新星八小新教师及名优教师培养与考核方案

　　桥虹八小新教师及名优教师培养与考核方案

　　为了稳步发展我校骨干教师队伍，充分发挥骨干教师在深化教育教学改革中的指导、示范和辐射作用，促进我校教师队伍整体水平提升，办好人民满意的教育，根据《关于开展温州市中小学骨干教师****学年度目标考核的通知》文件关于规范骨干教师考核及奖励的精神要求，特制定我校名优教师的目标考核方案。

　　一、荣誉称号

　　桥虹镇第八小学教师荣誉称号：学校教学新苗、学校教学能手、学校教学骨干、乐清市学科骨干、乐清市骨干班主任、温州市学科骨干、温州市骨干班主任。

　　二、评比和认定

　　1、教学新苗

　　评比：组织三年以内教龄的新教师进行教学新苗评比，每三年一届；

　　认定：学区级以上的“新教师优质课”评比获奖者直接认定为校教学新苗。

　　2、教学能手

　　评比：组织三年以上教龄的教师和教学新苗进行教学能手评比，每三年一届；

　　认定：乐清市优质课获奖者可直接认定为校级教学能手。

　　3、教学骨干

　　评比：组织六年以上教龄的教师和教学能手进行教学骨干评比，每三年一届；

　　认定：乐清市优质课一等奖者可以直接认定为校级教学骨干，获得乐清市学科骨干教师称号、乐清市“三坛”称号直接认定为校级教学骨干。

　　三、考核原则

　　（一）正向激励原则。坚持绩效挂钩、优劳优酬、奖勤奖优的激励导向，切实把骨干教师的工作积极性更好地引导到敬业爱生、教书育人、示范辐射上来；

　　（二）公平公开原则。在个人申报、自评、上交材料、考核小组审核认定，操作规范、公开公平。考核标准、考评过程、考评结果、表彰奖励均向全校教师公开，主动接受民主监督；

　　（三）考核奖励原则。按照申报、考核、公示、表彰奖励的程序进行，层层把关，根据考核结果进行奖励。

　　四、考核内容细则

　　考核内容包括“本职工作”45分、“专业发展”25分、“引领辐射”35分和“特色加分5分”四个方面，共计110分。

　　1、本职工作包括工作量、校内示范、教育教学效果、满意度；

　　2、专业发展包括综合荣誉、教学业职、科研成效；

　　3、示范辐射包括教师培养；

　　4、特色指对象在本学年度取得的特别突出、受到一致公认的成效。

　　目标考核标准详见附件。

　　五、考核办法

　　组织机构，学校建立名师建设工作考核小组，由赵林强担任组长，教导主任吴小山担任副组长，成员有张素英、吴冰洁、陈秀慧、赵旭静、臧艳、赵赛芬、凌朝霞、万静静、陈娟。对全校的教职工进行考核。

　　六、考核评分。

　　考核采取民主测评和对照标准量化考核的办法进行。根据各类称号的骨干教师学年度目标考核的内容和标准，逐项对照审核，量化评分。

　　（1）考核结果50分以上的，并且是三年教龄以内的为教学新苗称号；

　　（2）考核结果为60分以上的，教龄3年以上的为教学能手；

　　（3）考核结果为70分以上的，教龄在6年以上的为学校教学骨干。

　　七、考核程序

　　考核工作要客观公正，严格按程序操作，坚持实事求是原则，充分发扬民主，增加考核工作透明度。

　　（一）公布考核办法，个人对照自评。

　　（二）考核小组终评，组织表彰奖励。。

　　八、奖励办法

　　1、奖金：按照桥虹八小名优教师奖励办法执行。实行一学年一考核，一学年一奖励。

　　称号

　　校级教学新苗

　　校级教学能手

　　校级教学骨干

　　乐清市级骨干

　　温州市级骨干

　　浙江省级骨干

　　奖金

　　100元/学年

　　300元/学年

　　500元/学年

　　800元/学年

　　1000元/学年

　　2000元/学年

　　2、外出培训学习的机会，三年内有一次全额报销的机会，如果评上校级骨干的可以参加乐清市范围内的学习培训机会；评上乐清市骨干三年内可以参加温州范围内培训机会；评上温州市骨干的可以参加省级范围内的学习培训机会。

　　3、获得学校骨干称号教师在评优评先的过程中学校给予一定的倾向性，优先考虑。

　　4、再在根据考核标准对骨干教师进行量化考核时，有下列情况之一的，定为不合格：

　　（一）本年度师德考核不合格的；

　　（二）在考核工作中有弄虚作假、抄袭剽窃等行为的；

　　（三）工作责任心不强，出现责任事故被一票否决的。

　　本办法自****学年度起实行，解释权在桥虹第八小学校长室。

　　桥虹镇第八小学

编辑：wwW.234fw.Com

篇2:职业中专新教师培养管理规定

　　职业中专新教师培养管理规定

　　教师教学水平直接影响课堂教学质量。为了规范新教师的教学行为，提高新教师的业务素质，使之尽快适应教学工作，成为合格教师，结合我校实际，制定本规定。

　　一、培养对象

　　凡本科毕业来我校参加工作不满3年都必须按规定参加新教师培养培训。

　　二、培养的主要形式和内容

　　（一）岗前培训

　　主要进行思想政治理论和业务培训，学习党的教育方针、教育法规和有关心理学、高等教育学的基本理论以及教师职业道德规范等。

　　青年教师上岗前都必须参加岗前培训。岗前培训合格者，才能申请教师岗位和申报教师职务任职资格。

　　（二）教育局培训

　　由教师进修学校组织新教师学习教育政策法规、教师素质要求和有关教学文件，开展教师基本技能培训，观摩优秀教师授课等。

　　（三）校级培训

　　1、新教师培养实行导师制，所在专业（学科）要为每位新教师确定一位指导教师（简称导师，要求中级职称以上，从事教学工作5年以上），时间为一年。导师主要指导新教师教学、科研实践环节的培养提高。新教师通过跟班听课、批改作业和答疑、在导师指导下阅读有关专业书籍、准备讲稿等工作，熟悉教学过程的各个环节。

　　2、将新教师的培养作为教研活动的一项重要内容。

　　3、共同研究制订帮带计划，签订老带新协议书。

　　指导青年教师备课、编写教案、讲课、实验、实习、考试命题等教学业务工作，不定期听课（每月至少 2 次课）。不断提高他们的教学水平。

　　指导青年教师编写讲义、教材、撰写论文，进行教研和科研工作及实验室建设。

　　帮助青年教师制订业务进修计划。

　　指导青年教师了解掌握中专生心理、生理特点，做好班主任工作。

　　青年教师要尊重指导教师，积极主动参与帮带计划的制订及执行。并根据实际情况提出修订计划的建议。帮带过程中，青年教师必须听一轮指导教师的课（包括实验实习），有条件的要听 2~3 门相关课。

　　指导教师每学期应对帮带教师的表现进行评定，写出书面意见，交教研组长上交教科室，作为今后其职务的晋升的依据之一。

　　三、检测内容

　　（一）新教师教学技能检测。

　　（二）课堂教学质量考核。

　　（三）教学论文、总结撰写。

　　四、组织实施

　　（一）组织领导。

　　在校长室领导下，教务处、教科室组织检测工作，各专业组长配合实施。评委由老教师组成。

　　（二）实施的形式。

　　导师、教研（学科）组长评价：根据课表随堂听课，不预先通知任课教师，听课之后要交换意见，并打分。

　　学生评教：在随堂检测时发放《课堂教学学生评价表》给学生进行评教，并及时收回评教表进行统计汇总工作。

　　学校评价：对于有争议的教师，学校教务处将组织部分教育专家会同本校领导一起听课诊断。

　　五、结果运用

　　（一）本科毕业的新教师，三项检测合格后，方能初评专业技术职务。若检测成绩不合格，可申请参与下一届的新教师测评。

　　（二）各项检测内容均为优秀的新教师，学校予以表扬。

　　（四）学校公布检测结果，并记入教师业务档案。

　　（五）新教师的考核成绩是评估系教学工作的内容之一。

　　六、附则

　　（一）本规定自文件下发之日起执行。

　　（二）本规定由教务处负责解释。

篇3:海北中学社会思品组新教师培养方案

　　山绣中学社会思品组新教师培养方案

　　一、教学

　　1、说明手写备课的意义和要求：

　　（1）意义：如同板书，不可用PPT取代那样，过程即意义。

　　（2）要求：

　　教学目标--规范、可操作

　　重难点--有理由

　　学情分析--真正的分析，由自己认为的分析

　　教学过程--导入、主体、当堂检查、课后作业、板书。要写出：核心问题、小问题、追问、过渡等，（大段材料若已知，可以不写）

　　反思--用红笔。可以在教案旁边批注，如教学目标有否实现？重难点有否突破？也可以在教案下面续写

　　2、师徒结对

　　（1）每周与师傅至少谈话一次，并做好记录。（记录便可）

　　（2）两周至少请师傅来听课指导一次，课后写一篇教学反思。

　　（3）听课按学校要求。

　　二、外出学习与科研

　　1、外出学习机会，新教师优先安排。每次学习后，写一篇学习心得。

　　2、每学期写一篇教学论文（可结合市论文比赛等），或精品百课等市里的参赛项目

　　三、命题

　　1、期中考前做一份去年期中卷分析：对每道题进行分析。包括：考察的知识点、能力要求、情感目标。

　　2、期中考后对所教班级进行分析。包括：成绩数据分析，错题方式分析，错题原因分析，对后续教学的改进等。

　　以上所有资料，除手写备课本之外，其余以电子稿打印的方式附着在备课本上。

　　另：学校要求一学期上交参评：教学设计一份，试卷一份，说课稿一份，课件一份，两次开课。