德育故事-梦想经营

　　德育故事--经营梦想

　　我们每个人小时候都有美好的梦想，正是这些梦想为我们未来种下了成功的种子。因为梦想就是希望，是与我们天性中的潜质最密切相关的。但是梦想又往往和现实有着比较遥远的距离，所以需要经营。经营梦想，就是通过自己不懈的努力，把看似遥远甚至有些荒唐的梦想一步步变成现实。有位哲人说：“世界上一切的成功、一切的财富都始于一个意念！始于我们心中的梦想！”也就是说，成功其实很简单：你先有一个梦想，然后努力经营自己的梦想，不管别人说什么，都不放弃。

　　他生长在一个普通的农户家里。家里很穷，他很小就跟着父亲下地种田。在田间休息的时候，他望着远处出神。父亲问他想什么？他说将来长大了，不要种田，也不要上班，他想每天

　　待在家里，等人给他邮钱。父亲听了，笑着说：“荒唐，你别做梦了！我保证不会有人给你邮。”

　　后来他上学了。有一天，他从课本上知道了埃及金字塔的故事，就对父亲说：“长大了我要去埃及看金字塔。”父亲生气地拍了一下他的头说：“真荒唐！你别总做梦了。我保证你去不了。”

　　十几年后，少年成了青年，考上了大学毕业后做了记者，每年都出几本书。他每天坐在家里写作，出版社、报社给他往家里邮钱，他用邮来的钱去埃及旅行。他站在金字塔下，抬头仰望，想起小时侯爸爸说的话，心里默默地对父亲说：“爸爸，人生没有什么能被保证！”

　　他，就是台湾最受欢迎的散文家林清玄。那些在他父亲看来十分荒唐不可能实现的梦想，在十几年后都让他变成了现实。为了实现这个梦想，他十几年如一日，每天早晨4点就起床看书写作，每天坚持写3000字，一年就是100多万字。靠顽强的拼搏、刻苦的努力、坚持不懈的奋斗，他终于实现了自己的梦想。

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篇2:德育故事心得：带上全家一起健康

　　德育故事心得：带上全家一起健康

　　大文豪列夫·托尔斯泰曾说过，幸福的家庭都有着类似的特点。近日，亚洲版“读者文摘”载文，列出了简单的12招，让一家人更有爱、更快乐、身心更健康。《生命时报》记者也邀请国内多位权威专家，帮你制定一套“全家身心健康计划”。

　　多抱抱家人。美国北卡罗来纳州立大学的科学家发现，拥抱能让人不再孤独，降低消极情绪，甚至能降血压。北京师范大学认知与神经科学研究所副教授李君告诉记者，研究发现，拥抱能刺激大脑释放催产素，这种激素能增进人际互动，如亲子间的联系、夫妻间的亲密感、陌生人间的信任等；拥抱还能让孩子感受到爱，获得安全感。她建议，不妨出门前抱抱爱人，睡觉前抱抱孩子，回老家抱抱父母，因为“拥抱时，打开双手就是打开心灵”。

　　一起听音乐。美国电影《音乐之声》女主角的原型与家人组成家庭合唱团，用音乐感染彼此和社会上的每一个人，这告诉我们，音乐的力量能让一个家庭走出困境。美国马里兰大学研究发现，听音乐不仅能陶冶情操，还能降低胆固醇水平，改善心脏健康。广东省爱家心理研究所理事长马健文在接受记者采访时表示，音乐能帮人宣泄负面情绪，整合与梳理内心世界，恢复身心平衡。我们不妨在晚饭或周末时打开音响，播放舒缓的音乐，不仅能促进血液循环，还能增加胃肠蠕动和消化腺分泌，有利新陈代谢。

　　过个没有目的的周末。现代人大多事都要提前计划，而且被工作、面子和人际关系等拴住了手脚。美国爱荷华大学心理学系研究员夏霁向记者表示，没有规划的人生会乱糟糟，但事事规划却会失去不少乐趣。不妨找一个周末，关掉手机和电脑，带着伴侣、孩子、父母，开着车去远郊，看见哪里的花儿开得美，就停下来闻闻花香；见到哪里有农家乐，就进去尝尝鲜；路遇正在促销的商场，就过去逛逛......一起“随心所欲”一把，赶走积攒的压力和矛盾。

　　全家去锻炼。许多父母抱怨孩子太懒，周末总躺在床上玩游戏。马健文指出，与其抱怨，倒不如做个好榜样，带孩子一起去锻炼。国外有研究显示，每天1小时有氧运动，能缓解压力、舒畅情绪，和家人一起运动还能增进感情。美国亲子运动中心顾问麦克·美加建议，父母每周带孩子锻炼3次，就能受益匪浅。他建议，6~8岁的孩子以培养兴趣为主，比如Z字形短跑；9~11岁可以“龟兔赛跑”，孩子先跑出10米，家长从后面追赶；再大点的孩子就可以鼓励他们跟小伙伴打篮球、踢足球。

　　和孩子一起做饭。美国一项调查发现，在外吃饭次数越多，富含膳食纤维、抗氧化物质的食物吃得越少。餐馆食物大多高盐、高糖、高油，容易导致肥胖，甚至还会造成糖尿病之类的慢性病年轻化，并影响情绪，让孩子自卑、自闭。美国西北大学研究发现，祖母饮食习惯好，子孙的健康状况更好。可见，良好的饮食习惯要一家人共同保持。李君建议，父母节假日时可以在家跟孩子一起准备饭菜，像洗菜、打鸡蛋、摆筷子之类简单的活儿可以让孩子来做，既吃得健康，还能教会孩子生活技巧，锻炼其独立性。

　　家人间彼此欣赏。美国婚姻专家戴维·奥尔森指出，彼此欣赏能增进夫妻、亲子关系，让家庭氛围更和谐。河南省精神卫生中心主任医师张玉娟说，互相欣赏是夫妻相爱并步入婚姻的基础，但在日复一日的琐碎生活中，大家往往“审美疲劳”，忽视了曾欣赏的东西，只盯着对方的缺点，从而引发矛盾。亲子间也一样，父母如果总觉得“别人家的孩子”好，孩子嫌父母没钱没地位，家庭关系自然越来越差。因此，家人间一定要互相欣赏。张玉娟支招说，可以从小事做起，比如时常帮伴侣做一件哪怕很小的事，跟爸妈说声“辛苦了”，对孩子说句“作业别写太晚”等。

　　好好爱配偶。心理咨询中有句话“如果不知道怎么爱孩子，就去爱配偶吧”。马健文解释说，在咨询中常能看到“母子同盟”式的亲子关系。这种家庭中，往往是父亲不会爱母亲，导致孩子取代其位置，承担起让妈妈幸福的责任。但这与青春期“心理断奶”的需求相冲突，从而引发诸如厌学、人际关系差等心理问题。马健文说，好父母首先要滋养自己，有自己的工作、生活圈子；其次要滋养好配偶，彼此关系融洽。生活中的一些小事就能增进夫妻感情，比如男人在周末时下厨，让孩子感受到爸爸理解妈妈，生长在一个充满爱的家庭里。

　　别吝啬奖励孩子。中国青少年研究中心公布的“中日韩美四国高中生生活意识比较研究”的调查结果显示，当孩子取得好成绩时，中国父母最吝啬自己的表扬和鼓励。李君说，孩子的成绩、想法若能得到父母的认可，他们将会更自信，心理更健康。她说，口头鼓励和物质奖励同等重要，比如买新玩具、新鞋，或者允许孩子和同学一起看电影、打球等。需要注意的是，奖励要及时，使奖励与良好行为形成联系；而且，物质奖励不能太过头，否则可能适得其反。

　　一起读书。美国斯坦福大学弗尔纳尔德博士研究发现，父母在睡前常给孩子读书，能发展孩子的语言能力，甚至帮他们成年后获得幸福婚姻等。英国国家文学联合会报告也显示，父母陪学龄孩子一起读书、讲故事，对孩子的发展大有好处。李君说，爱读书的孩子更爱思考，情绪更稳定，自我约束力更强。她建议，晚上或节假日，不妨全家人一起去图书馆，各看各的书，营造一种良好的氛围。

　　一对一谈谈心。有些家长不愿跟孩子深入交流，因为觉得“小孩子啥也不懂，没什么好谈的”。英国教育家赫·斯宾塞曾说过，家长一般很少向孩子透露自己的内心世界，只习惯于做训导者，然而在训斥中长大的孩子常常不会主动做事，依赖性强，听不进意见。马健文指出，父母应该花一点时间与孩子一对一地谈谈心，哪怕只有十分钟也好。内容可以是学校里发生的任何事以及孩子的任何想法。家长要注意少评价，多倾听，少用“不许”、“应该”，多用“你觉得”、“试着去做”等。用“三心”，即“细心”、“耐心”和“恒心”去包容孩子。

　　要道歉更要补偿。不少家庭里，孩子犯错后，道个歉就完了。尽管这有利于培养有错就认的习惯，但从儿童心理学角度看，还可能让孩子留下只要认错就能过关的认识，以致重复犯同样的错误。马健文建议，犯了错还得有适度的惩罚，才会让孩子从中汲取教训。这里说的惩罚以弥补行为为宜，比如不尊重长辈，不妨让孩子做家务当补偿。大人间也要建立类似的规则，以身作则。

　　定个家庭健康规划。零点研究咨询集团一项调查显示，过半中国家庭没有家庭健康规划。北京大学社会医学与健康教育系教授钮文异介绍，以家庭为单位进行的健康管理计划，对生活方式能进行有效的控制和管理。全家可以每周抽出一天作为“家庭活动日”，选择郊游、野餐等老少皆宜的活动。家庭成员一年做次体检，购买健康类报刊、健身器械(如哑铃、跑步机、弹力绳)等。帮慢性病的老人记录“健康账本”，督促其按时吃药，并为他们做好膳食搭配。

篇3:德育故事心得：等一等孩子，又何妨

　　德育故事心得：等一等孩子，又何妨

　　【德育故事】

　　师徒二人出远门，中途又累又渴。师傅叫徒儿去不远处的小溪中取水来饮。徒儿去后返回来，说：“刚刚有车子过，水很污浊，不能喝。”师傅说：“你再去。”徒儿无奈，第二次去后又返回，说：“有人在那儿洗菜，水很脏。”师傅命令他再去。当徒儿第三次来到溪边，发现泥沙也不见了，菜叶也消失了，水又变得清澈，纯净。徒儿终于舀了一瓢水回来。徒儿终有所悟：原来，要喝到水，只需要足够的耐心来等待。

　　【德育感想】

　　看到这个故事，让我想起，我们的家长是不是在教育孩子上缺乏足够的耐心来等待呢？

　　看到孩子3岁了还不会说完整的话，就怀疑智力是不是有问题；邻家孩子会背唐诗会计算，急了，我家孩子怎么还不会，于是抱回来一大堆关于育儿开智的“红宝书”，不管是否适合孩子，迫不急待地在孩子身上试验；看到孩子上小学上课注意力不集中，屁股坐不住，大脑就亮起了“红灯”：会不会是得了多动症呀？于是四处求医问药；看到孩子考了80多分，神经马上崩紧了，急急网上求询：我的孩子成绩不好，怎么办呀！我都绝望了！

　　其实，孩子是千差万别的，因个性、气质、智力结构、心理特点等的不同而决定了每个孩子在同一发展阶段各方面的不同。有的孩子在某方面可能发展得快些，小荷早露尖尖角，而有的可能属于大器晚成。就象运动员长跑，起点慢的不一定终点慢，终点接近胜利的也许起点慢，孩子有他自身的身心发展规律，象农作物必然要经过一定的时间才能成熟一样，拔苗助长只能让孩子过早凋零。所以不要像故事中的徒儿一样，去了溪边一次就下“水不能喝”的结论，只看到孩子目前一时的不出色就贴上“不行”的标签。

　　爱迪生上学才3个月就被老师责令退学，如果她的母亲也和老师一样对爱迪生失去信心，那么就不会有今天的发明大王；爱因斯坦4岁多还不会说话，上小学后也被认为是低能儿，但他父亲的鼓励一直推动着他不断取得进步；美国历任总统中，堪称好学的威尔逊到9岁才学会26个字母，12岁才识字；达尔文小时候的成绩也好不到哪里去。这样的例子很多。网上人人皆知的《家长会的故事》一文，更是充分地说明了等待的重要性。这位聪明的母亲，用一双清澈如水的欣赏的眼睛，通过不断的鼓励和赏识，来等待孩子的成长。

　　我们总是教育孩子要学会耐心等待，等待公交车的到来，等待下个月再给他买心爱的玩具，家长为什么就不能等待孩子慢慢学会，慢慢领悟？为什么不能多一点信心、少一点失望来给孩子打气，为什么不能多一点积极、少一点消极来给孩子希望？为什么不能多一点耐心、少一点性急来等待孩子成长？

　　耐心等待孩子成长，也许你等来的就是成功。

篇4:德育故事心得：如何让孩子懂得感恩

　　德育故事心得：如何让孩子懂得感恩

　　前些日子一位记者采访我时告诉我，一位家长不小心割伤了手，可孩子漠不关心，让家长觉得心寒，认为孩子不懂得感恩，不会照顾家人。这位家长想知道，如何让孩子懂得感恩？

　　实际上，感恩是一个极高的意识形态，它不同于回报。回报是因为你爱我，所以我也爱你，是交换式的给予。可感恩不同，处在感恩中的人会感激世界，感激生命，这样的心态建立在成熟的生命状态之上。

　　想让孩子拥有感恩的生命状态，需要让这个生命从0岁起，向着这个方向成长，其过程是非常漫长的。所以，家长割伤了手，孩子看似漠不关心，并不代表孩子有什么问题，而是在孩子成长的过程中，父母没有让他懂得关爱，因此孩子不具备关爱父母的状态。

　　从成人身上，能探究到如何让孩子学会感恩。我们发现，越成熟的成人，越懂得感恩，懂得爱别人，而越不成熟的成人，越是把注意力放在自己身上。生命能否走向成熟，走向爱和感恩，和他小时候是否得到爱有很大的关系。正常的孩子在小时候都不会主动照顾妈妈，这里我们要把照顾、讨好和爱区分开，讨好是为了改变生存状态。一次一个孩子在飞机上尿了裤子，下飞机后被妈妈发现了，结果被数落了一路。那个孩子极力想方设法地讨好妈妈，这是一种被掌控的心态，而不是爱。如果孩子习惯于讨好父母，那么内疚感会一直陪伴着他长大。

　　于爱来说，人的生命阶段分为三个阶段。第一个阶段是0到6岁，儿童将双臂打开，毫无保留地向妈妈索要爱。这个阶段不能奢求孩子去爱你，除非你给他的爱质量很高，他会模仿你的模式去回馈别人。比如在幼儿园，孩子一哭老师便抚摸着他的后背说：“会好的，会好的，老师爱你。”孩子浸泡在老师爱的模式中，于是他也学会了爱别人，这就是模仿之爱。如果孩子不懂得用爱的模式去对待别人，那一定是孩子没从成人那儿学习到。

　　第二个阶段从7岁开始，儿童清晰地知道自己需要爱，需要成长，必须把全部的激情和精力用于自我的成长中。如果孩子能按照正常的轨迹成长，7岁实际上是一个由内往外发展的年龄开端。在这个阶段中，孩子发现跟别人的关系并不仅仅是“我需要爱”，而是爱的流动--我爱你，你爱我，我能与你有情感的流动，这需要六年的时间。在这六年里，孩子会特别在意和父母的关系，大量地需要父母的关心。以这样的模式度过六年后，孩子开始把注意力从父母那里转移开，从自我和与父母的关系中走出来，开始关注父母，关注他人，关注社会，开始实施爱。

　　从13岁到20岁，爱的实施像桥梁一样，让孩子走向社会。这个阶段孩子会爱很多人，上电梯主动开门，父母难过时会抚慰父母，体现出爱的高尚品质。小时候没有受到压抑，得到爱的孩子，在青春期不会破坏性地逆反，而是懂得体贴关怀父母了。

　　因此，儿童早期对爱的索取，是为了爱的流动，为了通过爱与人连结，这不是教育，不是告诉孩子该怎么做，而是生命能量的连结。一旦连结后，爱就像空气一样在人与人之间流动起来。孩子年幼时与妈妈的关系就是情感能量的流动，流动实际上是走向了生命深处，领会彼此是相爱的。连结之中，爱形成了场域，将孩子包裹其中，感受爱。

　　连结是生命获取爱的本质方式，但当今有两个普遍的现象，一是有成人在的场合，孩子总不自在，习惯避开成人，这种普遍性说明在孩子眼里成人不友善。第二个现象是，孩子不跟人连结，不习惯跟人对视，而儿童天然就有跟人连结的本能，需要用眼睛看着别人，让爱在眼睛之间传递。这说明，孩子没有从跟成人的连结中获得爱，反而因为受到伤害而不再和人连结。这两个现象都指向爱的教育的缺失。

　　爱的教育表现在点点滴滴。首先，我们不能按照大人的要求来要求儿童，必须了解儿童，了解儿童在每个阶段爱的成长方式，这样才知道孩子的做法是合理的，而不再对孩子不耐烦，指责孩子。儿童和成人是两极，小朋友玩捉迷藏，每次都藏在门背后，让你反复地在同一个地方找到他，每一次被找到都会快乐地大笑。儿童热爱这个游戏，因为他还不知道妈妈就在门外面，要通过反复地确定，确定妈妈在那里，妈妈的爱也永恒地存在着，这是成长必需的东西。儿童在生命的头七年主要发展情绪和感觉，父母要倾听孩子的情绪，调节孩子的情绪，当孩子的情绪到来时，不能用思维告诉他怎么做，而要在爱中让孩子的情绪流淌起来。获得爱的孩子没有逆反心理，自然就会关心别人，因为他的生活环境告诉他，什么是爱，什么是爱别人。这就是孩子从爱中获得的，无爱的教育无法让孩子抵达这样的状态，而这样的孩子才有可能做到感恩。

篇5:我的德育故事：孩子，你和大家一样。

　　我的德育故事：孩子，你和大家一样。

　　素质教育的理念强调，每一位学生都是独立、平等的个体，教育中具有同样的权利和义务，教师应该相信每一个学生都能进步，并促进每一个学生在其原有基础上获得最大的提高。因此，在素质教育理念下，公正就成为教师必备的职业道德，具体表现就是公平对待每一位学生。

　　今年，我担任了两个班的数学教学工作以及一个班的班主任工作。开学初，我就知道了，在我们班，唐**是这个群体中比较突出的一位，他太“出名”了，认识他的老师真多，他说谎，能编出一套美丽谎言，让你无从怀疑他所说的话，从而掩盖自己，骗取信任。但随着时间的推移，我发现，他上课能积极发言，有时也能认真对待学习，我总是静静地观察他的一言一行，看到他那天真无邪充满稚气的脸，我想起了于漪老师的一句话“热爱学生是老师的天职，是做好教育工作的基础”。我暗暗下决心，用自己的爱，去感染他，使他健康地成长。

　　有一天下午，学生向我报告说唐**偷了他的钢笔。我一听，连忙赶去教室，看看情况如何。我询问了周围的学生，了解了事情的经过，原来大家并没有看到唐**偷钢笔，只是凭着以往的经验看到唐**有和自己一样的钢笔就认为那是唐**偷的。我看了看他们，温和的说：“你看到唐**拿你的钢笔了吗？没有证据你怎么就能说是他拿的呢？”随后，我又对唐**说：“孩子，你和大家一样，老师会公平地处理事情，是你的错老师会批评你，不是你的错，老师也决不会错怪你。”当我说完这些话时，我看到他用惊讶的眼神看着我。

　　课后，我又找他谈话，并借帮他整理书包之名检查了他的书包，确实我从书包里找到了许多别的同学的东西。我一一询问，是别人的我帮他还掉，是自己的帮他收好。最后，我再次询问了那支钢笔的情况，“是你买的吗？在哪里买的？多少钱？谁给你钱的？”当这一系列的问题问出后，他额头冒出了汗。最终，经过我细致引导后，他承认是拿了别人的。我没有过分批评他，而是讲了此做法的坏处，并帮他还了这支钢笔，同时我又一次告诉他，在老师眼里，你和大家一样，不管遇到什么事，你都可以来和老师说。

　　经过这件事后，唐**有了较大的改变，虽然偶尔也会犯些错误，但我始终相信，他一定会一天天变好的。平时他只要有好的表现，我马上表扬他，同时也会向他敲敲警钟，告诉他什么该做什么不该做。一学年来，他的确改变了很多，现在已基本不说谎，不拿同学的东西，偶尔喜欢别人的东西想玩，也愿意和同学交流了。我由衷的感到欣慰。

　　正如陶行知先生所说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”当我满怀爱心，公平地去对待学生时，我已收获到了学生的爱，那爱甜甜的，沁人心脾，回味无穷。