巍山中学一学期教务处工作计划

　　霞海中学一学期教务处工作计划

　　一、指导思想：

　　坚持立德树人，坚持课程与教学改革，突出教学内涵建设，突出学生学科核心素养培育。以新一轮区域课堂变革、学校课程改革、教师专业发展工作为重点，提升质量为核心，围绕“教法”与“学法”探究为基点，借助结对校教学平台，面向全体教师提升教师素养，加强学科建设，提高教学质量。根据上级教育部门工作部署，依托课改，推进课堂建构，构建“四学一理”导学模式，以有效学习为中心，增强课堂教学的效率，深化实施课堂教学六条基本要求，坚持科学评价，为教师专业成长与发展服务，为教育教学服务，切实提高学校教学水平和教学质量，全面推进课堂教学变革,打造家门口新优质学校。

　　二、工作目标

　　1.引领学校深化课程改革，促进学生全面发展，选课走班形成区域特色。

　　2.落实教学常规，加强教学过程的督查和监控，切实提高集体教学研究工作,改进课堂教学。

　　3.完善“爱岛尚武、励志奉献”课程的体系与框架，依托“四学一理”参与式卡通课堂教学模式，提炼具有各学科特点的教学模式，依托智慧教室建设，借助“翻转课堂”这个载体，优化课堂教学，提高课堂效益。

　　4.认真做好课题研究和市级课题的解题工作和校本教研，提升教育科研档次和质量;做好教师继续教育和各项培训工作，继续完成教师素质能力提升工程制定的各项目标。

　　5.加强教师队伍建设，关注新教师课堂教学，推进青蓝结对工程，促使骨干教师发挥领雁作用，年青教师尽快成长。

　　6.完善课堂观察LICC模式，加强“三题”和考试研究。

　　7.加大与浙师大和金华四中的合作，合作办学由松散型向紧密型转化，不断探索新形势下跨区域名校教研联动机制，通过加强两校教师的互动，初步完成基于“责任教育”的课程体系构建，完善优生培育模式，全面形成优生培育的校本课程体系。

　　三、具体措施

　　(一)深化“责任课堂”，促进有效教学

　　1.夯实“责任课堂”。编辑《教师责任课堂规范12条》，推动教师从教学向研究转型，以“责任在课堂”为主题，继续细化和完善“四学一理”参与式卡通课堂教学模式，落实单一、跨越、前置、后置四种课型，构建不同侧重点的学科实践体系：语文组：基于“先行学习”的语文学本课堂的构建;数学组：优化自(预)学--研学--检学等环节;科学组：教学起点(课前预学)，教学常态(小组学习)，反馈评价(课堂检测);英语组：课前预学，前置性作业保学习，课中优学，小组合作提能力，课后拓学，自我反思促发展;社会组：以教材为载体，能力提升为主导的教学模式。实现课堂教学从建模到入模再到出模的过程。

　　2.接轨智慧数字课堂。借助学校创建市级智慧教室为契机，加强智慧教室的建设，开始“翻转课堂”的推广，九年级学生能熟练使用平板电脑，建立各学科“百题”冲刺题库，形成“课前预习、课后辅导、模拟测试”的良好机制。同时在课堂中学生根据能力程度完成作业，即时批改，形成个性化的错题集。教师在课堂教学的基础上，把自己最擅长教的内容制作成微课程，上网共享，全校师生可根据需要随时点击阅读，真正做到以学生为主体的个性化教育，不断提高课堂40分钟的效益。

　　3.探索分层分类教学。根据双轨、自愿、动态的原则学校通过制定方案、组织动员、层次选择、班级编制、双轨制管理步骤，继续在***年级科学、数学学科，七年级语文、数学学科推行“4+1”模式的分层走班，同时依托智慧课堂在七年级尝试语文、数学学科推行优生分层走班模式。为加大拓展性课程开发力度，学校要求每一位教师开学初都能申报一项社团活动项目，积极开发知识拓展类、体艺特长类、实践活动类的校本课程，实现从一个层次到3个层次的分层教学、从19个班到41个班的班级概念大延伸，从分数到素质评价体系大变脸，让不同的学生能根据自己不同的需求，得到不同的发展。

　　4.构建多元评价，优化课程。完善课程变革的两个评价体系：在教师评价方面，在内容上可以从教师教学的思想、特长、方式、能力、质量结合学生负担指数和师生关系等方面全面评价。在学生学生评价方面，在内容上既注重学生学科知识的掌握与运用，又要侧重于道德品质、身心健康、学习能力、交流合作、个性情感与个体发展等非智力因素方面的评价。在方法上，形成教师自评与他评，质性评价与量化评价，个性发展评价与全面发展评价，多元评价与分层评价相结合的多维度监测教学质量的绿色评价体系，为学校提供更准确、更有效的监控信息。

　　(二)完善科研网络，促进教师专业成长。

　　1.夯实教研管理制度(常规制度、学习制度、研究制度等)。依据教师专业发展特点，把教师成长划分为新教师-合格教师-成熟教师-骨干教师-专家型教师五个阶段，结合《教师专业发展计划》和《教师个人发展规划》两项教师专业发展工程。按照阶梯发展模式，通过举办“学而论坛”、每半个月专家教研指导日、主题教研活动日、命题研究、教学模式展示，微课大赛、合作反思、质疑辨论、“主讲人”制度，“课堂故事”分享。让每个教师在自己的每个阶段提炼、丰富、探索自己的教学主张，造就有责任的教师。各个教研组能开展相对独立的数学节、英语节、科学节等活动，进一步浓厚学术氛围。

　　2.推进基于网络研训活动模式。借助市级课题《四学一理”为核心的卡通式互动课堂教学模式的改革探索》研讨，以微视频制作为平台，以“一师一优课”为活动载体，推进“课堂教学视频诊断”，完善“课堂教学教师定制”，不断推进基于网络的研训活动模式，逐步形成课堂变革特色。

　　3.完善课堂观察LICC模式。继续转变听评课的模式，积极领会课堂的四个重要元素(学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化)，通过教师课前会议、课中观察、课后会议、收集材料等过程，不断浓厚教研文化氛围。

　　4.加强作业管理。把作业错题订正纳入教学常规考核，作业订正讲规范：四步走：一是找出错题原因，二是规范订正，三是找类似题目进一步巩固强化，四是教师二次批改。学校加大集体备课力度按照个人编撰----备课组研讨----评审小组评审----反馈修改----再评审的模式开发校本作业和双休日作业，形成校本作业题库，同时开展校本作业的评选工作。同时学校推出作业交换日、以及优秀作业评比活动。

　　5.精心组织“三题”研究。加强教师“三题”素养提升和研究，学科教师会做课后拓展题和中考试题;会说教材中的例题和优生拓展题的解题思路及解后评析;会设计单元试题和期末试题，并能进行试题分析。

　　6.加强优生培育。做好优生发展的可行性规划和学期优生辅导计划;依托“学科竞赛”，“四小培养”，“假日大课堂”、“班级学习圈”、“特需课程设置”、“微型”家长会、“校长约谈制”、分层走班等形式多样的载体，构筑学生素养“堡垒”。努力建设好本校优生培育的资源库和校本课程。同时借助金华四中名师、特级教师分层次、分模块做好每周A层次示范课，不断提升优生的素养水平。

　　7.强化初三教育教学工作。通过模拟考试、励志教育、专家接触、拓展活动、誓师大会、经验交流、区分题竞赛、外出参观、班级挑战、优生家长诊断会等手段推进学生成才。

　　(三)做好课程规划，加强校本开发。

　　深化课程改革，打破原有课程间的壁垒，精心实施国家基础性课程，积极开展拓展性课程，有序推进知识拓展类课程。重视社会资源、家长资源与网络资源的整合运用，建立学校课程审议委员会，编制“课程统筹指南”，逐步构建与完善符合学校实际、满足学生个性需求的“爱岛尚武、励志奉献”课程体系。

　　一是做精国家基础课程：引导学习能力较弱的学生必修自主版，在原有国家规定课时的基础上，增加一节自主学习，巩固基础课程的基础知识;拓展学习能力适中的学生必修改造版，在原有国家规定课时的基础上，增加一节选修类的思维拓展，激发学生的潜能;深化学有余力学生的必修深化版，将国家基础课程简化到规定课时少一节，各增加一节选修类的思维拓展和校本特色课程，让学有余力的学生个性得到全面发展。

　　二是做强校本特色课程：选修课的设置以学生的需求为第一标准，依托本校教师队伍，发挥教师的特长，积极引进的兼职名师，满足学生的需求。校本特色课程按其内容分为知识拓展类、体艺特长类和实践活动类三大部分，引导学生探究自然、体验生活、了解社会，着重培养学生动手实践、科学探究、团结协作、服务社会的能力。20**学年拟编写《海霞中学责任教育故事》、《父母责任教育指南》、《优生培育课程》等体验校本课程。

　　三是改革知识拓展类课程：创新国家基础课程与校本特色课程中的项目课程，按项目特色，继续开设科学探究课程、数学思维课程、口语交际、大阅读课程、作文导写等知识类拓展性课程。

　　四是创新特需课程：由学校汇同家长、学生共同制订个性课程，强化素质培养。针对学生某个版块知识特别强，允许其免上该知识版块，选择其他有兴趣或需要加强的课程提前完成学业，或是以小课题研究的方式参与某门学科的学习。针对文艺、体育等竞赛特别强的学生，制定专门的培养方案，引进师资、教练，实施个性化课程。

　　(四)做细九年级教学，促进教学质量提升

　　按照“订计划、定目标、细过程、讲节奏、强研究、练实战、求实效、创团队、重激励、有激情”三十字中考备考策略，开展九年级的教育教学工作，确保教学质量高位运转。

　　一是科学安排九年级教学工作，精细实施九年级教学管理，完善创新九年级教学计划。新授课做到：夯实基础，滚动提高;单元复习做到：突出重点，关注热点;培优工作做到：回归基础，关注考点;作业布置做到：分层布置，及时批改;试题研究做到：紧扣考纲，关注考题。

　　二是抓好学科提优和门诊。完善优秀学生小组的活动办法，建立优生成绩成长档案，准确分析优生的成长经历，开展优生短腿学科补短工作;积极开展优生百题闯关、每周一次拔高题训练和各类竞赛活动。

　　三是建设好团队：备课组教师团队、班级任课教师团队。坚持做到：每月一次备课组长例会，每周一次备课组教师活动，每次大型考试后一次班级任课教师教学质量分析会。

　　四是落实好三项制度：学校校级领导联系九年级备课组制度，学校行政领导联系九年级班级和教研组长联系九年级备课组制度。充分发挥行政领导在九年级班级管理、教研组长在学科提高教学质量中的指导作用。

　　五是实行两项结对工作：后进生和优生结对，拔尖生附近的临界学生和任课教师实行师生结对，采取有效措施，抓落实求实效。关注后20%学生的动态成长，实施师生结对、生生结对等有效措施，完成后20%省抽测。

　　六是重视对九年级师生进行物质奖励和精神激励。分层次定期召开九年级教师、学生和家长大会，通过专家讲座、励志教育、表彰大会、经验介绍、拓展活动等阶段性激励教师、学生和家长，创造和谐氛围，充分调动教师和学生的积极性、主动性和创造性，不断提高教师教和学生学的效率。

　　附：海霞中学20**学年第一学期教务处工作行事历

　　海霞中学20**学年第一学期教务处工作行事历

　　周次日期活动内容

　　18.29～9.4

　　1.9月1日正式开学。2.师德培训;3.期初学生暑期作业检测;

　　29.5～9.11

　　1.教师节;2.区教务、教科、师干训工作会议(9月6日);3.区义务教育学业水平合格率省抽测学科后20%学生第一轮摸底监测;4.市初中各学科教学新常规培训活动;5.区各级各类结题课题材料报送受理;6.期初调研;7.省中小学教师专业发展培训第一轮自主选课与校长审核;8.上交教师和学生暑期作业;9.校本培训：多媒体电子白板培训。

　　39.12～9.18

　　1.中秋节放假(9月15-17日);2.区义务教育学业水平合格率省抽测后20%学科教师“金点子”分享会;3.区义务教育学业水平合格率省抽测后20%学科专题视导;4.20**年省市级各类结题课题初评及送审;5.市学期初教科工作会议及市重点规划课题专题培训会;6.“两基”表册数据核对;7.筹备教研组长、备课组长会议;8.完成省中小学教师专业发展培训第一轮自主选课;9.学生优秀作业展。

　　49.19～9.25

　　1.区中小学“一师一优课，一课一名师”暨“三导”课堂晒课活动启动;2.区中小学深化课程改革第一轮视导启动(第4周至第5周);3.区中小学各学科教师专业发展分层培训启动;4.区各中小学校本培训计划上报;5.教研组计划上交;6.备课组长上报学期命题及资源库分配人员名单;7.教研组长会议。8.开设第一期“学而论坛”;8.学科教学计划上交。

　　59.26～10.2

　　1.国庆节放假(10月1-7日);2.区初中各学科教学新常规培训活动;3.20**年度全区优秀课题成果评审;4.省教科研创新论文、优秀调研报告推荐;5.20**年新教师专题培训;6.新海霞人听课周活动。7.后20%学生集中培训。区中小学深化课程改革第一轮视导启动(第4周至第5周)8.各教研组会议;9.启动四小家培养工作;10.开设第二期“学而论坛”;11.完成中小学学籍变更审批及新生电子学籍迁移录入;12.区读书节活动：国庆“我的中国梦”演讲比赛。

　　610.3～10.9

　　1.区义务教育学业水平合格率省抽测学科后20%学生第二轮摸底监测;2.浙江省中小学心理健康教育教师C证培训(第一阶段);3.教学常规检查反馈(教研组长);4.阶段性作业反馈(一);5.商讨引进特级教师到校指导教学相关事宜;6.区小文学家系列活动：爱阅读读后感评比。

　　710.10～10.16

　　1.20**年市初中毕业升学考试科学质量分析会议(文);2.市深化义务教育课程改革行动研究第四次活动(瓯越特色课程群);3.地方德育课程“四本教材”落实情况调研;4.开设第二期“学而论坛”;5.开展分层走班研讨会;6.选派部分教师赴金华四中第一次跟岗实践;7.区初中科学教师短期培训。

　　810.17～10.23

　　②20**年市初中毕业升学考试科学质量分析会议(理);③浙江省中小学心理健康教育教师C证培训(第二阶段);3.区读书节活动：班级经典诵读比赛;4.校本培训：微视频制作培训;5.教研组活动：说题解题;6.完善教师教学常规评价机制;7.区初中学生思想品德小论文评比启动。

　　910.24～10.30

　　1.省义务教育学业水平合格率抽测(10月26日);2.市第三期新课程课堂教学研究项目组第四次活动;3.区教学质量分析会暨华中奖教教学表彰会(暂定);4.浙江省中小学心理健康教育教师C证笔试;5.区中小学校本培训视导;6.期中考试命题上交(备课组长);7.市初中各学科质量分析会议;8.区读书节活动：汉字听写大赛;9.初三学习方法讲座;10.海霞中学首届微课赛课比赛

　　1010.31～11.6

　　1.期中考试;2.市第二批教科研成果推广活动;3.教研组活动：构建学科特色“四学一理”教学模式，4.金华四中到校指导教学和优生培育活动;5.建立云平台上传精品微课。

　　1111.7～11.13

　　1.区初中“三导课堂”背景下的教学新常规教学视导(一);2.省20**年度教科规划课题立项推荐;3.省“百人千场”名师送教下乡活动;4.第五期“学而”论坛和第一期“善行”论坛;5.校本培训：校本课程开发设置;6.教学常规检查(二)

　　1211.14～11.20

　　1.区初中“三导课堂”背景下的教学新常规教学视导(二);2.20**年课题申报启动;3.20**年新教师“三笔字”基本功竞赛活动;4.浙江省中小学心理健康教育教师C证面试;5.教研组活动：导学案编写指导;6.区初中语文教师短期培训。

　　1311.21～11.27

　　1.区初中各学科开展教学新常规·精品百课评比活动;2.区中小学深化课程改革第二轮视导(第13周至第14周);3.第六期“学而”论坛;4.参加全国数学联盟协作校数学竞赛初赛活动;5.区初中英语教师短期专业发展培训。

　　1411.28～12.4

　　1.区初中教师“命题-说题”微视频评比活动;2.教学常规检查(三);3.迎接区“基于导学单合理编制与使用”初中教学视导;4.学校优生(特长生)培养落实专项督导;5.教研组专题活动：作业研讨;6.作业交换日和优秀作业展;7.九年级理科中考压轴题竞赛;8.区初中数学教师学科知识竞赛。

　　1512.5～12.11

　　1.市第三期新课程课堂教学研究项目组第五次活动;2.区初中各学科教学新常规工作小结;3.区课题相关项目评比(学校学科精品课程评比);4.阶段性作业反馈(三)暂定;5.区读书节活动：书法作品选展活动;6.第七期“学而”论坛;7.全国外语联盟协作校英语竞赛决赛活动;8.七年级语文、数学分层走班;9.第三次教学常规检查。

　　1612.12～12.18

　　1.区初中“一师一优课，一课一名师”暨“三导”课堂晒课活动总结与评比;2.修编学校拓展性课程;3.教研组活动：课堂故事分享;4.选派第二批教师赴金华四中跟岗实践;5.参加浙江联盟校“睿达杯”科学、数学竞赛(暂定);6.七八年级数学素养大赛。

　　1712.19～12.25

　　1.市初中各学科教学新常规·精品百课评比活动;2.20**年区课题申报材料报送;3.《国家学生体质健康标准》测试数据抽测;4.第八期“学而”论坛;5.校本培训：课堂观察LICC模式研讨。

　　1812.26～1.1

　　1.元旦放假(12月31日-1月2日);2.区中小学学期校本培训资格认定检查;3.教研组专题活动：考题考法研究、命题说试卷活动。

　　191.2～1.8

　　1.区初中各学科自主开展期末听课调研活动;2.市重点课题--以学科建设来推进课程改革的行动研究阶段总结;3.区中小学幼儿园教师培训质量监控检查;4.第九期“学而”论坛;5.承办第二届区初中学科教学展示暨与金华四中交流活动(暂定)。6.教学常规检查(四);7.第二期“善行”论坛

　　201.9～1.15

　　1.期末考试;2.

　　211.16～1.22

　　1.1月18日(农历十二月二十一)寒假开始;2.中小学期末学籍变更审批及电子学籍管理数据录入审核。

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篇2:学院教务处工作总结及工作计划

　　学院教务处20**年工作总结及20**年工作计划

　　一、20**年工作总结

　　z工艺美术职业学院教务处按照学院的部署要求，在做好日常教学管理的同时，认真抓好重点工作的部署和督促检查，取得了一定成绩。教务处还组织处室全体人员深入开展创先争优活动，组织学习党的十八届三中全会精神，进一步深化“增强忧患意识，推动长远发展”大讨论，立足本职岗位，热情服务师生，进一步推动了教育教学改革的深入开展，促进了校园和谐稳定。

　　1、认真开展教学工作检查。本学期的期初、期中、期末都组织教学工作检查，规范教学文件和教学资料的整理归档工作，不断总结经验，整理编印了《教学管理制度汇编》，教学秩序稳定，教学质量不断提高。

　　2、开展学院优质课评选活动。发动学院教师参与学院优质课评选活动，有16名教师参评，近300人次教师参与听课、评课活动，表彰了9名获得学院优质课的教师，有力地促进了课堂教学和教研活动的开展。

　　3、鼓励师生参与各项竞赛，取得可喜成绩。有20多人次的教师作品在全国比赛、省级比赛中获奖。工商系物流代表队、企业经营沙盘代表队分获全省高职院校学生技能大赛三等奖，吴秋梅同学获全省高职院校学生技能大赛英语口语项目三等奖。

　　4、加强教学督导工作。组织教学督导员深入课堂听课、评课，建立“一帮一、以老带新”制度，帮助年轻教师提高教学水平。充分发挥学生教学信息员的作用，及时掌握教学一线动态。本学期学生们对教师的总体评价比较高，认为大多数教师责任心强、能胜任课程教学工作。

　　5、做好毕业生顶岗实习、毕业设计及相关工作。

　　6、严肃考风考纪，组织并做好全国计算机等级考试、英语四级考试等报名、考务相关工作。

　　7、认真做好“高等职业学校提升专业服务产业发展能力”项目建设。组织雕塑艺术设计、视觉传达艺术设计两个专业的全体老师和相关人员，认真组织学习教育部有关高职教育改革与发展的文件精神，掌握专业内涵建设最新政策动态，借鉴兄弟院校的成功经验，积极推进“高等职业学校提升专业服务产业发展能力”项目建设，以重点建设专业为龙头，辐射带动相关专业群。建设内容覆盖校企合作体制机制建设、人才培养模式改革与课程体系建设、师资队伍与领导能力建设、社会服务能力建设等方面。目前，雕塑艺术设计、视觉传达艺术设计两个专业的项目建设已经通过两部验收。

　　8、加快专业实训室建设，改善实训条件。新建工商系电子商务（淘宝）实训室3间，改造陶瓷艺术系实训车间和素描、装饰、雕塑等实训室共4间，新建设计艺术系图文实训室、模型制作实训室、包装实训室等实训室共6间，新建师生作品展厅1间。

　　9、组织做好20**年专业信息采集和专业评价工作。在“20**年全省艺术设计类专业评估”中，我校雕塑艺术设计、视觉传达艺术设计等8个艺术设计类专业名列全省29所参评高校的第九名。

　　10、组织做好20**年新增专业申报工作。增设了《建筑装饰材料与检测》、《宝玉石鉴定与加工技术》、《影视多媒体》、《电子商务》等5个专业。

　　11、组织做好20**年高等教育学校统计报表和20**年高等职业院校人才培养工作状态平台的数据采集和上报工作。

　　12、组织编写《学院高等职业教育人才培养质量年度报告（20**）》。

　　13、组织申报中央财政“以奖代补”实训基地建设项目。

　　14、组织人员参与招生宣传工作。

　　15、协助有关部门做好第八届校运会、平安先行学校、省级文明学校申报等专项工作。

　　二、存在问题

　　1、工作缺乏顶层设计和长远规划，零敲碎打，成效比较一般。

　　2、创新观念不足，墨守陈规，在促进学院转型提升方面做得还很不够。

　　3、作风不够深入，群众观念不强，深入系部和师生中间不够，听取意见不多，教学一线的情况掌握得不够及时、不够全面。

　　三、20**年工作安排

　　1、转变作风，深入系部和师生听取意见，及时、全面掌握教学一线的情况，认真做好学院教学工作会议的前期准备工作。

　　2、以专业带头人团队建设为抓手，全面推进专业建设。

　　3、总结人才培养模式改革的经验，按照新的模版，全面修订20**级各专业人才培养方案。

　　4、继续抓好教学常规管理。开展“以老带新”、企业锻炼、教案评比、公开教学等活动。

　　5、举办20**年院级技能竞赛，组队参加20**年省级职业院校技能大赛，力争有新的突破。

　　6、积极组织申报科研立项，出台院级课题申报办法，鼓励教师撰写论文。

　　7、积极开展各种形式的联合办学。洽谈联办应用型本科、示范校进修、五年专、中高职衔接、职教集团、教学点等事宜。

　　8、积极申报中央、省、市实训基地、综合改革试点、示范专业等项目。

　　9、选聘客座教授、兼职教师，做好20**年秋季开学前的各项准备工作。

　　10、开展专业调研论证，为申报20**年新增专业做好准备。

　　11、制定《学院学生学籍管理规定实施细则》。

　　12、大力加强质量工程建设，不断提高内涵建设水平。

　　13、组织人员参与招生宣传工作。

　　教务处

篇3:年南郊中学教务处工作计划

　　20**~20**学年南郊中学教务处工作计划

　　根据校长室对教导处教学工作的要求，以稳步提高教育教学质量为目标，以整体推进课堂改革为中心，教务处发挥“指导、服务、督查”的功能，与时俱进，开拓创新，扎扎实实开展工作，内强素质，外树形象，，强化教学工作的全程管理，确实提高教学质量。

　　一、工作目标：通过优化主题式教研活动，深化“小组合作学习”的课堂模式，强化拔优补差的辅导措施，细化阶段性的质量调研，稳步提高教学质量。

　　二、主要工作

　　（一）规范教学行为，加强教学常规管理力度

　　1.依法执教，进一步规范教学行为。开齐、开足z省、z市的课程计划所规定的课程，规划好课外活动课程，保证每天一小时的体育活动。

　　2.结合学校的特点，发挥教师的特长，扎实开展兴趣小组活动，进一步完善学校科技和桥牌特色建设，开发好校本教材。

　　3.转变教学“六认真”检查方式，从六个环节进行专项督查。通过专项整改使教学“六认真”检查的督查性更明确，有针对性规范教师的日常教学行为。

　　4.优化备课组、教研组考核细则，发挥考核制度的引导作用。落实备课组、教研组的活动时间、活动地点，确保备课组、教研组活动人人参与，有效扎实的开展。

　　（二）优化教研活动，开展有实效性的主题研讨活动。

　　1.以省级课题为抓手，开展主题研讨活动。在省级课题的引领下，每个教研组制定具有学科特点的研修主题，有针对性的进行教研活动。

　　2.以同课异构为主要形式，开展课堂研讨活动。在上学期的实践基础上，进一步优化同课异构的模式，在既定的主题下规范研讨的内容，使研讨更具有实效性。

　　3.细化集体备课的要求，围绕“集体备课，资源共享，个人加减，特色二备“这一制度，每周进行一次活动。 组内教师团结协作，合理分工，优势互补，充分发挥集体的智慧和力量。

　　3. 进一步推广青年教师录像课的研讨活动，关注教学的每个环节。通过观摩、研讨，细化教学的每个环节，切实有效的进行教学策略的调整，提高我校青年教师的课堂质量。

　　4.积极争取百节好课展示的的承办活动，认真组织百节好课的观摩活动。通过向好课学习，向优秀老师学习，有效拓宽我校骨干教师、青年教师的教学视野。

　　（三）深化合作小组建设，改变课堂的教学模式。

　　1．本学期，在初一全面推进“小组合作学习”的课堂模式，将合作小组建设规范化制度化，形成有效的考核机制；推广初二数学组开展生本教学的经验，在初二年级组各个学科中进一步普及。

　　2.将班主任搭建合作小组与任课教师的学科小组建设有机结合，形成相对固定的学习小组，采取组长负责制，确保课内课外的“小组合作学习”的有序开展。

　　（四）强化拔尖补差的辅导措施，切实提高教学的优秀率与及格率。

　　1.强化少讲精练的意识，认真做好错题整理与检测工作。从学生整理，教师整合，到备课组提炼形成符合学生实际的错题整理集。

　　2.错题整理与检测卷要分层次检测，针对不同的学生，提出不同的要求。从易错基础题、易错提高题到提高拓展题强化对教师对每个层次学生易错题的研究和整理，提高检测的实效。

　　3.以课堂学习记录本为抓手，继续做好后进生的帮扶工作。通过任课教师的课堂关注，班主任课后动员，学生家长的放学督促，增强后进生的学习自信心，督促他们努力学习，提高学习的成就感。

　　（五）科学评价教学质量，细化质量调研。

　　1．规范的进行阶段性质量调研活动，精心制定考试安排，做到责任落实，规范考试过程，严格考试纪律，加强监考过程管理，整顿考风、考纪，确保考试零差错。

　　2．细化质量调研分析，科学而真实地评估阶段教学效果。从分析数据中彰显问题，帮助教师寻找教学中存在的问题，适时的调整教学策略。

　　3.关注初三的质量建设，强化相对薄弱学科的质量调研，将校内调研、教研员指导有机结合，形成齐心协力抓质量的氛围。

　　新的一学期，教务处将继续全力以赴地做好每一项工作，求真务实，勇于创新，为稳步提高我校教育教学质量做出应有的贡献。

　　主要工作安排

　　九月份

　　1.初一学生学籍信息输入、审核和上报

　　2.初一年级z市基础学业测试

　　3.初二、初三年级假期自主学习情况调研

　　3.召开教研组长、备课组长会议，布置和落实工作计划

　　4.初一、初二、初三年级教学质量调研分析会会议

　　5.上报市级公开课、校级公开课

　　6.行政“随堂听课”活动

　　十月份

　　1.初一、初二、初三年级学校质量调研

　　2.初一“合作小组”建设研讨会

　　3.“错题整理与检测”辅导措施经验交流会

　　4.“六认真”专项检查

　　5.组内“同课异构”活动

　　十一月

　　1.各年级期中质量调研考务工作

　　2.召开各年级期中质量调研分析会议

　　3.行政“随堂听课”活动

　　4.组内“同课异构”活动

　　十二月

　　1.“小组合作”建设研讨与阶段性总结

　　2.完成初三年级20**年中招报名工作

　　3.组内“同课异构”活动

　　一月

　　1.各年级期末质量调研考务工作

　　2.期末总结工作

　　20**年9月

　　教务处

篇4:舟南小学教务处工作计划

　　20**年舟南小学教务处工作计划

　　一、指导思想

　　本学期，在学校工作计划的指导下，以课程改革为中心，以提高课堂教学效率和各科教学质量为目标, 以提高教师专业素质为关键，进一步加强教学工作的管理与指导，抓常规养习惯、抓教学保质量，坚持以人为本的观念，以求真、务实、创新的工作作风,教好书育好人。全面优化舟南小学教育教学管理。

　　二、工作目标

　　1、以制度为保障，继续狠抓教育教学常规管理，确保我校教学工作正常有序开展。狠抓教学质量，具体抓，抓具体，落实抓，抓落实，向40分钟要质量。

　　2、搞好学校学籍管理工作，确保小学入学率、巩固率达100%。

　　3、狠抓学生德育工作。坚持育人为本，强化全员德育，德育工作要全员参与、面向全体、关注全校，体现时代性、具有针对性、提高实效性、达到有效性。

　　4、抓好学校留守儿童管理，让家长放心工作，让学生开心上学。 加强远程教育网的管理、使用效益，提高课堂教学的有效性。

　　5、开齐开足课程，做到科学合理的安排。

　　6、学校班子成员工作合作，以身作则。不断提升自己的业务专业水平，注重研究课堂教学，注重提升全校教学质量。积极探索“整体提高教学质量”的教学目标的有效途径。

　　7、本期侧重于毕业班教学质量，用集体的智慧抓好六年级的教学工作，迎接上级抽考，为缩小与兄弟学校成绩的差距而努力。

　　三、具体措施

　　（一）、教学秩序常规

　　1、严格执行规定的课程表、作息时间表，不得随意增减、变更。教师不得私自调课，若需调课由教导处统一安排，严禁旷课。

　　2、上班期间不得大声喧哗，上课期间不得在楼道内大声说话、吸烟。办公室应保持安静，不大声谈论，不玩游戏，以免影响他人工作。

　　3、上课期间，上课老师不得接打电话，非当堂任课教师不得随意进教室叫学生出教室，有特殊情况，经任课教师同意后进行。

　　4、上体育课的教师，课堂体育锻炼要认真负责，不得放任自流。

　　5、认真对待学籍管理制度。不擅自接转学生，不私自给学生调班，必须由教务处统一按政策安排转学、外借读、病休、复学学生就读等工作。

　　（二）、备课常规

　　1、认真学习新课程标准、有计划地写好公开课教案。（1）教案要完整，教学环节齐全、学习目标明确；（2）有教学的重点和难点；（3）有板书设计和课内外练习及思考题；（4）有课堂小结。（5）教师应写好课后反思，总结亮点，发现不足。

　　2、教师不得无教案进教室上课（包括评讲试卷、复习课、习题课等）。

　　（ 三）、课堂教学常规

　　1、课堂教学要情绪饱满，要尊重学生人格，处理问题避免急躁粗暴，不得有伤害学生自尊心的做法，要坚持学科教育和思想教育结合，努力提高学生的思想道德素质，教书育人，并积极主动地抓好“保生留生”工作。

　　2、课堂教学要坚持教师为主导、学生为主体，注重培养学生良好的学习习惯和严谨的学风，努力提高学生的综合素质。

　　3、教师应准时上课，不迟到、不早退、延迟下课。

　　4、上课要求教师坚持用普通话进行教学，教态要亲切、耐心、诚恳，板书要规范、清晰、端正。

　　5、要对学生严格要求，注意培养学生良好的组织性、纪律性，在课堂上遇到问题及时处理，重大问题及时和班主任联系。

　　（ 四）、作业常规

　　1、作业要精心选择，要符合教学要求和学生实际，要适量、有效，不给学生造成过重负担。

　　2、严格要求学生认真、独立、规范地完成作业，养成良好的学习习惯。

　　3、作业要全收、全批、全改，要及时、认真批改、认真讲评。作业批改要有统一的评分标准，并注明批改日期。提倡写激励性的批语。发现的问题要及时解决。

　　（五）、测试和质量分析常规

　　1、期中、期末考试由中心校统一组织，要注意检查学生用所学业知识、理论说明和分析实际问题的能力。

　　2、监考教师应认真监考，明确考场规则，严肃考试纪律，及时处理各种违纪行为，保证成绩的真实性。

　　3、教师应按要求，对照标准客观、公正、及时地评阅每一位学生的试卷，并及时做好试卷分析、填写好质量分析表，便于分析和讲评。

　　4、平时的练习卷及单元性测验卷由 任课老师自己命题，杜绝无目的，认真批改，填写好成绩册。。

　　（六）、教研活动常规

　　1、教务处、教研组协作教研活动的开展，参与教研活动的相关老师要积极参与。因故缺席要请假，并由教研组组长做好记录。教师要积极主动参加校本培训和校本教研，不断提升自身素质和能力。

　　2、每次教研备课活动要有明确的主题，充实的内容、详细的记录，要充分体现针对性和实效性。

　　3、鼓励教师间参加听评课学习，每位任课教师每学期听课不得少于10节，校领导每学期听课不能少于15节并作好听课记录。

　　舟南小学教务处

篇5:外国语学校年度第二学期教务处工作计划

　　外国语学校20**学年度第二学期教务处工作计划

　　一、指导思想

　　本学期，我校教学工作要紧紧围绕市教育局的工作部署和学校的的工作计划展开。以20**为指导，深入贯彻省教育厅《关于进一步加强与改进基础教育教研工作的意见》精神，依据省教育厅发布的《z省教育厅关于推进实施素质教育的意见》精神和市教育局提出的“课程·课堂·课外”工作思路，加强教学管理，严格教学规章，规范教学秩序，完善教学评价。根据温州市教育局和省教研室、教科院的工作要求，围绕“有效教学”这个核心，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，引导新课程新教材疑难问题解决，加强校本教研与实践，促进教师队伍的建设和教育质量的全面提高。

　　二、具体工作:

　　（一）常规工作，更加关注细节。

　　教学常规管理是教学管理工作的重中之重,是教学质量提高的强有力的保证。新的学期教务处将继续从集体备课、教学研讨、教学设计、作业批改、教学反思等多方面加强对教师教学工作的过程管理，让教师有竞争意识,端正工作态度,从细节着手将日常教学工作做细成精品。

　　1、明确要求，规范教学常规。

　　（1）备课的要求

　　①备内容。要求把教材看作是一个范本，努力做到八个字。一是“深刻”，要求教师入乎其内，吃透教材，把握重点、难点，挖掘出教材的精髓内涵。教师只有把教材钻得深，悟出来的道理才能透彻，这样讲起课来才能举重若轻，才能讲在点子上。二是“独到”，要求教师对教材要有真知灼见，要把教材看作是一个例子，不唯教材，力图出乎其外，举一反三，触类旁通。要与文本对话，引导学生感悟文本的内在意蕴。三是“广博”，要求教师努力开拓知识面，深挖知识层，旁征博引，看穿、看透教材，这样，才能把知识扩展和深化。四是“弹性”，要求教师精心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推进。同时，设计一定的弹性区间，对策打包。避免课堂刻板，枯燥，乏味。其次备学生。要求教师在课前全面了解学生的学习情况和学习需求，掌握大多数学生的“最近发展区”、“知识临界点”，然后根据“学情”有的放矢地进行备课。

　　②备训练。要求依据教学内容和学生实际，精心选择和设计课堂练习。下发的训练材料，教师必须先做，去粗取精，去伪存真，做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习积极性。通过以上策略，真正把集备制度落到实处。

　　各学科教研组长要组织好单元集体备课，从知识的整体性、系统性出发，发掘并突出设计好教学重难点，教师在利用集体备课的成果时，一定要多思考。

　　（2）上课的要求。

　　课堂是学生学习的主阵地，学生的成长依赖的是每一堂课的积累，提高课堂教学效率是重中之重。

　　（1）提高教学目标的有效性。根据新课程标准学科的总目标、年段目标，再选择分解到各年级目标、单元目标、课时目标，然后按照目标，排出序列，按部就班，扎实推进。要求做到心中有“标”，眼中有“人”，手中有“法”。

　　（2）提高教学内容的有效性。根据新课程标准的要求和学生发展的需要，依据教学目标，确立重点，优化选择。在强调过程与方法、情感、态度和价值观目标的同时，重视“双基”的落实，保证知识教学的有效性。

　　（3）提高教学活动的有效性。按照有效学习的目标，从学生的发展出发，从有利于学生能力的培养、有利于学生知识的掌握上考虑，对课堂教学进行科学安排。新课导入、情境创设、迁移过渡、操作实验安排、练习设计、活动组织等都精心准备，周密布置，联系学生的生活环境，立足于学生已有的知识、经验背景，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，增强学生学习的乐趣和信心，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流互动化、思维多样化、体验有效化，从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。要求做到“9个要”：

　　①要积极创设真实的学习情境。

　　②要努力激活学生已有的知识积淀。

　　③要引发学生的认知冲突:创设问题情境，引发并处理学生的先前的经验和直觉。

　　④要鼓励学生学习求助的行为。

　　⑤要以学生学习的真实的认知过程为基础展开教学。

　　⑥要充分展开高层次的思维过程：让学生有条理地思考；有根据地思考；批判性地思考；反省性地思考；彻底地思考。充分展开课堂交互活动，让学生产生想法，发展想法，促进多元理解，使学生的想法之间要有实质性碰撞和争鸣，在教师的引导下达成共识，实现知识建构。

　　⑦要达成对知识的深层理解和灵活应用。让学生在不同的情景下应用知识；用自己的话解释；解变式题，处理相关问题；解综合问题，处理实际问题。

　　⑧要建立积极的课堂环境，使学生有情绪上的安全感。建立一个温暖的、学生彼此接纳的、相互欣赏的学习场所。

　　⑨要帮助学生树立学习的自信心。

　　（4）提高教学方法的有效性。“教无定法，贵在得法”。要求教师必须致力于“导”，服务于“学”，依据实现特定的教学目标来选择特定的教学方法。从教学内容出发，扬长避短地选用各种方法。根据学生学习的特点，致力于把外在的教学目标转化为内在的学习需求，把启发思想贯穿于教学方法选用的整个过程，坚持教学方法选用的求实思想，充分反映学生主体性的要求。具体做到“3个关注”：

　　①关注课堂的全员参与。课堂教学活动不仅是教师行为，更是学生的行为；不仅是好成绩学生的行为，也是“差生”的行为。要让每一位学生都能认真听讲，积极思考和回答问题，认真对待课堂训练。思考题的难度要有梯次，要照顾到每一位学生，“差生”要具有回答问题的优先权等。

　　②关注学生的情绪和情感。学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞，是其乐融融还是愁眉苦脸？伴随着学科知识的获得，学生对学科学习的态度是越来越积极还是越来越消极？学生对学科学习的信心是越来越强还越来越弱？这一切须为我们教师所关注，以便适时采取不同的教学方法。

　　③既关注结果更关注过程。学生的逻辑思维和分析解题能力的培养是在过程中形成的。教学过程中应尽可能地让更多的学生积极思考、动手操作。只有长期坚持，思维习惯和能力的培养，才会有结果。

　　（5）提高教学交往的有效性。建立民主、平等的师生关系，积极创设和谐、激情的课堂氛围，增强师生之间的教学互动。改变教师与学生之间单向的教学互动，寻求建立一种有效的双向或多向的师生教学互动，通过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、交流，让学生掌握知识，发展能力。师生间的互动交往不是追求形式上的热闹，而是追求实实在在的质量和效果。具体做到：

　　①相信自己的学生。不要否定学生的能力，有些问题学生通过讨论探究是完全可以自己得出结论的，它比教师直接给出结论更有价值。只有相信学生才会去组织和引导学生合作探究，否则教师会把理解为是一种形式和无效学习方式。

　　②设置的问题或主题难度适中，估计在学生能力允许的范围内。问题太难学生无从着手，太易又失去挑战性和探究的价值，只有适中才能调起学生的胃口和积极性。

　　③亲自参与活动中。教师只有亲自参与到活动中，他才能了解到学生在探究过程中遇到了哪些阻力或出现了哪些错误，才能发现学生中出现的创造性思维和富有个性的方式方法。

　　(6)提高教学手段的有效性。多媒体和学科教学整合是课堂教学的必然趋势，多媒体和教具等教学手段的运用，要用在该用之处，使其真正起到辅助教学的作用。

　　(7)提高问题设计的有效性。围绕教学重点，设计富有启发性、探究性的课堂提问，通过有效的提问激发学生学习探究的兴趣，推进教学目标的实现。特别需要指出的是，教师在“提问”之后，必须给学生留出足够的思考时间，学生回答后，教师要提供及时的反馈。

　　教师上课还需注意以下几点：

　　1、不能私自调课、代课或擅自占用其他学科的课时。调课需提前以书面形式经过教务处同意。

　　2、上课时间不接听手机，手机最好不要带入教室上课，如需带入必须要调制到无声状态。

　　3、上课必须提前进入教室，需要带领学生进入专用教室上课的，教师必须提前到教室带领学生离开教室。

　　4、上课时间教师如无身体原因需要，应站立上课。如在展示台上书写，遮住学生视线的，教师可以坐下，但不能长时间坐着。

　　5、上课不脱堂，保证学生的课间休息时间。

　　（3）作业的要求。

　　教育学生作业要规范、整洁，对作业潦草或不及时完成的，要加强教育和指导。教师要及时批改作业，不漏批错批，要突出作业反馈、评价与订正环节，要把作业订正作为学生知识缺陷弥补的关键环节。对平时作业比较差的学生提倡面批。

　　（4）课外辅导的要求。（要更加明显的突出对后20%学生的转化要求）

　　教师要结合课堂教学和学生作业反馈实际，认真开展课外辅导。要认真制定辅导计划，精心选择辅导内容，充分利用时间，对学感吃力、学有疑惑和学有所长的学生开展有针对性的课业辅导。在精心组织课堂教学的前提下，大力提倡肯花时间、愿付精力、辅之有效的典型。

　　2、落实制度，保障管理到位。

　　（1）加强教学月查力度。

　　本学期，继续对教师的教学工作进行检查，检查时间不通知。并根据以上提出的要求对教师的教学做过程性评价。

　　（2）加强随机检查制度。

　　对教师的教学常规工作进行随机检查，及时发现问题，及时反馈纠正。加大听老师随堂课的力度，及时了解教师的教学动态，并相应作出评价，提出要求，不断规范教师的教学行为。

　　（二）教学活动，更加关注有效。

　　依据市教育局提出的“课程·课堂·课外”工作思路，围绕“有效教学”开展教学活动。

　　1、加强理论学习。

　　理论学习是教师教育理论提高的一种有效途径，它有利于提高教师的专业素养，因此学校积极营造读书的氛围，教师要以自学为主、同伴交流、教研组合作这样的思路开展理论学习，将我校建设成为书香校园。

　　2、深化教研组建设。

　　以有效教学为主题，学习《z省小学学科教学建议》，开展“新课程新教材疑难问题解决”的第二轮学科专题培训，深化学科教学改革。同时，学校要通过制度的完善，进一步落实教研组层面的工作量化考评方案，对教学研究活动起到规范、推动作用，更好的促进教师们的成长。

　　（1）语文组

　　进一步树立“为学生语文素养的发展而教”的理念，积极开发课程资源，全力实施“三课（课程、课堂、课外）工程”，推进学校开展诗歌朗诵、课本剧创作表演、儿童阅读、儿童文学社团、语文综合性学习等活动，进一步推进语文素质教育。以有效教学为抓手，研读教材，强化课型创新，建设以学为主的生本课堂，以“新课程新教材疑难问题解决”为主题进行第二轮学科专题培训，积极发现和提升“新课型、新教法、好老师、好课例”。以“儿童阅读”为中心，做好“儿童阅读工程”的“十个一”建设：每周开一节阅读课、给老师每个月推荐一本儿童文学的书、每学期推荐一本教师阅读的书、每个月办一次教师读书交流会、给家长写一封关于儿童阅读的信、给家长办一次儿童阅读的讲座、建设一个1000-5000册左右的优质童书图书馆、建一个有100本图书左右的图书角、每学年办一次阅读节、鼓励教师每两个月举行一次班级读书会。继续开展每天15分钟写字课，要有指导、有落实、有针对、有提高。

　　（2）数学组

　　紧紧围绕有效教学这一主题，深化教学改革，聚焦课堂，梳理教学中的疑难问题，深入教学专题研究，加强合作，力求研训一体化。发现、总结和推广“智慧课堂，快乐学习”的典型。

　　（3）英语组

　　以课堂教学改革为突破口，引导教师研磨教材、关注学生、革新方法，聚焦教学有效性的研究，努力创建生本课堂。通过参加市小学课改领航现场会暨温州市实验小学“整理课”展示研讨会、市小学英语教研工作会议等活动，学习典型经验和英语课改精品，解决教改疑难问题。

　　（4）体育组

　　认真实施体育与健康课程标准，坚持健康第一的指导思想，深化体育教学改革，努力提高教学质量，培养学生终身体育意识。在重视运动技能教学的同时要强调对学生情感、态度、价值观的培养。要确保学生每天一小时的体育锻炼时间，促进学生身心的全面发展。同时，教务处对射击、体操特色课程要做好规划，力求在成为射击特色校的基础上，以最快的时间出成绩。

　　（5）音乐组

　　继续关注音乐教学改革,落实艺术教育以审美体验为核心的教学目标，全面实施素质教育，提高学生的审美能力。重视学生的艺术实践，尊重学生个体不同的审美体验和学习方式，发展学生的创造性思维，培养学生的学习兴趣，突出艺术与相关文化联系，促使学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱艺术、学习艺术、享受艺术奠定良好的基础，重点组织好温州市中小学学生艺术节各项竞赛活动。从课堂教学的有效性入手，组织教师开展课堂教学有效性研究，因地制宜解决新教材中的一些疑难问题，以课堂教学为教研载体，均衡全面地提升音乐教学质量。

　　（6）综合组

　　深入学习理解地方课程、校本课程、综合实践活动课程，研究课程与教学的关系、研究课堂教学的有效性，地方课程通过研讨会开展研讨活动，综合实践活动采用优质课评比与展示推广优质教学方式。

　　切实开展地方课程教学和校本课程开发研究，了解地方区域文化，培养具有本土地方文化情怀、民族自豪感、全球视野、国际意识、将来能为地方服务的地方人才。

　　其余各个学科都要以课堂教学为主抓手，加强学科建设。

　　3、开展教学研讨活动。（还待完善）

　　（1）继续开展走出去，请进来。

　　（2）以第六周温州市教学研究院小学科调研为契机，全面指导学校教学工作。

　　（三）特色教学，更加关注创新。

　　1、坚持创建英语教学浓厚氛围，凸显小语种教学。

　　作为一所新办的外国语学校，英语教学和外语氛围的营造是学校的特色和传统。在主抓英语教学的同时，要继续开设法语、日语、西班牙语等小语种的教学。

　　2、坚持将特长选修课发展为学校的校本课程，并做成精品。

　　（1）加强管理，形成规范。认真落实好《特长选修课记录本》的填写，并在教师中形成“课前充分，课后总结、反思”的习惯。

　　（2）依靠教研，创建示范。以语文教研组牵头开展课外导读课程研讨活动。

　　（3）扎实掌握，突出特长。我校的特长选修课程内容广泛，开设了儿童画、趣味英语、小作家、书法、乒乓球、数学家训练营、日语、法语、西班牙语、拉丁舞、课外导读、体操、射击等十几个课程，从全方位对学生的兴趣和特长进行激发和培养，在丰富学生的课堂生活同时，达到让每个从z外国语学校毕业的学生都掌握一项以上的特长的目标，实践了全面发展的教育理念。

　　特色课程的开展满足了学生多样化、全面化、持续性发展的需要，全面推进了素质教育，提高了教育质量，为学生终身发展打基础的目标。

　　（四）队伍建设，更加关注合作。

　　一支高素质教师队伍，是我们顺利实施课程改革，提高教育质量的重要保证。抓好队伍建设是我们今后阶段的一个重要任务。因此，本学期，我们将继续致力于在青年教师的快速成长与壮大骨干教师群体上下功夫，不断创造条件，为他们搭设成长的阶梯。

　　1、搭建骨干教师示范平台。

　　发挥引领全体教师的作用，形成骨干教师培养新格局，打造名师带领的优质教师团队。新的学期,我们将定期召开研讨会、各学科教研活动等，继续开展好青蓝工程，发挥好骨干教师的传帮带作用，进一步加强备课指导，通过骨干教师推出示范研讨课,让年轻教师们深入课堂,认真分析总结,加强教学以及班级工作经验，提升学校整体师资素养。

　　2、搭建青年教师成长平台。

　　继续以骨干教师的传帮带的形式，有效开展青蓝工程，提升学校整体师资素养，从而提高教学质量，促进教师成长，提升办学品味。

　　3、搭建全体教师合作平台。

　　借助市教育教学研究院各种比赛的契机，组织教师积极参加。强化团队合作教研意识，充分渗透“大家好才是真好！”的教研意识，希望全组教研成员在教研组长的带领下，团结协作、合作交流。

　　（五）招生工作，更加关注成效

　　本学期，招生工作是教务处工作的重点，要全力以赴。

　　（1）征集招生工作金点子。

　　3月底完成招生工作的金点子征集，全校教师群策群力，汇集全体教师的智慧，做好招生工作的宣传、策划工作。

　　（2）专人负责，宣传推进。

　　（3）幼小衔接。

　　继续做好与各大幼儿园的幼小衔接工作，将幼儿园带到学校参观，最大限度的宣传学校。