中学期中七年级家长会校长发言稿

　　中学七年级期中家长会校长发言稿

　　（广播讲话）

　　各位家长：

　　晚上好！

　　我是城沙中学校长，首先我代表城沙中学的全体师生向各位家长的光临表示感谢！

　　首先我来介绍一下城沙中学这几年的发展情况，这几年城沙中学在上级领导的关心下，在全体师生的努力下，学校学生管理规范到位，学习风气良好，学生彬彬有礼有修养，信心充足有理想，心态阳光有笑容，同时学校的教育教学质量有了大幅度的上升，受到了社会、上级部门的一致好评；学校在温州市文明单位、温州市文明学校、温州市绿色学校、温州市示范初中的基础上有了大踏步的发展，取得了大量的成绩，学校在20**年被浙江省教育厅授予浙江省校本研训特色学校荣誉称号；在20**年被温州市教育局授予温州市首批科技特色学校；在20**年被浙江省教育厅授予浙江省语言文字规范化示范学校荣誉称号，被联合国教科文组织国际农村教育研究中心授予浙江实验学校荣誉称号，学校图书馆被浙江省教育厅授予浙江省中小学示范性图书馆荣誉称号；在20**年被温州市教育局列为温州市第一批小班化实验中学（初中），被温州市教育局授予温州市中学生日常行为规范达标学校，被温州市教育局授予温州市现代化学校荣誉称号；在20**年被温州市教育局授予温州市特色学校（心理健康）；在20**年被温州市教育局授予温州市示范家长学校；在20**年被温州市教育局授予温州市义务教育办学水平一级学校，被温州市教育局温授予“温州市小科学家”培养基地学校荣誉称号，被温州市教育局列为温州市“促进有效学习”课堂变革项目试点学校；

　　以上仅仅是学校在省市级的部分荣誉，限于时间关心，不在一一举例，希望在接下来的日子能得到在座各位家长的支持，让我们共同努力，让城沙中学再上一个新的台阶。

　　今天我说四个问题

　　一、小学与初中学习有什么变化？

　　四个特点：

　　课程多了（语文、英语、科学、数学、历史与社会、思想品德、再加音体美），

　　课本厚了（内容多了），

　　难度难了，

　　上下联系多了（前面学得的东西后面需要用到）

　　对学生的要求也变了：要求怎么变！

　　效率要提高了（听课的效率要提高！因为内容多了，老师不可能向小学里一样多次重复！课程多了，作业也多了，做作业的速度也要提高了，要不然没有时间去锻炼，没有时间去放松，没有时间去听音乐等，学生就会感觉累！）

　　要有计划安排了（今天要干些什么？要写成书面的计划了，不要把计划记在脑子里，这样也会觉得累）

　　要有问题意识了（要问，并且要及时问，这样脑子牵挂的东西就会少了，人就会清爽了，就可以轻松上阵！）

　　二、如何看待初中的分数

　　分数是重要的，因为小学初中没有重点中学不重点中学，但高中有重点中学和非重点中学，所以分数是很重要的！

　　这次期中考试的分数，你们不要太纠结，不要说小学里我的分数成绩如何，这次这么差，因为小学的成绩对初中没有决定作用，同样初中成绩对高中也没有决定作用，因为课程变了！但是如果这次成绩好的同学，祝贺你们家长，祝贺什么呢？因为你的孩子适应了初中课程！

　　如果这次成绩不理想的家长要注意了，你们的孩子还没有适应初中的学习！你们现在最重要的是要知道你们孩子在哪些地方还没有适应初中课程，你自己要观察了解你孩子的学习状况及效率，及时与老师进行沟通，共同讨论你孩子哪些地方还需要改进！这也是这次家长会的一个重要内容！你千万不能只盯着分数，要关注为什么会出现这样的分数？

　　三、在初中阶段我们家长该怎么做

　　不同的学生应该有不同的关注程度；学生成绩我们大致分为三个层次：第一层次的学生我们要关注这些学生哪些方面做得还不到位，哪些地方还可以更完美，具体还在细节方面；第二层次学生的学习态度是可以的但不是很到位的，方法和效率是有问题的，我们要关注的哪些方面还不能适应初中课程的行为！第三层次的学生我们重点关注的是你孩子的学习态度问题，先改变态度，再考虑方法，最后才是考虑细节的问题；

　　首先，我们家长要树立这样的意思：初中课程不是很难（虽然相对小学难了一些），只要学生不傻，只要学生真的认真，成绩都是可以的！

　　第二，我们要督促学生“及时”这一要求，要及时问！及时做作业！及时书面安排第二天的计划！

　　我建议我们家长每天你要向你的孩子三句话：

　　第一句话：你今天向老师问了哪些问题？你把书找出来，指给我看看；

　　第二句话：你今天的作业做好了没有？给我看看，同时你要针对《城沙中学家校联系本》上的学习任务对照看，有没有做，是不是及时做，做得认真不认真，这是家长每天要检查的内容！做得对还是错，这是学校老师的任务！

　　第三句话：明天的计划写了没有？这个计划要具体，要有书面，例如：计划“我明天背那一页的内容”，要具体；类似“我明天与人讨论孩子读书的事”这样的计划是不具体的，改成这样的计划“我明天下午3点到班主任办公室讨论我孩子注意力为什么没有高度集中”，这就具体了！

　　其它还有很多，现有时间关系，不能一一举例说明。

　　四、如何与学校老师、学校沟通

　　老师要尊重家长，家长更要尊重老师，这不仅是文明礼仪的问题，更是让你的孩子觉得老师崇高伟大，心里佩服这个老师，学生就会喜欢这个老师，上课就会感觉有味道，所谓“亲其师信其道”就是这个道理，在加上学生自觉，成绩就能上去；当然，学校也好，老师也好，人无完人，问题肯定是有的，但是解决的问题也是有办法的，当你看到学校、老师那里有不完美的地方，请你到校长办公室来，我们一起讨论解决问题的办法，这样有利于你的孩子，也有利于老师，更有利于我们学校！按照学校惯例，同样这次我们这次家长会，我们在会前已发放《城沙中学家长意见反馈表》，会后请家长填好表后放到校门口保安处，学校领导会研究你们的建议和意见。

　　各位家长，孩子是我们一生的财富，既然是财富，我们要好好珍惜他们，关心他们，教育他们，但不要挂住口头上，而要落实到行动中，要时时刻刻去观察，去思考教育方法，不要急于求成，要学会等待，要用心思考，多和有经验的家长、老师讨论教育的方法和技巧，去督促它们。

　　限于时间关系，今天我不能讲得很多，我们把时间留给各班主任和任课老师，让他们与你们进行沟通，我欢迎各位家长有空到校长办公室坐坐，我们一起聊聊教育的问题！

　　最后祝各位家长身体健康，万事如意！

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篇2:家长会上校长发言稿

　　家长会上校长发言稿

各位家长：下午好！

　　首先我代表学校向各位的到来表示热烈的欢迎。

　　转眼，学期已过大半，学校为了进一步增强家庭与学校之间的教育合力，搭建更高效的教育平台，于今天下午召开全校家长会。今天会议的议程是：首先由我代表学校向各位家长作一个简短的工作汇报，接下来各班任课教师轮流进班和家长见面，沟通与交流孩子的情况。

　　首先我代表学校向各位汇报学校近期的办学与发展。高校长于20**年暑期来到我校任校长后，一年以来，学校的教育教学都呈现出蓬勃发展的态势，学校的各项工作都取得了长足的进步，教师队伍得到了进一步锻造，学生素质得到进一步提升，学校的办学质量大幅提高，得到了来自于家长、社会、上级的认可。我分个方面作简要汇报。

　　1、办学条件，力争一流。

　　办学条件是学校教育教学工作开展的基础，高校长来到以后，全力争取各方支持，将学校的办学条件不断做好，提高到鼓楼区一流水平。

　　今年暑期，学校在区教育局的大力关心、支持下，在办学条件、硬件建设上做了一系列工作：

　　（1）暑期所有教室进行了全套多媒体设备的更新，上课时教师的教学手段更加直观、新颖，更好地把知识点讲透，调动学生参与学习的积极性，不断提高教学质量。

　　（2）操场铺设了塑胶，学生活动更加安全，放心。

　　（3）更新了学生运动器材区的全套器材，使得课间活动更加丰富多彩。

　　（4）重新配置了学生计算机室，配置了48套全新的学生计算机，使得信息技术课更加高效。

　　（5）在校门口安装了电子显示屏，定期更新通知、通告、菜谱等内容，方便学生和家长。

　　（6）学校还改善了教师的办公条件，为每个办公室配置了固定电话，方便家长和老师的联系与交流。

　　此外，学校还将于明年更换全校学生的课桌椅，让孩子的学习条件得到进一步提高。

　　这一系列办学条件的改善工作，只有一个目的，那就是更好地为教育教学服务，为学生服务，为家长服务。

　　2、教学工作，规范高效。

　　一年来，全体教师全力以赴，齐抓教学，校园内人人都在忙碌，领导忙着听课、指导教师备课、上课，教师忙着备好课、上好课、批改作业、辅导学生，学生忙着充实、忙着提高。

　　（1）学校的教学工作特点之一是：规范。

　　管理规范、备课规范、上课规范、作业规范、考试规范。

　　学校组织全体教师认真学习《学校管理手册》，明确备课、上课、作业批改、辅导学生的要求，从细节入手，加强常规管理。每日行政都巡查教师的课堂，对发现的问题及时纠正。学校通过正面引导，树立典型，加强巡视，来弘扬严谨执教的良好风气。

　　（2）学校的教学工作特点之二是：实效。

　　教师的一切教学准备只有一个目的，就是实效，要切实提高学生的学习质量。

　　学校积极引导广大教师把功夫用到课堂教学上，让学生学有所得，关注学生的过程体验，让不同层次的学生有各自的发展。努力做到五个优化：即优化教学思想、优化课堂结构、优化教学方法、优化课堂的人际环境、优化师德影响，从而提高课堂教学效益。

　　学校采用了灵活多样的形式对全体教师的课堂教学进行了检查。如校内教研课、组内教研课、年段衔接研究课、教师赛课、教师基本功测试、行政组每周四固定的随堂听课等，不断提高教师钻研教材、解读教材的能力，不断提高课堂教学实效。

　　学校建立了阶段检测、单项检测和期末考试的评价体系，基本上每月考一次，继续使用力学分校的考试试卷，让教学质量阶段检测成为常态考核。每次检测，老师都流水作业，封闭阅卷，认真分析，反思得失。学校每次检测后都集中全体教师召开教学工作会议，将各学科、各年段、各班级的推进情况进行通报，营造了全员抓教学、全员提质量的良好氛围。

　　学校五六年级的校内语数外兴趣班也开展得井然有序，学生的学习能力得到了提高，综合素质得到了发展。

　　3、锻造师德，做好服务。

　　学校始终坚持把师德师风建设作为学校的一项重要内容来抓，深入、持久、广泛地开展师德教育活动，通过活动，使教师人人树立正确的教育观，把敬业、乐业、创业落实在行动上，实实在在服务于学生、家长、社会。

　　1、组织教职工学习并遵守《中小学教师职业道德规范》。积极努力营造干群互敬、教师互学、师生互融的和谐氛围。

　　2、学校每学期举办家长开放日，开放日当天向家长发放“我满意的人民教师”征求意见表，请家长评议心中的好老师，对老师的日常教学、当天公开课教学、师德行为进行打分，征求、听取、采纳家长对教师教育教学、师德行为的合理意见和建议，形成齐抓共管的局面。

　　3、组织教师系统地学习了金正昆教授的系列讲座《教师与礼仪》，细致指导教师的服装、语言、行为举止等，要求教师穿着整洁大方，语言文明规范，行为端庄文雅，不断提高教师的服务意识，树立教师的良好形象。

　　4、注重发挥党、团员队伍的榜样、示范、辐射、先锋、模范作用。鼓励教师争当入党积极分子，积极推荐积极分子入党，树立在学校工作中以奉献为重，以进步为荣的风尚。

　　通过这些活动，进一步强化了教师“敬业爱生，文明奉献”的师德师表意识，学校涌现出一批职业信念坚定，职业态度端正，师德高尚的教师，我们可以举出许多关爱学生、以校为家、带病工作、不计报酬、严格自律、文明执教的动人事例。学校形成了团结和谐、开拓进取、争创一流的积极向上的氛围。

　　4、教学质量，稳步提高。

　　一是师资队伍的提升。这一年来，学校的师资队伍不断得到培养与提升，王延飞、查正妍、郑宏艳三位教师被评为鼓楼区第六届优秀青年教师，魏京元老师参加区省实小体育教师赛课，获得水平一组一等奖第一名，刘宁燕老师参加区学科带头人赛课，获得二等奖，近期任颖、王延飞老师又参加了区级语文、金陵文化的赛课，相信又会为学校再争光。徐文军老师获得鼓楼区周恩来奖教基金荣誉称号，徐玥老师获得感动鼓楼人民教师荣誉称号，还有数十位教师参加了市区级骨干教师研究班。更有一大批教师扎扎实实、默默无闻地奉献在自己的教育教学岗位上。

　　二是办学质量的提升。学校在市区级各项随机调研中成绩都有了大幅提高，有的学科甚至排在全区前列，今年7月我校两位同学以高分考取了南京外国语学校，毕业班学生中近一半的同学被树人中学、29中、50中的实验班录取，后续跟踪也表明，我校的毕业生学习基础扎实，能力强，受到了各个中学的欢迎。

　　学生发展生动活泼，一年来来在《南京晨报》、《金陵晚报》等平面媒体发表习作一百多篇，我们的孩子在市区各项竞赛中也是捷报频传：学校参加鼓楼区集体舞竞赛，获得团体一等奖（全区只有几所学校获一等奖）；毕业班五位同学组成的参赛队参加鼓楼区综合知识竞赛，获得团体一等奖（这个奖项级别很高，相当于鼓楼区的奥林匹克竞赛，全区也只有几所名校获得一等奖）；四年级学生代表队参加鼓楼区美文朗诵竞赛，获得团体二等奖；学生参加区鼓号队大赛，获得二等奖；在区金菊花口头作文竞赛中，我校孙言、方沁书两名同学获得二等奖；在区小主持人大赛中，我校的王雨盾同学获得了二等奖，排名全区第五。

　　综上所述，我校教师上下一心，齐抓共管，学校已经形成了“和谐·奋进”的育人氛围，办学质量正稳步提升，我们对未来充满了信心。同时，也感谢各位家长对学校工作的支持，对教师工作的理解，也希望大家一如既往地相信学校、关注学校，让我们共同携手，为孩子搭建更好的平台，促进孩子不断进步！谢谢大家！

篇3:副校长新生家长会发言稿

　　副校长新生家长会发言稿

尊敬的各位家长：大家下午好！

　　首先感谢大家在百忙中抽出时间来参加我们的新生家长会。

　　从现在开始，您的孩子就已经是小学一年级的学生了，我代表学校向您和您的孩子表示热烈的祝贺！

　　孩子从幼儿园到学校，从幼儿到一名小学生，他的生活将发生突然的、巨大的变化，社会和家庭将对他提出许多新的要求。面对着新的生活和新的要求，您的孩子能较快的适应吗？在这个适应过程中，您知道他将遇到哪些困难吗？他将遇到哪些不安全因素？您打算怎样配合学校的老师教育和帮助孩子克服困难，排除不安全隐患，成功地适应小学的学习和生活呢？这就是我们今天要给大家讨论的问题。

　　第一，我来讲讲孩子入学后的适应问题。

　　入学前孩子的生活，是“以玩为主”的，游戏活动占据了生活的大部分时间。上幼儿园的孩子，虽然有点学习任务，但也是通过游戏的形式来学的，学的东西也比较简单，学的结果也不考试。他们玩得开心，学得轻松，还感受不到学习的负担与压力。

　　入学后孩子的生活，是“以学为主”的，一天要上五、六节课，学习活动占据了生活的大部分时间。小学生的学习是一种“系统学习”，是按照国家颁布的《教学大纲》的内容与要求进行学习的，这一学习系统十分严密，一环扣一环，而且要求每个小学生都要学会。小学生的学习还是一种“基础学习”，所学的内容都是基础知识和基本能力，都是终身学习的基础，因此，不仅要求学生学会，还要学得扎实、熟练。一年级学生的学习，很多内容是“符号学习”，如汉语拼音、汉字、数学等，它们的字形不易识记辨认，意义抽象不易理解，给刚刚入学的儿童造成了学习的困难。总之，学习不是游戏，虽然现在提倡的是快乐学习，但是学习必定会给学生带来一定的负担和压力。

　　上面说的这一系列变化，都是在入学后突然发生的，难怪六岁的孩子一时很不适应。例如：有些孩子不懂得“什么是学习？什么是上课？”课堂上随随便便下座位、想玩就玩，想吃就吃，想睡就睡，想什么时候上厕所就什么时候上厕所，总之想干什么就干什么，根本不把老师说的话当回事儿，左耳进右耳出。上课老师讲的啥？不知道。说的啥?不明白，虽然学了但没有学会，更谈不上学得扎实、熟练。

　　为什么会出现这样的现象呢？大家想一想，孩子由幼儿园来到学校（甚至有的连幼儿园也没有上过），学校的集体生活对孩子一下子提出许多新的要求，从没上过幼儿园的孩子，很少有纪律和规则的约束；就算上过幼儿园的孩子，虽然有一些纪律规则的要求，但要求毕竟不多而且也不严格，生活环境比较宽松。孩子入学以后，学校里的纪律和规则比较多，俗话说没有规矩不能成方圆，《小学生守则》、《小学生一日常规》等。六岁的孩子本来就好玩好动，缺少自我控制能力，面对这么多的条条框框，记都记不清楚，更谈不上遵守了。

　　再加上现在我们的孩子大多是独生子女，在家庭中很少有条件与更多的人交往；上幼儿园的孩子，经常交往的人，也就是二、三位老师和二、三十名小伙伴。可孩子入学以后，经常交往的老师就有五、六位，同班同学五、六十名，再加上不常交往的几十位老师和成百上千的其它班同学，（顺便说一下咱们学校目前有八十多位教师、两千多名学生。）孩子交往的范围大了，交往的内容多了，不光是一起游戏，还要合作学习，过班集体生活，参加全校的活动。这样交往的广度和深度，使得一些孩子很不适应，例如有的不敢接近老师，有困难也不主动求助；有的不愿意在教师待，刚送进去就哭闹着跑出来；有的不愿与同学交往，常常有孤独感甚至孤僻；有的以自我为中心，不善于跟同学和睦共处；有的经常与小伙伴争吵，甚至动手打人；还有的根本不把老师放在眼里，我是老大我怕谁。我也教过一年级，看到这种现象我写了一篇教学心得，题目就叫《我是老大我怕谁》。

　　入学前的孩子，在家里和幼儿园得到无微不至的关心和照顾，有些家庭对独生子女过分溺爱，致使有些孩子缺少生活自理和自我保护的能力。例如一些初入学的孩子，自己不会收拾东西整理书包，不会扫地擦黑板，不会自己上厕所，游戏中不懂得回避有危险不安全的活动等，缺少自理自护能力，给适应集体生活带来了诸多困难，甚至潜伏着一些不安全因素。这些都需要我们各位家长积极配合学校帮助孩子尽快适应，尽快学会自己的事情自己做，充分培养他们独立自主的能力和自我保护能力。

　　第二、我要讲一讲孩子的安全问题。

　　孩子的安全是学校和家庭的头等大事，在教书育人上我们学校的宗旨是：先成人、后成材。也就是说，安全高于一切、责任重于泰山。所以，学校要求每一位家长必须按时按点接送孩子上下学，尤其是我们这些刚入学的孩子，更是不能放手，必须时刻警惕孩子的安全，因此，这几天家长一定交给孩子一些基本的防范措施。为了孩子的安全，刚入学的几天也就是上个礼拜，我们允许家长进校园把孩子送进教室，接孩子我们也允许家长进校园大操场上接孩子，从明天开始，我们就不允许家长再进校园接送孩子了。送孩子到校门口就可以了，孩子自己进去并且逐渐养成在离校门口20米（以后大一点儿了还要离校门口50米、80米）处就下自己走过来。（说到这儿我想加两句：今天早上在校门口我看到家长千不放心、万不舍得的壮观场面，很有触动。我们真的很理解你们，现在都是独生子女，多一点儿爱是应该的，但是该放手的时候就得放手，放手也是一种爱，一种更高层次的爱，因为你培养了孩子独立自主、自力更生的能力，这对他将来的成长有很大帮助。）接孩子也在校门口，家长在规定区域等孩子，（每个班在哪儿等外面有牌子）孩子由老师带出去，然后家长接走。我们这样做完全是处于为孩子着想：一是让孩子单独进校门自己进教室，培养孩子的自立能力，二是为了孩子的安全，家长都把孩子送进校园，门口就会拥挤、鱼龙混杂，犯罪分子就有可能乘机混进校园，给我们的学生带来不安全因素。

　　有的人说不让进去接送，那怎么接送？刚才我已经说了，送孩子应离校门口20米（以后大一点儿了还要离校门口50米、80米）处让孩子下车，把自行车、电动车停放好，然后拉着孩子送到校门口，再过几天，让孩子下车后自己走进校门口，锻炼孩子的独立自主的能力。开汽车送孩子的家长南边不要过丁字路口，把汽车停放在z路两边然后步行送孩子过来，北边在桥头两边把车停放好步行送孩子过来，千万不要把车开到校门口，然后停下来、下车送孩子，更不能一下子就把车开到校门口那块儿空地上，又停车又调车头造成校门口交通堵塞。刚开学那两天，门口停车、调车头现象极为严重，有一天还发生蹭车现象，门口自行车、电动车、摩托车、汽车应有尽有，大家只顾自己，门口一片混乱。

　　有人说车多怎么办？是车多，我们可能有不少人去过香港，车水马龙、人山人海，道路又窄，但人家那儿很少堵车，大家各行其道，而且车速也非常快，车多道窄但人家不堵车，这说明什么？说明人家遵守规矩。所以我们大家还要自律增强交通意识，同时也给孩子做个好榜样。说到这儿我给大家讲个真事，有一天我和一位老师一块儿往学校走，这时旁边一位带孩子的家长，从我俩身边飞速穿过，只听孩子说：“爸爸快停下，我要在这儿下，您别送了，老师让自己进校门，”这位家长也不减速说：“多事儿，我爱送那就送哪儿！”听到这儿我们俩对视了一下，不是孩子不好管，是家长想法有问题。当然这只是极个别现象，但我要提醒大家，要给孩子做个榜样，不要给孩子脸上摸黑，孩子虽然小但跟大人一样要面子，我相信我们这些家长都是高素质的家长，一定能和我们学校配合好共同教育好自己的孩子。

　　另外，我还要提醒大家一点：按学校的作息时间准时接送孩子，学校上午7：50送，星期一 11:20接 星期二至星期五10：30接下午2：50送 4:30接，总之不迟到就行了，不要过早的把孩子送过来，更不能把孩子一个人扔在校门口，这样太危险了，孩子还小没有自我保护能力，一旦出现意外那后悔也就来不及了（大家还记得去年全国发生的那几起刀砍事件吧。）接孩子也要按时按点：一是因为老师送完孩子还有很多工作要做，有一个孩子没接她也不能办公；二是其它的孩子都接走了就留下你的孩子，让孩子感到自己没有别人家的孩子宝贝，从而让孩子有一种自卑感。我说的这些都是贴心话，目的只有一个为了你的孩子，为了我们的学生能有一个安全的环境，能有一个健康的身心，能有一个快乐的童年。

　　最后，小学一年级学生，对学校的学习和生活，都有一个不适应到逐渐适应的过程。按理说孩子在入学前一年，家长就应该对他们实施入学准备教育；儿童入学第一年，应该对他们实施入学适应教育。如果入学前你没有进行入学准备教育，也就是说你错过去了入学前教育，那么你一定要抓住入学后适应教育。两个教育重点，都是培养孩子的学习适应能力和独立自立能力，从而促进他们的身心发展；因为只有孩子的适应能力提高了，身心发展前进了，才能成功地、较快地适应学校的学习和生活，迈好人生的第一步，为今后的成功打下坚实的基础。为了你们的孩子我们的学生能有一个美好的未来，希望各位家长支持配合我们学校的工作。

　　谢谢大家！

　　z小学

篇4:校长新教育实验学术会报告发言稿

　　校长新教育实验学术会报告发言稿

　　涵养新文化　创设新路径

　　让新教育伴随教师的专业化一道成长

尊敬的 朱教授、各位领导、各位专家、各位代表：

　　上午好！

　　非常荣幸能够邀请到全国各地的教育精英光临我们z市第一实验小学，和我们共同探讨新教育实验和教师专业化成长这一课题。我代表学校全体师生，感谢总课题组能够给我们这个承办高层次学术会议的机会，感谢专家们给我们带来的鲜活的学术观点和前沿的信息，感谢几位特级教师以专业化的素养和高超的教学艺术给我们带来的如沐春风般的启迪。

　　我们z市第一实验小学始建于1908年，是一所百年老校。在近百年的发展进程中，几度辉煌。近年来，借新教育实验蓬勃发展的春风，我校迎来了空前的快速发展。1999年，我校还只有1800多名学生，98名教师，而今我们已拥有3860名学生，204名教师和东西两个校区，教师、学生、学校面积分别扩大了一倍多。是什么原因促使我们在短短6年之间获得了令人瞩目的成绩，我们认为，除了多年来我们注重教师队伍建设、致力于教师专业化发展之外，更主要的在于新教育实验丰富并创新了我们的学校文化，开辟了学校发展的新路径，改变了广大师生的行走方式，提升了一实验人的生命质量。

　　下面，我就把我校参加新教育实验、促进教师专业化成长的思考、实践与体会向大家作以汇报，我汇报的题目是《涵养新文化　创设新路径--让新教育伴随教师的专业化一道成长》。我的汇报分为四个部分：

　　一、站在文化的视野诠释新教育实验。

　　进入新世纪，正当我们思考学校教育如何面对新时期的挑战，肩负起文化使命，实现学校新发展的时候，我们有幸看到朱永新教授的《我的教育理想》一书，进而对其提出的四大转变、五大理念、六大行动、十大领域有了全面的了解，一股清新的文化气息扑面而来，随着对新教育实验理念理解的不断提升，我们越来越认识到，一所学校其成功之处，最具价值的、最值得我们品味的并非仅仅是校长、是名师、是优雅现代的校园环境，更重要的是起着引领学校办学育人功能的学校文化。只有文化，才能使偶然的成功变为必然的结果，才能使一时的辉煌成为永恒的坐标。基于这种认识，在全面实施素质教育的过程中，我们把目光锁定在了新教育实验上，并力图全面理解其深邃的精神内涵和文化本质。

　　站在文化的视野，结合我校百年历史文脉，我们这样来诠释新教育实验：新教育实验从人性出发，关照教育过程中人的情感体验、生命价值，是一种呼唤人文回归的教育实验；新教育实验在继承中发展，在涵化中创新，注重个性化的学校打造，倡导传统与现代的结合，民族精神与西方教育技术嫁接，是一种具有强大生命力的生成性教育实验；新教育实验以草根化的发展模式，依靠教师、注重实践，是一种充满智慧和激情，能够促进教育解放的行动研究。

　　我们感到：新教育，新在人文，把人的发展放在了首位。 “为了一切的人，为了人的一切”这一观点，让教育的人文性走向了丰满，走向了真实。这个核心理念，是一次历史的超越，它把教育作为一个完整的系统来对待，对教育过程中的各个要素都给予了必要的关注。受这一思想的启迪，我校把改革与发展的着力点放在了三个方面：

　　第一，确立了“走进孩子心灵，用真爱和真知为每个学生的个性选择和精彩人生奠基”的办学理念；第二，制定了“学习兴校，名师兴校”的发展策略，倾力打造专业化的教师队伍；第三，公开推出“让社会认可，让家长满意”的服务承诺，将其作为评价自己办学是否成功的一项重要标准。几年来的实践证明，正是借鉴新教育实验的思想，以人为本，关照了学生、关照了教师、关照了家长，一实验小学的教育才真正地实现了关注人、发展人，才拥有了真实的价值意义。

　　我们感到：新教育，新在生成，在继承的基础上实现了文化的创新。新教育实验之所以能够成为众多的教育界精英的感情归属，我想有三个原因：

　　第一新教育实验是尊重中华文化和学校优良传统的教育，对民族教育的优良传统采取了继承和扬弃的态度，这体现了新教育实验的智慧魅力。

　　第二新教育实验既倡导共性的理想教育，又欢迎个性化的发展模式，它是各种思想交融、碰撞、发展、创新的平台，是一个共生的家园。

　　第三新教育实验能够与时俱进，及时、高效地运用现代教育技术和管理科学，使我们充满希望地走上了21世纪教育发展的高速公路。

　　新教育实验，其继承性决定了其深度，其包容性决定了其广度，其现代性决定了其速度，正是这种生成性的特点，让新教育实验众望所归，引领潮流。

　　在构建一实验个性化的发展模式过程中，我们始终坚持固本强基、推陈出新这样两个原则。一方面，我们大力弘扬甘于奉献、敬业乐道、合作共生、崇尚一流的一实验小学的优良传统，将其作为学校的主流文化来经营；另一方面，我们不断倡导博爱宽容、张扬个性、细节服务、自主创新等新的文化理念。例如过去我们宣传教师的奉献，一直强调的是红烛精神、春蚕精神。但从人性和人生价值的角度上看，这些都是不完美的，近似悲壮的。现在我们在其原有的内涵基础上，丰富了两个内涵：一个是双赢的理念，奉献不是毁灭自己，而是在让学生发展的同时，教师自身也获得发展和进步，包括物质上的收获；二是效益的理念，奉献不是给孩子带来压力，让孩子感到恐惧，只有高效益的奉献，才是有价值的，才是崇高的。

　　我们感到：新教育，新在行动，以行动为原点，增强实验的生命力和改革的内驱力。用行动的具体化，来实现理想的最大化。新教育实验所倡导的六大行动，是一种既直观亲切，又简约易行，体现了“实践为本”的改革文化。它使所有的教师都能够参与到行动中来，通过新教育共同体的活动，通过教育在线等载体，吸引了众多一线教师。它带给我们最震撼心灵的感受，就在于它能够引领我们实实在在地去做，这种做是以崇高价值感时刻进行着自我激励的做，是在名师名家专业引领下目标明确的做，是在行进过程中能不断欣喜地看到自身进步的做，是可以在众多平台上自然地体验成功快乐的做。在开放的行动中超越自我，在团队的行动中凝聚力量，新教育实验，在行动中把优秀的教育工作者，汇成了21世纪中国基础教育改革的滚滚洪流。

　　综观新教育的丰富内涵，我们认为其核心就是一种对新理念、新文化富有实效和创新性质的倡导与落实。只有抓住文化和文化的整合及生成，才能抓住新教育的本质，推动新教育实验。20**年，我校在学校管理改革创新中以行动研究的形式，着力构建学校的文化体系。经过全校上下的共同努力，目前我们已初步构建了以“文化统领，魅力贯穿”的发展模式为主导，以“人文化育，和谐共生”的核心文化为基础，以十大重点文化为支撑的学校文化建设体系。正是以文化的引领作为切入点，使我校的新教育实验步入了健康发展的轨道。

　　在不断地走近新教育、投入新教育的过程中，我们不仅感受到了新教育实验对教育改革所产生的巨大的推动力量，而且我们还深深地认识到，教师的专业化发展，更是全面贯彻新教育实验的五大理念、实践六大行动的关键与基石。正如叶澜老师所说：“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。”

　　二、让学习成为一种文化，为教师的专业化发展注入不竭的动力。

　　与一个人谈论文化就象向一条鱼讨教“水”的感觉，当他还在“水”中时他回答不了，只有他在沙滩上或被清洗后，才能认识和体会到何谓文化。学校文化即如同水，无色无味，却又无处不在，学校身处其中如鱼在水，水质的好坏、水的深浅都决定了学校的生命力。文化是一片土壤，学校一旦形成自己的文化，它的每一个成员就会从这片土壤中吮吸营养，发展成长。哪怕一拨又一拨的人从这里离开，他们带走的仅是个人的智慧，却带不走学校特有的文化，只要这片土壤存在，就会有更多的人从这里成长起来。

　　为了打造学校的学习文化，我们依托学习型学校的建立，让团对学习成为学校文化，最终使学习成为了教师工作生活的一部分，成为一种特有的生存习惯。

　　一是建立学习型组织。

　　一种氛围的形成，不是自然而然的，它需要组织的精心设计和维护。为了让教师学习更加有序和有效，我们构建了自己的管理机制。首先，学校成立了z市第一实验小学教育学会，设立了秘书处，负责日常业务，与此同时，我们组建了许多临时性团队，如课题研究组、青年教师协会、学科教改志愿者协会、校刊编辑部、校园网维护小组等学术团体，这些团体，都是由学校倡导、教师自发组建，充满活力和朝气。通过引导和帮助，这些团体逐步走上了正规化、高品位、研究型的轨道，从而使团队学习在管理和组织上得到了落实。

　　二是遴选推荐先进的理念和学习内容。

　　理念决定行动，没有先进的理念，就没有创新的思维、眼光和行为。为此，我们聘请了上海明德学习型组织研究所所长张声雄教授来我校为全体教师做了题为《21世纪前沿管理理论--学习型组织管理》的学术报告，并与我校老师们进行了深入座谈。由此，确立了把我校建设成学习型学校的发展新思路，开始了我校五年来坚持深化教师学习的新历程。20**年，我们又荣幸地邀请到了朱永新教授亲临我校，向老师们介绍新教育实验的核心理念和具体实践。像这种关于新思想、新观念的学术探讨和成果评价，我们总是不失时机的通过各种途径传达给老师。教师的工作非常繁忙，因此科学地设计学习的内容就显得极为重要。为此，我们建议教师把学习的基本内容分为四个层次：一是教育基础理论，如“儿童心理学”、“教育学”、“教学论”等；二是名家教育学说，如陶行知、杜威、苏霍姆林斯基、叶澜、朱永新老师的专着；三是当代前沿教育理论，如“建构主义”、“多元智能”、“学习型组织管理”等；四是教育教学实践经验，如课堂教学、班级管理、家校沟通等。通过这四个层次的学习内容，保证了团队学习沿着正确的方向迅速高效地推进。

　　三是通过多种途径聆听窗外声音。

　　善于聆听窗外声音，是让教育走出象牙塔、成为一个具有生命和生活意义的完整系统的基本前提。我们深刻领会新教育实验的这一精神，通过多种途径让老师们聆听到窗外的声音。

　　第一，请进来，与大师对话。

　　我们每个学期都要聘请专家、名师来到学校与老师们交流，几年来，除了张声雄教授、朱永新老师之外，我们还先后邀请到了全国中小学整体改革专业委员会副主任吕敏老师、天津市教科院院长王宗敏研究员、华东师范大学课程改革研究中心主任孔企平博士、赏识教育专家周弘先生、天津南开小学特级教师靳家彦校长、全国著名小学语文特级教师支玉恒老师、中央教育科学研究所的吴安春博士、东北师范大学教科院杨颖秀博士等专家学者来校讲学，与大师对话，不仅使老师们开阔了视野，提高了层次，更极大地丰富了学校文化的内涵和底蕴。

　　第二，走出去，汲取成功经验。

　　几年来，学校组织领导和老师先后到北京、上海、广州、江苏、深圳、长春、哈尔滨等地考察学习，北京二实验的双主体教育、上海一师附小的愉快教育、东北师大附小的开放教育、北京小学的自主教育、清华附小的主题式教学、哈尔滨的教育区域协作等成功的办学理念和成果，都给了我们以深刻的启示。

　　第三，实践历练，增长才干。

　　我们不放过一切可以锻炼教师、推出教师的机会，下乡送课、新课程培训、赴外地讲学、参加各级座谈和教学大赛等等，一实验的许多教师充当了主角，为了把这项工作作为常规和传统坚持下去，我们成立了一实验小学的名师宣讲团，从课堂讲到学校，从校内讲到校外，从z讲到全国，许多省市都留下了一实验人的足迹。在实践历练中，我们的老师和各地的同行切磋交流，沟通互动，不断走向了成熟。

　　四是共同分享学习资源和成果。

　　在一实验小学，老师们的读书学习是一种伙伴和互补的关系，一个人的思考和发现可以为全体教师带来启示，一个人的学习成果可以转化为大家共同的财富，真正产生1+1〉2的“整体效应”。每月一次的教育沙龙，老师们按照不同学科、不同兴趣参加分组讨论，围绕不同的主题发表见解。在深度会谈中，老师们逐步克服了习惯性防卫，参与意识得到强化，一批善于表现自我、挑战自我的骨干教师找到了自己的舞台；我们还通过每年一次的才艺展示，鼓励教师一专多能，拥有自己的爱好和特长，丰富生命体验。学习，逐渐成了老师们的一种工作状态、一种生活习惯、一种共同的价值追求。优秀的文化产生了强大的濡染作用，我校近年来聘用了许多青年教师，刚一入校，他们不适应学校快节奏的工作学习状态，外表和言行举止也和原来的教师明显不同，但很快就被学校这个大熔炉同化了，许多青年教师不但在业务上崭露头角，自信心也不断增强，而且言行举止更显得得体大方，他们的家长也为他们的迅速成长感到欣慰和惊喜。

　　五是采取了有力的激励措施。

　　教师的学习，除了高尚的理想与生命价值激励以外，也离不开物质激励，我们在创建学习型组织的过程中把乐学、会学、学而致用、学能创新同物质收获、职称晋升、人才培养挂起钩来，充分利用弹性工资制度和奖优罚劣、适度倾斜等方法，极大地推动了学习型组织的创建和学习热情的提高。学习是需要投入的。20**年以来，我校先后派出150多人次赴全国各地参观学习，派15名教师参加省级以上教学比赛，派6位教师参加全国万名骨干教师培训，82人参加省、市级骨干教师培训。此外，我们为全体教师购买了大量的教育专着，为每位教师购买计算机提供2000元资金，几年来我校投入到教师学习中的资金已近百万。正是这些有力的举措，给我们的老师创造了众多的学习机会和良好的学习条件，让大家感受到了学习的价值。

　　三、兼容并包，用现代书香浸润教师的专业素养。

　　建设书香校园，是对中华民族优良传统的传承与弘扬。我们中国自古就是一个崇尚读书、热爱读书的民族，只是应试的沉疴封闭了读书人的视野，束缚了自由的天性，使我们的学习走向了异化。建设书香校园，无疑是改变教师的行走方式，改变学生的生存状态，重塑基础教育人文精神的一剂良药。

　　我们认为，新教育实验所倡导的“书香校园”，决非狭义上的概念。这里的书，既包括有字之书，还包括无字之书，既包括网络资源，也包括生活经验。香，则香在氛围，香在文化。我们所倡导的兼容并包，一是辨证地继承和发扬学校的传统文化，涵化创新，确立我们的追求与奋斗方向；二是要求我们的老师成为专业化和创新型的现代教师，为教师的成材成功指明方向；三是在充分激发教师发展热情、挖掘教师成长潜能的同时，对教师的发展进行宏观调控，努力实现有效资源的最佳配置，从而为学校与教师的双重可持续发展奠定坚实的组织基础。

　　我们努力让书香校园充满文化的韵味，校园方厅里的读书茶座、教室里的图书角给师生的心灵提供了栖息的港湾，“学习工作化，工作学习化”诠释了一实验教师的工作和生活态度。我们还充分利用各种有效的载体，丰富学校的文化内涵，使整个校园处处充满了现代书香和独特的文化景观。

　　一是通过读书实践活动，打造读书文化，涵养读书习惯。

　　学校为全体师生制定了推荐书目，要求广大师生有计划地开展阅读。在推进教师走进阅读的过程中，我们创造性地开展了读书汇报活动。每个学期组织全体教师汇报自己的所学、所思、所做、所得，把读书与思考结合起来，把读书与工作实践结合起来。在实践中，我们体验到了这种形式的实实在在的好处：第一，读书汇报改变了过去闭门造车式的阅读，实现了信息的共享，促进了观点的碰撞与交流，引发了老师们的讨论，极大地活跃了学校的学术氛围；第二，我们欣喜地看到，读书汇报在开展一段时间之后，逐渐成为了一些老师锻炼自己、暂露头角的舞台，许多年青教师在汇报时旁征博引、侃侃而谈，不时地抛出一些颇有见地的观点，俨然一副大家风范；第三，随着信息的流通，思想的活跃，老师们的创造热情已经被点燃。学校里校园书市、主题辩论、故事比赛、信息发布会、经典人物评说......思想涌动、激情飞扬，书香已经弥漫在空气之中，无时无刻不在浸润着师生们的心灵。

　　二是鼓励教师自我反思，让教师在学习和实践中求索。

　　反思既是促进教师学习的重要手段，同时也是激励教师思考、自我设计的有效途径，更是形成学校文化的不可或缺的核心内容。我们一方面强调了宏观的反思。即要求每位教师都对自己的人生和专业化发展进行综合设计和评价，这个设计和评价是一种“动态”的过程，教师的态度、价值、信念、行为时刻需要调整和修正。而如果老师心中有着坚定的信念并为之努力学习，则其发展的稳定性就会大大增强。为此，我们号召全体教师都要结合学校的办学育人目标和工作实际，系统的设计自己的职业生涯，并结集成册，公开出版。另一方面，我们也注重微观反思。就教育教学工作而言，没有反思的经验是狭隘的经验，没有反思的实践是盲目的实践。为此我们要求每位教师每周要至少撰写两篇教育随笔，定期交流。有的老师一个学期积累教学随笔近百篇，校级领导也把深入课堂当作首要的工作任务来抓。年组的教学研究中既有校长、书记的专业引领，又有教师之间的中肯建议。主管教学的陈晓梅副校长每个学期都坚持听课200余节，撰写听课随笔几十篇。分管后勤工作的路增垚副校长也深入到课堂中，与教师共同研讨。教育反思，不仅激励了教师时刻清醒地向着明确的目标前进，同时也为老师积累了一笔宝贵的财富。

　　三是用业绩文化激励教师学习积累，厚积薄发，走向成功。

　　业绩积累是我校教师的一项常规管理和优良传统，是使一代一代名师茁壮成长、走向成功的动力之源，它象阳光雨露一样激励教师自我超越。这种激励，是面对昨天坚实的足迹而实现新超越的欲望，是对今天良性循环状态下螺旋上升式的追求，让教师积累下昨天的业绩，既是对昨天负责、对今天激励，更是对明天的期望与鼓励。我们要求教师把反映自己学习进步过程的听课记录、教育反思、教学论文、随笔、家访日记、学习笔记、报刊摘录、荣誉证书、发表文章和专着等等都有计划地积累，每个期末进行一次综合展示，学校将其作为考核教师学习、工作的一项依据。现在我们的老师在积累的过程中练就了扎实的内功，每个学期积累的原创性文字超过10万的就有十多位。正如朱永新老师所言：迄今为止，凡是有100万字以上积累的人，依然没有走向成功的人存在吗？对于这些勤奋、坚毅、可敬的老师，我们坚信，不远的将来，成功一定会属于他们。

　　四是搭建多种读书平台，为教师营造充满文化魅力的学习乐园。

　　为了给师生提供丰富的阅读资源，学校近年来投入10余万元，充实了学校图书馆，让老师们能够接触到当前最新的前沿教育论着，让孩子们能够读到最好的儿童读物。2000年开始，学校就实现了全校联网，老师们通过网上资源库，聆听专家讲座、名师授课，参考同事们的教学经验，共享一实验的科研成果。通过网上论坛，进行热点问题的交流讨论，提升了思辨能力。最近，学校又建立了拥有10万藏书量的数字图书馆，再次激发了老师们网上阅读的热情。值得一提的是，许多青年教师的视角通过网络，延展到了更加宽广的地方，朱永新、李镇西的名字开始在校园内传诵。

　　我们的优秀青年教师张曼凌老师就是其中具有代表性的一位，通过网络学习，她发现了新教育实验的魅力，不仅充满热情地投入到教育在线的工作中，而且向学校领导和同事们推荐，使许多老师深受教益，她本人也成为了小学教育论坛的版主，并出版了专着《小曼老师讲故事》，去年以来，她先后加入了党组织，破格晋升了小学高级教师，成为我校青年教师中的佼佼者。除此之外，应全国中小学整体改革专业委员会之邀，我校的张宏、韩巍、王旭等年青骨干教师先后赴内蒙、徐州讲学，徐锐、严华、岳晓霞、王秋等骨干教师也多次赴z地区各地对基层教师进行新课程培训，在一实验小学，走出去的机会很多，这些活动，进一步为青年教师向实践学习、读无字之书提供了良好的平台。

　　现在，读书学习已经成为一实验教师的一种习惯、一种需要。有的老师由一开始的模仿、从众，逐渐变得喜欢阅读、离不开读书。z市规模较大的书店不多，所以每到周末，我们的老师都能够在书店里碰面。老师们出差，如果能够抽出空闲，他们的第一选择往往是当地的书店。哪位老师有了一本好书，常常会被预借出三个月以外。尤其令人感动的是，我们有的年青女老师，用书籍作为自己新婚的陪嫁，用书香装点自己的家园。

　　读书学习有效地促进了老师们综合素质的提升。在全国反馈教学大赛、z省十佳教师评比等活动中，我们的老师均名列前矛。在全国新课程改革专家组调研、省教学改革座谈和市里组织的各种研讨活动中，我们的老师认识深刻、见解独到、表达流畅，受到了领导、专家们的多次好评。

　　四、魅力飞扬，在打造课堂文化中丰厚教师的专业底蕴。

　　作为教师，课堂是展现其生命活力的最佳舞台，也是一个教师走向成功的主战场。因此，打造课堂文化，构建理想的新课堂，对丰厚教师的专业底蕴，促进教师的专业化成长具有至关重要的意义。

　　我们理解的理想课堂，应该是那种充满激情和灵性、充满美的情感和追求、充满科学真理探求和体验的魅力飞扬的课堂。具体来说，我们的课堂，应是一个充满情感的课堂。课堂是师生生命的一部分，生命里不能缺少情感，因此，课堂生活也必然是一个情感不断释放、不断交流、不断碰撞升华的空间。我们的课堂，应是一个时间、空间、信息、知识都得到开放的课堂，在开放的课堂上，师生互动、教学相长，生命得以充盈，人格得以完善。我们的课堂，还应是一个智慧的课堂，活跃的思维、凝炼的表达、共享的喜悦，让课堂生活成为一个令人神往的文化场；我们的课堂，还应是一个生活的课堂，还课堂以生活的本来面目，让课堂在生活实践中提升，真实、可信、充满情趣、充满价值，这样的课堂，才能够使每个生命体在教学中激情涌流，才能够建构起知识的大厦，促进每个孩子全面成长。

　　理想是美丽的，理想的课堂需要悉心地经营，我们把经营课堂文化的过程当成了促进教师专业化发展的过程。具体来说，我们在三个方面作出了努力。

　　首先，创设开放的教研氛围。我们创造了多种开放的形式：个人研究课--老师们随时随地欢迎领导、师父走进教室，共同提高业务水平、提升教学理念；开放课--把家长、同事请进教室，让大家感受教学氛围，了解学生的课堂生活；名师展示课--则给全校教师以专业的引领，不断走向水涨船高的教师成长的最佳境界；特色研究课--相同内容多人上，一个专题多次上，让教师在比较中反思。老师们不再把教学的内容和注意力全部集中在课室里，集中在30分钟内，网络课堂教学、主题研究性学习等活动让课堂焕发了无限的生命力。大家还自发地在校园网上开展了教学讨论，使教学研究、学术交流空前活跃起来。我们强调的“开放”不仅是指形式上的，更多的是教师思想的开放，通过交流，产生碰撞，引发思考。

　　其次，开展教学艺术的深入研究。教学是一门艺术，掌握这门艺术，既需要有深厚的理论和文化积淀，同时也需要掌握相关的经验和技巧。我们一方面从单项技能入手，着力在语言技巧、沟通能力、评价方式、板书设计、作业批改、教姿教态等进行专题的研讨和训练。另一方面我们通过拜师学艺、集体备课等方式交流总结教学艺术的方法和经验。

　　在课堂伊始，自然地由课前三分钟引入，也许是一首美妙的歌曲，也许是一次佳作交流，也许是激情演讲，运用轻松的形式唤起学生心灵深处对学习探究的情感需要。在教学过程中娴熟地运用教学技能技巧，以艺术化的手法组织学习。鼓励学生在愉悦和谐的智慧课堂中独具个性地进行学习活动，积极主动地探索创造。师生全身心地投入，课堂上不只是在教和学，同时还在感受课堂中心灵的交流、人格的碰撞；也只有在这样的课堂上，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的教学劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。尤其是一些青年教师，参加工作不久，很快就打开了课堂教学的局面，上课学生听不够、说不够，课止，而情未尽，言尽，而意犹存。

　　第三，规划个人发展的成长蓝图。每个教师的个性不同，其教学风格也必然不同。每个人的成长都是具有个性魅力的。学校帮助每个老师主动设计自己的成长蓝图，形成个人的教学风格。张宏的幽默儒雅、严华的清新活泼、王福文的凝重深刻、孙亚欣的热情奔放、王秋的轻松明快......老师们在有效的指引下为自己把脉，根据自身的特点，借鉴学校名师、骨干的教学风格，规划个人的发展类型。我们探索了“3+3+3”的培训模式。第一，在培训对象上，明确三个层次的教师培训目标，即名师、骨干教师、青年教师三个梯度。对名师提出“上一堂精品课”、“做一场学术报告”、“主持一项课题研究”的要求。对青年教师，提出“培养青年教师四个一”活动，即：“听一节课”、“评一次课”、“谈一次话”、“录一节课”。

　　引导每位青年教师明确自身的优缺点及努力方向，促进教学水平的不断提高。第二，在培训内容上，坚持开展三个方面的教师培训，即“教学基本功、现代教育理论、教育教学技能”培训。第三在培训方法途径上，突出三大策略。学校 “搭设舞台”、“外出学习”、“大赛打造”。近几年来，学校有90% 的教师有过外出讲学或做公开课的经历，先后派出十多名教师参加省级以上的业务培训，派出33名教师参加市、省、全国的教学比赛，均获得好成绩。在长期的坚持中，老师们形成了各具特色的教学风格。人如其课、课如其人。随着教学风格的确立，我们的老师也在专业化的道路上迅速成熟起来。

　　情感课堂、开放课堂、智慧课堂、生活课堂的目标追求和教师引导生成的策略实施，为教师的专业化成长打开了加速器，通过文化的诉求、个性的规划、专业的打磨，使青年教师迅速成长，中年教师更加成熟，并以团队推进的形式不断地提升着我校课堂教学研究的层次和水平。

　　尊敬的各位领导，各位代表，以上就是我校在新教育思想的引领下，涵养新文化，创设新路径，不断促进教师专业化成长、全面实施素质教育的基本情况。我们深深地知道，在博大精深的新教育思想面前，我们的探索还刚刚起步，但是令我们欣慰的是，我们已经把这项划时代的教改工程赋予了行动，我们惊喜地发现，新文化的载入和生成像磁石一样聚拢着广大教师的心，同化着大家的理想和情愫，一实验人由此团结着、进取着、包容着、超越着，形成了一个既有生活韵味，又有奋斗激情的高效团队。

　　在一实验的校园里，我们不仅承载起文化传承的使命，探索出新教育的途径，而且找到了事业发展的群峰；不仅打造了生命精彩的座标，而且明确了学校走向未来的航向。这就是创新文化带给我们的赏赐，这就是新教育为我们带来的无限卓越和幸福。而今使我们更加信心百倍的是，在教师专业化的前进道路上，我们有新教育实验总课题组的专家们一路领航，我们有全国各地志同道合的朋友们携手同行，我相信，经过我们共同的努力，在中国基础教育的发展史上，一定会留下新教育实验的浓墨重彩！

篇5:校长教师大会发言稿：团结协作再创辉煌

　　校长教师大会发言稿：团结协作 再创辉煌

　　各位老师：

　　大家好！过去一年，我们全校师生上下一致，同心协力，取得优异的成绩。回顾过去一年我们所取得的成绩，无不凝结着广大教职工的辛勤汗水与大量心血，更是离不开全校上下的精诚团结与通力合作。我要真诚地感谢我们的广大教职工，感谢在座的每一位同志，是你们的不懈努力，才有学校今天的面貌，是你们的忘我工作，才有学校今天的成绩，是你们的无私奉献，才有学校今天的发展。

　　过去的一年，我们把德育放在首位，重视师德建设，提高教书育人意识。我校德育建设形成网络，全方位、多层次开展德育工作，做到育人于活动动之中。成功举办第五届校园体育节和文化艺术节，组织“小手拉大手”献给城市美容师的心里话和征文的活动。通过活动为学生特长的发展搭建平台，活跃校园气氛、增进校园和谐。

　　过去的一年，我们以教学为中心，完善举措，健全制度，理顺程序，规范管理，坚持拼搏，追求卓越，教学成绩突出。

　　我校初三年级全体学生在20**年初中毕业学业考试当中，最终以7个5A生和7个4A1B生，5A生比率全区第一、人均分位列全市城区公办初中第二，合格率100%，全市第一的突出成绩。

　　在20**年全市生、地会考中，我校生物、地理两个学校成绩均位列全市公办初中第一名，向全社会提交一份优异的答卷。

　　在全国数理化生竞赛中，有余奕等20人次获国家、省、市级奖励，在第十一届“新世纪”杯全国中学生作文大赛中，有陈医红等3位同学为校争光。我校在z市 “z杯”歌舞演奏比赛中，获市一等奖，同时获得优秀组织奖；在其他竞赛中，我校共有200多人次获奖。z同学在全国长笛比赛中，勇获少年组银奖。在z省第十一届运动会上，我校体育健儿z等同学获得二金、一银、二铜的好成绩。我校被z市人民政府授予参赛z省第十一届运动会“贡献单位”。

　　过去的一年，我校积极探索适合我校的“主体性高效课堂”教学模式，打造课堂教学“主体性”，以点带面，立足“高效”，在注重老师课堂中的点拨、引导与评价的同时，促进学生主体全面发展，在提高课堂效率的同时，促进老师自我完善、自我发展。学校于20**年4月22日举行建校以来规模最大的教学展示活动，将学校的所有课堂（主体性课堂）向社会各界开放，次日，省、市多家媒体对此次活动进行宣传报道。

　　过去的一年，我校积极开展对外交流活动，同时承办多次教学活动，株洲市初中英语课堂教学辩论式教研活动、芦淞区语文、数学、生物等学科研讨活动在我校成功举行，承办株洲市物理、生物、体育、音乐、历史等五个学科的市级学科带头人现场考核活动，反响良好。

　　我校在市、区组织为数不多的学科教学比赛中，我校派出的两位老师蒋琼、刘赞华都双双获得市学科教学比武一等奖。在各类学生竞赛中，唐三忠、邵国瑞、高建平、杨会云、欧阳怡标、龙建宝、宋卫英赵卫红、帅泳等老师均获“优秀辅导教师”称号。刘赞华、皮旭升代表芦淞区参加市数学学科素质竞赛获优秀选手称号

　　我校语文教研组荣获“湖南省首届优秀教研(备课)组”称号，学校语文、数学学科被评为z区名学科。

　　过去的一年，我们加强校园基础设施的建设。我校开工的大型项目十三项，总投入232万元，使我校的校园环境、办学条件彻底改变模样，校园进一步美化、绿化。党团工妇工作富有成效，党总支在师德师风、党员创先争活动和学校的各项教育教学工作中能起堡垒作用，体现党组织的先进性。工会积极推行校务公开制度，积极组织教师开展工会活动，把活动与教育教学紧密相连，有特色、有意义，召开第二届教代会，进行换届选举工作，增强民主办校意识，修订与老师们切身利益紧密相关的三项方案：绩效工资方案、奖励制度、职称评定方案。妇工抓好计生工作，没有出现违反计生问题，关心妇工身心健康，维护女工合法权益，组织女工开展文体活动，我校被区教育局评为计生工作先进单位。

　　在z区20**年年度工作考核中，我校被评为优秀单位。

　　老师们，过去一年的奋斗拼搏，我们获得丰厚的回报和丰收的喜悦，在新的一年里，我们还要继续团结协作、再创辉煌。在新的学期里，要重点做好如下几方面的工作。

　　一、聚焦中考 再攀新高

　　中考工作，是我校本期的核心工作，我们一定要在去年的基础上，再进一步，一定要实现5A生比率、人均分、合格率排在全市城区公办初中第一位，形成与民办初中抗衡的核心竞争力，创建品牌公办初中。为实现这个目标，要加强初二、初三年级（特别是初三年级）学生的思想教育，有计划、有针对性开好学生会、家长会和班级协调会以及阶段性的学情分析会，广泛收集信息，研究教材和教学策略。在狠抓基础知识落实的同时，注重学生分析问题、解决问题的综合能力培养，特别注重对发展不平衡的学生教学，在班主任协调下做好培优补偏工作，在教务处的指导下，做好5A生的培养工作。学校将根据各班现在学生学习状况与年级组、班主任和各学科教师签定责任状，并将于三月份举行百日誓师活动。年级组要及早制定初二、初三年级工作方案，制定中考目标，强化管理措施，鼓足信心，团结拼搏，力争20**年中考有更多的教师和学科取得新的更大的突破。

　　二、做好优质初中检查验收工作

　　初定于三月份的市优质初中检查验收是我校本期的一个中心工作，创建优质初中能使老师们尽快成长，提升学校办学品位，同时能争取到每年几十万的专项拔款，意义深远，我们势在必得，所有教师必须通力配合、全力以赴。本项工作具体由徐校长主持，具体工作下阶段下达。

　　三、继续做好招生工作。

　　在充分总结往年招生的经验上，教导处要积极思考初一新生的招生工作，精心编排康顺路中学第四期校报，对学校的办学理念、教育教学成绩进行宣扬，提高学校的社会知名度，同时与辖区内各小学以及学生家长联系、沟通，了解学生的思想动向，耐心向家长和学生细致地做好工作，动员组织小学生进行学习心理检测活动，对报名的学生进行摸底，为学校的发展打下良好基础。

　　四、深化课堂改革，打造主体性高效课堂

　　1、实行严格的教学行为规范管理。切实开齐课程，开足课时，把落实国家课程、地方课程同开发应用校本课程有机结合起来，促进课程结构的完整性，促进学生的全面协调发展。

　　2、强化课堂常规管理，向课堂40分钟要质量。教学工作永远是学校工作的主阵地，课堂教学要高效，必须有强有力的管理机制，为此，学校将进一步加强课堂教学常规管理，重申课堂规范的有关要求，规范教学行为。教导处将在去年的基础上进一步加强对课堂的监控与考核，做到堂堂课有专人考查。通过考查，及时帮助教师们教学过程中遇到的困难，提高课堂教学效率，推进“主体性课堂”教学模式的开展。做到每天公示，每周通报，每月小结，并纳入教师绩效工作考核，落实“教学管理进课堂”，推门听课每人不少于一次，把“听推门课”和“听跟踪课”与课后评价、教学检查结合起来，切实实施过程管理。要切实落实好课堂教学双向反馈监督机制，重视和发挥好教师对班级课堂学习情况的反馈以及学生对教师的课堂教学情况的反馈，加大对课堂教学情况的抽查及课后记撰写的检查力度。重视学生的评教活动，增加评教频率。通过狠抓对课堂教学的过程管理，完善课堂教学的规范化要求，建立新型的教学管理制度，做到不备课不许上课，上课不误1秒，下课不延1分，课上教师语言规范，鲜明生动；系统严密，不说废话和闲话，杜绝课堂的盲目性、随意性和低效率、重负担，全面开展“主体性课堂”。

　　3、优化课堂教学改革，不断提高教学效率。

　　提高课堂教学效率，主要解决学生学习的三个方面问题：一是学生“爱学”，即学习的能动性；二是“会学”，即学习的自主性；三是“善学”，即学习的创造性。

　　4、强化“学习习惯”， 抓实质量管理。

　　（1）抓学生的学习态度，教务处要制定精简明的“学习规范”，各班级要制定“学生学习习惯培养方案”，采取措施、反复强化训练，养成良好学习习惯。

　　（2）各年级组要明确质量目标，造就优势学科，加强对弱势学科的信息反馈与研究指导，促使其进步；强化质量检测，抓好诊断性和过关检测，搞好质量分析，及时查缺补漏；落实分层教学，在教学设计、作业布置、集体辅导、个别指导等方面要有针对性和层次性，使不同程度的学生均能发展。既要致力于优秀生群体的培养，也要注重学困生的转化，更要加强对两类“临界生”的辅导。要不断加强学科团结协作，增强团队意识，形成合力，造就优势学科。一是要坚持集体备课，集中集体智慧；二是要鼓励新老协作，做到优势互补，共同提高。强化质量中心意识，将教学当作头等大事来抓，班子成员必须“挂靠一个年级，联系一个班级，蹲点一个学科，任教一门课程。”形成学校、年级组、教研组集中精力抓质量的合力。

　　五、做好名学科验收工作。

　　围绕五项重点工作，本学期我们还要做好以下工作。

　　1、加强德育工作，创建优良校风

　　(1)加强班主任队伍建设。大力加强对班主任工作的管理和指导，开展班主任培训工作，完善班主任考核评估激励机制，严格执行制度，加强班主任班级管理研究，努力提高班级管理整体水平，提高德育工作质量。

　　(2)丰富德育活动。

　　一是抓好学生养成教育，重点加强法制纪律教育、青春期教育、卫生教育和安全教育。二是继续开展文明礼仪教育。学校政教处要制定教师、学生在校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪等规范，扎实有效地进行落实，激励师生从点滴小事做起，养成以礼相待的习惯。定期开展文明礼仪竞赛活动和班级文明礼仪评比。

　　（3）建立表彰机制。切实发挥优秀学生的榜样带动作用，继续开展系列评选活动，加大优秀学生的宣传工作，在学生中树正气。形成定期表彰、集中表彰、灵活表彰相结合的表彰机制，各处室要将表彰工作写进计划，按时落实；表彰工作要在学生中造声势，建阵地，形式要能吸引学生。

　　（4）完善评价体系。进一步完善和落实学生发展性评价工作。政教处、班主任要不断优化学生综合素质评价操作程序；积累资料，增强评价结果的说服力，同时要加大综合素质评价结果在学生中的宣传力度，充分利用好这一杠杆管理教育学生。

　　(5)搭建育人网络。努力办好家长学校，成立新的家长委员会，成立班级、年级、学校三级家长委员会，发挥家长在教育学生、学校管理、宣传我校办学成绩等方面的积极作用，办好教学开放日，让家长进课堂听课，进办公室看教师批改作业，创造和谐的育人环境。

　　（6）抓好班级阵地。利用主题班会就学生关心的问题、管理中的难题、社会上的热点问题进行广泛讨论，并组织学生开展适度的实践活动。发挥学生会参与学校管理的作用，调动其自主管理和教育的能动性。

　　2、加大考核力度，加强队伍建设

　　制度是事业发展的重要保证。今年，我校将下大功夫进一步加大制度建设力度，特别是将加强制度的执行力度和考核力度，我们必须按制度、按章办事。什么是人文管理？制度面前人人平等就是最大的人文。

　　1）、下发《教职工考勤制度》、《教职工大会制度》、《考核办法》等三项制度，会后，各年级组、各处室组织集中认真学习，并在今后的工作中切实履行。

　　2）、加大上下班的考勤力度，坚决杜绝上班迟到、无事早退现象。加大课堂教学考查力度，杜绝上迟到、早退现象，杜绝无教案上课行为，努力推进“主体性课堂”教学模式。加大会议考核力度，杜绝开会迟到、早退现象，杜绝开会响手机、讲小话现象。加大资料征订管理力度，杜绝不经过教导处允许，私自征订各类资料现象。坚决打击无上级管理充许的乱收费行为。

　　3）、各处室、各部门、年级组要做到精细考核，要求每日考核，每周小结，每月一清，每月一评，一定要评定出A、B、C等，原则上每月10%的A等和C等，80%的B等，并在结构工资、年终考核中体现，着重体现奖励与处罚，连续5个C等，年度考核为不合格，按绩效工资方案下浮。形成校长对副校长考核，副校长对各处室考核，各处室按制度考核，年级主任对年级组成员考核的网络考核机制。做到公正、公平，一视同仁。

　　3、加强财、物管理，加强校园文化建设

　　利用创优质初中契机，加快学校建设。本期完成围墙工程、教学楼维修工程、居民楼美化、亮化工程、水改造工程，进一步提升学校办学品位。加强财务管理和监督，成立教务管理委员会，按月定期举行财务会议，并对财务状况进行公示，保障财务上不出差错。进一步加强物的管理，总务处对财产进行清理后，将与各办公室、各班级签订财产管理责任状，做到财产管理规范有序。

　　4、加强学习，创建学习型组织

　　只有学习，才能进步。本期要每星期二下午分年级组、分处室组织一次学习，通过学习加强对青年教师的培养，使其尽快成为学校的教学骨干。针对所有教师要抓好二项活动：一是以“与好书同行”读书活动，大力构建书香校园；二是以“主体性课堂”为主题的教学实践探究活动，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效率。搞好二项培训：一是教育理论培训，组织教师学习“主体性高效课堂”教学模式理论和课改信息，结合教学实际，对教育现象及教学行为进行研究和反思；二是新课程标准培训，深入研究与新课程标准相适应的教学方式与学习方式；不断总结教学改革中的得与失，确保课程改革取得新的成果。开展“四个一”活动：即每学期每人读一本教育专着，写一篇教学论文、上一节高水平研究课、写一篇深刻的教育教学案例。提高教师五种能力：(1)组织教学、驾驭课堂的能力。(2)启发诱导学生自主学习的能力。(3)驾驭教材，处理教材的能力。(4)运用现代教育手段的能力。(5)教研教改能力。

　　最后，我想通过几个故事或案例和大家一起思考新学期我们的工作方向和状态。

　　1、有这样一个故事：

　　第一次登陆月球的太空人，共有两位，除了大家所熟知的阿姆斯壮外，还有一位是奥德伦。当时阿姆斯壮说的一句话：“我个人的一小步，是全人类的一大步。”早已是全世界家喻户晓的名言。

　　在庆祝登陆月球成功的记者会中，有一个记者突然问奥德伦一个很特别的问题：“由阿姆斯壮先下去，成为登陆月球的第一个人，你会不会觉得有点遗憾？”

　　在全场有点尴尬的注目下，奥德伦很有风度地回答：“各位，千万别忘了，回到地时，我可是最先出太空舱的。”他环顾四周笑着说：“所以我是由别的星球来到地球的第一个人。”

　　大家在笑声中，都给予他最热烈的掌声。

　　这个故事告诉我们：成功不必在我，团队的成功就是我的成功。你会不会欣赏同事的成就呢？你愿不愿意从心里给她热烈的掌声？“成人之美”不但是一个修养，更是一项美德。

　　这个故事体现了一种团队精神，我们这个集体需要这种精神。说实话，一学期下来，我们大家都做了许多工作，但也许我们只会提到部分老师的成绩，这就需要大家的理解，需要大家学会欣赏同事的成功。

　　2、一所成功学校的工作经验--“纪律严明，快乐无限”，任何事情都有章可循。

　　苏格兰最佳学校的成功秘密。

　　去年3月，苏格兰皇家督学发布的年度教育督导报告显示，一所规模颇小的天主教教会小学--圣马克小学史无前例地在15项评估中获得了11个“优”，当之无愧地成为全苏格兰最好的学校。

　　圣马克小学位于东伦弗鲁郡格拉斯哥市附近的巴海德，生源并无特殊之处，在其招生区域中，贫富学生参半。

　　圣马克小学的教师透露，他们的成功之道非常简单--纪律严明，快乐无限。

　　校长帕特里亚?肯尼迪说，圣马克小学是一个非常快乐的学校。这里的教师都非常风趣，大家都喜欢每天到学校里来。

　　但与此同时，“我们不会放过孩子的任何错误，无论是迟到，还是在家庭作业、行为举止或穿着方面出了问题。任何事情都有章可循。此外，这里的孩子有强烈的自我价值感”。

　　肯尼迪校长说，学校的成功在于所有教职员工都把学生当成自己的孩子，他们想让自己的孩子获得什么样的教育，就努力为学生提供什么样的教育。

　　“如果圣马克小学有成功的秘密，那就是每一个教职员工都在想着为学生提供希望自己孩子应获得的教育，即尽可能好的教育。督学的评估报告是对圣马克学校的所有工作人员，以及所有学生、家长以及全教区、学区的莫大肯定。”

　　苏格兰教育部长休?亨利专程来到圣马克学校祝贺他们取得的成绩。

　　亨利部长说：“我们希望所有学校都是优秀学校，圣马克小学为我们做出了很好的榜样。只有发挥团队精神，充分发挥每一个人的作用，才会取得这样的成绩。”

　　圣马克小学只有264名学生，招生范围跨越巴海德的奥肯巴克和斯普林西尔两个地区，22％的学生来自贫困家庭，有获免费午餐的资格。

　　这所学校受到了家长们的热烈追捧，事实上，三分之一的学生都不是来自学校的招生区域。

　　圣马克小学获得最高等级“优”的方面包括：教学、学生的学习经历、英语成绩、教牧关怀、风气和人际关系、对学生的要求与学生进步情况、公平与公正、与家长的合作、校长的领导水平、自我评估以及整个学校的管理状况。

　　剩余的4项指标获得“非常好”，它们是课程结构、数学成绩、满足学生的需求和住宿条件与教学设备。

　　圣马克小学的学生还因友善、自信、热爱学习、举止得体而受到表扬。督学们认为，内容丰富、搭配合理的课程为学生的精神塑造及个性与社会性发展提供了很好的支持。

　　有人认为圣马克小学地处富人聚居的郊区，理应做得较好。但东伦弗鲁郡的教育负责人玛丽?蒙泰戈表示，圣马克小学的成功靠的并不是它的地理位置，因为学生的家庭状况及社会背景各不相同。圣马克小学之所以表现得比更富裕地区的学校好，靠的是学校高质量的工作，以及当地教育部门给予的支持。

　　孩子们对学校的评价可以证明一切。一年级的5岁男孩马克说：“学校总是很忙碌。很高兴能跟朋友们在一起。”

　　二年级的雷切尔说：“我喜欢在课堂学习各种各样的主题。”

　　9岁的艾顿说，他喜欢在学校写故事和踢足球。而10岁的劳伦说，他跟自己的老师相处得很好。

　　肯尼迪校长还说，她为每一位学生感到骄傲。教师告诉孩子们，只要他们努力学习，他们就一定能实现自己的目标。

　　圣马克小学还鼓励孩子们加入学生委员会，了解不同的文化，学习种族平等与贫困等全球问题。

　　苏格兰每年的教育督导报告都会评出一所最佳学校，去年的冠军是同样来自东伦弗鲁郡的圣母教堂小学。这所小学在皇家教育督导报告中获得了9个“优”。

　　圣马克小学所在教区的主教菲利普?塔特格利亚表示：“圣马克小学是天主教成功办学的具体体现。”

　　3、一则新闻：云南发生踩踏事故17名小学生受伤

　　记者从云南省曲靖市委宣传部获悉，20**年8月28日，曲靖市马龙县一所小学发生踩踏事件，导致17名小学生不同程度受伤，其中2名学生伤势比较严重。

　　记者采访了解到，28日上午9时50分左右，曲靖市马龙县通泉小学的一些男生下课后，到教学楼二楼上厕所。突然，一名学生大叫“我的鞋子掉到厕所里了”，导致其余在场学生惊慌失措，纷纷向厕所外跑。在相互推搡中，一些学生被挤倒在地，发生踩踏。当时的踩踏事件令17名学生受伤，其中2名伤势较重。受伤的学生大多是低年级学生。事故发生后，校方马上组织人员把受伤学生送到马龙县医院进行抢救和治疗。

　　据马龙县副县长李昌忠介绍，两名受伤较重的学生当时被压在人群最下面，头部受创，送到医院后曾经出现昏迷，经过及时救治，现在已经能坐起来吃饭，并能和人进行交流。“医生告诉我们，这两名学生只需经过约10天治疗、休养便能够上学了，其他15名学生虽然目前还留在医院观察，但也只需2天至3天便可康复。”

　　教师们，学校安全重于一切，怎么严格管理都不为过！

　　以上案例说明了什么，大家认真思索一下，在思索的过程中，我们也对照自己找找差距，并把思考的结果化成行动。

　　树优质教育品牌，创一流初级中学，是我们康顺路人的共同心愿。一个强大的具有竞争力的高质量的康顺路中学要在我们的手中兴起，必须靠我们大家身体力行--把激情和希望落实在我们工作中的每一个岗位、每一个员工、每一个环节、每一个学生、每一堂课、每一个教案、每一位师生的交流，面对发展中的困难，我们不能坐井观天，更不能怨天尤人，消极懈怠，那样只能会消耗我中的意志，让发展的机遇从我们身边溜走，结果会导致学校只能在低水平层次徘徊。面对发展中的问题，我们不能高谈阔论、人浮于事、品头论足，更不能无所作为，那样不仅损害自己的人格魅力和自己的形象，而且会损害我们团队的精神和战斗力，影响学校的发展进程。

　　同志们，我们携手并进、艰苦创业了四个半年头，我们从建校时的一无所有，到今天的初具办学规模，并正形成着良性发展的势头，“雄关漫道真如铁 而今迈步从头越”。我们应当有信心、更要有恒心，我们相信，我们的全体教职工一定能继续发扬奋力拚搏、艰苦奋斗、无私奉献、团结协作、求真务实、勤于学习、更新观念、崇尚进步的精神，我们一定能创造更加辉煌的明天，也一定能够在新的一年里取得更大的辉煌。