河海中学二学期英语组教研活动总结

　　江临中学二学期英语组教研活动总结

　　我们英语教研组本着继续深入课改理念，立足校本，聚焦课堂的中心工作。开学初教研组通过学习研究《英语教学大纲》以及《新课程标准》，明确了初中各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络通过学习，丰富了教师的英语知识，对于新的中学英语教育教学理念有了更深了解，提高了各位教师的专业理论知识水平，从而也转变了教师的教育观念。加强了教研组，备课组的建设，狠抓教学常规工作，深入开展教学实践活动，研究教学环节，努力提高教学质效。以下是我组教研活动的主要事项：

　　一、发挥教研组、备课组职能，积极开展校本教研活动

　　结合我校教学工作要求，每学期初教研组、备课组活动有计划，期中期末有复习计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。并以备课组为中心，积极推进教学改革。各年级备课组在常规教学中集思广益、精心备课、助帮助学，使常规教学开展得有条有理，步步推进。教师之间分工协作、团结互助、做到资源共享优势互补。各备课组能不折不扣地完成教研组安排的任务，同时创建自己的特色。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课，也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的。

　　二、勇于实践，开展丰富的教学实践活动

　　本学期，我组校内公开课3节。教研活动后，多交流，进行案例的分析、实践的反思。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课，设计教案，听课后认真评课，如教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨、反思。我们常常回反思这样的问题：如这堂课是否真正体现了以学生为主体?教师的引导是否激发了学生潜在的能动性等等。在实际中我们不断提高。同时，我们尤其注重青年教师教学规范的培养，积极鼓励他们参加市区组织的教研活动和优质课比赛，使年轻教师能更快地成长。

　　三、积极探究，改进措施，着重解决教学中的实际问题

　　发挥各备课组的职能，加强集体备课，同时，加强对新课程的认知水平，低年级的基础教学教法，中高年级的教学质效。以学生发展为主,注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。

　　1.注重课前的预习和课后的复习。

　　抓紧课堂四十分钟,认真仔细备好每一堂课,不但要备教材还要备学生,积极提高课堂效率,尽量让学生在四十分钟内掌握这节课的知识点。同时在课堂教学中，多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。还适当地给他们增加词汇量，词组量。

　　2.狠抓基础，培养能力。

　　在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，注意抓好学生的读写训练，督促学生坚持每天进行英语早读及课前两分钟自由发言。在讲解课文时，要适当地系统地讲解一些基本的英语语法，当然语法教学应精讲多练。所以，为更好地帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础，让学生坚持每日做基础习题。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

　　3.提高学生的交际会话能力。

　　课堂教学中要注意创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中，要加强学生交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。帮助学生学好功能意念方面的知识。所学句型要掌握其语用功能，交际功能。

　　4.树立起中下学生一定能学好英语的信心。

　　要帮助他们消除畏难情绪，要让他们认识到英语是世界上最好学的语言。要让他们及时地看到通过一段时间的努力，自己的英语在原有的基础上有了很大的提高。老师给予及时的鼓励，这对提高学校英语的平均分相当有利。注意多鼓励多表扬，培养学生自信心。在初二下学期最容易出现两极分化，以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生开口说。不同层次的学生应用不同的检验标准，让每个学生都体会到成功的喜悦。注意狠抓学困生，培养学生自信心。

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篇2:实验小学英语组半期工作总结

　　实验小学英语组半期工作总结

　　本学期的英语组半期工作总结会在上周二下午举行了，例会上总结了以下几点：

　　一、在参加全校各学科集体备课评选中，三年级的英语集体备课荣获了优胜奖。

　　二、一年级的家长开放日中，英语教师和外籍教师在执教过程中进行了完美的配合，取得了很好的成效。

　　三、期末工作的部分安排：

　　1、在5月底结束所有的新课，复习一至二周。

　　2、准备期末的各项资料。

　　四、z老师就上周赴龙泉听课对所有老师进行了二次培训：

　　1、首先我们要理解一点，什么是故事？为什么要开展故事教学？然后怎么活动？

　　2、通过唤起相关的经历，引发兴趣。

　　3、学习生词或核心语言结构。

　　4、话题和情境的呈现。

　　5、设计疑问。

　　6、在故事中，可以先呈现故事，老师讲故事，简笔画可以边画边讲。然后故事理解，要注重语言结构。最后朗读训练。

　　四、二次学习，程晓棠老师--“小学英语课堂互动”

　　1、互动的基本概念，目的，内容，参与者，结果。

　　2、类型：知识，复习与讲解互动。语言交际互动。通过语言交际引出语言知识。语言操练互动。

　　3、互动的功能：知识呈现与讲解的互动。

　　4、形式：全班或部分。

　　5、互动中常见的问题：互动目的不清楚。身份不明确。内容不真实。语言不真实。不考虑互动结果。

　　在本次教研活动中，每位老师都在不断学习不断思考，也在不断的交流，起到了很好的促进作用。

篇3:高三毕业班复习备考观摩课英语组评课总结

　　“高三毕业班复习备考观摩课”英语组评课总结

　　在学校的统一安排组织下，高三备课组施德生老师在20**年12月4日上了一节高三复习备考课-书面表达的写作技巧。现就本备课组讨论内容作一小结。

　　我们备课组老师在听了施老师这节观摩课后，一致认为这节可不仅体现了施老师的写作教学的概念，也体现了授课老师的施教实力。现就评课要点记录如下：

　　z：

　　这节课体现了老师指导和学生自主学习的如下几个特点：

　　1、学生自我选择。该选题切近学生的生活实际，教师把学生看作学校的主人，让他们关心自己的学习环境，有机会对老师的教学方式进行反思，选择自己的学习方式，并向学校管理者提出自己的看法和意见。

　　2、学生自主参与。每一项语言学习活动都由学生来完成，其中既有个人动脑思考是支持还是反对使用多媒体课件的理由，又有小组之间的竞答，让学生体会到集体的力量和作为集体一员的责任。

　　3、教师组织指导。在老师的有意引导下，学生归纳出常见的写作万能句式，以及篇章结构的典型要素，教师并非让学生放任自流，而是通过设计和组织各种活动的形式让学生不断地有事情做，而且一直在对全班，对小组以及个别学生进行提示和帮助。

　　z：

　　这是一堂成功的作文辅导课。

　　1、教态自然，语言亲切随和。

　　2、课堂结构完整严谨。

　　3、呈现的作文结构清晰，学生可操作性强，先后顺序的给出帮助学生把握文章结构，使学生有内容可写，同时也使得写出的作文结构清楚明白。

　　4、举例使用性强，易于学生模仿，无论是关联词还是常用的句型结构，学生模仿起来得心应手，容易使写出的文章增色，可谓化难为易。

　　5、师生互动积极。

　　z：

　　施老师的这节课重视写作前教师的“导”和学生的“学”，注重发展学生的自主学习能力以及相关的学习策略，为帮助学生克服怕写、厌写心理提供了出路。

　　不足之处：留给学生真正协作的时间太短，因此，学生的小组习作虽然有论点、论据、结束语，但列举的论据数量不太充分，语言显粗糙，语言的准确度、复杂度和流利度都略显不足。

　　总之，通过施老师的这节课，我们看到了带领学生走出乏味、静态的写作教学课堂的途径，为高效提高学生的英语书面表达水平提供了宝贵的参考。

篇4:麦溪中心小学英语组工作总结

　　溪麦中心小学英语组工作总结

　　本学期以来，在学校教导处、教科室的领导下，我们英语教研组积极展开各项工作。积极研究教育教学规律，研究学生身心发展规律，总结课程实施过程中形成的经验；加强集体备课，互相学习，取长补短，切实提高教研的实效性；追求课堂实效，优化课堂教学，为学生的继续学习和终身发展打下良好的基础；做好师徒结对工作，帮助新教师尽快成长，促进我校英语教育教学工作质量的整体提高。现总结如下：

　　一、强化观念更新，创新英语教学

　　英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。在教学中，我们要求每位教师努力做到"创新课堂教学设计，优化课堂教学，主要以学生的发展为本；创新教学方法，使教学活动由"教"向"学"转变，真正提高40分钟的课堂教学效率；创新教学手段，能运用现代化教学技术。

　　二、抓好教学业务工作，共同提高业务素质

　　1.加强备课的规范性，集体备课与个人备课相结合

　　备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。备课做到四定（定时间、定地点、定内容、定中心发言人）；四统一（统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。集体备课主要以各年级备课组为单位，每周星期三下午4点开始为集体备课时间。

　　2.加强英语教师队伍建设，要求教师做到“四多三研二写一学”

　　在开学的教研组工作计划中，我们要求教师做到“四多三研二写一学”。四多：多听课文录音或配套的英语光盘、多看教学参考书、多向有经验的英语名优教师请教、多写教学摘记。一学即学习《英语课程标准》；三研：研究教材、研究教法、研究学生；二写：写经验总结、写教学反思。通过一学期以来坚持不懈地努力，老师们的业务素质得到了很大的提高。

　　3.组织听课评课

　　课堂教学是学校教学工作的中心，也是教研活动的重要环节。教研活动的重要价值指向就是提高课堂教学的水平和教学质量。因此，英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位。本学期一共组织了三次校内研讨课。每次研讨课每位英语老师都能事先调好课，积极参加听课，听完后都能针对本节课的教学情况毫无保留地发现意见、提出建议和看法。特别是来我校交流的谭利华老师，工作认真，积极备课，上的公开课受到大家的一致好评。

　　4.组织教师积极参加学校和市级教研活动

　　本学期我们英语组张侃教师参加了丹阳市和镇江市的“新秀杯”赛课活动，在全组英语老师的精心准备，群策群力下，参赛的英语课呈现出了亮点和精彩，并取得了丹阳市一等奖和镇江市二等奖的好成绩！

　　三、开展课外活动，激发学生学习兴趣

　　课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。在丹阳市的听读训练竞赛中，我们学校获得了团体二等奖。

篇5:英语组援藏支教工作总结：心系雪域

　　英语组援藏支教工作总结：心系雪域

　　20**年8月18日是我生命中一个特别重要的日子。就在这一天，我告别亲人，远离家乡，和江苏首批50名援藏教师一起，在省委组织部统一安排下，从南京飞赴西藏拉萨，开始了一段终生难忘的援藏支教生活。

　　西藏是一个风景壮美的高原，不是秀美，是壮美、是大美，是一个大气磅礴的大高原。那里湖泊星罗棋布，河流纵横交错，山脉磅礴险峻，雪峰直刺苍穹......那就是千山之宗、万水之源的世界屋脊--青藏高原。乘飞机飞赴青藏高原，从机舱的窗口往下看，会看到强烈的阳光下这片高原的雪山一座连着一座，苍山如海，雪光晶莹，江河如带，蔚为壮观。到了雪域高原，我不禁深深地爱上了那片充满诗意的土地，觉得自己的全部身心，都已与它融为一体。

　　但高原生活的艰难也接踵而至。到西藏后我感到氧气特别不够呼吸，胸闷气短，夜里经常失眠。这里空气特别干燥，茶杯不离手，唇膏随身带，却阻止不了嘴唇开裂，鼻血常流。虽说已是秋天，可太阳毒花花的，让人心生恐惧，帽子戴得严严实实，防晒霜涂了又涂，可皮肤还是一天天黑了下去。昼夜温差很大，容易感冒咳嗽，在缺氧环境下，还不容易痊愈，时常让人忧虑。和我们一起的两位北京援藏支教老师先后因感冒咳嗽，引发肺水肿，生命垂危，不得不回北京抢救去了。还有的老师患上了高原性高血压，头晕目眩，只能咬牙坚持。“一人援藏，全家奉献”，夜深人静的时候，牵挂白发苍苍的父母，思念远在天边的丈夫女儿，难言的孤独袭上心头，有时难免忍不住黯然神伤......

　　但正是这样一个艰难的环境，磨练了我的意志，锻造了我的身心，让我学会用积极乐观的态度去面对困难、战胜困难，以良好的心态、饱满的热情和昂扬的斗志去对待事业、对待人生。援藏支教，让我的心志变得更成熟了。

　　我在拉萨市江苏实验中学任教的是高三（1）班，是汉文班。全班共有42名学生，其中19个是汉族学生，其他是藏族孩子。开学第一天，孩子们给我留下了深刻印象，他们热情，淳朴，善良，特别懂礼貌。可上了一堂课后，发现他们的基础实在是太薄弱了，竟然有两三个学生26个英文字母不认识！相当一部分学生没能养成好的学习习惯，上课不知道记笔记，不知道学完的东西要复习巩固加以记忆整理，不知道课后要完成作业；有的学生上课眼睛盯着老师看，稍不注意就会互相递东西、喝水、吃东西、做小动作等；学过的知识一星期下来，大部分孩子还是无法掌握......这一切的一切无疑给我当初的热情兜头泼了一盆冷水。我一度伤心失望，甚至丧失信心，可是，想想自己最初的美好愿望，想想自己的把爱心和希望带给藏族孩子的教育理想。我就不停的对自己说，冷静下来，想办法去解决。我首先从最基本的教起，降低教学的难度，提高孩子们的学习信心。例如我重新教了26个字母的发音，规范大小写，讲基本词类，动词分类，简单句的基本句型等等最基本的语法知识。其次，在他们有了一定的基本常识之后，我想办法扩大他们的词汇量，最简单的词汇每周人人过关。然后，每天听写高考词汇，一点一点过关。孩子们最怕记单词，老师的力量远远不够，我就发动学生，将学生们分组，每组由组长负责检查词汇、作文记忆等。课堂上，我指导他们听课记笔记，指导答题方法。平时注意培养学生的良好的学习习惯，要求学生们独立认真按时完成作业，培养及时记忆反复记忆的意识。学生唯有亲其师才能信其道，课余时间，我经常深入班级，找学生聊天，为学生们排忧解难，和学生拉近感情。经过一段时间的努力，大多数学生慢慢步入正轨，成绩有了显著的提高。期末考试时，学生们的英语均分由开始的不足30分上升到了50多分。

　　援藏教师辛苦，高三援藏教师尤其辛苦。高考在即，时间紧迫，我们周末也要上课，根本没有什么节假日和休息时间。还记得20**年12月31日到20**年1月20日，已是寒假，其他援藏教师已经回家和亲人团聚，而我们还在拉萨严重缺氧的冬季环境中，忍受着严寒，咀嚼着寂寞，思念着亲人，留下来坚守教学岗位，努力帮助高三学生复习迎接高考。

　　在拉萨江苏实验中学支教期间，学校安排我担任了高中英语教研组长。我感到的不是负担和压力，而是组织的信任，是我个人的责任。我决心让江苏先进的教育教学理念扎根边疆，代代相传，开花结果。于是我认真地组织好每一次教研活动，引导各位老师讨论教学的内容，明确教学的重难点，选择合适的教学方法，积极主动地说课评课，力图让各位老师在浓烈的教研氛围*同进步，不断提升整个教研组的教科研水平。为了更好的发挥示范引领作用，展示江苏教师风采，我除了经常开设组内公开课外，还积极对外开设展示课。20**年3月，我为前来学习的墨竹工卡县中的全体英语老师开设了一节展示课。20**年4月29日，林芝一中高三老师来我校交流高三复习工作，我为来访的高三英语老师开设了一节复习课。20**年4月2日，我面向拉萨全市开设了一节有效教学研讨课，深受好评。我还“好为人师”，积极主动的与青年教师结成帮扶对子，辅导青年教师成长。我深深的感觉到，我个人的力量太过渺小，但只要我们每一位援藏教师都行动起来，那么，我相信，拉萨市教研水平的整体提高，会指日可待的！

　　来藏之前，省委组织部王炯部长指示我们要做藏汉两族人民友谊的使者。到藏之后，江苏省对口支援拉萨市前方指挥部副总指挥、拉萨市副市长王晖同志给我们介绍了西藏反分裂斗争的形势，传达了主席的“治国先治边，治边先稳藏”的重要指示精神，阐述了教育援藏对于国家发展和长治久安的重要意义。我意识到了自己肩上的神圣的责任感和使命感，决心为促进民族团结和边疆发展贡献自己的一份力量。

　　我一直注意尊重当地教师，注重和他们融洽彼此关系，始终谦虚地与他们合作交流，自觉做到了不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，以实际行动促进民族团结，促进两族人民更深刻的交流与了解。工作期间，我结交了很多藏族朋友，在和他们的交往中，了解到藏族人民的很多风俗习惯，加深了对藏族同胞的认识，树立了援藏教师勤奋好学务实高效的好形象，得到了学校领导和老师们的认可。

　　我积极参加了许多力所能及的扶贫献爱心活动。20**年11月，我们援藏教师每人捐出100元钱，为生病的藏族老师送去温暖，帮助他渡过难关。20**年4月，我们援藏教师每人捐出500元钱，为受地震灾害折磨着的藏族人民送去我们的祈祷和祝福。西藏这边的学生，学习用品比较缺乏，我就从网上订了一些笔和本子，分发给他们。通过这些小事，我尽我所能帮助了那些需要帮助的藏族孩子。

　　有学生问我：“老师，您今年走了，我们什么时候能再见到您呢？”我说：“同学们，虽然我们相隔遥远，但是我们可以打电话、发微信啊。我会一直关注你们的成长。只要你们好好学习，将来考上大学，有机会一定要到江苏来看我，好吗？”孩子们不停地点头，那一刻，我终生难忘。

　　喜马拉雅山提升了我的认识，雅鲁藏布江净化了我的灵魂。短短几个月的援藏支教工作经历，是一次难得的锻炼机会，是一次神圣的精神洗礼，是一笔宝贵的人生财富。经过雪域高原的磨练和洗礼，在今后的人生道路上，没有什么想不通的事，没有什么克服不了的困难。回顾援藏支教工作经历，我无怨无悔，我无比自豪！