，国家对教育的投入逐年增加，社会对教育的重视程度越来越高，这些因素都为学校的发展提供了强有力的保障。

　　2、市、区两级教育主管部门积极谋划对八公山地区学校布局调整，因我校独特地区位优势和良好地办学条件，为我校初中部的发展赢得机遇。

　　挑战：

　　1、受多种因素的影响，地区老百姓对我校的认可度不高。虽然是首批市级示范高中，但处境尴尬。“学校声誉第一”的办学目标任重道远。

　　2、传统的教育方式、课堂模式在相当一部分教师心目中根深蒂固。落实新课程理念，改革课堂模式，优化教学环节等还有相当长的路要走。

　　二、办学理念

　　办学理念：“以生为本，面向全体；以师为本，和谐发展。”

　　“办学理念”的核心内涵：以促进全体学生的全面发展为根本、以实现全体教职工的共同利益为根本，以教师的专业发展引领全体学生的发展，以师生的共同发展实现学校的可持续发展；追求高素质、高品位的人才发展目标，实现学生的自主发展，实现教师的自我超越，实现办学水平的自觉提升。

　　三、学校发展的目标定位

　　（一）发展目标

　　以“创十三中品牌”为动力，从严治教，依法办学，加强管理，提高质量，办人民满意的教育，努力把学校建设成高质量、有特色；地区老百姓认可的一流市级示范高中为目标。以生为本，关注每一个学生的健康成长；以师为本，促进每一位教师的专业发展、师德形象。

　　（二）培养目标

　　1、学生发展：“综合素质高、应用能力强、个性特长能得到充分发挥”的社会主义事业的建设者和接班人。

　　2、教师发展：“在奉献中成就自我”，塑造一支“团结向上、创新教学、勤于反思、合作互助”的十三中教师队伍。

　　（三）重点发展项目

　　1、以“中学生成长导师制”这种先进的德育教育方式为平台，依托“师生结对子”的模式载体，充分发挥我校德育教育的底蕴，积极创建琥头市特色学校。

　　2、以改革课堂模式为抓手，以教研创新为契机，实施“自主、合作、探究”的课堂学习理念，打造高效课堂。

　　四、发展举措、成功标志以及完成时间（详见附表）

　　五、保障机制及措施

　　（一）琥头十三中牢固树立“领导就是服务，落实重于一切”的思想，大力加强干部队伍建设，坚持以科学的理论武装头脑，不断提高班子成员的政治素质、思想素质、政治水平和管理水平。选拔和任用干部，坚持专业能力强、管理水平高、责任意识足的原则，严格执行《琥头市教育局所属学校干部选拔任用管理暂行规定》。

　　（二）加强制度建设，修订《琥头十三中教育教学管理制度汇编》。逐步建立健全教学管理、教学评价、财物管理、办事常规等一系列规章制度。

　　（三）坚持全心全意依靠教职工办好学校的宗旨，积极推行校务公开，定期召开教代会。广泛开展教职工文体活动，丰富校园文化生活，加强沟通，凝聚人心。

　　（四）坚持“开门办学”，加强与社会各界的联系，建立家长委员会，开设家长学校，接受各方监督。进一步加强与兄弟学校联系，借鉴兄弟学校的先进经验。扩大琥头十三中在八公山地区的辐射作用和影响力，努力形成学校、家庭、社会三位一体的教育格局，为琥头教育发展作贡献。

　　发展领域目标举措成功标志完成时间责任人

　　学校发展目标8%

　　以“改革课堂模式”为抓手，深化以“中学生成长导师制”为核心的特色创建，将十三中办成一所制度完善、规模适中；质量高、特色明、影响广的一流市级示范高中。

　　1、修订《琥头十三中管理制度汇编》。

　　2、制定琥头市特色学校创建方案并予以实施。

　　3、制定以“高效课堂”为核心的琥头十三中课堂模式改革方案并予以实施。

　　1、《琥头十三中管理制度汇编》修订完善，通过教代会审议，并予以实施。

　　2、通过特色学校检查验收并挂牌，“中学生成长导师制”模式深入学校德育教育。

　　3、“高效课堂”模式成效显著，成为提升教育教学质量的重要抓手。

　　1、20**.122、20**.5校长室

　　队伍建设10%

　　建立一支专业能力强、管理水平高、责任意识足的干部队伍。

　　积极建立教师业务培训、专业技能、奖惩激励机制，培养适合学校发展的教师队伍。

　　1、干部队伍建设①干部队伍专业化：将一部分有较强的专业能力和管理能力的人才提拔到合适的岗位。②干部队伍年轻化：执行市教育局干部管理暂行条例，提拔一批年轻干部。③干部队伍流动化：中层干部部分岗位实行交流，逐步实行竞聘上岗。

　　2、教师队伍建设①组建“中学生成长导师制”德育工作、“琥头子”研究、兴趣协会；②成立“学科带头人”工作室；③年级组长、班主任、学科教师实行年级组内、年级组间合理流动；鼓励教师积极参加教学比赛；每年举办一次校内优质课大赛，每学期评选一次“最受学生欢迎的好老师”。④加强师德师风建设，完善师德考评机制。

　　1、干部队伍建设教代会对中层干部测评优秀率达到50％，称职率达到90％。

　　2、教师队伍①组建班主任、德育工作人员“中学生成长导师制”、教师“琥头子”研究、兴趣协会，每学期开设固定讲座1-2次，发表论文，作品3-5篇。②成立“学科带头人”工作室，学科带头人带动青年教师每学期打造3节精品课（教案、课件、教学实况、开设市级公开课等）。③网站、校报、宣传展牌等形式及时将学期获奖、表现优秀教师进行表彰、宣传。④师德考核合格率100％，学生满意度测评90％以上。⑤青年教师3-5年时间成为学校教学骨干，积极申报市级骨干教师。

　　1、20**.6

　　2、①②20**.5③④20**.12⑤20**.7

　　1、党总支校长室

　　2、教研处政教处

　　德育工作10%

　　整合校内外各种资源，构建适合学校发展的德育教育体系，努力把学生塑造成身心两键的人，促进学生的全面发展，引领学生个性发展。

　　1、“导师制”制定师生结对子；新老班主任结对子；新老教师结对子方案。

　　2、班主任队伍建设①每年举行班主任论坛。组织班主任撰写德育论文。对班主任举行心理辅导培训。②建立、宣传班主任量化考核细则，规定班主任学期规定任务。

　　3、建立年级组、班级量化评比制度。

　　4、申报创建市级“家教名校”，形成完善的家校教育体系。

　　5、图书、报刊进班，每班建成一个图书角；开展学生阅读、写作比赛等。

　　6、建成设施齐备的心理咨询室，配备专业心理咨询教师。

　　7、教育信息网新闻投稿、学校网站、广播站、校报“取燧报”等宣传媒介。

　　1、“导师制”师生结对；新老班主任结对子；新老教师结对子成果、案例及相关材料。

　　2、班主任队伍建设每年推出1-2市级优秀班主任或创新型班主任；每学年编辑《德育论文集》；所有班主任基本掌握心理辅导知识及技巧。

　　3、年级组、班级量化评比操作规范。

　　4、20**年成功创建市级“家教名校”。

　　5、校园书香氛围浓郁，学生每月读一本课外书籍，每学期举办一次阅读、写作比赛。

　　6、校园心理咨询室设备齐全，心理咨询师专业资质合格。

　　7、定期向教育信息网投稿，学校网站、广播站、校报建设良好。

　　1、20**.122-7、20**.91-6、政教处

　　7、办公室信息中心团委

　　教学工作20%改革课堂教学模式，强化教学过程管理，提高教学质量。

　　1、优化教学手段，求得信息技术与学科教学的整合利用，达到用网络来服务教学的目的。

　　2、学校成立教学督导小组对学校的教学工作进行检查、督促和指导。

　　3、继续细化实施目标管理，构建教师评价体系，创设科学激励机制。

　　4、大面积提高教学质量，使我校“三率”处于八区领先水平并逐年提升，打造八区教育名校。

　　5、制定琥头十三中课堂模式改革方案，探索适合我校发展的课堂模式，并普遍实施。

　　1、教师100%会利用“班班通”设备进行教学。

　　2、完成细化目标管理，教师评价体系科学，激励机制合理，极大推动学校教育教学发展。

　　3、教学质量：初中：学区内适龄学生入学率100%，巩固率99%。毕业生学生学业水平普通高中达线率100%，一类高中达线率，综合素质测评合格率100%。学校教育社会满意率95%以上，满意程度逐年提高。高中：完成教育局的高考指标，继续加强高考特长生培养。

　　1、20**.122、20**.73、20**.124、20**.121-2、教务处

　　3、教务处政教处

　　4、办公室教务处

　　教育科研12%

　　积极申报市级以上科研课题；尝试开发特色校本课程（英语教研组）；提升教科研水平，服务教育教学。

　　1、邀请市教研室每学期对学科进行例行督导，参与文理科教研活动。

　　2、各学科申报市级以上科研课题，让市级骨干教师、学科带头人、教坛新星、创新型班主任以科研人的姿态研究、分析、解决教育问题、教研问题和学生问题。

　　3、组织编撰校本培训教材。

　　4、开发英语校本课程。

　　5、抽调各教研组骨干教师、学科带头人成立“教学导师团”。

　　1、各学科在骨干教师、学科带头人、教坛新星、创新型班主任引领下申报市级以上科研课题，每年有申报，有结题。

　　2、编撰校本培训教材。

　　3、完成英语校本课程开发。

　　4、抽调各教研组骨干教师、学科带头人成立“教学导师团”并起到示范引领作用。

　　1、20**.72、20**.53-5、20**.9教研处

　　学生发展10%培养具有良好生活态度、兴趣爱好；初步具备自我规划能力、文明素养和法制观念；明确的学习目标、积极的学习态度和基本的学习能力。

　　1、组织建立“体艺”青年学生活动社团，学习兴趣小组。开发校本课程与特色课程，开展社会实践活动课为学生主动、全面、个性化发展创造条件。

　　2、成立琥头十三中“体艺中心”，负责组织安排专业授课，体艺活动；继续探索教育评价方式改革，促进学生德、智、体、美等方面全面发展。

　　3、建立健全青年文明志愿者组织。

　　1、每学年新组建学生社团1-2个。

　　2、“体艺”青年学生活动社团，学习兴趣小组活动开展有计划、有内容、有成效。

　　3、获得市级以上“青年文明号”称号，涌现一批师生青年志愿者并予以表彰。

　　1、20**.122、20**.93、20**.51-2、政教处3-4、团委

　　改善办学条件12%

　　校园环境一流、功能区分合理、设施配套齐全的标准化学校。

　　1、积极争取资金新建学生食堂。

　　2、对家属区水电管道线路进行改造，加强管理。

　　3、制定教工之家建设申请及方案，报市教育工会批复。

　　4、制定琥头十三中校园绿化整体方案，积极筹措资金分步实施。

　　1、建设完成设备齐全的琥头十三中新食堂。

　　2、琥头十三中家属区水电管道改造完成，管理科学。

　　3、建设完成“琥头十三中教工之家”。

　　4、按照总体规划设计完成校园绿化、美化。

　　1、20**.122、20**.123-4、20**.121-2、总务处3、工会4、总务处

　　校园文化建设8%

　　加强校园文化物质基础设，创新校园文化活动，拓展校园文化领域，规范校园文化模式，努力构建具有十三中特色的校园文化体系。制定校园文化设计方案

　　1、物质文化建设修订校训、校风、教风、学风，校园内悬挂名人名言、学生守则，开辟阅报栏、宣传栏、黑板报、图书室、阅览室等。

　　2、精神文化环境

　　3、完善沟通交流机制深化制度文化建设，修改完善学校章程，对各方面做出明确要求；建立学校交流平台（飞信）。

　　4、以校园文体科技节为主体形式；积极创建校园社团文化。每年开展一次校园文体艺术节、运动会等校园文化活动，且质量有提升。积极根据学校特点成立若干个校园社团。

　　5、按照体艺“2+1”项目方案实施，组织丰富多彩的校园文化生活。

　　6、启动学校校园文化形象工程建设，设计具有文化品位、符合学校发展特色的校徽、信笺等。

　　1、校园物质文化建设完成，学校校容、校貌进一步改善。

　　2、学生课外活动内容丰富，大课间活动开展有序。

　　3、校园网、广播站、宣传栏建设完整，内容丰富。

　　4、以校园文体科技节为主体形式；积极创建校园社团文化。每年开展一次校园文体艺术节、运动会等校园文化活动，且质量有提升。建立若干个校园社团。

　　5、按照体艺“2+1”项目方案实施，校园文化生活丰富多彩。6、校徽、信笺等设计具有文化品位、符合学校发展特色。

　　1、20**.52-7、20**.12

　　1-2、政教处3、团委办公室信息中心4-5、政教处6-7、办公室

　　办学特色12%创建以“中学生成长导师制”为核心内容的琥头市特色学校。按照琥头十三中特色学校创建方案，有序推进特色创建，形成“中学生成长导师制”为核心内容的德育教育模式。特色学校检查验收并挂牌，“中学生成长导师制”模式深入学校德育教育。20**.5校长室

篇4:民族中学发展规划

　　民族中学20**-20**年发展规划

　　一、基本情况

　　某县某民族中学创建于1974年，地处尹珍故里、z北野木瓜之乡某的一个少数民族乡----某仡佬族、苗族乡。距某县城76公里，全乡所辖六个行政村，39个村民组，共有14000多人口。学校是一所国家 “义教工程”和“寄宿制工程”项目学校，学校占地面积18000多平方米，建筑面积近5000平方米，绿化面积3500余平方米，绿化覆盖率20%。学校教学设施齐全，有阅览室、微机室、多功能教室、现代化理、化、生实验室等专用教室，有能容纳360余学生的宿舍和食堂，为学生学习、发展提供了良好的物质环境。

　　我校生源主要来自本乡广大农村家庭，也有一部分来自其它乡镇，现有学生500多人，10个教学班。教职员工47人，平均年龄38.4岁。本科学历24人，大专学历23人，学历合格率达100%。近年来 ，谢中人团结拼搏、奋力攻坚、学校工作取得了长足的进步，得到了上级领导和社会各界高度评价。但从全县范围看，学校虽有了一定的历史积淀，但并没有形成深厚的文化底蕴，没有形成自己的办学特色。教学基础设施薄弱，设备简陋。现代化教学设备严重缺乏；学校的管理较为传统，人事制度及校内管理机制的改革推进缓慢；学校各项规章制度在新课程标准下已显过时，无法适应新课程标准的实施，有待进一步健全和完善；学校办学理念，教师的教学观念，教学方法陈旧，教学手段落后，专业结构不合理，有影响力的教师，学科发展不平衡，教师素质有待进一步提高；法制教育体系尚不完备，依法治校、依法治教有待于进一步改进。学校管理工作手段落后，方式单一，学校布局需进一步改进、后勤管理工作要进一步加强，切有日渐萎缩的现象；教师福利待遇有进一步提高。

　　二、发展思路，办学目标

　　发展思路：以新理念为立校之本，以爱为校魂，以质量求生存，以个性创特色，以特色促发展。

　　办学目标：教学环境明显改善，教师素质明显加强，学生行为明显好转，教学质量明显提高。

　　21世纪，教育已成为发展的首要推动力。基础教育要培养学生开放的胸怀和高尚的人格，为知识创新，技术创新和事业创新提供更广阔的天地。我们教育要着眼于未来，着眼于世界，探索建立与社会主义市场经济相适应并符合教育自身发展规律的基础教育，为地方经济和学生的发展服务。

　　为此，我校根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和县“1+9”文件，结合本地社会经济发展状况基础教育课程改革和学校的实际情况，确定我校未来三年的办学思路：

　　强化内部管理：

　　（１）建立完备的法制教育体系，加强对师生的法制教育。

　　（２）切实执行依法治校、依法治教从根本上扭转校风、教风和学风。

　　（３）完善和修改现有的规章制度，实行学校管理的人性化。

　　（４）根据新的课程标准，修改教学管理制度，修改教学评价标准。

　　（５）建立健全档案管理制度。

　　（６）加强学校管理制度建设的基础工作。使学校人、财、物发挥最佳组合作用。

　　坚持改革：

　　（１）改革陈旧的落后的教育思想观念；树立新课程标准的理念，树立正确的学生观、人才观、教学观、质量观。

　　（２）改革现有传统的管理模式，加强岗位责任目标管理。使学校管理规范化，科学化。

　　（３）改革学校人事制度，优化人员结构，充分体现多劳多酬，优劳优酬原则。充分挖掘教职工的潜力，调动每一个教职工的积极性。

　　夯实基础：

　　（１）加强领导班子和师资队伍的建设基础工作，确定师资培训的工作方向，实施“名师”工程。继续开展“教师基本功”活动，提高教师的教学水平。

　　（２）确立德育基地，加强德育基地的建设，认真开展德育教育活动，全面提升我校师生的道德素质。

　　（３）创办家长学校，制定切实可行的措施开展家长学校的活动，取得社会和家长对学校教育教学工作的大力支持。形成学生健康成长的良好运行机制。

　　（４）加强教学质量监控的基础工作，强化对德、智、体全面质量控制，分阶段由始由终的全程质量控制，对师生职工的全员质量控制。

　　（５）加强基础教育课程改革的实验管理，对全员师生和社会人士进行广泛的宣传，组织教师认真学习新课程理念，认真开展实验，及时进行总结。形成我校自己的特色，取得实效，产生影响。

　　（６）加强学校教研基础工作，不断提高认识，建立教研队伍，确立符合我校实际的科研课题，开展教研活动，力争取得教研成果，真正做到向教育教研要质量，向教育教研要声誉。

　　（７）加强学校基础建设工作，积极争取上级主管部门和政府部门对我校的关心和支持，不断增加投入，保证学校资产不断增值。

　　我校未来三年发展目标是：通过教育观念、人事制度、教育教学等方面的深入改革，夯实各项工作的基础，实现学校的整体发展。

　　（１）学校的社会形象逐步好转，学校工作得到了社会的监督、支持和认可。

　　（２）学生的整体素质得到提高：正直善良、艰苦朴素、志向高远、勤奋好学、思维活跃、善于合作、敢于竞争、主动发展。

　　（３）教师素质得到进一步提升：结构合理、观念领先、关爱学生、乐于奉献、严谨治学、教学民主、团结协作、敢于创新。

　　（４）干部队伍整体管理技能得到加强：依法治校、公正廉洁、善于学习、作风民主、业务精湛、勇于改革、规范管理、注重实效。

　　（５）学校整体办学水平在原有的基础上有较大的发展：学校办学形成特色，学校教学质量在全县排名逐年升位。为创建一所适应现代社会经济发展的新型的农村学校打好基础。

　　三、具体工作及主要措施

　　（一）学校行政管理：

　　目标：实行全员聘用合同制，进行学校人事制度改革；规范议事规则，实行民主管理；加强学校常规管理，完善各项规章制度。实行目标管理，提高管理效益。

　　措施：

　　１）进一步完善和修改各类规章制，打印成册，各间办公室一册，加强反馈调控。

　　２）进行校长与各部门之间，各部门与教师之间的岗位目标责任制签约。做到责任到岗、责任到人。

　　３）修定绩效工资发放方案，并进行试行运转。

　　４）组织校长负责制的有关文件学习，听取教职员工对学校工作的意见和建议。

　　５）实行行政工作每周工作会制度，加速民主管理的进程。

　　６）进一步实行校务公开制度，建立教职工“听证会”形式，学校重大举措出台前听取教职工的意见。

　　（二）师资队伍建设：

　　目标：构建一支勇于改革，务实进取，思想素质好的干部教师队伍。

　　措施：

　　１）开展“干部、教师评价的实践与研究”活动，逐步完善评价机制，对于不称职的领导和教师进行帮助、教育和调离岗位。

　　２）学校领导班子成员至少要有一门以上学科的专长，并能具体指导分管工作，继续实行领导成员“蹲”班制。对于所“蹲”班级负全责。实行校级领导干部引咎辞职制。

　　３）制定“某中学教师一日行为规范细则”开展某中学行为规范示范教师的评选活动。

　　４）制定某中学教师日常规范用语和教育教学“忌语”，实行师德评价一票否决制。

　　５）制定名师培养计划，实施“名师工程”，将我校名师推向全县或全市，以点带面，推动我校发展。

　　６）制定青年教师培训计划，加强青年教师和后备干部的培养，为我校的可持续发展打下了坚实的基础。

　　７）加强教师的校本培训工作，制定和学习现代化教学手段的基本要求，提高每位教师的应用能力，定期进行培训，推广运用现代化教育技术手段。开展新课程标准学习和讨论。

　　８）加大教师基本功培训力度，开展“四新杯”比赛活动，将我校教师素质提升到一个新的层次。

　　９）开展“教学精品自我推荐活动”。做好报名、展示、评价等工作。

　　（三）德育工作管理：

　　目标：规范德育管理；进一步完善学校、社会、家庭德育教育大格局；学生道德品质、行为的评价实现社会化；学生的道德品质、行为规范在原有的基础上有较大提高；创建法制教育示范学校。

　　措施：

　　１）组织师生进行学校校训和“三风”（校风、教风、学风）的演讲比赛，进一步明确“三风”建设的目标和要求，规范全体师生的行为。

　　２）加强共青团组织建设，班集体建设，确定切合我校实际的德育工作研究课题，继续抓好德育的争对性和实效性的研究，以研促教。

　　３）继续评选中学红旗班级，以点带面，促进学校整体规范水平的提高。

　　４）组织学生参加社会实践活动和军训活动，培养学生具有正直善良、艰苦朴素、勇于实践的品行。

　　５）开展现代农业科技知识和学生综合时间能力的培训活动，举办“我为家乡献技策”活动，培养学生的创新精神和实践能力。

　　６）围绕“正直善良、艰苦朴素、勤奋好学”的培养目标，完善学生一日行为规范要求，开办家长学校。

　　７）开展评选“好家长”活动。建立校外德育基地和社会实践基地。

　　（四）安全工作管理

　　目标：加强综合治理和安全工作。坚持“安全第一，预防为主”的方针，以“打造安全平台，创建平安学校”为契机，进一步抓好综合治理和安全工作，不出任何安全事故。

　　措施：

　　１）落实责任，健全工作责任制和责任追究制。将相关责任签订到各部门、各责任人，使综合治理和安全工作落到实处。

　　２）严格教师值日制度和门卫２４小时值勤制度，完善校园安全设施，并做好定期检查。

　　３）加强学校食品卫生管理，指定专人负责食品卫生，指定专人负责食品采购，严防学生食物中毒。

　　４）对学生加强安全卫生教育，使学生能够遵守学校各项安全卫生制度。

　　（五）教学工作管理：

　　目标：完善教学流程管理，建立教学质量监控体系；逐步形成民主、合作、开放与自主的教学模式；在基础教育课程改革实验中形成自己的特色，取得经验并能得到推广。

　　措施：

　　１）完善和修改教学流程的规范要求与管理细则，用新课程标准的要求去规范教师的教学行为。

　　２）开展民主、合作、开放与自主的教学模式的研讨活动。构建新型教学模式。

　　３）加强教学质量监控工作，做到“四有”（有分析、有指导、有评估、有总结）“四落实”（制度落实、内容落实、时间落实、人员落实）。

　　４）开展“英语活动周”的活动，形成我校良好的英语教育教学氛围。

　　５）开展“数学周”，“科技周”，“艺术周”，“体育周”，“演讲周”等活动。形成我校良好的文化氛围。

　　（六）校园、文化建设：

　　目标：按照“五化三园”的要求，逐步形成特有的校园文化。

　　措施：

　　１）积极向上争取资金，改建学生宿舍和学生食堂。

　　２）整理和规划土地，建造规范的、集多种运动于一体的运动场地。

　　３）进一步修整校园内各个绿化地带，逐步提升学校绿化面积和档次。

　　４）进一步建设学校校园网络，使学校教育教学资源能充分共享；方便教师工作。

　　５）增加对图书室的资金投入，有计划的采购实效性强的，具有收藏价值、有助于教师的教学和学生学习的书籍。

　　６）逐年改善物理、化学、生物实验室的实验仪器配备。

篇5:城市中学实施第二轮三年主动发展规划中期自评报告

　　城市中学实施第二轮三年主动发展规划中期自评报告

　　--让每位师生都得到更好的发展

　　[自评情况描述]第二轮三年规划制定后，学校党支部、行政广泛征求各方面意见，进一步统一思想认识，强化目标要求，继续推进和落实花中“六个模范”，办学的“六新目标”，把办学理念、办学目标、工作重点、工作策略落实于学校的教育科研、德育工作、教学工作、队伍建设和保障机制之中，成立了第二轮三年主动发展规划实施自评工作领导小组，研读教育局中期自评相关文件，10月10日完成了第二轮三年发展规划自评方案，开发了“基础性指标评估体系”和“发展性指标评估体系”评估工具，对照自评方案和指标体系，各部门、教研组和教师在11月15日完成了部门、教研组和教师的三年发展规划中期自评报告，结合部门的自评报告、三年规划指标体系的自评打分、教职工和学生及学生家长的调查情况、师生座谈及按照自评的指标体系自评的情况等在12月10日完成了学校的第二轮三年规划中期自评报告，接着行政会议和教工会议审议并完善了中期报告。通过自评发现工作中存在的不足,寻找学校发展新的生长点,及时进行调整、充实与总结，进一步增强主动发展意识，将规划工作层层推进，不断提升学校的管理水平，达到发展规划的目标要求，确保学校三年主动发展规划能正常有序地实施到位。

　　[办学理念]要将差异作为一种可开发利用的资源，让每位师生都得到更好的发展。

　　[发展目标]

　　[长远目标]：将城市中学建设成为教育质量较高，办学特色较显著，学生喜欢，家长信任的现代化示范初中。

　　[具体目标]：(1) 充分挖掘和开发学生间的差异资源，教育教学质量有进一步的提高，每位学生都能得到更好的发展。(2)充分挖掘和开发教师间的差异资源，每位教师都能得到更好的发展。(3)校本课程建设争取有新的进展和突破，能成为学校办学亮点与特色。(4)进一步提炼、整合和挖掘学校文化资源，建构能体现学校特色且得到全体师生认同的学校文化。

　　[实施情况]城市中学三年主动发展规划的重点主要涉及五个方面工作（教育科研、德育工作、教学工作、队伍建设、保障机制）的目标、措施和要求，以下就上述五个方面和学校的总体发展情况，分析一年多来实施目标的达成情况。

　　一、教科研工作

　　(一)实施目标

　　积极发挥教科研的先导作用，通过课题研究来整合学校德育、教学、管理等各项工作，真正将教科研工作落到实处，不断推动学校整体发展。

　　(二)实施情况

　　1.加强“校长室领导--教科室管理--教导处配合--教研组（年级组）落实”的四级管理网络。在此基础上，结合绩效工资的实施，修订了《z市城市中学教科研管理办法》和《城市中学教科研专项奖励经费使用办法》，将教师的科研纳入学校行政奖惩考评中，评选教育科研积极分子，引导全体教师积极参与学校教育科研工作。加强对教科研工作的过程管理，初步建立了一些对学校实施新课程有一定影响和现实意义的课题组，构建了较为完善的学校教科研课题研究体系。

　　2. 以教育科研为先导，努力抓好校本培训。通过开展课题研究，促进教师个体的实践与反思，通过教师群体的互动对话，推动教师专业发展，通过课程建设推进素质教育。重点培养青年教师参与教育教学科研，初步形成了一支热爱教育事业、热心教育科研、具有较丰富的教育教学经验的教育科研骨干队伍，以此带动学校教师队伍整体科研素质的提升。加速青年教师成长步伐，通过推荐教师参加各级各类学科带头人、骨干教师、教学能手、教坛新秀等的评比，鼓励青年教师报考教育硕士研究生，学校初步形成了相对完善的学科梯队和教师梯队。

　　3. 以研究课题和专题讨论为载体，以网络为平台，积极开展好校本教研。各教研组根据学校及本教研组三年主动发展规划，每学期初制订学期工作计划，教研组的校本教研活动有目标、有计划地正常开展。期初有计划，过程有检查，期末有总结，年终有全校性的课题研究进展情况汇报会，构建网络平台，实现了教师网络集备，网络评课。采取“参与式”、“研讨式”等多种学习形式，调动教师参与校本教研的积极性，指导教师自主开展校本教研活动，提高理论学习和教育教学研究的效果，使各教研组成为真正实施新课程标准，真正研究新教材，切实解决教学的疑难、困惑的专业性队伍。

　　4.学校各级各类课题研究工作进展顺利，效果较显著。中央电教馆“十一五”现代教育技术课题《初中学校网络德育的实践研究》于20**年7月顺利通过中期评估，《挖掘生命潜能，提升生命质量》20**年9月被确定为江苏省初中专项重点课题，《九年级中考学科分层教学的研究》、《数学问题情境创设的有效性研究》被批准被市级立项课题。

　　5.构建课题网络，全员参与。制订城市中学教科研三年主动发展规划，提倡人人参与课题研究，组织各部门、年级组、教研组根据各部门、年级、各学科特点和教育对象，承担相应的教育科研任务，形成了以总课题《挖掘生命潜能，提升生命质量》为总课题的课题网络，各课题组能按照课题研究计划，定期开展活动，取得了预期成果。

　　6.继续开展传统的读名著、赏名画、听名曲的“三名教育”研究，引导学生把兴趣爱好转移到有效的自我学习、自我教育中来。我们提出“让读书成为乐趣，让学习成为习惯”和“我学习，我成长，我快乐”的口号。

　　7. 学校积极开设符合校情的校本课程。如：心理健康教育、劳技、编织、剪纸、象棋、围棋、艺术体操、机器人、乒乓、羽毛球、摄影摄像、家政、中餐、西餐等，充分挖掘利用教师的差异资源，扩大校本课程规模，学生个性爱好特长都得到充分发展。教师在实践过程中编了《围棋》、《象棋》、《艺术体操》、《剪纸》、等多种校本教学案例，获得了各个层面的赞誉。在近30门校本课程的实施中，在八年级采用了走班制的上课方式，取得了较好的效果。

　　8.对《花中教育研究》进行了改版，并编辑出版了三期《花中教育研究》（第27、28、29期），其中第27、28期分别为减负增效专项研讨和有效教学读书沙龙，受到学校领导老师的高度称赞。

　　(三)成绩与反思

　　1.成绩

　　(1)中央电教馆的课题顺利通过中期评估，一批新课题被批准为省市级重点课题或立项课题，构建形成了学校教育科研课题网络。教师主动参与课题研究意识不断增强，教育科研已成为提高教师素质和学校教育教学质量的动力。

　　(2)在参与课题研究的基础上，全校教师积极撰写教育教学论文、案例等，其中100余篇在国家、省、市级刊物发表或在国家、省、市级论文评比中获奖，屡创新高。

　　2.反思

　　(1)部门工作实效性还有待进一步提高。应该说，在教科室工作中，我们能够以课题研究为中心，努力服务学校教育教学工作，但在具体实践中，有时还仅限于直接参与课题研究，而对课题研究的管理职能发挥的还不够，导致部门工作的实效性不高。

　　(2)课题实施能力与水平不高。一年半来，我们组织了一个部级课题的中期评估、两个省级课题和五个市级课题的申报工作，启动了十余个市、校级课题的研究工作，但自我感觉其实施水平还不够高，这也是一年多来时时刻刻都困绕着的我们问题。

　　(3)课题研究对学校教育教学工作的指导应进一步加强。在实施课题研究的过程中，我们倡导教师在教育教学活动中进行研究，将问题转化为课题，努力提高教育教学的有效性。但在具体的研究过程中，我们发现理念与实践之间还不能吻合，研究成果还不能直接转化为“教育教学生产力”。

　　二、德育工作

　　(一)实施目标

　　进一步加强对学生的爱国主义、集体主义和民族精神教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，具有较强的责任心和进取精神，能正确对待困难与挫折，能用合适的方法调解自己的情绪与心理；培养学生具有良好的行为习惯，学会尊重他人，具有合作意识和团队精神，能正确认识自我，主动关心自然、热心服务于社会。

　　(二)实施情况

　　1、以工作创新为出发点，坚持“四抓”，不断提高德育队伍的凝聚力和战斗力。

　　⑴抓德育队伍建设。调动一切可利用的人力和资源，逐步建立起全方位、多角度，由点到面，由社区、学校和家庭组成的花中德育工作立体网络。

　　⑵抓德育处部门建设。通过不断地加强自身的理论学习和反思总结，规范程序，提高德育处提高处理问题的应对能力和其他业务能力。

　　⑶抓班主任队伍建设。①进一步建立健全班主任例会制度，使班主任管理网络化、经常化、规范化、制度化。通过每周一次的班主任例会，总结阶段性德育工作经验，剖析工作中存在的问题，研讨改进工作的措施和应对策略；通过个案，分析班级管理工作和学生思想中出现的新问题、新情况，注意借鉴，推广经验；布置阶段性德育工作的目标、任务和要求；研讨班主任工作的理论和实践，加强理论和政策的学习。通过研究、分析、探讨、学习，大家集思广益、群策群力，努力提高班主任自身修养，确保德育工作的实效。②加强对班主任的理论培训，提高自身修养。除通过每周一次的班主任例会来进行培训之外，每学期组织一次德育研讨会或经验交流会、每学期一次的班主任德育论文暨教育个案评比、为每个年级组订阅一份《班主任》杂志等刊物，组织学习《中国教育报》上班主任管理、教育的理念及优秀班主任的教育经验等。③进一步完善班主任工作的考核机制，促进班主任素质的提高。我校正在施行班主任和班级双向评价，在原有基础上不断完善《班主任岗位职责》、《班主任工作考核》、《班主任工作考核细则》、《班级学期工作考核办法》等制度。同时还充分运用激励机制，开展以优秀班主任、模范班集体、优秀团支部、文明班级、特色班级竞赛等为主要内容的评先树优系列活动。

　　⑷抓德育课题研究。申报了《德育活动的个案研究》、《养成良好的行为习惯的研究》，定期开展活动。

　　2、注重德育工作的层次性和阶段性，广泛开展各种主题教育活动，努力提高学生的思想水平和道德修养。

　　⑴继续实行分年级的分层教育。根据学生年龄特征、身心特点、各自成长环境和经历等，有针对性地开展德育工作，做到德育目标分层：七年级以“适应教育”为支点，以“规范行为”为目标，以“强化管理，潜心研究，夯实基础”为重点，致力培养文明的初中生；八年级以“发展教育”为支点，以“陶冶情操”为目标，以“扎实管理、突出重点、全面合格”为重点，致力培养成熟的初中生；九年级以“理想教育”为支点，以“健全人格”为重点，以“埋头苦干、稳步提升、争先创优”为目标，做一个对社会有用的人。

　　⑵加强每个时间段的主题教育。根据每个时间段的不同节日和特点，开展相关主题月教育活动。以弘扬民族精神月（九月）和爱国教育月（十月）为契机，以爱国主义教育为核心，以中华民族精神、传统美德和革命传统教育为重点，切实加强未成年人思想道德建设；以法制教育月（十一月）和感恩教育月（十二月）为契机，以“两法”教育为重点，增强学生法制观念，切实提高帮教效果，培育学生善于感恩的心灵，激发其以优异成绩报效师长和祖国的真情实感；社区实践月（一、二月）认真组织学生参加寒假社区活动，不断增强实践育人的实效性。生命教育月（三月）结合生命教育开展系列活动，读书活动月（四月）以校读书节的开展来推动，红五月（五月）主要为学校艺术节的各项活动展示，理想奋斗月（六月）则希望通过让学生树立自己的目标通过不断地努力去实现自己的目标。

　　⑶打造“三名”德育品牌。继续打造“三名”教育品牌，开辟校园文化沃土，引领每位学生健康成长。继续组织学生开展读名著、听名曲、赏名画的“三名”活动，并将读名著作为必修课纳入七、八年级课程，要求学生在校三年中能欣赏三十首名曲、三十幅名画和读三十本名著。围绕“三名”教育，开展系列主题活动，开发德育校本课程，进一步挖掘“名”的内涵，力求形成城市中学德育工作特色。

　　⑷进一步整合各种活动，充实校园文化“龙文化”。在分年级和分时段开展各种活动的基础上，要力使每一个活动都能“龙文化”为核心和主题，这是我校第二轮三年发展规划德育处的一个主要工作。“龙文化”是让学生“舞起中国龙，永做中国人”，大力弘扬自强不息、兼容并蓄的龙之精神，结合综合实践活动和校本课程课的开设，积极开展形式多样的“龙文化”系列活动。我校除继续组织学生开展舞龙活动，让学生舞有形之龙，悟龙之精神之外，还积极配合生命教育、公民教育及校读书节开展各种活动。比如在校读书节活动时开展了“龙之古韵”中华经典诵读比赛，在生命教育活动周时组织学生进行“龙之精神”大讨论活动。并积极参与《城市中学“龙文化”的研究与实践》课题方案的制订与实施，推动学校文化建设的新发展。但在整合活动这一方面还做得不够，还要再进一步挖掘“龙文化”的内涵，将校园文化充实起来。

　　3、注重全体，关注个体，不断创新对学生的德育评价体系。

　　⑴面对全体学生坚持“严”、“活”、“树”、“实”的“四字”德育工作方针。通过“严”（严格规范要求、严格检查、严格纠错），“活”（在活动中进行教育与训练，在活动中进行比较，在活动后进行反思），“树”（树立身边的榜样与先进）和“实”（根据学生实际来设计活动、活动的实效性）来进一步深入推进班集体建设，坚持不懈地抓好学生的养成教育。

　　⑵进一步完善学生的奖惩制度，鼓励学生多元发展。

　　⑶尊重个体差异，多方形成合力，关注后期教育，让其健康成长。对于班级中个别行为异常、心理不健康的学生，我校通过班主任、心理咨询室、家长学校和关工委形成教育合力，督使其健康成长。

　　(三)成绩与反思

　　1.成绩

　　自实施第二轮三年主动发展规划以来，我校德育工作有新举措，进步较显著。学校被推荐参加z市德育特色学校的评选，被评为江苏省校园文化建设示范点和江苏省关心下一代先进集体。参加了市、局举行的各种文体活动，均能获得各类奖项，并成功举办了z市的棋类比赛，受到市体育局和相关部门的好评。连续两届获得由电教馆主办的网络征文比赛“优秀组织奖”。重视民族精神教育，在09年获得局特色奖。公民教育近两年来都获得市里的二、三等奖，今年还在龙城大厅里代表项目学校对外进行了展示。除了能完成上级布置的各项任务之外，我校还能做好“自转”。“三名”歌咏比赛、舞龙比赛、象（围）比赛、校园之星评比、班级文化建设等活动，都能按计划按时开展。“重小事，抓细节”和分层德育已成为我校德育工作管理理念，学生个人素养不断提高。心理辅导与咨询作为我校德育的另一个窗口，不仅对学生而且对教师都进行了疏导，已开始在市里心理教育上小有名气。

　　2.反思

　　通过对三年主动发展出规划的中期自我评估，将以成绩作为我们的起点，不断改进德育方式、内容、目标，进一步挖掘“龙文化”，进一步拓展“三名”教育，并进行整合，形成花中的“龙文化”。同时用20**指导德育工作，根据社会的发展需要，在全面实施素质教育的旗帜引领下，不断创新，奋发进取，争取以更优异的成绩回报社会，办人民满意的教育。

　　三、教学工作

　　(一)实施目标

　　1．通过教学活动，进一步促进学生学习方式转变，培养学生良好的学习习惯、主动探究意识、勤于实践能力和敢于创新精神。通过校本研究课的开设，让教研组内的老师有目标的进行上课、听课、评课，探讨提高课堂教学效率的多种途径。

　　2．校本课程建设争取有新的进展和突破，特别是在评价方面，能成为学校办学亮点与特色。

　　3．贯彻因材施教原则，开展分层教学研究，为不同层次的学生提供一个适合其发展的环境，让不同层次的学生都能建立起自信，做到学习基础扎实、能力较强，个性、爱好和特长都得到较充分的发展。

　　4．进一步明确集备制度，探讨有效的集备方式，优化集备内容，使备课组的集备真正落到实处。

　　(二)实施情况

　　1．抓校本教研，促进教研组、备课组的建设

　　（1）教研组在固定的时间和地点每两周活动一次，采取“参与式”、“研讨式”、“专家讲座”等多种形式，各教研组自主开展教研活动。深入开展多种课型的校本研究课。如概念课、探究学习课、习题评讲课，要求各组内教师要做到课前集体备课，课后及时交流，肯定优点，提出改进意见。

　　（2）以物理、数学学科的“学案导学”研究、语文学科的“通过集备提高教学效率”研究为典范，通过研究来提高课堂教学的效率，在实践中研究，在研究中实践。从中总结经验，向全校的教研组推广实施。

　　2．加强青年教师培养，促进队伍建设

　　进一步发挥学科带头人、骨干教师的引领作用。组织“校学科带头人”进行有计划的听课、评课活动，被听课对象主要是青年教师。听完课后，及时与被听对象进行交流，矫正其教学行为。

　　3．加强常规教学管理，向管理要质量。

　　加强常规，力求精细，主要抓实几个环节：

　　（1）抓细备课。认真备好每节课，为上好每节课奠定基础，坚决杜绝无教案上课、无准备上课的不负责行为。要求工作5年以下的教师必须写详案。教务处加强对课堂教学的检查。为了使集体备课真正落到实处，我们成立集体备课工作领导小组，分工指导，责任到人。

　　（2）抓活课堂。提高教学效率的关键在于提高学生掌握知识和发展能力的达成度。为此，要求每堂课师生情绪饱满，互动面广，思维空间大，并留有一定时间练习消化，以达到当堂巩固的效果。

　　（3）抓精练习。为了更好地落实减负增效，我们要求各备课组将备作业、备练习作为集备的一项重要内容，并对每门学科的家庭作业量作了明确的规定。

　　（4）抓实质量分析。精心组织每次考试，考前抓命题，考中抓考风，考后抓分析。精细分析每阶段每学科教学策略及具体举措；精细分析考试质量，组织教师总结考试成绩，帮助平均分低的教师找原因，及时找出教学中存在的问题和改进措施，努力缩小与其他老师间的差距，尽快改进教学，提高成绩。

　　定期对教师的备课、上课、作业布置及批改作业情况进行检查，及时通报，让每一位老师不断规范教学行为。

　　4．继续开发校本课程和综合实践活动课程，彰显办学特色

　　综合实践活动以龙文化知识为核心,进一步丰富综合实践活动课的内容。如：本学期我们安排的七、八年级的综合实践活动课程，要求教师将龙文化与我们学校的“三名”结合，通过将龙文化与名著 、名曲相结合来挖掘综合实践活动内容。

　　在象围棋特色班中增设国际象棋课，创建我校的教育教学特色，不断提高学校文化品位和办学水平。近阶段，我校与上海市应昌期围棋学校结为对口友好学校，准备有计划地开展交流工作。

　　实施第一轮三年主动发展规划以来,我校对校本课程的开发和实施在思路上由模糊逐渐走向清晰。根据我校的具体情况来设置校本课程的内容和模式为：七年级的校本课程安排4课时/周，即校本1（中西餐、家政、剪纸、纺织等）、校本2（名著阅读和写字）、校本3（口语交际）、校本4（生命教育）各一课时。学校评估利用现有的资源，征集教师的意见，对八年级学生进行调查，在了解学生特长、兴趣和需要的基础上自己开发、申报校本课程，合理开发了“舞龙”、“家政”、“礼仪”、“十字绣”、“中西餐”、“艺术体操”等近30门校本课程，其中“舞龙”、“家政”、“中西餐”等已成为精品化校本课程，学生根据自己的意向进行选择。八年级校本课程安排为每周一次课，学生根据自己的选择走班上课。

　　5．科学评估，促进师生发展。

　　完善对教师的考核评价，进一步形成激励机制。建立以教师自评为主，通过问卷调查、座谈等形式，由学校、同行、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多方面获得改革工作的信息，既肯定教师取得的成绩，也引导教师对自己教学行为进行分析与反思，不断提高教育教学水平。

　　6．加强对文印室、图书馆、阅览室、实验室、计算机房等专用教室的管理工作，优化学校教育资源，提高其使用效率，更好地服务于学校各项工作。

　　(三)成绩与反思

　　1.成绩

　　（1）分层教学工作成绩较显著。分层教学的课题已立项为市级课题。九年级实施分层教学后，不同层次的学生学习成绩和能力在原有基础上取得了明显的进步，中考成绩在同类学校中名列前茅。

　　（2）通过开发校本课程和开展综合实践活动，提升了学生综合素质，培养了学生的劳动意识、合作精神和创新能力，有利于学生今后潜能的进一步开发，受到学生、家长和上级领导的好评。上海华东师范大学的课程专家吴刚平教授来我校参观校本课程后，对我校的校本课程的开发给予了高度的赞扬。吴教授认为，在应试教育的影响下，花中的校本课程能一直坚持下来落到实处很不容易，花中的校本课程在全国初中学校的校本课程中是实施得最好的,具有模范作用。

　　（3）各备课组有计划地开展了集备活动。各学科带头人在加强考核的基础上，也将集备过程中存在的问题一一反馈，为我们今后的工作奠定了基础。

　　（4）教师的优化备课、提高课堂教学效率、优化作业批改、浓化听评课氛围的意识不断增强。

　　2.反思

　　（1）各教研组发展不均衡，优势学科相对较少，且优势不明显；现代教育信息技术应用与学科教学还有待加强。继续深入课堂不定期进行随堂听课，或跟踪听课、评课。聘请专家引领，加强校本教研，加强组内集体备课，开展示范课、研究课，进行课堂教学研究，督促指导促进各学科教师发展。加强校本教研，组织教研组之间的交流活动，开放校本教研，培养更多优势学科，促进各教研组均衡发展。

　　（2）需进一步深化校本课程、综合实践活动，进一步创花中特色，组织围绕“龙文化”开展一系列活动，提升学校形象。

　　（3）各备课组的集备效率还应进一步增强。特别是在集备讨论、二次备课上要花功夫，达到既集思广益又突出个人特点的目的。

　　（4）还需继续落实好减负政策，进一步实施分层教学，改变教师教学行为，加强学法研究，提高课堂教学效率，做到“减负增效”，使学生快乐地学习，健康地成长。

　　四、队伍建设

　　(一)实施目标

　　建设一支具有现代教育观念，善于学习，勤于思考，敢于创新，师德高尚、业务能力强、教学有特色的研究型教师队伍。

　　(二)实施情况

　　1.围绕学校三年主动发展规划，要求各教研组、年级组、教师个人根据实际情况，制定三年主动发展规划，并得到较好的实施。

　　2.加强师德规范教育。用“让‘学生差’的阴影在我们心头消失，让‘学生差’的语言在我们口头消失，让损害学生自尊心、自信心的行为在师生交往的一切场合绝迹”三句话来规范教师的教育教学行为。开展以“爱与责任”等为主题的师德建设月专题系列活动，如学习师德建设月专题简报，组织青年教师师德演讲比赛，开展“168爱生行动”，评选表彰师德标兵，我校刘正奎老师先后被评为“z市师德标兵”、“江苏省师德先进个人”，并号召全体教师向他学习。通过学习、座谈、讨论、典型引路等多种形式，落实师德规范要求，引导教师立身正德，树立良好形象。

　　3.在教师中开展“三讲”活动，即讲大气、讲合作、讲奉献。

　　4.积极实施“青蓝”工程和“学科带头人、骨干教师传帮带工程”，充分发挥老教师的榜样作用，加强对青年教师的培养。

　　5.开展名师工作室活动，加强对青年教师的引领作用。班主任名师工作室定期开展工作，有针对性的对班主任进行讲座、现场培训等，取得了较好的效果。

　　6.大胆任用青年教师。做好青年教师培训工作的同时，对他们明要求、压担子，大胆让青年教师担任毕业班的教学工作，较快提高青年教师教育教学水平。

　　7.组织青年教师岗位“六个一”竞赛活动，强化青年教师的职业技能，实施教学工作大循环，给每位教师提供展示才华的机会和舞台，促使青年教师的综合素质不断提高。

　　8.启用“教师成长记录袋”，建立以教师自评为主，学校、同行、学生、家长共同参与的评价制度，完善对教师的考核评价，进一步形成激励机制，不用一种或几种固定模式去评价所有教师。

　　9.关心教师身体和心理健康。聘请z市心理名师工作室专家来校作心理讲座，为教师减压，组织丰富多彩的体育文娱活动，促进教师锻炼身体。组织教职工参加市唱红歌合唱比赛和女教工排舞比赛取得优异成绩，尤其排舞比赛荣获一等奖。

　　10.成立“城市中学青年教师书社”，定期组织青年教师读书活动，如：聘请校外专家、校内学科带头人、骨干教师开设讲座；组织青年教师教育教学沙龙；组织青年教师“教育思想大讨论”论坛活动；组织青年教师课堂教学上岗课、汇报课和研究课等，有效加强了青年教师队伍建设，学校初步形成了一支师德高尚、教育教学水平较高的青年教师队伍。

　　11.开展《新课程背景下，着眼于教师素质全面提高的校本培训研究》的课题研究工作，用教科研引导青年教师的成长。

　　(三)成绩与反思

　　1.成绩

　　一批青年教师脱颖而出，教师队伍整体素质得到提高，形成优秀班主任和教学骨干群体。学校共培养了21位硕士研究生（毕业5人，在读16人），评选出三十多名校级学科带头人、骨干教师和教育教学能手。近一年多来，又有10位教师成为z市教坛新秀和教学能手，有十几位老师被评为中学高级教师。我校多名年青教师在z市区的课堂教学评优课中脱颖而出，顺利进入决赛。一大批青年教师走上毕业班教学岗位，得到了很好的锻炼与提高，课堂教学效果较好，深受学生和家长欢迎。

　　2.反思

　　教师如何在新形势在落实好减负增效？如何进一步激励教师自我发展？如何更好地抓好年轻教师的培训？为此，我们将加强校本教研和校本培训工作，建设学习型团队，促进教师更快更好的成长。

　　五、保障机制

　　(一)实施目标

　　进一步加强组织领导，健全管理机制，抓好软硬件建设，调动一切积极因素，确保三年主动发展规划正常有序实施到位。

　　(二)实施情况

　　1.加强组织领导，做好组织和宣传发动工作。在第一轮三年规划实施的基础上，调整并成立了城市中学第二轮主动发展三年规划实施工作领导小组，宣传和发动全体师生、家长和学生共同参与学校第二轮三年发展规划的制订、完善和实施过程，明确学校办学理念和目标，统一思想认识；通过规划让全体师生明确学校发展方向，进一步增强信心，凝聚人心,锤炼团队精神。

　　2.加强领导班子建设,争创“团结、廉洁、开拓”优秀班子。认真抓好班子建设的“一三五”：统一一个思想--科研先导，科研兴校；强化三个意识--主动意识，榜样意识，创新意识；班子成员每人做好五件事--独当一面工作，抓好一个教科课题，带好一个教研组，上好一门课，参加一个学术团体。班子成员能相互尊重,团结协作,廉洁自律,起好模范带头作用，努力争创“团结、廉洁、开拓”优秀班子。

　　3.进一步加强党组织建设，起好政治核心和保障作用。围绕学校第二轮三年主动发展规划目标,结合第一轮规划的实施情况,制定出城市中学党支部第二轮三年工作规划，为学校主动发展保驾护航。结合学习实践20**活动，继续抓实党员示范岗活动，进一步加强党员队伍建设，全体党员干部和教师在工作态度、工作精神和工作责任心等方面为教工做出榜样，充分发挥了党员先锋模范作用，树立起党员应有的新形象。

　　4.坚持民主集中制原则，发挥工会等群团组织的监督作用。积极推行校务公开、政务公开，强化学校民主管理，教职工民主管理学校得到了较好的落实，教职工享有知情权、参与决策权和审议权。不断健全和完善教代会制度，每学年召开两次教代会，充分发挥教代会、民主党派和群团组织等的监督保障作用，推进学校民主政治建设的进程。

　　5.坚持依法办学和依法治教，进一步健全和完善学校各项规章制度。树立“我的学校”管理理念,积极营造自我管理的人文环境。依法办学，依法治校，重视和加强法制宣传教育工作，积极做好“五五”普法工作。严格遵守各项政策法规,实行目标管理和分层管理，落实责任制、考核制，抓好学校常规管理,切实做到以人为本，制度第一。组织教师学习《z市城市中学规章制度》，通过制度明确工作目标和要求，规范行为，凝聚人心，提升人的素质，提高工作和学习效率，促进学校整体管理水平的不断提高。

　　6.明确目标和责任，将规划工作层层推进。学校将第二轮三年主动发展规划中的具体工作目标和任务落实到学校各处室，由各部门制定出分管工作的主动发展三年规划，部门落实到教研组、年级组和个人，统一按学校第二轮三年发展规划要求，分时间段完成，各项工作做到有计划、有措施、有检查落实和评价。认真做好分期规划工作和规划实施情况的督查，每学期初围绕三年规划制订学校的学期实施规划（即工作意见），并在学期结束前针对规划落实情况进行自查自评，对没有落实的方面分析原因，提出整改意见。规划实施中期，分管领导、各部门负责人和教研组长、年级组长写出相应分管工作的阶段性书面自评报告，校长室、校规划实施自评工作领导小组完成阶段工作情况总结和中期自评报告，再通过校行政办公会议、教职工会议、教研组长会议、班主任会议、学生座谈会和对家长、社区代表的访谈进行通报，多渠道听取对学校第二轮三年主动发展规划实施过程的建议和意见。学校通过第二轮三年主动发展规划的实施和阶段督查自评,及时发现工作中存在的不足,寻找学校发展新的生长点,进一步增强主动发展意识,树立为学生发展的办学目标，不断提升学校的管理水平。

　　7.进一步弘扬“六种精神”，营造和谐的人文氛围。大力提倡花中人办学的“六种精神”：乐于奉献精神、爱岗敬业精神、吃苦耐劳精神、合作进取精神、务实创新精神、永不言弃精神，用六种精神引领教师发展、提升自我素质，用六种精神凝聚人心、锤炼团队精神，用六种精神营造严谨、和谐的人文氛围，用六种精神实施学校三年主动发展规划，用六种精神办人民满意的学校。

　　8.继续争当“六个模范”，不断追求卓越。学校提出模范学校要当好“六个模范”：①做遵守教育法规的模范；②做开展综合实践活动课的模范；③做开展教育科研的模范；④做创建学习型学校的模范；⑤做开展新课程教学研究的模范；⑥做开展素质教育的模范。全体校领导要做廉洁勤政模范，全体教师要做教书育人模范，全体学生要做勤奋学习模范，通过每个人的模范表率作用和不断追求卓越的行为来体现办学理念，落实办学措施，争创一流业绩，使城市中学真正成为名副其实的江苏省模范学校和示范初中。

　　9.牢固树立安全第一思想，重视和关心师生的身心健康。认真执行《体卫工作条例》，积极开展“创建最安全学校”活动。确立“学习、实践、研究、反思”四种意识，抓好教师校本培训工作。树立教师是“第一资源”的教师观，做好教职工思想工作，采用“末位关怀”的理念，注重关心教职工身心健康，维护和保障教师切身利益，多角度表彰和评价教师，关注每位教师的成长，为教师营造一个既心情舒畅又严于律己，既利于扎实工作又利于不断创新的环境，让城市中学教师能拥有职业幸福感。

　　10. 抓好学校硬件实施建设，强化实施素质教育的配套设备。学校总务后勤工作按学校三年主动发展规划要求，坚持为教育教学服务原则，不断提高服务质量和管理水平。学校基建维修工作按计划进行，教学楼外观的一体化建设，理化生实验室装备的整体提升，食堂的改造，校本课程教室如国际象棋教室等的改造，校史室和心理咨询室等改造；学生图书阅览室、图书室面积扩大，专用器材增加，图书馆建设基本达到了省一级图书馆的标准。创建“绿化”、“美化”、“香化”校园，绿化方面力求做到月月有草花、四季不相同、年年有创新，校园绿化有品位、有新意，努力打造“绿化”、“美化”、“香化”校园。认真做好各年度的部门预算和预算的执行情况，严格执行财务制度，管好办好学校食堂、商店，提高师生饮食质量,开源节流,改善教师办公条件和活动条件。

　　(三)成绩与反思：

　　1.成绩

　　校领导班子连续多年被评为教育局“团结、廉洁、开拓”好班子；学校被评为局最安全学校、局档案工作先进集体和教育宣传报道工作先进集体、“四五”普法教育先进单位；学校档案室被评为省二级档案室；图书馆达到省一级图书馆的标准，我校被确定为“江苏省中学共青团工作项目创新示范点”学校（校园文化建设创新示范点）；学校“龙文化社”被共青团z市委、教育局团委评为第二届z市中学生优秀社团提名奖；学校工会被局工会评为“先进教工小家”、“先进教工之家”。

　　2.反思

　　要继续大力宣传学校三年主动发展规划，充分调动广大师生、家长和社区力量主动参与规划实施的积极性。学校三年规划实施的过程管理、评价激励机制要不断完善。师生计算机等硬件配置还不能按要求到位，校园网和班级硬件设计都有待进一步应加强。

　　六、学校总体发展情况

　　(一)取得的成绩与荣誉

　　学校先后被授予江苏省绿色学校和江苏省爱国卫生先进单位，连续多年荣获z市文明单位（标兵）称号；学校分别被评为z市德育工作先进学校、z市示范家长学校、z市帮困助学先进单位、江苏省关心下一代工作先进集体、z市社会力量办学先进单位、z市贯彻落实“二条一规”优秀级学校和局创建学习型系统先进单位，z市“四五”普法教育先进单位；z市首批体育特色学校；z市学校主动发展（20**-20**）优秀学校；平安校园创建及安全保卫工作优秀学校； “z中小学生命教育项目学校”。在江苏省第一届中小学网络读书活动中，学校被市教育局评为“组织奖”。学校被确定为“江苏省中学共青团工作项目创新示范点”学校（校园文化建设创新示范点）。在“我为z教育科学发展献一策”活动中，荣获优秀组织奖。另外z市“钟楼开发杯”中小学生棋类比赛在我校隆重举行，学校精心组织，使比赛圆满成功，获得领导和师生的一致好评。

　　(二)显著的进步和亮点：

　　近几年学校变化最显著的有：(1)硬件实施建设加强，校园环境面貌焕然一新，特别是在学生活动专用教室、理化生实验室和图书馆建设方面已达到和超过规划要求。(2)教科研工作更注重实效，教师参与课题研究的意识不断增强，以校为本的教学研究取得阶段性成效。(3)开展分层教学研究，严格执行课程计划和“减负”各项规定，各年级各班都有学习成绩突出的学生，九年级中考成绩和考入省常中学生人数分别在同类学校中名列前茅，学区内小升初毕业生外出择校的总人数开始明显减少。(4)注重党组织和教师队伍建设，校党支部第二批保持共产党员先进性教育活动被评为先进党支部，党员在三年主动发展规划的实施过程中较好地发挥模范表率作用；认真抓好校本培训，试行中考学科教学工作大循环，年轻教师得到很好锻炼，培养了21位教育硕士研究生（毕业和正在就读），涌现出三十多位校、市级学科带头人、骨干教师、教学能手、教坛新秀和优秀班主任，为教育局输送了多名校科级后备干部及管理人员。(5)“重小事，抓细节”，德育工作有新举措，德育寓课程和课堂教学中，更贴近学生实际生活，更注重实效。(6)心理健康、中西餐、家政、“三名”俱乐部、摄影摄像、围（象）棋、舞龙及龙文化研究等校本课程丰富多彩，逐渐成为城市中学办学新的亮点和特色，华师大课程专家吴刚平教授看完我校的校本课程后发出感慨：“在应试教育的影响下，花中的校本课程能一直坚持下来落到实处很不容易，花中的校本课程在全国初中学校的校本课程中是实施得最好的,具有模范作用。”

　　我校第二轮三年主动发展规划实施进展顺利，“让每位师生都得到更好的发展”城市中学办学情况发表在《江苏教育通讯》第二期上,《学校发展我成长，学校辉煌我成功》我校的教师队伍建设发表在江苏教育通讯20**年第三期上，产生了较好的反响!

　　(三)今后工作思考

　　我校第二轮三年主动发展规划的实施工作现已过半，虽取得成绩不少，但仍还有许多方面需努力与完善,有许多工作需要我们去做，有许多问题和困难需要我们去克服。如“将个体差异作为一种资源来开发，让每位师生都得到更好的发展”的办学理念怎样才能更好地落到实处？例如，群众座谈会、问卷调查和党员群众、校领导班子民主生活中发现，在加强对青年教师校本培训上学校还要加大力度；又如，在如何发挥学校现有教育硕士的作用上以及充分调动已评上高级教师职称教师继续担任班主任工作等方面还缺少有效措施。还有部分教师要求学校应加强对问题学生的关心、帮助，对严重违规学生加大处罚力度等。通过这次的中期自我评估与检查，对今后下阶段的工作，我们有以下一些想法和思考。

　　1.主动查找不足，积极采取对策。对中期自我评估与检查中发现的问题与不足，要主动进行认真的思考和研究，寻找解决问题的途径和方法。继续积极贯彻落实学校三年主动发展规划要求，将各项工作做的更细、更实，力争达到规划目标要求并能有新的突破和创新。

　　2.坚持以人为本指导思想，进一步加强校领导班子建设。以“一?三?五”工程建设为重点，强化榜样意识，锻造班子的领导力；继续倡导“六种精神”（奉献精神、爱岗敬业精神、吃苦耐劳精神、合作进取精神、务实创新精神、永不言弃精神），以“我的学校”管理理念为引领，凝聚全员力量，努力为教师成长搭建平台，提供服务，全面推进学校发展。

　　3.以创党建品牌活动为抓手，充分发挥党员的先锋模范作用，以点带面，全面发展。通过“党员示范岗”平台，每个党员努力当好“六个模范”（遵守教育法规的模范、开展综合实践活动的模范、开展教育科研的模范、创建学习型学校的模范、开展新课程教学研究的模范、开展素质教育的模范），每位党员要在备课组、年级组的教学工作、班主任工作上发挥引领作用，每位中层除要上好自己所教学科，还要能主动思考如何做好分管工作，通过不断加强学习，锻炼实践，来提高工作执行力。一个党员就是一面旗帜，通过党员的带动和影响，全校教师职工形成合力，不断推进学校的整体发展。

　　4.加强教育科研，促进教师专业发展。号召全体教师人人参与课题研究，每个教研组都要有一个校级研究课题，围绕提出的问题开展专题研究。开设研究课、示范课要形成制度化，努力使“以教育科研为主线，通过课题研究来整合学校德育、教学、管理等各项工作”的管理思路真正体现到学校各项工作中。

　　5.具体抓好以下几件事：第一是班主任、骨干教师队伍建设上要有新的举措。例如，特别是在教师群体的“两头”，对青年教师引导和管理上进一步加强，对取得高级教师职称的人员要在考核、激励机制上有方法措施，建立以学校教育硕士生为主体的研究生工作室，充分发挥他们研究引领作用。第二是教学管理和评价操作上有新变化。例如，管理上要坚决执行好“z市教学常规建议”，备课要求上以“城市中学集体备课制度”对教研组、备课组和教师进行考核，每学期加大学生评教和家长评教次数，对教学效果好、学生和家长满意度高的教师在学年考核评优、晋升职称、评选校级骨干教师等方面予以优先。第三是在中层干部选拔和充分发挥年级组管理的主体功能作用上有新行动。例如，改革现有的学校中层、年级组管理模式，中层干部兼任年级主任，实行年级主任负责制，在不同范围、层次开展中层干部、年级组长、教研组长述职，接受教师测评。第四是在课程建设特别是分层教学、校本课程研究与开发上有新突破。例如，中考学科如何有效对学习基础差学生转差，对学有余力学生提高，通过提高教学效益来落实“减负增效”要求等；近三十门校本课程如何继续做好走班分层教学管理，如何进行科学评价等，学校自己既要加强探索研究，也要积极争取得到市教研室、大学课程专家指导。

　　我校将通过本次中期评估，在上级领导的关心、帮助下，发扬成绩，弥补不足，求真务实，创新实干，继续做好下阶段各项工作，使城市中学的办学水平再上一个新台阶。

　　z市城市中学第二轮三年主动发展规划自评领导小组

　　二〇一四年十二月