中学挂职总结：读懂课改(四)

　　中学挂职总结：读懂课改(4)

　　原本以为挂职，不过是件可以逃出学校的牢笼，“休养生息”的好去处。可万万没料到的是这一周下去，一点儿也不轻松。听课、讲座、参加他们的教研活动日活动、备课组活动、校委会等，还因为这儿人生地不熟，总是找不着北。更因为周浦中学的作息特别紧凑，早上7：35分开始广播操，8：00第一节，上午5节，其中第五节是30分钟，一般是小学科的课，如社会、思品、音体美等，（声明：杭州六大主城区的社会、思品是开卷、并且不计分）上午的课是11：55结束，中午12：20到2：00是午休、导学案时间，下午是2：10开始到4：35三节课。基于小组化的“导学课堂”的特点，周浦中学采取上午是主科，从第五节和下午都是综合学科。这样，语文、数学、英语、科学的导学案上的自主学习部分就可以利用中午午休时间做，也有利于主科老师下午批改导学案和针对导学案中出现的问题，准备第二天的课。我个人认为这比较符合杭州和周浦的学情。

　　其实我是社会、思品小学科的老师，但杭州主城区的这两门在中考只是以“合格”与“不合格”被列入考核，而不计入中考总分。周浦是西湖区最偏僻的农村，这儿学生的基础差、师资力量薄弱，因此林久杏校长支教团队一行六人来到周浦中学，针对此情此景，大刀阔斧，为农村中学杀出一条血路，开辟出一番新天地。这份破釜沉舟的决心，着实令人敬佩！去年，我校也曾轰轰烈烈实行“小班化”模式的课堂改革，也大规模的举行过三校联盟的一系列活动，也曾派学校骨干老师到安吉琨铜中学取经，但总是雷声大雨点儿小，现在是既不像传统式的授课，也不像“小班化”的课堂的“四不像”。这样的前景令人担忧！

　　几十年如一的传道授业解惑式的传统授课，逐渐暴露出它不可避免的弊端。课改势在必行，“以学定教”是时下的主旨。如果我们学校能像周浦中学林久杏校长的团队那样破釜沉舟那股狠劲、冲劲、灵动和智慧，我相信我们田梧二中会有一片新天空！

　　说实话，其实我只是田梧二中的一名普普通通的教师，而这次有幸参与瓯海区名师培养对象的挂职，按道理，我只要专攻我的学科方面的学习和锻炼。但我的导师恰巧是周浦中学的课改领头羊-林久杏校长。所以，对其团队实施的以小组合作的为核心的课改，非常有魔力的吸引着我。其实周浦中学也是学习杜郎口和琨铜中学的，但他不是一味的照搬硬套，而是根据周浦农村中学的学情，加以创造改编，还专门成立一个新课程改革办公室，简称课改办，课改大致经历三个阶段：

　　一模重势：胆量大善表达

　　二模重效：擅组织会辅导（设立巡导团）

　　出模重质：质量至上、能力立意；学科思想、有效目标；

　　从20**年11月起步开始，经过了“一模”“二模”，现在正走在学科化探索之路上。据知情人士介绍，现在的八年级的课改最成型，无论是小组合作的讨论，训导团的“教”还是小展示、大展示的回答，甚至是自主提问都比较活跃和有深度。七年级到今天为止才刚刚跨进课改的门槛二个多月，最值得的一提的是九年级，由于这届是实施课改的第一年，许多老师从骨子里不想改革，只希望按部就班的走老路，所以磕磕碰碰的抵触和抵抗着，因此，也走了许多弯路，但是难能可贵的是，林校长不忌讳、不逃避，而是正视这些问题，并及时、积极地想办法解决问题，保证政令的下达和落实。用他自己的话说：“没有人知道春风的颜色，直到它吹遍山川和田野！”这份胸襟和魄力，令人折服！

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篇2:教育干部培训班领队在培训挂职结束时的总结发言

　　教育干部培训班领队在培训挂职结束时的总结发言

尊敬的佟局长，尊敬的北华大学领导，市、区教育局、各学校领导；

各位学员兄弟姐妹：

　　能最后一次，站在这么隆重的场面，代表大家发言，心情万分激动！首先，我代表这次z日喀则43名赴z学习、挂职的队友，谨向高度重视此次培训任务的z省教育厅，北华大学，z市、区教育局、市区直属各学校等十几家接待挂职干部单位，向接待我们的毓文、朝中、朝小表示衷心的感谢！向为我们整个培训挂职辛勤奉献的z老师、z老师，向及时安排大客车，让我们欣赏到北国江城雾凇美景，多次接送我们并且还将出车送行的北华大学师范分院领导致以崇高的敬意！！

　　两个月以来，我们培训学员共参加理论培训班14天，记录学习笔记20多万字；将全部理论学习内容刻录成43光盘全部带回。在14家挂职单位走访各级各类学校近百所，参加听课上百节，收集整理各类学习、工作资料上百种，书籍近万册，形成学习、工作体会文字材料40多份，效果良好，达到了预期目标。我本人借为大家服务的领队身份优势，参加了培训的全部理论课，有幸陪同z老师到所有挂职单位走访，体会很深，下面想代表大家谈几点学习体会，不妥之处敬请批评指正：

　　一、培训单位高度重视、精心准备，学有所成、练有岗位

　　作为无私对口支援z日喀则地区建设的省市之一的z省，不仅对z进行了五年多的无私援助，两个月以来，无论是理论培训还是挂职培训都高度重视，严密组织，合理安排，热情接待，让我们倍感天气很冷，人情很暖。

　　在北华大学的十多天里，继续教育学院的伊春生亲自到火车站接站，北华大学校级领导、市教育局领导亲自参加开班典礼等重要活动。学习期间，我们非常荣幸地聆听了包括杏林省教育厅孙鹤娟厅长、z市佟剑秋局长等在内的教育专家、学者、教授的报告，受益匪浅。在我们挂职期间，还给予了我们许多的帮助，如给我们提供免费学习的机会、给我们做心理测试等。

　　在挂职锻炼的四十多天里，各单位挂职接待工作全部由一把手亲自过问。他们关心我们挂职同志的工作和生活，我们同志在挂职的单位里享受到了最好支持和待遇，有的在办公条件紧张的情况下或专门安排单独的办公室，或专门腾出房子供我们挂职的同志休息，有的专门为我们挂职同志购置了新电脑；还有的为挂职的同志购置了衣物，更有些单位雪中送碳，为z的学校捐赠了书籍，z市的小朋友还在所捐赠的书籍扉页上写下了最真诚的祝福，这一切都让我们每一位挂职的同志都有不是一家人胜似一家人的感觉，感激之情由然而升。

　　二、参训学员谦虚谨慎、勤奋好学，团结友爱、互帮互助

　　我们的43位学员队友，分别来至日喀则的30多家单位，在来z之前相互并不认识，其中大多数在当地领导职位和领导水平都比我高，有的比我年长，有的管理和教学经验好，但大家特别谦虚谨慎、勤奋好学，给予我工作上的最大理解和支持。在整个培训期间，克服了天气阴冷、气压变化、身体不适的种种困难，能自觉服从安排，主动学习和工作，认真学习z和谐、普惠；优质、均衡、办人民满意教育的好经验、好做法，新理念，尊重当地领导，团结周围同志，单位与单位或个人与个人之间，互赠礼品，以多种方式表达了与z的各民族教育工作者所建立的兄弟般的深厚感情。

　　三、安全返程认真总结、如实汇报，学以致用、造福桑梓

　　两个月以来，我们完成了在z期间的90分的考卷，因为我们还有安全返程这一重要题目没有做完。目前，在z市教育局的帮助下已订好了返程的机票，明天起我们培训班的大部分学员将乘飞机返回z，我们一定严密组织、更家团结，努力完成好安全返程任务，向z人民、z人民交一份合格、满意的答卷。

　　两个月，是历史长河中的微小的一点儿，但对我们参训学员来讲，这两个月是我们人生当中，特别是学习生涯中终生难忘和浓墨重彩的重要一笔。“前事不忘，后事之师”，返回z后，我们会对两个月以来在z的培训情况认真总结、形成文字材料，将每位学员的学习、挂职情况如实向地区教育局汇报，表扬先进鞭策后进。把每位学员学习、挂职收获认真梳理，认真推广在z所学的先进教育、教学管理和办学管理经验，为推动z日喀则教育事业发展贡献力量，以实际行动回报z人民的厚爱。

　　两个月以来，z日喀则学员与z市干部、老师、同学生结下了深厚的友谊，特别是与朝鲜族、蒙古族、满族、汉族等各族兄弟结下了深厚的友谊，倍感此次培训之行不仅是学习和工作之旅、也是友情之旅、亲情之旅，更是中华民族大团结之旅。

　　此时，不想说再见，却不得不说再见。

　　这再见，是深深友情和亲情新的开始，会永远铭记在z每一位学员的心中。

　　这再见，是一支教育奋进号角，一直回荡在松江湖和雪域高原的上空。

　　这再见，是高原向大家呈上的一页包含深情的家书，邀请大家抽空常回z家里看看！因为那里有咱们的亲人在呼唤亲人的到来！！

　　这再见，还是最诚挚的谢意和祝福：祝z与z人民的友情、亲情，如松花江和雅鲁藏布江水一样源源流长！

　　祝z和z的教育事业，长白山和珠穆朗玛峰一般节节升高！

　　祝各位领导、各位老师、各位朋友，z的各族兄弟姐妹身体健康！工作顺利！扎西德勒！

篇3:教育局局长在挂职培训总结大会暨联欢会上的讲话

　　教育局局长在挂职培训总结大会暨联欢会上的讲话

同志们：

　　今天，我们在这里举行zz地区教育干部来我市挂职锻炼总结大会，共叙汉藏人民友谊，共话教育发展大计。首先，我代表z市教育局对43名zz地区教育干部圆满完成挂职锻炼任务表示衷心的祝贺！同时，对各区教育局及相关学校、单位为z教育干部挂职锻炼提供的帮助和支持表示诚挚的感谢！

　　z市教育局及各区教育局从讲政治、讲大局的高度，对z教育干部来我市挂职锻炼自始至终都给予了高度重视。市教育局成立了工作领导小组，多次召开会议研究部署对z干部的接待工作，力求z干部在吉期间能够学有所得、心情愉快，并努力在生活上为挂职干部提供各方面的便利。

　　在将近一个半月的时间里，各区教育局及各相关学校努力克服困难，积极创造条件，给z干部安排了丰富多彩的教育、教学活动，组织z干部亲身参与了许多具体的教育工作，为z干部全面了解我市教育工作做出了极大努力。同时，43名z干部在我市挂职锻炼期间，克服了语言、地域和生活习惯不同等障碍，刻苦学习、勤奋敬业、积极实践，给我们留下了永远难忘的记忆。你们把藏族同胞质朴、善良的优良作风留给了我们，也把z教育事业发展的宝贵经验留给了我们，更把汉藏人民血浓于水的友谊留在了我们心间。

　　同志们，zz地区教育系统和z市教育系统交流沟通的平台已经搭建起来，而且在第一次的交流合作中就获得了圆满的成功。记忆永存、友谊长在。我们诚挚欢迎z地区教育干部常来z市看看，真诚希望你们在今后的工作中再创佳绩，续写辉煌。

　　最后，祝zz地区教育事业不断发展进步，祝各位z朋友身体健康、事业成功、万事如意。

篇4:中学挂职总结：读懂课改

　　中学挂职总结：读懂你--课改

　　细数在周浦中学的日子也半月有余，据个人的深入跟踪了解，周浦中学（周中）的课改犹如一杯咖啡越来越香醇。它的魅力香溢四方，引得多方人员慕名前来。

　　“明者因时而变，知者随时而制”在西湖区教育局的大力推动下，在十三中教育集团领导小组的领导下，在林久杏校长为首的支教团队的细心谋划、缜密布局下实施的以“理念先行，建模为要，行政推动，有序推进”为基本思路的课改如火如荼的进行。现将本人对周中课改的解读整理如下：

　　一、构建导学课堂的操作系统

　　分三个阶段逐步推进。

　　1、一模重势：会表达，善沟通

　　课改从改变学生的状态开始，由于新生基础相对较差，学生的表达能力、合作能力、学习能力有待于加强。因此在一模阶段采用的是“三步三查”重点放在大展示，每个组一个任务轮流展示，重点培养学生的表达能力和沟通能力，这一阶段历经了近两个月。这一阶段的实施充分调动了学生的学习积极性，表达能力明显提高，学生自信了、阳光了。但是课堂的效率不高，表现在：每组轮流展示往往造成时间不够，学习任务不能顺利完成；由于合作交流部分的任务学生课前没有预学，单凭课堂内的5分钟左右时间难以深入；每组讨论一个任务，在其他组展示的时候难以有高质量的点评，课堂难以生成。

　　2、二模重效：能辅导，擅组织

　　一模的优势改变了学生的状态，学生的表达能力得到了很大的提高和培养，但一模的弊端就是课堂低效，在二模阶段注重小展示环节，重点培养学生擅组织、会辅导的能力，有以下几个变化：

　　（1）小展示时间延长至20分钟，除了解决自主学习部分，还要完成合作学习的讨论，培养学生的组织、辅导能力，提高小组合作学习的有效性。

　　（2）大展示的任务为1-2个，教师根据小展示情况确定1-2组展示内容（原则上以合作学习部分知识为主，教师根据实际情况可以有一组展示拓展提升的知识），展示的内容不一定完全按照导学案，可以是部分展示、错误展示、“夹生饭”展示等。注重课堂的生成和提升。

　　（3）“4+1”小组合作形式，在二模阶段组内同质、组内异质并存，由班级成绩较好的学生组成组内同质组我们称为“巡导团”，其它四组组内异质，组间同质。

　　3、出模重质：勤反思，重思维

　　课改的第三阶段在“质量至上，能力立意；小立课程，单元展示；学科思想，有效目标；全校一模，学科多模”指导思想的引领下走学科化之路，注重课程的整合和时空的拓展。各学科在学校统一模式下，根据学科、根据课型研究相应的课堂教学模式，在学生能力方面培养反思能力，注重思维的培养，让课堂成为高效的、开放的、有利于提升学生能力的课堂。

　　出模阶段预计也要分三步走。这是我们的初步判断，具体要等实践来检验。

　　第一步：学科化特色。根据学科特点和不同课型，甚至因不同教师的风格，都可以确立不同的课堂学习模式。

　　第二步：课程整合。导学课堂的实施，必然使课程的推进随着学情不同必须作调整。以能力立意的课堂，必然要求课程也要相应地整合。这一步估计要比较漫长。我们现在力争以学期为单位，小立课程。

　　第三步：时空拓展。这一步可能是导学课堂的理想境界。学习不再局限于课堂，不再局限于在校时间。校本课程和社团活动可能是导学课堂的重要载体。

　　在推进课改的过程中，我们逐步提炼出课改的五大元素：先学后教，小组合作，展示交流，及时评价，团队归属。这五大元素的概括，从而使老师理解了导学课堂和传统课堂，尤其是传统优质课堂的最大区别。对教师的理念改变和实践指导有着巨大的意义。

　　二、构建导学案的运作机制

　　1、导学案集体备课“三步曲”

　　教导处统一安排，落实集体备课。星期一文科，星期二理科。集体备课时按照以下三步加强对导学案的研讨。第一步：课时安排，明确导学案编写任务；从数量上保证新授课和章节的复习课必须使用导学案。第二步：将下一周课时的导学案进行研讨交流，从编写的导学案是否符合学情，教学的设计是否合理等方面提出教师的建议，提倡分为学生使用和教师使两种版本的导学案。将导学案修改后上传至教导处，审核后打印。第三步：对上一周课时的导学案反思交流，探讨教学中的问题和取得的效果，并将修改过的、有教学反思的导学案上传至课改办的学科审核人处。

　　2、导学案管理“三线汇一”

　　“三线”指备课组、学科审核人、班级课改委员，“汇一”指三线评价的结果反馈给课改办。备课组长是数量的保证，学科审核人是质量的监控，班级课改委员是使用的反馈。这样的管理模式加强导学案的监控，从而提升导学案的编写质量和使用的效果。

　　三、构建师生的评价体系

　　课堂学习评价系统以导学课堂三步三查即6个步骤为序，以学生发展为中心，充分关注学生在课堂中的学习状态，并对学生学习情况以及时量化、团队捆绑形式呈现，涵盖了课堂评价标准、评价内容、评价结果使用等方面。

　　1、备课组评价

　　备课组重点是学习能力培养的研究，属于软件层面，在学校统一模式的指导下，根据学科的特点，如何提高学生的学习能力。通过每周一次的集体备课，定时、定地点、定内容。教导处设专人统一管理。对导学案的管理课改办从每周一反馈、每月一评、一学期一评进行评价并及时反馈。

　　2、教育小组评价

　　教育小组是由两个班所有任课教师组成的一个团队，小组建设能否成功，教育小组的建设和落实是关键。教育小组是硬件建设，侧重于学生学习习惯的培养和规范，着重在小组团队归属的培养。学校制定了教育小组评价的纬度。

　　3、学生的评价

　　对学生的评价是激励，不是甄别。建立班级、年级、学校三级评价机制，分一课一评、一日一评、一周一评、一月一评、一学期一评等五个时间段评价。

　　评价系统的构建和实施中，始终坚持三个原则。第一，及时评价。第二，量化评价。第三，把个人评价和团队评价捆绑，使得整个评价的重心既侧重鼓励个人竞争，又注重团队合作创新，从而增强团队归属感。

　　四、构建导学课堂的文化系统

　　文化建设是导学课堂的核心，做课改本质上就是做文化。其中，最核心的就是价值文化的培育。课改要成功，教师务必要树立以人为本、以生为本的素质教育价值观和以学定教、学为中心的教学价值观。这两句话是务虚的话，却决定着课改能否顺利实施的关键因素。配合课改需要，营造与之相匹配的校园文化、班级文化、小组文化、个人文化，是课改能否成功的关键，也是能否促进学生可持续发展的保证。

　　课改不仅是改课。是学校整个文化工程的改革。祝福周浦中学的课改能乘风破浪，挂云帆，济沧海！

篇5:中学挂职总结：将课改读懂

　　中学挂职总结：读懂课改

　　简陋的办公室、简陋的教室、简陋的食堂、简陋的厕所，淳朴的学生、淳朴的老师，淳朴的校长，淳朴的师生关系，所以简陋和淳朴是周浦中学给我的最深印象。

　　中午，在简陋的食堂碰到繁忙的林校长，他在转身离去之前丢下一句话：“饭后，到四楼会议室开会，你们也来听听，或许对你们有启发。”“好！”赶紧咽下饭，去拿笔记本和水杯，因为见识过他们的会议都要个把小时的。

　　这次是初三年级组会议，目的是动员，因为这届是林校长来这儿展开课改的第一届，是见证课改成效的一届。所以特别重视。据说，今天的会议是延续上周五的初三教师会议的内容，确切的说就是校长要回答初三教师的一些抱怨和不满。俗称：洗脑！会议由总务处主任徐剑主持，主题是统一思想，针对的是三个问题：1、对导学案、日日清每天要批改，工作量很大。2、还有午间的管理，夸大学生的自主管理能力而弱化教师的管理。3、对这届学生能否出成绩感到迷茫。

　　林校长说：“这是一次务虚的会议。我从以下7点来回答大家。

　　第一，共识。*第十八届三中正在召开，习主席提到想要把国家建设好，首先要全国上下达成共识，借用习主席的话，如果想令周浦中学有成绩，我们各位也必须达成共识，没有共识就没有动力，没有未来，甚至会出问题。

　　共同认识包括两个方面：（1）学校发展了，有名气了，我们老师有什么好处？如果每位教师都有觉悟，自然能明白学校好了，你的社会地位也提高了，至少你能说响话了。没有人愿意呆在不好的学校，这是人之常情。（2）教师成长了、锻炼了，有什么好处？回答不外乎三种，有好处；没好处；不清楚。有什么好处：①底气更足，省教育厅有20%的流动。你流动的几率就大些。②课堂能力提高了，教师的生命质量提高了。我们的课堂是享受而不是煎熬。③你的付出看到学生的成长。

　　第二，为何要教初三？动力在哪？林校答：教初三的老师是莫大的荣誉，这份荣誉主要体现在：①对能力的肯定；②对人品的肯定；③对态度的肯定；④对敬业精神的肯定⑤是教学思想、教学理念（课改理念）上志同道合的人。因为这届初三的特殊性，我们在思想上不能懈怠。如果有人提出放弃，我现在就答应你，要是真没人愿意承担初三的教学，我就把6个班兼并为5个，再不行，就4个，如果实在不行，那我就在西湖区教育网公开上公开宣布课改在周浦的失败......在目前的现状下，我们不能搞***理论，不能搞承包制（简单说就是成绩好奖励10万100万，差的就让你下岗），只能搞*思想。总校汪校长对我的信任胜过百万，你们对我的信任、知遇和学生的感动更胜过百万千万，这就是支撑我们继续下去的动力。

　　第三，教初三必然有教初三的要求，要变成一种习惯。因为“初三”就意味着辛苦，这届更加辛苦，要把这份辛苦化作理念、一份付出，成为一种习惯。也许下学期初三就要和城里的学生一样5点放学，甚至会有晚自习，所以大家要做好思想准备。

　　第四，初三的战略目标。后30%的问题。这不是校长工程，也不是西湖区教育局的工程。它将决定着这部分学生的前途，如若弄不好，这批学生将来到社会上就会成为流氓，影响他们的生命质量和终身幸福。所以课改是关乎西湖区的品牌工程。

　　第五，“乖”的问题。有些老师说，现在的初三学生很“乖”，意思是很傻，说一个圈就站一个圈，不会举一反三、触类旁通；但行为规范方面还是挺不错的。难道他们初一进来时就这么听话吗，是经过我们两年的耐心、细心、真心的结果。不要否定大家的努力，珍惜这种“乖”。

　　第六，“忙！”。在大家的意见中，我还捕捉到这个词。在这段时间我一直在思考这个问题，但是教初三的就是比较忙，目前我还想不出什么举措能让你们不忙。我感到很抱歉，很无奈，很失望（令你们对我失望，很纠结。这也许是黎明前的黑暗，但是我们必须要坚守，不能倒下。因为中考不会因为周浦中学而减几分。那么，我们凭什么超越，凭我们的学习方式的改进、凭我们的敬业精神、凭我们教师的专业水平。这些就是我们的正能量。

　　第七，“日日清”，它不仅仅是检测，还是课堂的延续，因为导学课堂在实施过程中会造成进度的滞后和遗漏，根据遗忘曲线，必须当希望固。希望卯足干劲，再接再厉，撑起周浦中学的这片天空。

　　旁听了林校长这长达一小时的动员会议，我认为是非常接地气的，非常关注细节。他善于捕捉教师生活中的点点滴滴，哪怕是随口而出一句怨言，他都会去细细分析，反思自己到底哪些地方做的不够好，如何改进。而不是找说话人的麻烦。而且林校长能做到身先士卒、亲力亲为、态度和蔼，让你感觉到行动的魄力。就如马云曾将阿里巴巴团队称之为：“一支执行队伍而非想法队伍。”而林校长就是这样想这样做这样架构的！