品质塑造孩子一生讲座听后感

　　“品质塑造孩子的一生”讲座听后感

　　3月29日上午，一场大雨不但没有影响我去参加孩子学校举办的“关于家庭养成教育的专题学习”的活动，反而我感到非常兴奋，因为这次的活动可以了解和学习到更多的家长在家是如何教育和引导孩子的生活和学习的，以便来弥补自己在这方面的不足。

　　自从我儿子上学以来，总认为自己在孩子身上花的精力已经够多了，而且也认为自己并没有将我们小时候父母对我们的那一套教育方式用到自己的孩子身上，而是采用了自认为比较人性化和现代化的教育方式而感到骄傲，但在这次听取了两位学生家长代表发言后，才感到了自己做得远远是不够的，也感到了非常的惭愧。在听完王岚老师的“品质塑造孩子的一生”的专题讲座后，更觉得教育和培养孩子不但是每个家长的必修课，更是是一门永远修不完的课程。

　　讲座一开始，关工委的王岚老师就在强调“家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任也是永远的老师”，可想而知家庭对于一个孩子来说是多么的重要，，那父母的一言一行对孩子来说也是至关重要的。所以我结合了两位学生家长的发言和王岚老师的讲座，对自己这么多年在孩子身上的教育和培养做了一些总结。

　　1、从小培养他良好的生活和学习习惯。

　　在生活上，我一直非常关注孩子的饮食卫生和生活规律。孩子的健康都是每个家长非常关心的，就生怕孩子一不小心吃了不卫生的食品，所以在孩子很小的时候，有一次我在带他出去玩的时候，故意的将他带到了马路边的小吃摊前，并且有意的在那边站了5分钟，在这5分钟里，孩子看到了汽车开过后扬起的灰尘落在了小吃摊的食品上，看到了使用过的餐具和制作食品的用具一直就在那一桶飘满油花的水里洗，就从那一次开始一直到现在，我孩子从不会去买这些东西吃，这也养成了他现在不乱花零花钱，不吃零食的习惯。同样我在他懵懵懂事时，通过一些小事或者故事告诉他不管什么时候都要早睡早起，自己的房间要定期整理，睡觉前自己的衣服要叠整齐等，最后就是习惯成自然了。

　　一般的小孩都比较贪玩，而且很容易受到外界环境和他人的影响。在孩子从幼儿园升入小学时，那时候他对自己即将成为一名小学生非常憧憬，而且一般的孩子心理总会想我要上小学了，我要好好学习，同时还会对自己都会树立很大的理想，我抓住了孩子的这种心理，我对他提醒了一句，“那你不能再像幼儿园时那样每天抱着玩具玩了”，就是我的这句话，在他小学开学的前一天，他将他所有的玩具都打包扔掉了，这件事让我知道了，我们要适时地抓住孩子的心理和想法去引导他，这样的效果会更好！他刚上小学时，由于是每天接送，所以他能每天按时回来，回来也能做到做完作业再玩，但到了初中以后，由于自己坐车，不免受到外界的影响，基本都不能按时回家，对于我们的提醒也是无动于衷，那一段时间也是他有点叛逆的时候，所以我在关心他放学后的动向的同时采取了冷处理，不管他回来得多晚我都不说他，但是你回到家后不管多晚，你该做的作业必须做，该看的书必须看，当然不管多晚，我会陪着他，第二天你还必须早起，我不会因为你前天睡觉晚了，我就会让你晚起，然后开车送你去学校，几天下来，他自己意识到由于放学后自己的贪玩造成了自己很累，现在的他能够每天按时回家，早早的学习完后再做点其他自己喜欢的事。这一点让我知道有些问题要靠孩子自己去体会，靠家长的打骂是没有用的。

　　2、给孩子自信，相信孩子，尊重孩子，多鼓励少批评孩子。

　　王岚老师在演讲时说：“孩子，你说他是条龙，他就会腾飞，你说他是头猪，他睡下就打呼噜”，这句话对我感触很大！说老实话我跟孩子的父亲有着两种完全不同的教育理念，我一直将孩子作为自己的朋友来相处，遇事都会听听孩子的想法和解释，而他的父亲总是拿出长辈的身份来压着他，使的很多时候孩子都会跟他对着干。我记得去年刚过完春节，孩子一个人寒假休息，我们都上班，由于孩子没有自控能力，所以他在家不能玩电脑，为了便于他与同学沟通，上网聊天，假期间我跟他换了一部智能手机，当然白天也给他布置了学习任务。由于那天下大雪，孩子的父亲到单位交代完事情就回家了，回家后看到孩子在玩手机，所以在没有听孩子任何解释的情况下就发火了，结果孩子认为自己学习了，刚开始玩手机，觉得自己受了很大委屈，就奔到他父亲面前毫不示弱，但又意识到毕竟是自己的父亲，只能站在那边一个劲的哭，就这样父子两都不肯让步，等我回家找儿子聊天时，儿子告诉我他学习了，而且爸爸不听他的解释，只是一味的发火呵斥他，他感到很委屈，而且他给我抛出了一句话“士可杀不可辱”，那时候的我彻底怔住了，孩子大了，我们要相信他，对孩子说话或发火时，要注意自己的言行，千万不要伤孩子的自尊。我孩子小时候性格比较内向，对自己不是很自信，刚上小学时对老师布置的手工作业都不是很自信，这种时候我会多鼓励他，第一次我会跟他一起完成，慢慢的让他自己独立完成，这样他逐渐相信自己，在小学五六年级时参加了两次苏州举办的船模比赛，到现在那两个船模都保存在家里也不舍得处理掉。我注意到在家当他爸爸拿他跟同龄孩子比较时他都采取置之不理的态度，当在外人面前提到他的不是时，他都会低下头表示沉默时，这个时候我会跟孩子来一个换位思考后，感觉到自己的自尊好像也受伤了，这个时候我感到了如果总是在外人面前说孩子的不是，一是伤了孩子的自尊，再就是孩子以后就可能会怕出去见人，认为自己不够优秀，会遭到别人看不起等等。反过来如果在别人面前表扬他了，他的自尊心得到了满足，而且知道我做好了才会得到更多的赞许，自己也会高兴，这样他也会更加努力。

　　3、给孩子提出要求的同时先听听孩子的想法，适当的时候先给孩子选择的条件。

　　孩子跟我们大人一样，有时候需要面子，在学校同学间也免不了攀比。小学里由于都是接送，所以不需要通讯工具，上初中就不一样了，自己坐公交车，由于担心会遇到意外及时联系，必须要给他配备手机，再加上他经常回来说同学都使用什么牌子的手机，我为了不让他失望，也给他配了一个功能比较齐全，配置比较高的三星手机，给他之前我跟他先说好“如果由于你玩手机影响了你的学习和休息，被我发现了，我将会没收手机”，他也默认了我所说的，结果他有一次晚上躲在被窝里跟同学聊天，星期天只顾玩手机不好好做作业被我发现了，我立即跟他换了一个功能最简单，只能接打电话、收发短信的手机，到现在，他一直在使用那只手机，尽管心里不服，，因为事情是他自己造成的，所以他只能接受。

　　孩子，说老实话都比较贪玩，都不希望自己的周末被各个补习班占用了，我孩子也不例外。我孩子在上初中以后偏科比较严重，特别是语文成绩一直上不去。所以在他升入初二时，我找他谈话，给他两条路自己选择，一是自己在初二上学期将语文成绩提上去，二是我找老师给他补习。在我意料之中他选择了第一条，一学期下来，语文成绩一点起色没有，所以这一学期他心服口服的接受了周末我给他找老师帮他补语文。

　　以上这两件事，我想如果我们将我们的想法强加于他的话，可能会起到相反的效果，而且他也不会这么心甘情愿的接受。所以现在她每次跟我谈条件时，他自己会问自已，“我自己已经做到勤奋了吗？”

　　4、培养他敢于承担责任。

　　从我孩子上小学四年级开始，回家作业，我们不帮他检查，你做完没有，正确率如何，这是你的作业，都是你自己要去检查的，因为你自己没有完成作业或作业质量不高收到老师的批评，这都是你自己应该承担的，这样老师也能了解你到底学得如何？从小我就一直告诉他，每个人都要对自己的行为和做出的事负责。这两天我经常看到他们同学的聊天记录说作业本丢了，而且就在上周他自己的作业本丢了重新去书店买，我就问他为什么会出现这种现象，他告诉我说课代表将作业本从老师那边抱回来后就放在教室后面不发给各个同学，可能掉到柜子后面去了，这个时候我就告诉他，你作为班上的学习委员，这种现象的发生，你也有责任啊，你必须要采取行动避免这种现象下次再发生哦，学习委员不只是挂个名，也要承担起该有的责任，尽到该有的义务才行啊！他看看我点点头。

　　5、给孩子一个良好的家庭环境！

　　家庭环境和我们的一言一行，在孩子面前都是一面镜子。有一段时间，由于工作和家庭等多方面的压力，压得我有点喘不过气来，所以每天下班回家后我一直闷闷不乐，也不想搭理谁，更不要说说笑了，那时候只顾自己的情绪，根本就没有注意到孩子的情绪，一次偶然的机会，我发现孩子的QQ空间说说里有这样一句话：“我发现我的家变了”，我看到后震撼了，虽然儿子表面没有说什么，其实他心里很清楚，他也不高兴了，我的情绪已经影响到孩子了，就从那次以后，我不会再将任何情绪带到儿子面前，我要给他一个健康快乐的生活环境。

　　我觉得必要的时候我们要和孩子一起学习看书，让孩子觉得父母工作了还在不断的学习，那我们作为学生，更加该努力了。去年爱尔兰的一个孩子住我们家，那时候我真感到由于语言不通有点力不从心啊，有时候只能指望孩子在中间做翻译了，结果孩子回了我一句，“下次没事时还是要多看看书，对你有好处！活到老，学不了！”那时候，我真是感到惭愧啊！这说明我们平时的一言一行，孩子都在看着，只是找不到合适的时候讲出来而已，所以从那以后，我经常会同孩子一起看书，看报纸等等。

　　在今后对孩子的教育过程中，我还要再接再厉，结合其他家长的教育理念，反思自己，更多的融入到孩子的空间里，更努力的引导和教育孩子，跟孩子共同进步和成长。

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篇2:《管理与思考同行》教学讲座听后感

　　《管理与思考同行》教学讲座听后感

　　9月27号，我有幸聆听了李主任的《管理与思考同行》的讲座，她列举了很多自己和学生之间真实发生的案例，使我很受启发。听了李主任的报告，感觉自己还是收获了很多，深刻感受到做一位优秀教师是一门很有学问的事情，自己需要学习的东西还很多，我的教学也在悄悄地发生着改变。

　　浩，一个让我头疼的男孩，上课时不是和同桌说话，就是搞小动作，单词懒得背，作业完不成。班主任只好把他放在教室的最前面，目的是为了好好监督他。可他的表现毫无起色，还时不时欺负别的同学，真令人头疼！

　　上英语课时，我试着走近他。“浩浩，能告诉老师，你有什么爱好吗？”“我什么爱好也没有，”他脖子一挭，毫无表情地看着桌面。“那你喜欢吃什么？”“什么都不喜欢吃。”我摇了摇头。

　　“老师，王浩作业一个字也没写，”课代表跑来对我说，“老师，我真替他着急啊，什么都不会怎么办呢？”课代表走了，我陷入了深深的思索。

　　再次走进教室，王浩正在那无所事事地翻着语文书。“王浩，你的作业没完成，必须要补，这是毫无疑问的。”他抬起头看了我一眼，正好迎上了我不容质疑的目光，“可是，我的英语书丢了。”很明显，他这是在找借口，我拿来一本好同学的放在了他的面前，“你，不能例外。”他无可奈何地拿起了笔。

　　上课铃响起，他还在抄写单词。我发现他写的很用心，很认真，我拿起他的作业本，“王浩，你写的真棒！”（在全班学生面前展览）“同学们，王浩今天做的比昨天好，这就是给老师的惊喜，只要今天做得比昨天好，这就是希望。在老师的眼里，每个孩子都是一朵花，只是每一朵花开放的时间有早有晚。老师一直在期待着，你们绽放出最美丽的精彩。请继续努力，不要轻言放弃好吗？孩子们，让我们为王浩加油！”教室里响起了热烈的掌声。我发现他的眼睛里闪过几丝晶莹的泪花。

　　在以后的日子里，我在作业本里记下了他的点滴进步。

　　“王浩：今天，你在课堂上用How much和How many造句完全正确。Come on, boy!”

　　“王浩：今天，你第四模块的单词听写全对，进步真大。I am e*cited! ”“王浩：今天英语课上，在老师的帮助下，快乐园练习准确无误，得了两枚

　　漂亮的小印章。”

　　“早读前，王浩来到办公室告诉我，他昨天晚上预习了Module 6 Unit 1，基本上能读下来了，我向他伸出了大拇指，他不好意思地笑了。”

　　“第二节课，我告诉王浩下节课是英语，他高兴的“Yeah”了一声，我的心里竟有一丝感动。”

　　我清楚地知道，他的学习状态还极其不稳定，过一段时间，他英语学习的兴趣可能会回落。我需要时间让他体验成功的喜悦和感受英语本身的无穷魅力，激发他的深层兴趣，从而产生强大的内驱力，使他真正的爱上英语。

　　我曾经读过这样一个故事：有人发现已裂开一条缝的茧虫中蝴蝶正在痛苦地挣扎，他于心不忍，便拿起剪子把茧剪开，帮助蝴蝶脱茧而出。可是这只蝴蝶却因身体臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久便死去了。觉得这个故事所讲的道理和“拔苗助长”有异曲同工之妙。

　　孩子的成长和花草、蝴蝶一样，有自己的成长周期，成才规律。所以在教育中，如果对孩子暂时的不足和缺点缺乏耐心，冷漠、急躁、武断的态度都会对学生的健康成长极为不利。反之，如果耐心的发现孩子的优点和长处，适时点拨、恰当评价、真诚鼓励，细心的关爱，给学生以新的体验和启发，使孩子看见自己的智慧，证明自己的价值。相信在寻找最恰当的教育方法的过程中，小草也能绽放应有的芬芳。每个孩子都是一朵带露的花苞，绽放在理想与微笑的晨曦。在又一季的播种里，我凝视心灵天空里爱的蔚蓝色，用心倾听第一朵花开的声音，在平凡的生活中孕育辉煌。真正爱一朵花，不只在意是否看到开花的结果，而是欣喜于与花朵共同经历的整个漫长的生长历程。能够陪着每一朵花，等待那个百花盛开的烂漫季节，期间会经历风霜雪雨，这需要我们付出太多的爱和耐心。不经历风雨怎能见彩虹？

篇3:心理知识讲座听后感：感恩的心感受幸福

　　“心理知识”讲座听后感：感恩的心 感受幸福

　　11月6日晚7点，在南院多媒体四楼教室，由心理咨询中心杨元花老师主讲的“心理咨询”知识讲座正式拉开了帷幕。与会人员有：z老师、心协全体成员、各区队心理委员。

　　讲座主要围绕“感恩的心，感受幸福”而展开，旨在培养学生形成良好的心态，全面提高学生的心理素质，教育学生学会生存、学会生活、学会关心、学会合作；然后重点讲解了心理正常与异常的区分原则；心协会员和区队心理委员的职责。

　　听《感恩的心》通过手语感知无声世界里的爱，看一幅幅图片感受不同意境中的幸福。此次知识讲座在杨老师的带领下以一首《感恩的心》作为开场白拉开了序幕。大家都沉浸在“感恩”的氛围中，在杨老师的号召下，心协的全体会员都站起来以手语的方式感爱幸福，原来幸福可以简单到一个微小的动作，感恩的心串联着我们每个人的心。伴随着音乐的动人旋律，通过图片感受幸福：老年夫妇漫步林间、婴儿天真无邪的酣睡、衣衫褴褛的小孩对知识渴望的眼神......幸福来自不经意间，幸福来自对未知世界的渴望，幸福更是来自对梦想无悔的追求。我相信这一幅幅的图片都震撼了在座的每一位心协会员，也达到了感受幸福这一目的。

　　接下来，杨老师在讲解之中，力求让会员正确理解“心理咨询”，了解协会章程及心理委员工作注意事项。

　　识别心理正常与异常。在这次讲座中，杨老师从常识标准和心理标准两方面介绍心理正常与异常。使广大心协会员和区队心理委员能够简单的识别异常与正常心理。

　　为了启发大家的心灵，开展了破冰游戏--无家可归。通过这次游戏让我们联想到了现实生活中的交友问题，大家表现积极，也各自发表感言。这样的游戏有利地拉近了人与人之间的距离、增进了解和交往、启发大家要积极主动去交往。

　　此次心理知识讲座通过图片、音乐、游戏等元素，让每位心协成员既体验到了心理健康的快乐幸福又增长了心理健康方面的知识。此次讲座可谓是十分圆满。

篇4:《如何对待差生》讲座听后感

　　《如何对待差生》讲座听后感

　　我们听了张毅教授的讲座，张教授对于怎样对待差生做了精辟的讲解，让我感触很深。

　　一、差生形成的原因

　　1、家庭教育的失误。

　　一般来说后进生的家长是教不得法。有的家长过分溺爱自己的子女，捧他（她）们为掌上明珠，把他（她）们当作：“小皇帝”、“小公主”，娇生惯养，包庇纵容，放任不管；有的家长粗暴无知，对子女抱有"恨铁不成钢"的心态，动不动就施加打骂，家庭缺乏温暖，或家庭成员之间要求不一致，使子女无所适从；有的家长本身道德败坏，自私自利，甚至纵容子女贪图享受安乐，给子女灌输一些“学习无用”的思想等。这就使本来好学的孩子失去了学习的兴趣。

　　2、学校教育上的偏差和过失。

　　首先，是应试教育的产物，教育为了升学，因此就要进行不断的分类、淘汰，致使一些学生丧失了信心；其次，是由于每个学生接受知识的情况不同，致使那些需要时间长的学生，不能达到教学目标要求，时间久之便沦为差生；再加上，有的教师对学生期望过高，对学生估价往往脱离学生真实情况，致使教育方法不当，或有的教师言行不一，方法简单，工作敷衍，对学生态度冷淡无情，或过分讨好学生，不敢严格要求，或对学生亲疏有别，不能一视同仁，过分偏爱德、智、体全面发展的学生，而忽视其他学生的情感等。正是教师这种不按教育规律办事，违背教育原则，不懂教育艺术，缺乏正确的教育方法，甚至造成师生对立的做法，导致了部分差生的产生。

　　3、学生自身的原因。

　　学生自身没有端正好学习态度，没有培养起吃苦的精神，不知道“一分耕耘一分收获”；再加上，学生思想上理解的偏差和误区，对学校的教育和家长的循循善诱产生逆反心理，甚至对立情绪，不愿接受教师和家长的正面引导，没有形成良好的心理品质和习惯，而沉醉于低级趣味的东西，甚至接受完全错误的东西，知错不改，胡作非为，破罐子破摔，自甘堕落，成了名副其实的差生。

　　4、社会上的不良现象。

　　随着我国gg开放的发展，社会上的各种不正之风，也随之而来。如各种电子游戏厅的开放、网吧等，毒害着人们特别是青少年的心灵，埋下了不爱学习的祸根。

　　二、树立差生的新观念

　　一个人的观念很重要，是人做事的前提条件。如何转变差生的观念，应做到以下几点：

　　1、差生是相对的，没有永远的差生，在差生中同样有出类拔萃的人才。如举世闻名的发明家爱迪生在读小学时被誉为“爱捣蛋的孩子”。社会上每一个人都有可能成为人才，每个人都应有各自的工作位置，学生也是如此，我们教师要帮助学生找到属于自己的位置。就像模范班主任刘纯朴那样，抱着“一碗水也要救活几棵秧苗”的信念，坚持“誓把锈铁炼成钢的精神”，对学生循循善诱，因势利导。只要我们教育工作者，善待差生，教育得法，持之以恒，差生也能成为有用之人。

　　2、寻找差生身上的“闪光点”。人的十个手指头还有长有短。差生也是如此，他们并非处处都差、时时都差。他们也有自己的长处和优点，有时也有一些进步。教师一发现差生的闪光点，就要及时表扬，以此使它成为后进生向好的方面转化的转折点。

　　3、我们还可以通过学校与家庭密切配合，尽量设法减轻后进生的思想负担，不给他们背上“差生”的包袱，重新获得自信，使昔日的“石头”也能像“钻石”那样闪亮。

　　总之，差生在各个学校都是客观存在的，但我希望每位教育工作者都能对他们有一个正确的认识和正确的态度，热情的善待每一位差生，帮助他们找出自己差的真正原因，以改过自新。

篇5:亲子共成长家庭教育讲座听后感

　　“亲子共成长”家庭教育讲座听后感

　　20**年4月17日上午，倾听了马英老师关于“亲子共成长”的家庭教育讲座后，我感受颇深。

　　青春期的孩子，随着身体的发展，心理也在发展，孩子处在人生的十字路口，身体和心理会出现不平衡，出现矛盾，出现冲突，父母要及时告诉孩子出现这些情况的原因，要学会了解孩子，学会和孩子沟通交流，并给予孩子指导，让孩子做一个懂事负责任的孩子。

　　青春期的孩子，自我意识高涨，处在半成熟半幼稚期，逆反心理强，喜、怒、哀、乐变化快，父母不要忽略孩子，要给予孩子情感上的支持，要信任孩子，不干涉、不反对，让孩子有独立的意识，正确地评价自我，约束自我。

　　青春期的孩子，人际交往复杂，同学之间有时会发生矛盾、冲突、困惑，父母要及时和孩子探讨问题的根源，要接纳、认可、理解、尊重孩子，不要轻易否定孩子的朋友，给孩子独立的成长空间。教育孩子要积极向上地追求，勤奋刻苦地学习，求知善思、文明友善、用民主乐观的心态去看待一切。

　　父母的教育理念不同，孩子的心理也矛盾，父母不要在孩子面前互相指责，要多找自身的原因，给孩子创造一个和谐、温暖的家庭。父母和孩子之间有代沟，但有代沟并不可怕，用尊重、理解的心态去对待孩子，通过双方的努力，代沟会逐渐消失。及时了解孩子的要求，无私地接纳孩子，给孩子的心灵提供休息的港湾，孩子就会朝着父母的方向去发展，走进父母的世界。

　　对孩子所犯的一些无心的错误，要站在孩子的角度去体验，理解孩子的感受，不要盲目指责，让孩子明白自己所做的事自己去承担责任，父母要给孩子选择权，父母合理的后退、让步，孩子也会学会后退、让步。

　　父母对孩子要直说、实说、正面说、好好说，不该说的不说，不该做的不做。与孩子沟通时，要多用手，少用嘴，耐心倾听孩子的心理，了解孩子的内心，成为孩子心灵的伙伴。

　　父母要给孩子沟通的机会，让我们与孩子的交流无所不在，当然也要经常和老师保持联系，把家庭和学校连接在一起，在理解孩子的同时，也理解老师。让我们共同走进丰富多彩的世界，创造美好的未来。

　　感谢学校领导和老师为孩子所作的一切！