河海中学一学期校本培训实施方案

　　江临中学一学期校本培训实施方案

　　一、指导思想：

　　为规范农村学校教学，提升农村教师素质，促进农村教育教学质量的提高，引接“教学规范”达标提高行动检查验收，推进城乡教育的均衡发展，根据市、区两级培训部门的要求，结合我校实际，制定江临中学校本培训实施方案。

　　二、组织领导：

　　为加强对校本培训的领导和管理，特成立了由zz等人组成的工作领导小组。黄靖为校本培训具体负责人，成员包括z(语文)、z(数学)、z(英语)、z(科学)、z(社会)、z(综合)。成员具体工作分工如下：

　　z，中学高级教师，校本培训具体负责人，全面负责江临中学校本培训的组织领导工作。

　　z，中学高级教师，教导处主任，全面负责校本培训与校本教研的实施工作，做好每次活动的过程管理，活动记录，档案整理及学期总结工作。并做好集中培训及校本培训教师出勤情况登记。

　　各学科具体负责人基本上是经过区级以上骨干教师培训的学校学科带头人，

　　他们具体负责落实各自学科校本培训、校本教研活动的组织安排、活动管理、过程记录与学期总结;要求每次活动定时间、定主题、定内容、定中心发言人，定活动记录人，保证每次活动保质保量完成任务。

　　三、培训目标：

　　通过本学期的集中培训与教研组分别培训，促使教师的专业素养和实施新课程的能力有所提高，使各学科基本能落实或解决1个活动主题，继续成长1~2位学科带头人，形成较浓厚的校本活动氛围。

　　四、培训方式：

　　采用理论与实践相结合、全体教师集中学习与个人自学相结合、全体学习与分科学习相结合的方式，使教师边学习、边实践、边交流、边总结，使教师尽快、有效地学到先进的课堂教学技能和教学研究技术。

　　五、培训学习和管理制度

　　(一)采用严格管理、积极参与、及时实践、有效总结的学习制度。

　　(二)必须认真参加学习培训，按时保质保量地完成培训期间交给的学习和实践任务。

　　(三)每次学习必须签到，请假必须凭学校同意的请假单，落实补课任务后方可。

　　(四)教师参加各次培训和实践活动，凭签到表与活动记录给予登记校本培训学分。

　　六、具体安排

　　(一)学校每隔一周进行集中专题培训活动，共计7次。形式有讲座、报告、座谈等。

　　(1)教育技术专题培训《图像、声音、视频的下载与剪辑》(金王孟主讲);

　　(2)教师读书沙龙、班主任沙龙活动，各1次(谢婷婷、金施施等主讲);

　　(3)心理健康教育、生态教育活动，各1次(聂维平、温共存主讲)

　　(4)温州市教育教学研究院专家做《把脉课堂，共创有效课堂》专家讲座。

　　(5)语文、数学两个教研组承担校级教研活动一次。

　　(二)各教研组实行教研活动，要求人人开出一节公开课，每节公开课前组织集体备课，每次活动后及时报道与反思。主要形式有以下四种：

　　推门课，活动程序为：听推门课--现场学生考核--提供教案与作业设计--提供学生作业错题册。每次活动主要考察教案有效性、作业设计有效性、作业批改有效性。

　　汇报课，活动程序为：教师学习“理论知识”--独立设计“课例”--课堂实施“课例”--教研组集体点评“课例”--教师自己反思“课例”。

　　展示课，活动程序为：教研组共同设计“课例”--课堂实施“课例”(同课异构)--集体点评“课例”--优化设计“课例”--展示“课例”。

　　示范课，活动程序为：围绕某个教学问题安排一二位老师，将外出学到的新理念，课堂教学新方法通过上示范课的形式传递给全组教师，让每个教师得益。

　　江临中学

采编：www.234fw.cOm

篇2:DT小学度校本培训实施方案

　　东庭小学20**年度校本培训实施方案

　　为了进一步提高我校教师的业务素质和教育创新能力，提高教育理念．教育能力，科研意识和科研水平，建立教师岗位成长机制，促进教师专业化发展，依据省、市、区有关校本培训工作的文件精神，结合当前我校教育教学实际和教师队伍状况，现制定我校20**年度校本培训实施方案。

　　一、培训目标

　　紧紧围绕基础教育课程改革，通过校本培训，使全体教师进一步转变教育观念，在“轻负担、高质量”的指导思想下，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高基础教育质量奠定基础。

　　二、培训原则

　　20**年度教师岗位培训专题为“评好课”，共分四个模块：课堂教学评价与师德行为调整、课程论与课堂教学评价、观课议课问题诊断与解决、观课与议课案例研修。培训时要紧紧围绕学习培训专题，结合我校实际和教师现实状况，充分利用学校现有资源，开展互助互学。通过学习，使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教育创新能力。

　　三、成立校本培训工作领导小组

　　组长：z

　　副组长：z

　　组员：z

　　四、培训的主要内容

　　1、政治学习与师德培训

　　采取集中与分散相结合的方法，学习中小学教师职业道德规范和师德建设文件、师德典型事迹，反思个人师德情况，组织开展师德情况交流会。

　　2、学科培训

　　以备课组和教研组为单位学习教育教学理论，认真学习新的课程标准，使教师不断更新自己的知识储备，扩充自己的知识视野，转变传统的课程观念，逐步形成正确的教育理念。对自己的教育教学行为进行诊断与评价、研究与分析的自我反思。在学校建立的听、评课制度下，组织老师们观察有效的课堂，从观察学生的学习效果、学习状态方面，进行思考。

　　3、班主任培训

　　延续六一智乐游戏的理念，开展互动式的户外培训。各班主任将围绕游戏带给儿童的作用进行进一步探讨，并合作创编游戏。

　　4、教科周研讨

　　我校将继续开展教科周活动，一是对学科教材进行专题内容分析，例如语文将从识字、阅读、写作、综合性学习几方面有专人负责介绍其教学目标、教学内容、教学策略和教学评价。二是学科年级组采取自主与合作相结合的备课方式，进行单元分析。

　　5、课题研究

　　作为教育科研基地校，要加大教科研能力培训的力度，以课题实验为载体，开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，指导教师有效开展课题实验，把教改科研与课题实验、日常教育教学工作结合，在实践中逐步提高教师科研素质，从学校创办科技特色的需要出发，要加大提高所有教师对科技的爱好和基础的科技知识及一定的指导科技活动的能力，使之形成学校的特色。

　　6、教师英语应用能力培训和水平测试。

　　为了全面提高教师英语语言运用能力，通过组织对我校非英语学科中小学教师进行英语语言应用能力培训，使他们在英语交流、查阅英语资料和双语教学等方面的能力有显著提高。使45岁以下的教师能通过英语应用能力测试认证，达到中级水平。培训时以自学为主，自学时建议多跟读。集中培训时重在解释和合作交流。

　　五、培训形式

　　培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主，市区级集中培训、教研培训为辅、集体培训为辅，个人培训提高为主，以学校为主阵地，围绕教育教学实际，培训提高教师，促使教师自我完善，通过多种形式开展。

　　1、专家讲座

　　聘请教育专家、教研员、校内外有一定经验和知名度的教师，如骨干教师、学科带头人、特级教师等，围绕教育、教学、教改、教研进行专题讲座，帮助老师树立正确教育观念，主动听取社区意见，激发教师自我提高意识。

　　2、专题研讨

　　围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题，围绕某一个专题，组织研究课，在参与、体验、反思中总结经验，转变教育观念，通过研讨、交流，学习他人长处，提高认识，促进自己提高，促整体水平提高。

　　3、运用现代信息技术和借助多媒体，组织教师观看有关课改、教学、师德录像。并以推门听课、研讨课、推优课等形式，参与课题研究，在实践中培训锻炼提高。

　　4、定期组织教师外出参观学习，促进与优秀学校的合作交流，学习好的教学方法和先进的教学理念。

　　5、通过收集教育理念，撰写案例、论文、经验、心得、反思等，提升教师基本素质和业务水平。

　　总之，我校将采取有力措施，保证各类培训送培任务的顺利完成和校本培训扎实有效进行。要求全体在职在岗教师，做好自身专业成长规划，根据学校要求和自身需要，积极参加有关培训，保质保量完成相关培训任务，不断提高专业能力和水平。

　　东庭路小学

篇3:南冲中学秋学期校本培训实施方案

　　南郊中学20**年秋学期校本培训实施方案

　　根据省教育厅《关于印发z省20**－20**年中小学教师继续教育实施方案的通知》（教师〔20**〕2号）、《南郊县20**－20**年中小学教师继续实施方案》和《南郊县中小学、幼儿园教师继续教育“校本培训”实施意见》的要求，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标，为切实提高“上好课”专题学习的科学性、针对性和实效性，促进第三轮中小学教师继续教育，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　以“z”重要思想和20**为指导，以深化基础教育课程改革、全面推进素质教育为目标，以促进教师专业成长为根本，以提高教师新课程教学能力为重点，充分发挥校本培训的作用，探索富有实效和特色的校本培训模式。

　　二、培训目标

　　1．更新师德观念，提高师德水平。

　　2．帮助教师确立自我进修和发展的意识，树立终身学习的观念，增强教师自我发展的能力。

　　3．领会新课程理念，把握课改方向，提高教师现代教育理论素养，明确教师专业发展内涵。

　　4．帮助教师及时掌握学科教学改革与发展的最新成果，不断更新知识结构和教育教学观念，适应时代发展的要求。

　　5．熟悉课堂教学理论，提高课堂教学理论素养；探索将新课程理念转化为具体教学行为的途径，结合课堂教学薄弱环节和重点问题，全面提高课堂教学技能，提高课堂教学效率。初步具备课堂教学反思与研究能力。

　　6．帮助教师改进教学方法，提高教师运用现代教育技术的能力和教育科研水平。

　　三、培训内容

　　1．教学基本能力培训

　　遵照县教育局关于“校本培训”实施意见，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标，以提高教师新课程教学能力为重点，联系教师教学工作实际，重点学习和研讨教学论与课堂教学基本技能、新课程课堂教学新技能、课堂教学问题诊断与解决、课堂教学反思方法等。学习教学设计撰写的理论，加强教学设计撰写的指导。

　　2．深化集体备课

　　为了使我校教学工作更切合学生实际，更切合课改精神，进一步提高课堂效率，促使教学质量不断提高，充分发挥整体优势，加强集体研究，团结互助，资源共享，我校开展了集体备课。在集体备课过程中取得了一定的成效，积累了一定的经验，但还存在诸多问题。为使集体备课进一步深化，使集体备课落到实处，在本次培训中将作专题研讨。

　　3．青年教师专业发展培训

　　为尽快培养一批具有较新的教育理念，较高的教学水平、较强的科研能力和创新精神的青年骨干教师，使我校教师教育培训进一步规范，我校与20**年11月开始实施了青年教师培养的“蓝青”工程，在培训中将总结首轮的经验、完善青年教师培养机制。

　　4．高考阅卷教师讲座

　　z四位参加了20**年高考阅卷，请他们从阅卷评分的角度谈教学中应注意的问题。

　　5．现代教育技术运用能力培训

　　结合我校正在实施的国家级课题“数字校园建设研究”，对全体教师进行信息技术的普及性培训和提高性培训，使全体教师能够熟练地运用计算机和网络辅助教学，并能在建设数字校园中发挥积极作用。

　　四、培训对象

　　我校全体教师。

　　五、培训方式

　　1．专业引领

　　对在校本研讨中难以解决的问题，如教学论及课堂教学的有效性等，采取外请专家和聘请校内学科带头人作专题辅导。

　　2．岗位自学

　　结合本校实际，安排好学习内容的自学进度。自学要有目标、有重点、有要求。坚持边学习边实践边解决问题。

　　3．问题研讨

　　对教师在自学中提出的共性问题分学科分层次进行研讨。充分发挥校本指导团队的作用，促进经验共享，实施行动研究，提出解决校本问题的方法和策略。以学科组为单位，以理论学习、案例研修等方式开展学习交流，制定教学计划。

　　4．个人学习与反思

　　三个年级的教师各有侧重：刚进入新课程的高一年级老师制定一份实施新课程的教学预案；已进入新课程的高二年级根据新课程课堂教学、学生评价等要求，撰写一份教学反思；高三年级研究新课程背景下的高考备考策略。

　　六、具体安排

　　日期 时间 内容 主持（主讲）人 地点

　　8月25日 上午 （9∶00－11∶30）

　　1．开学工作会议（各位分管校长布置相关工作）。

　　2．蒋校长作校本培训动员报告。

　　3．学习《z省20**-20**学年度中小学教师全员培训“上好课”专题学习指导方案》。

　　多媒体报告厅

　　下午（2∶30－5∶30） 教师准备学习材料。

　　8月26日 上午（8∶30－11∶30）

　　1．z老师就高三年级如何搞好集体备课做专题讲座。

　　2．z老师就高一、高二年级如何搞好集体备课做专题讲座。

　　3．教研组长、各年级备课组长会。

　　多媒体报告厅

　　下午（2∶30－5∶30）

　　1．z四位参加高考阅卷的老师做专题讲座。

　　2．z老师做《教学设计概述》的专题讲座。

　　3．观看中小学科研方法讲座光盘。

　　多媒体报告厅

　　8月27日 上午（8∶30－11∶30）

　　1．z老师：E*cel 20**使用技巧。

　　2．z老师：Word　20**使用技巧。

　　3．z老师：PowerPoint 20**使用技巧。

　　多媒体报告厅

　　2．首轮“蓝青”工程青年教师、导师座谈会。

　　行政楼会议室

　　下午（2∶30－5∶30）

　　教师自学。

　　8月28日 上午（8∶00－11∶00）

　　1．分学科组制定本学期教学计划。

　　2．分学科制定本学期集体备课计划。

　　教研组长、备课组长

　　教研组办公室

　　下午（3∶00－5∶00）

　　高三年级全体教师会

　　多媒体报告厅

　　8月29日－31日

　　自学反思，撰写个人学习体会，总结。

篇4:麦溪中心小学校本培训实施方案

　　20**年溪麦中心小学校本培训实施方案

　　一、指导思想

　　全面贯彻国家教育方针，以***理论、“zzz”、**大重要思想和20**为指导，积极践行市局提出的“正教风、树形象、抓管理、提质量”的教育方针，以提高教学质量为中心，以课程改革为突破口，以教学管理机制改革和评价机制改革为动力，全面落实校本研究与教师成长要求，开展校本培训，造就一支师德修养高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。

　　二、领导小组：

　　1.校本培训领导小组

　　组长：z副组长：zz

　　成员：全体行政

　　职责：

　　（1）制定学校校本培训的总体规划。

　　（2）领导小组成员必须深入校本培训第一线，每人承担1至2项校本培训课题研究。

　　（3）为教师开展校本培训提供良好的软、硬件环境。

　　三、主要任务与目标

　　1.不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求；

　　2.更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；

　　3.进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色；

　　4.进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。

　　5.培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年教师专业素质的不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

　　6.提高教师对新课改的研究、探索能力，提高教师的科研水平。

　　四、重点工作及工作措施

　　1.加强新课程标准的研究与学习，努力提高教师的理论水平。课程改革是实施素质教育的核心环节，要把推进课程改革作为重点工作，通过开展理论学习，使教师的教学水平有所提高。开展理论学习活动采用自学与集中相结合的方法。教师的理论学习笔记每学期不少于1万字，并每学期写出自己的教学体会与心得。

　　2.大力加强教师队伍建设，认真开展以探索构建“务实、高效“主题的培训和研讨活动。学校将建立相应教学教研制度，详细制定出新教材培训计划。加强对各学科教师的培训，使他们在实施新课程前，对新课标有所了解，有所认识。另外根据学校实际，通过参加全校开展的“构建务实、高效课堂”活动，选拔评比业务水平高，教改意识强，具有创新精神的教师作为重点培养对象，让他们通过上研究课，参加评比活动，成为各学科带头人。

　　3.围绕提高教学质量这一核心，扎实有效地开展各项教研活动。

　　（1）继续实行“四个一”工程，即：每学期写一篇优秀教学论文，写一篇优秀教案，上一次优质公开课，写一篇优秀教学反思。

　　（2）继续实行“集体备课制度”，每周三举行一次，分学科实行单元备课首席制，每位教师轮流做主讲。

　　（3）围绕新课程改革举行一系列活动，旨在提高教师的业务理论素质；如讲座、观摩录相、新教材研讨、教法和学法研讨等。

　　（4）内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。

　　外聘专家或启用校内实践经验丰富、理论水平较高的学科带头人、骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，做相关理论讲座、交流平时的心得体会、网上学习发布会等。既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。

　　五、本校校本培训实施意见和考核办法

　　（一）实施意见：采用必学和自学相结合的途径进行校本培训：

　　1．师德教育。

　　以***理论为指针，认真学习党的**大精神和“20**”重要思想，学习《中小学管理基本规范》和《“四五”普法教师读本》，认真贯彻落实教育部《关于加强教师职业道德建设的若干意见》，广泛开展以“爱生行动”为核心的各类师德教育活动，配合今年开展的师德教育活动，经常性检查、督促教师职业道德规范的执行和落实情况，坚决杜绝教师队伍中体罚学生、精神欺压等严重违反师德的情况，积极引导教师以先进为榜样，提高师德修养，努力塑造礼中教师良好的师表群体形象。

　　⑴利用每周三教师政治学习时间，学习党的“**大”精神，学习国家政策方针，有关素质教育、创新教育、实践能力培养的文件和材料。

　　⑵利用有影响的报刊开展集体和自主学习、提高的培训工作。

　　⑶学习教育法规，结合我市“十佳教师”先进事迹，开展校本培训工作。

　　2．教学业务。

　　实施教师本职岗位的培训，学习现代教育理论，强化教育观念的转变，更新和拓展业务知识，进行教育教学能力和技能培训，适应实施素质教育的需要。在课程理念、课程标准、课程功能和教学方式上的重大变化，达到更新教育理念，改变教学方式，提高教学质量的目的。在校内积极开展多种形式的教材教法学习研究活动，努力提高广大教师实施新课程的能力和水平。

　　⑴加强理论培训，主要辅导《走进新课程》、《新课程标准解读》、《教师校本研究》等理论和经验。

　　⑵利用每周三业务学习时间，开展教学反思交流。培训反思能力，课堂教学实践能力，教学评价和检测能力。

　　⑵组织示范课、汇报课、试验课实践活动和开展评议辅导讲座，提高操作能力。

　　3．教育科研。

　　培训教师掌握教科研的基本知识，增强教师进行教科研的自觉性，提高教科研水平。解决实施新课程过程中存在的问题，提高教师对教科研内容的选择、研究形式和方法的确定，研究过程的实施和研究成果的总结等方面的能力。

　　⑴培训课题选择，设计报告，立项要点，研究成果，开展课题活动的能力。

　　⑵运用理论和实践联系的方式，培养写作教科研论文和经验总结的能力。组织教师积极撰写教育教学论文，参加教育机构的论文评选和各级论文竞赛活动。鼓励在正式报刊发表论文和经验总结。

　　⑶开展有目的、有计划的专题教科研培训。

　　⑷开展教研组、备课组、课题组的培训活动，发挥群体的合力优势的作用。

　　（二）组织与保障

　　1.成立以孙军荣校长为组长的校本培训领导小组职责，认真组织此项工作，确保校本培训工作顺利进行。

　　2.完善制度，加强督查

　　学习制度：每周三下午为校统一安排学习、活动时间，平时老师抽时间自学。

　　考勤制度：凡属继续教育活动、学习，均由登记员作好考勤记录，将记录作为核定继续教育学时学分的依据。

　　3.检查、登记制度

　　按上期计划规定要求，开展六个一活动。有一本学习培训专用笔记本，作好培训学习笔记；每月一次教学反思；每期一个案例；每期一节研究课、一节自荐课，每人建一个班学生成长记录袋；每月提一个有关教育教学问题并组织研讨，对以上工作予以督查并及时。

　　4.认真考核，奖惩兑现

　　学校要把继续教育工作纳入对教师日常工作的检查考核中，对继续教育工作任务的履行，与教师评职、评先、评优、评骨干挂勾，对未完成此项工作学时学分的实行一票否决。

　　5.保证经费投入落实，为教师学习、培训提供必要的物质条件，购置有关的图书资料、设备设施。

　　6.建立和完善教师继续教育的激励机制。把继续教育任务完成情况与年度考核、评优、评先、评职称挂钩。完善教师继续教育登记制度，建立教师完成继续教育任务情况与教师年度考核、专业技术职务评聘和教师工作岗位聘任相联系的制度。对教师继续教育工作成绩优异的教研组和个人予以表彰和奖励，对不重视教师继续教育的部门及无故不参加继续教育的个人要给予批评和帮助，对延误培训工作的要进行必要的处理。

　　7.学校要按要求建好校本培训档案，由教科室负责及时填写教师继续教育考核的各种资料。由各科室负责校本培训档案的收集、整理、登记和保存，加强对培训档案的标准化、规范化建设。

　　8.抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干教师或课改积极分子外出学习、培训，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全体教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课、学术沙龙、教师演讲比赛等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

　　六、工作安排：

　　校本培训（业务）学习安排表

　　校本培训课程（项目）申报表

　　学校：z市溪麦中心小学时间：20**.3-20**.12

　　20**-20**学年度第二学期

　　序号课 程（项目）名 称课 程（项目）内 容培训实施者培训形式对象人数培训时间培训学时

　　1学科组教研活动各学科 每周教研活动各学科 教研组集体学习、备课、评课全体教师20**年3月4

　　2小学语文展示课、研讨课语文骨干教师 展示课、青年教师研讨课语文学科 教研组每周一次、听课语文教师18人20**年3月2

　　3小学数学展示课、研讨课数学骨干教师 展示课、青年教师研讨课数学学科 教研组每周一次、听课 数学教师24人20**年3月2

　　4小学英语展示课、研讨课英语骨干教师 展示课、青年教师研讨课英语学科 教研组每周一次、听课英语教师4人20**年3月2

　　5综合学科展示课、 研讨课综合骨干教师 展示课、青年教师研讨课综合学科 教研组每周一次、听课综合学科教师10人20**年3月2

　　6教学常规培训教学五认真强化培训教导处讲座交流全体教师20**年3月2

　　7学科组教研活动各学科 每周教研活动各学科 教研组集体学习、备课、评课全体教师20**年4月4

　　8小学语文展示课、研讨课语文骨干教师 展示课、青年教师研讨课语文学科 教研组每周一次、听课语文教师18人20**年4月2

　　9小学数学展示课、研讨课数学骨干教师 展示课、青年教师研讨课数学学科 教研组每周一次、听课数学教师24人20**年4月2

　　10小学英语展示课、研讨课英语骨干教师 展示课、青年教师研讨课英语学科 教研组每周一次、听课英语教师4人20**年4月2

　　11综合学科展示课、 研讨课综合骨干教师 展示课、青年教师研讨课综合学科 教研组每周一次、听课综合学科教师10人20**年4月2

　　12论文写作指导论文写作指导教科室讲座交流全体教师20**年4月2

　　13学科组教研活动各学科 每周教研活动各学科 教研组集体学习、备课、评课全体教师20**年5月2

　　14小学语文展示课、研讨课语文骨干教师展示课、青年教师研讨课语文学科 教研组每周一次、听课语文教师18人20**年5月2

　　15小学数学展示课、研讨课数学骨干教师 展示课、青年教师研讨课数学学科 教研组每周一次、听课数学教师24人20**年5月2

　　16小学英语展示课、研讨课英语骨干教师 展示课、青年教师研讨课英语学科 教研组每周一次、听课英语教师4人20**年5月2

　　17综合学科展示课、 研讨课综合骨干教师 展示课、青年教师研讨课综合学科 教研组每周一次、听课综合学科教师10人20**年5月2

　　18课件制作辅导多媒体课件制作辅导电教处讲座交流全体教师20**年5月2

　　19课题研究探讨子小课题组研究活动教科室沙龙交流全体教师20**年5月2

　　20学科组教研活动各学科 每周教研活动各学科 教研组集体学习、备课、评课全体教师20**年6月4

　　21小学语文展示课、研讨课语文骨干教师 展示课、青年教师研讨课语文学科 教研组每周一次、听课语文教师18人20**年6月2

　　22小学数学展示课、研讨课数学骨干教师 展示课、青年教师研讨课数学学科 教研组每周一次、听课数学教师24人20**年6月2

　　23小学英语展示课、研讨课英语骨干教师展示课、青年教师研讨课英语学科 教研组每周一次、听课英语教师4人20**年6月2

　　24综合学科展示课、研讨课综合骨干教师 展示课、青年教师研讨课综合学科 教研组每周一次、听课综合学科教师10人20**年6月2

　　25教育教学如何提升教学质量教师发展中心领导讲座全体教师20**年6月4

　　20**-20**学年度第一学期

　　序号课 程（项目）名 称课 程（项目）内 容培训实施者培训形式对象人数培训时间培训学时

　　1学科组教研活动各学科 每周教研活动各学科 教研组集体学习、备课、评课全体教师20**年9月4

　　2小学语文展示课、研讨课语文骨干教师 展示课、青年教师研讨课语文学科 教研组每周一次、听课语文教师18人20**年9月2

　　3小学数学展示课、研讨课数学骨干教师 展示课、青年教师研讨课数学学科 教研组每周一次、听课数学教师24人20**年9月2

　　4小学英语展示课、研讨课英语骨干教师 展示课、青年教师研讨课英语学科 教研组每周一次、听课英语教师4人20**年9月2

　　5综合学科展示课、 研讨课综合骨干教师 展示课、青年教师研讨课综合学科 教研组每周一次、听课综合学科教师10人20**年9月2

　　6白板使用培训白板使用培训电教处讲解全体教师20**年9月2

　　7学科组教研活动各学科 每周教研活动各学科 教研组集体学习、备课、评课全体教师20**年10月4

　　8小学语文展示课、研讨课语文骨干教师 展示课、青年教师研讨课语文学科 教研组每周一次、听课语文教师18人20**年10月2

　　9小学数学展示课、研讨课数学骨干教师 展示课、青年教师研讨课数学学科 教研组每周一次、听课数学教师24人20**年10月2

　　10中小学英语展示课、研讨课英语骨干教师 展示课、青年教师研讨课英语学科 教研组每周一次、听课英语教师4人20**年10月2

　　11综合学科展示课、 研讨课综合骨干教师 展示课、青年教师研讨课综合学科 教研组每周一次、听课综合学科教师10人20**年10月2

　　12微课制作培训微课制作培训电教处讲座、交流全体教师20**年10月2

　　12学科组教研活动各学科 每周教研活动各学科 教研组集体学习、备课、评课全体教师20**年11月2

　　13小学语文展示课、研讨课语文骨干教师 展示课、青年教师研讨课语文学科 教研组每周一次、听课语文教师18人20**年11月2

　　14小学数学展示课、研讨课数学骨干教师 展示课、青年教师研讨课数学学科 教研组每周一次、听课数学教师24人20**年11月2

　　15小学英语展示课、研讨课英语骨干教师 展示课、青年教师研讨课英语学科 教研组每周一次、听课英语教师4人20**年11月2

　　16综合学科展示课、 研讨课综合骨干教师 展示课、青年教师研讨课综合学科 教研组每周一次、听课综合学科教师10人20**年11月2

　　17学科组教研活动各学科 每周教研活动各学科 教研组集体学习、备课、评课全体教师20**年12月4

　　18小学语文展示课、研讨课语文骨干教师 展示课、青年教师研讨课语文学科 教研组每周一次、听课语文教师18人20**年12月 2

　　19小学数学展示课、研讨课数学骨干教师 展示课、青年教师研讨课数学学科 教研组每周一次、听课数学教师24人20**年12月 2

　　20小学英语展示课、研讨课英语骨干教师 展示课、青年教师研讨课英语学科 教研组每周一次、听课英语教师4人20**年12月2

　　21综合学科展示课、 研讨课综合骨干教师 展示课、青年教师研讨课综合学科 教研组每周一次、听课综合学科教师10人20**年12月2

　　22课题研究探讨子小课题组研究阶段反思教科室沙龙交流全体教师20**年12月2

　　23邀请教师发展教研领导作讲座教师专业成长思考教科室讲座交流全体教师20**年12月4

篇5:金坛一中加快青年教师成长校本培训实施方案

　　坛金一中加快青年教师成长校本培训实施方案

　　近年来，大批青年教师走上教坛，青年教师（35周岁以下）所占的比例逐年增加。加快青年教师的培养，迅速提高他们的思想素质、教育教学水平和管理能力，已成为我校教育事业可持续发展的重中之重。为此，特拟订本实施方案。

　　一、指导思想

　　青年教师是学校未来发展的动力，他们的教学态度、教学水平直接影响到学校的教学质量。因此有必要对青年教师加强培养的力度，通过组织学习，传、帮、带，教学能力比赛、压担子等多种实际活动，促进他们快速发展，缩短他们的成长周期。

　　二、组织领导

　　为了把青年教师培养的方案落到实处，学校成立青年教师培养领导小组。

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：zz z

　　三、实施目标

　　对青年教师实施目标管理，并采取阶段目标考核和综合考核相结合的方法。阶段目标分三步，即“一年要入门，三年能称职，五年成骨干。”所谓“入门”就是要求青年教师有良好的师表形象，具有与高中教育教学需要相适应的能力与水平；所谓“称职”，就是要求青年教师具有比较扎实的专业知识和较强的业务能力，教育教学质量较高；所谓“骨干”，就是要求青年教师在教育中表现突出，在学科教学与研究中有一定见解，并取得优异成绩，有一定的知名度。

　　四、具体措施

　　1、建立师徒结对，进行学习培训。

　　为青年教师聘请师德高尚、经验丰富的教师担任指导教师，由学校向指导教师颁发聘书。指导教师本着热情关心、细心指点、严格要求的原则，帮助青年教师准确把握所授学科的课程标准，教学原则和教材体系，指导青年教师学习现代教学理论，严格执行教学工作“五认真”规定，引导青年教师养成良好的师德和严谨的治学精神。指导教师听青年教师的课每学期不少于10节，每学期帮助青年教师“磨出”1-2节优质汇报课。对培养出优秀青年教师的指导教师，学校给予表彰奖励。

　　2、进行解题能力评比。

　　作为教师如果没有过硬的解题能力，他就不能把握教材中的知识点，更谈不上能系统的传授知识给学生。为此，学校每年组织40周岁以下的中青年参与高三的模拟考试，进行解题能力评比。学校对在评比活动中获奖的教师给予一等奖800元、二等奖500元、三等奖300元的奖励。

　　3、做好青年教师的教科研培训工作。具体安排如下：

　　三月份到五月份，进行教师解题能力评比活动；六月份开展一个学术沙龙活动；暑期要求青年教师阅读至少一部教育教学专着，完成一万字的读书笔记、撰写一篇论文；九月份进行学年拜师结对安排，参与拜师结对活动的师徒双方交流教育教学的经验和成长经历；十月份，组织学习理论和学术沙龙活动；十一月，展开相关课题研究、论文写作等方面的学习；十二月，进行教师课堂教学能力评比。

　　4、进行教学能力评比。

　　教师的解题能力提高，教科研水平的提升最终都是为了不断提高自身的教学能力。因此，学校每年11月份学校每年4月份组织40周岁以下的中青年进行教学能力评比。学校对在评比活动中获奖的教师给予一等奖500元、二等奖300元、三等奖200元的奖励。

　　5、具体落实教育教学常规工作要求。

　　教学年限不足三年的青年教师必须做到：

　　（1）超周备课，备出详案，及时写好“教学后记”。

　　（2）每学期听指导教师的课不少于15节，并做好听课笔记，写好听课心得。

　　（3）在指导教师的指导下，每学期要拟出一份有一定质量的试卷，提高自己的命题与评估能力。

　　（4）凡布置给学生做的作业，自己都必须事先做一遍，完成该年度所教学科的中考卷的解答。

　　（5）认真做好学习兴趣小组的辅导工作，做到有计划、有教案、有记录、有成效。

　　（6）能熟练应用电教手段进行教学。

　　（7）每学期要上好1-2节汇报课，写好一份优秀教案，展出一本备课笔记，上交一份教学工作总结。认真做好期中、期末的考查工作，认真监考，认真阅卷，认真讲评，认真写好质量分析表。

　　(8)积极参加教研活动，主动完成教研组安排的工作，积极开展教科研，每学年读好一本教育理论专着，用好一本业务杂志，每学年能写出1篇达到一定水平的教学总结或教科研论文。

　　教学年限三年以上，年龄在35周岁以下的青年教师，必须参加学校组织的教育教学评比工作。具体要求是：

　　（1）做好班主任或实习班主任工作。班级管理要井然有序，学生精神岁月要蓬勃向上，德智体美劳要协调发展，成为本年级或学校的模范班级。任课教师要主动协助班主任做好学生思想工作，注意提高教学效率，师生关系融洽和谐，赢得学生、家长和社会的赞誉。

　　（2）每学年要上一堂优质公开课，同时要积极主动的承担对外开设公开课任务。

　　（3）备课笔突出教学重点和难点，详略适当；作业有布置就有批改，有错误就有订正，不出现漏批错批现象，重视评讲分析。

　　（4）每学年写出一篇教育或教学论文，论文要求切合教育、教学实际，观点鲜明，有一定的理论深度。

　　（5）认真做好期中、期末的考查工作，认真监考，认真阅卷，认真讲评，认真写好质量分析表。

　　五、考核和激励机制

　　学校领导和党团组织要热情关心青年教师政治上的成长，把优秀的青年同志吸收到党内来；要注意发挥青年教师的作用，大胆使用，将素质好、能力强的同志推上领导岗位。

　　1、要开展适合青年特点的形式多样的活动，增强青年群体的凝聚力；要关心青年教师生活上的实际困难，注意倾听他们的意见。

　　2、对表现突出的青年教师，实行政策倾斜。为青年教师提供外出学习和继续深造的机会；积极推荐市级以上的教学能手和学科带头人，为青年教师走向名教师的行列创造有利条件。

　　3、对那些教育教学工作中暂还有困难的青年教师，给予更多关心与帮助，使他们尽快提高业务水平，适应学校工作的需要。