长郡二中校本培训工作总结

　　州温二中校本培训工作总结

　　一、完成各种各类培训任务

　　按照上级文件要求，结合我校实际工学情况，组织教师上省培训平台自主选课，完成各种教师专业发展培训要求。其中90学时集中培训已提前全部完成。对于省市指定性培训项目，学校组织全部相应老师参加培训。积极开展有学校特色的校本培训活动，所有专任教师均完成24学时及以上的校本培训，校本培训活动形式多样，如：。****年暑假，组织全体教师参与翻转课堂及微视频制作培训;以七八年级的“两周两课”和九年级“每周一课”的形式组织开展校内所有学科观摩、展示、点评与专题讲座活动;分年段分学科的教学评价分析和命题培训等。每次校本培训活动都有相应活动记录，包括公开课教案、课件、讲座讲稿、评课稿及活动照片等

　　二、开展教师学科素养提升培训活动

　　组织所有学科开展校级教师素养提升行动主题培训，并组织全部符合文件规定的教师参加学科素养提升考核。开展全校所有学科教师学科素养提升行动比赛活动，选拔学科素养优秀教师参加市直属比赛。在市直属教师学科素养提升比赛中取得优异成绩，其中语文、英语学科获一等奖，科学学科获二等奖。共17位教师分获文本解读和教学技能单项一二三等奖。

　　结合我校目前“翻转课堂”教学改革，举行教师微视频制作大赛，通过比赛切实促进教师微课程制作技能，为翻转课堂的实施提供强有力的技术支持。

　　三、特色项目

　　(一)“翻转课堂”培训----实现生本课堂的有力支撑

　　为深化课程改革，深入实施素质教育、切实减轻学生过重课业负担、提高教育质量，真正建立“以生为本，学为中心”的生本课堂，我校已率先开展“翻转课堂”的课堂教学变革实验，力求变革教学模式、提高学生学习有效性。实现“翻转”课堂教学改革最大的挑战，在于改变老师的教学观念和更新老师自身的知识结构。因此我校在****年8月组织全校教师进行“翻转课堂”教学理念培训，并于8月和10月分两次对全体教师教学“微课程制作”技术培训，以期为翻转课堂的实施提供技术支持。并与****年12月17日召开“翻转课堂”教学改革推进会，5门学科同时开出10节翻转课堂公开课。会上杨晓燕副校长做专题讲话《由“翻转课堂”看二中教学改革》，上海市特级教师、上海市南汇中学副校长王海平，重庆聚奎中学教研室主任张渝江分别做了《微课程和导学案的开发与研究》，《微课程教育技术课堂教学模式和微课程教育技术成果展示》专题讲座，全体教师参加了培训会。同时我校就翻转课堂与外地，外校进行交流互动，****年3月，我校校七八年级教师50多人来到州温翔宇中学观摩理想课堂，交流教学工作。****年5月，沈阳二中、宁波市镇海区20余位老师莅临我校学习交流。****年6月8日，在“百万家长进校园名师给你做向导”州温二中站活动中，开设了语文、数学、英语、科学、社会等10节翻转课堂展示课。

　　(二)艺文书院----教师的精神家园，教师素养提升的载体

　　为了提高教师的综合素质，打造一支高素养的教师队伍，我校从教师的文化认同和艺文精神的培育这两方面入手构建教师和谐的精神家园，继续开展“艺文书院”活动：包括：读书交流、好书推介、诗歌朗诵、戏剧表演等。学校为教师购买各类专业类和人文类书籍，供教师阅读后参与艺文书院活动。艺文书院受到全体教师的喜爱，由于有了它，读书变成一种乐趣，一种幸福。为了方便大家阅读，除了专门设置“二中书吧”，为老师提供专门阅读场所，书吧里除了各种给类图书杂志，还提供茶水和小点。教师进入书吧刷校园卡，期末根据进书吧阅读多的老师发给一定的奖励。此外，学校还特意在每个教师办公室及教学楼的过道，走廊等处放置书柜，让老师在书的“包围”中快乐工作，快乐阅读。我校语文教师宋俊英老师的散文集《草木未央》的出版为艺文书院更增添了一抹亮色。

　　四、经费保障

　　学校按照文件规定，对于下拨的培训经费专款专用，全部投入，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础。

　　五、反思

　　我校的校本培训活动贴近教师教育教学实际，直接针对教师的需要进行培训，受到绝大多数教师的欢迎。通过校本培训形式的丰富，方式方法的改进，老师们不再像以往那样觉得校本培训是负担。但是，有小部分教师尤其是老教师，缺乏动力，今后校本培训应更有针对性，尽量调动所有教师的参与积极性，从而让校本培训在教师专业发展中发挥更重要的作用。

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篇2:实验小学校本培训工作总结

　　实验小学校本培训工作总结

　　一、校本培训工作内容

　　1、加强校本培训的组织领导

　　我校高度重视校本培训工作，成立了由校长任组织、业务校长、交到主任为主要负责人的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，整个培训工作准备充分、精心组织，针对我校的特点和教师的实际情况，结合上级文件精神合理地安排了培训内容，注重了培训的实效性。

　　2、围绕“学为中心”开展多种形式的校本培训

　　13年“学为中心”是我校工作的指导思想，因此校本培训工作也围绕着“学为中心”积极开展：

　　（1）每学期，鼓励教师读书，撰写读书心得

　　每学期末，我们布置下学期的教师读书工作，为教师推荐读书书目，一些制定阅读书目学校会为教师购买，同时让教师自己制定读书计划。每个学期初，我们要求教师至少上交一篇读书心得。

　　本学年我们围绕着“学为中心”，把《教学革命》、《以学习为中心的课堂观察》、《大数据》等几本书作为我校教师必读书目，同时教师也要有自己的选读书目。学校希望通过读书开阔教师的视野。

　　（2）围绕着“学为中心”，开展多次读书沙龙活动

　　13年，围绕着学校“学为中心”的指导思想，结合学校教师读书情况，开展了三次读书沙龙活动，第一次是我心中的教育理想国，第二次是构建“学为中心”的课堂，第三次微眼看教育，三次读书沙龙，教师积极参与，通过教师之间的研讨，激发了教师的教育情怀，，开阔了教师的视野，对一些教育理念有了更清晰的认识和理解，同时也促成了学校读书氛围的形成。

　　（3）多次开展“走出去”和“请进来”的教育技术培训

　　从13年开始，围绕“学为中心”，学校整体实施课堂变革，促进学生有效学习。而构建“学为中心”的课堂需要有利于学生自主构建知识的学习环境的创设，而这样的学习环境需要教育技术的支持，为此，我们学校多次派教师去先进地方学习“微课堂”、“微视频”、“智慧课堂”等先进的教育技术，同时我们也把此方面做的好的专家请进来为学校全体教师进行培训，我们请过上海、市电教馆、z二中等在此方面做的比较好的专家过来为我校教师做专题讲座。、

　　（4）采取多种措施，提高校本教研的有效性

　　一直以来，我校视校本教研为校本培训的一项重要内容。学期初，我们要求每个教研组围绕一定的主题制定切实可行的教研计划，同时把主题分解成一个个小问题，每周的教研活动都要围绕一个小问题开展合适形式的教研活动，在解决问题的过程中提高教师的教育教学技能，促使教师专业水平的提高。在学期末，每个教研组要汇报本学期教研活动情况，撰写教研活动总结，从而促使教研组长对教研活动的反思，提高教研组织组织教研活动的水平。同时学校加强对教研组教研活动的过程管理：每个学科的教研活动教务处教师会主动参与其中进行引导，同时每次教研活动的过程性材料要在一周内上交到教务处。

　　3、围绕文本解读，以赛促研，提高教师专业素养

　　以赛促研，比赛是很好的切磋研讨的形式，又是促进教师快速成长的途径。围绕着“教师素养提升”行动，我们举行了校级学科教师素养大赛，围绕着文本解读和教学技能方面展开各环节的评选，并从中推选佼佼者在全校教师培训会上做展示，以此带动教师沉下先来潜心钻研、锤炼技能、陶冶性情、涵养智慧，以提高教师综合文化素养。

　　围绕“素养提升”展开扎实而细腻的专题研训，学校为各个层面的老师搭建了学习、交流、展示的平台。如：新青年教师课堂展示、骨干教师特色课评选、风格教师的申报评选等等，促进教师在原有基础上获得再生长。

　　本年度，我们组织了各种形式的教师培训，切实提高了我校教师师德修养，提升了全体教师的教育教学理念，切实切实转变教学行为，提高课堂教学行为的有效性，创新课堂教学组织方式和教学方式，提高课堂教学能力，突显个性特长，并适应现代信息技术与学科教学的整合，积极探讨教师专业发展的理论与实际问题，提高教师对校本教研的认识，进一步建立教师岗位培训机制，促进教师专业发展。

　　二、校本培训工作特色

　　我校校本培训工作特色有三点：

　　1、教师读书沙龙

　　为促进学校教师读书氛围，广开言路，同时凝聚人心，从13年开始，学校不定期开展读书沙龙活动。13学年我们开展了四期的读书沙龙，第一期我心中的教育理想国，第二期构建学为中心的课堂，第三期微眼看教育，第四期规矩之重。

　　2、做成一件事

　　为激发教师的工作热情，发展教师的教育智慧，提高教师的科研水平，我校一直积极开展“做成一件事”，为教师的专业发展提供一个平台。

　　3、三类文体

　　在每个学期末，我们要求每个教师依据本学期工作中的一点，撰写三类文体（经验总结、专题调查和教学改进案例），并对教师撰写的三类文体进行评奖。

　　三、校本培训工作效果与反思

　　每次校本培训活动在岗教师都积极参加，校本培训对教师的专业发展起到了极其重要的作用，提高了教师的思想觉悟，提升了教师的教育信息技术能力，促进了教师自我反思的意识，增强了教师文本解读的能力。

　　在本学期教研组教研活动的调研中发现，我校校本培训工作中如何进一步提高教研活动的质量方面仍需进一步加强。

篇3:北江小学素质提升工程校本培训工作总结

　　北江小学素质提升工程校本培训工作总结

　　学校是教师专业发展的摇篮，新课程师资培训是“十五”期间小学教师继续教育的核心内容，我校根据浙江省《农村中小学教师素质提升工程实施办法》和《z区农村中小学教师素质提升工程培训规划》精神，紧密结合本校实际，加快建立与课改相适应的校本培训管理运行机制，以提升学校教师的素质与发展水平为中心，以校本培训为依托，以理论学习为指导，课堂教学为阵地，组织教师开展了《新时期教师职业道德修养》、《E环境下的中小学学科专题研修》、《新课程教学设计与案例分析》、《新课程学科教学评价》四门课程的培训，引导教师在实践中学习，在反思中进步，取得了明显的成效。

　　一、领导重视，组织有力确保专题培训的有序进行。

　　从学校领导到普通教师，都把这次培训当作提高教师水平、促进学校发展的大好契机，学校领导高度重视本次培训，在校务会议上专题讨论新课程培训工作，校长多次在会议上提出要求，并成立专门的领导小组，由李玲仙校长任组长，乐天海任副组长，聘请教研组长为辅导员，召开了全体教师参加的培训工作会议，落实相关的培训事宜。师训站制定了详细的校本培训计划。培训期间，校长带头参加，每次亲临培训课堂，指导培训活动扎实有效地开展，对教师的学习情况更为关注，从而带动了全体教师的参与热情，同时，还建立了出勤考核制度，把过程考核作为最终成绩的重要一环，确保每次培训保质保量定时定量地完成。

　　二、内容充实，措施到位，保证了专题培训的扎实进行。

　　1、机制健全，全面落实

　　按照上级师训部门提出的“提升专业发展水平和提升课堂教学品位”的培训目标，同时根据本校教师的实际情况，制定了贴近教师实际的培训内容，做到培训与教师的教学工作实际，与教师工作实际与学生发展的“三个结合”。通过上课、说课、专家点评、小组交流等形式，保证教师参与讨论的机会和时间，切实提高教师职业道德修养和在新课程理念指导下的课堂教学能力，并把培训成绩载入教师业务档案，作为晋升、评优和考核的必备条件，对教师培训学习的出勤率、学习态度、作业完成质量、学习成绩等与教师的年度考核直接挂钩，有了教师参与的制度保障。

　　2、措施到位。认真落实

　　每个培训组根据学校的培训方案制定了各学科培训计划，并有详尽的培训计划，每个教师都能认真分析自己的实际情况，制定出符合自己个性与特点的“自主研修计划”，明确自己的学习目标，并能以实际行动朝着这个方向努力，使计划目标真正起到了导向作用。根据培训计划给每位教师配备一个专业档案袋，每期培训一本学习笔记本，培训后有理论考试或实践操作考核，不走形式，不搞虚假，一个一个脚步，认认真真走过程，踏踏实实做培训，要求教师每次学习作好笔记，自己安排自主学习内容，制作自己的教学课件，每月抽出一定时间进行反思，并适当作笔记，写案例反思。通过学校网络，把自己的学习成果与体会，通过E环境与更多的教师交流、讨论，使理论与实践有机结合。教师们在新课程改革的大潮中也更加认识到学习的紧迫感，抓住每一次学习机会，认真参训，不断反思、感悟真正做到学以致用，使培训真正落到实处。

　　三、形式灵活，扎实有效，全面落实专题培训

　　1、本次培训采取集中培训与教师自训自练相结合的方式，集中培训由学校统一安排，分组进行。由学校组织，各教研组专门从实践等方面进行面授辅导。李玲仙、乐天海、胡治益（邀请）等老师从理论上进行讲座；自训自练则采用教师自主学习，教研组分组研讨，学校组织教师进行教学观摩、课题研究，主题报告、观看录象等形式，从而激发了教师的兴趣，有效地调动了教师参加培训的积极性和自觉性。

　　2、我们加强对培训的日常管理，一方面考核培训过程，我们十分注重对校本研训效果进行过程管理，分为：前设计交流，上（听）课、评课和反思等项目。要求前设计时必须上交一份教学设计、交流时必须参与对教案的修改，认真参加教研组的听课活动，并作适当的点评，听第一次课后要上交评课稿，听第二次课后要上交课堂教学评估表、执教者要上交教学反思，对上述内容进行自评和组评，把考核结果与教师的年度挂钩，保证了教师人人参与，从而提高培训效率，另一方面进行教学展示活动，我们组织了教研组课题研究优质课展示周活动。全校四个教研组共推出了6堂典型课例，经过每个教研组成员的集思广益，因此每一份教案都凝聚着各教研组全体教师集体的智慧，它不仅代表上课教师的研究程度，更反映一个教研组平时学习、研究、实践课题的实效，通过教学展示，互相学习、共同反思，进一步推进校本培训。

　　3、开展学科组培训

　　我们以教研活动引领教师培训，实施了“一课一人多上”或“一课多人上”的教研模式（同课异构），在教研活动的前设计--研讨-上课--再设计--再上课--反思等“六环节”中加以落实。

　　四、取得的成效。

　　1、开展各科培训专题讲座四次。

　　2、开展教师师德演讲比赛三次以及班主任工作论坛。曹纪伟获得新矸街道师德演讲比赛二等奖。

　　3、收到教师E环境下课堂教学设计课件50份，开展了教师课件制作基本功比赛，教师课堂教学设计与案例分析50份（洪玲获得宁波市一等奖），以及全体教师完成的师德培训体会和各课培训作业，质量高，有实效。

　　4、有近20位教师开出了研究课，全体教师参与课堂教学研究，尤其是小课题的研究。

　　5、有十几位老师参与了与郭巨小学、景宁实验二小、新星小学的送教与教学研讨活动，获得好评。吴红燕老师还为景宁县教师作校本教研的讲座。

　　6、积极开展师徒结对、对青年教师传帮带的培养活动，采用走出去学习（到上海万航渡路小学取经），回学校资源共享（反馈），不断提高青年教师课堂教学能力。

　　7、全员通过了素质提升工程四门课程的省统考。

　　本次培训工作在上级领导的正确指导下，校领导的支持和各部门的全力配合下，得到了全体参训人员的大力支持，通过全体人员的努力，整个培训工作有序进行，在省统考中全员通过，使我校教师实施新课程的能力得到进一步的提升，新课程课堂教学进一步得到优化，充分体现了专题培训的效果。

篇4:树德中学校本培训工作总结

　　成都德树中学继续开展以教育科研推动教师专业成长为手段的校本培训工作，现将这一年来，我校开展校本培训的主要工作做一个简要的回顾！

　　一、开展的主要工作

　　1、建立健全校本培训的学校科研管理工作的制度，完成了对教育科研条例的修改和完善工作

　　根据形式发展需要，修改和完善了在我校已经实施了六年之久的教育科研管理条例。主要增加了以校本教学研究为教师专业成长手段的小课题研究的资助，建立我校教师课题研究的信誉机制，以激发教师开展有益于自己教育教学研究的校本教学研究活动。

　　2、大量卷入了教师来从事我校承担了国家自然科学基金课题《发展性学校质量保障系统远程支持系统的研究》子课题的研究，获得了一系列的成果，为我校教师教学质量了保障提供了一系列的经验。

　　3、我校成功获得成都市招标课题《组织化校本教学研究促进教师专业发展》的立项，并成功开题。

　　4、我校成功申报四川省重点科研课题《现代课堂教学质量保障体系的构建》，成功开题，并获成都市年度考核优秀课题奖。在这一年中，我校在开展此课题研究的过程中，对教师进行了课堂教学质量保障的培训活动，使一大批教师参与到此课题的研究之中，让很多教师针对这一主题，有了外出学习的机会。

　　5、我校成功申报联合国教科文组织华东师范大学教席学校立项的课题《从制度控制到文化引领教师专业成长》。并组织一批教师参与研究，以任务的方式，让教师在研究中得到专业发展。

　　6、完成了今学年度的校本培训计划。如暑假学习培训、一年一度的两会：德育研讨会和教学研讨会、教师自学、教师的论文成果等。

　　二、校本培训的思路

　　以三级课题研究和管理为主导，以校本培训中的校本教学研究等小课题研究为着力点，以45岁以下的教师为开发群体，以学分制管理为引领点，将校本教学研究与教师校本培训相结合，并怀教师继续教育挂钩，促进全体教师的专业成长。

　　三、本年度取得的主要成果

　　（一）20**--20**年度校级获奖奖项统计

　　1、20**--20**年度青年教师优质课评选

　　一等奖（4人）：

　　zz柳宗元《愚溪诗序》

　　zz《动能定理》

　　zzUnit 17:Alone in Antarctica

　　zz《三角函数复习》

　　二等奖（7人）：

　　zz《日光灯的工作原理》

　　zzUnit 5:Destination

　　zz《乙酸?羧酸》

　　zz《组合数及其性质》

　　zz《米洛斯的维娜斯》

　　zz《中国民族资本主义的进一步发展》

　　zz《新文化运动》

　　三等奖：（6人）

　　zz“影片剪辑”Flash动画

　　zz《硫酸的性质》

　　zz《伴性遗传》

　　zz《市场交易的原则》

　　zz《有限制条件的排列》

　　zz快乐健身操

　　2、年度校级论文（故事）评选

　　一等奖：2人

　　zz《对小说教学的再认识》

　　zz《基础教育的探究--建构教学》

　　二等奖：20人次

　　三等奖：40人次

　　3、年度德树中学教师校级多媒体课件评选

　　一等奖：3人次

　　zz《 解析几何中的几个问题》

　　zz《牛顿第二定律F=ma演示实验验证》

　　二等奖：5人次

　　zz《倾听花开的声音》

　　zz《非洲音乐》

　　zz《细胞增殖-有丝分裂》

　　zz《机械能守恒公开课》

　　zzFirst Aid

　　三等奖：25人次

　　4、年度德树中学教师教学反思评选

　　一等奖：5人次

　　zz《踮起脚尖聆听花开的声音》

　　zz《“有的放矢”和“无为而治” 》

　　zz《 新课标下高中政治课堂教学评价改革的反思》

　　zz《一节“读书”课后的思考》

　　zz《教学反思物理实验探究课的教学方法》

　　二等奖：20人次

　　三等奖：30人次

　　（二）年度德树中学教师指导学生参加学科竞赛获奖情况统计

　　国家级：一等奖13人，二等奖33人，三等奖20人

　　省、市级：48人次

　　（三）年度德树中学教师发表论文、获奖论文统计

　　1、年度德树中学教师获市级以上论文奖次统计

　　共计６７篇，共计73人次

　　国家级： 9篇

　　省级： 5篇

　　市级：52篇

　　2、年度德树中学教师在市级以上杂志、报刊发表论文统计

　　共计40篇，33人次

　　国家级6篇，省级15篇

　　3、年度教师编写教辅资料（包括练习册）统计

　　共计120册（部）

　　主编20人次，参编113人次

　　（四）年度德树中学教师指导学生参加艺体类比赛获奖情况统计

　　1、篮球

　　成都市中学生篮协杯篮球比赛 第一名

　　中国高中男子篮球联赛四川赛区第一名

　　中国高中男子篮球联赛南区决赛第二名

　　中国高中男子篮球联赛总决赛第三名

　　省中学生篮球联赛暨省青少年中学生篮球比赛第一名

　　2、羽毛球

　　省中学生羽毛球比赛：男团第一名、男单第二名、男单第三、男单第四名、男双第一名、男双第二名

　　女团第一名、女单第一名、女单第二名、女双第一名、混双第一名、混双第二名

　　全国中学生羽毛球比赛：男团第三名、男单第一名、男单第三名、男单第五名、男双第一名

　　女团第一名、女单第一名、女单第二名、女双第一名、女双第三名、

　　成都市中学生羽毛球比赛：男团第一名、男单第一名、男双第一名、男双第二名、女团第一名、女单第一名、女单第三名、 女单第六名、女双第一名、混双第一名

　　3、象棋

　　成都市高中象棋比赛市团体第三名

　　成都市高中国际象棋比赛市团体第一名

　　四川省中学生国际象棋比赛第一名

　　全国第七届中学生国际象棋比赛第五名

　　4、健美操

　　省十届运动会三人组第1、2名

　　市健美操比赛三级一等奖

　　市健美操比赛四级一等奖

　　“浩沙杯”全国万人健美操比赛四川赛区三级一等奖

　　“浩沙杯”全国万人健美操比赛四川赛区四级一等奖

　　第二届“英派斯杯”省比赛一等奖

　　“浩沙杯”全国万人健美操比赛一等奖

　　省健美操锦标赛女单第二名

　　省健美操锦标赛男单第二名

　　省健美操锦标赛竞技三人组第二名

　　省健美操锦标赛竞技三人组第三名

　　省健美操锦标赛竞技六人操第一名

　　四、年度校本培训工作的经验

　　1、教育科研确实能有效地促进教师的个人成长，也能有效地促进教师的群体成长。她能让教师，从问题中走出来，不断地积累经验和教训，有效地改进自己的教育和教学。

　　2、促进了我校青年教师的快速成长、成熟。通过教育科研，青年教师能更有效地结合自己在学校里获得的教育教学理论，进行实际的教学运用，缩短了教育理论与教学实践的时空距离。

　　3、教育科研使更多的教师成为了名师。教师通过教育科研，形成了自己的一套教育教学理论或使自己对教育教学的理解更为深刻、更为全面。在教育科研中取得的成果，传输给自己同行的同时，也赢得了自己的声誉，打造了自己的名声。

　　4、解决了教育教学中更多的实际问题。教育教学中发育着许许多多的问题，这些问题，只有通过教育科研才能更有效地得到解决。提高了解决问题的科学性和有效性。

　　5、形成良好教育科研氛围。由于机制的有效促进，形成了我校教师教育科研的制度文化，特别是新来的教师，最有感悟：走入德树就感受了浓郁的教育科研氛围，能闻到教育科研的芬芳。

　　6、提高了学校的办学品味。全面促进了学校的各项工作。

　　总之，五年来的教育教学研究，使德树人受益匪浅。改变了德树中学教育科研落后的格局，形成了德树中学自身教育科研的文化，走出了具有德树中学教育科研特色的教育科研路子，促进了学校的全面进步。

　　五、存在的主要问题

　　1、加强过程监管。

　　2、要把教师科研的兴趣、科研的激情与教师的专业情景结合起来，是我们今后教育科研的一个奋斗方向中。

　　2、增强校本培训的的科学性与实效性。

　　3、积极推广和利用大量的教育科研闲置成果，避免重复劳动。

篇5:明德初中校本培训工作总结

　　德明初中20**年校本培训工作总结

　　在即将过去的一年中，我校认真贯彻太仓市教育局和教师发展中心关于加强师资队伍建设的指示精神，落实教师培训的“七大块”具体内容，紧紧围绕我校推进的“三学生本”课堂改革这一中心，以提高每位教师的专业发展和每个学生的成长为目标，开展了一系列的校本培训活动，基本达到了预期的目标。

　　一、两组建设，做“实”教师专业发展

　　教师的成长主要依托的是教研组合备课组的建设，我们所开展的教学研究活动主要就是依托两组的活动。

　　1.校行政参与挂钩两组，组长明确职责

　　我校所有行政都要蹲点教研组，指导和督促各教研组开展日常的教研活动，及时听取教师的意见和建议。行政全程参与教研组的“学习”、“磨课”、“评课”系列活动，形成了“校长---行政-教研组-备课组-教师”的教学研究网络。各位教研组、备课组长都能严格执行学校制定的教研组、备课组长职责开展平时得两组活动。

　　2.围绕中心工作开展两组活动

　　我校近年来推进的一项工作就是“立足三学、实践生本”活动，一年来各教研组平时研讨课、公开课都能按照要求进行教学研讨，评课也能按照学校修订的课改评课标准进行。

　　3.两组工作求创新、树特色

　　我校上半半年提出了学校的教学主张、各教研组也积极开展了教学主张的研讨活动，下半年我校举行了各组教学主张的解读活动，让每位教师都能明确学校的教学主张、学科的教学主张和评价要素。课堂教学主张的提出将进一步凸显我校课堂教学特色，提高我校的课堂教学的质量。

　　二、点面结合，做“大”教师专业发展

　　1.抓两头，促中间

　　我校35周岁以下青年教师的比例达75%以上，这是一支充满活力的队伍，我校自上学期组建了青年教师团队，规定每个青年教师每学期要做到“四个一”，上好一堂课、写好一份教学案例、读好一本书、上交一篇教学论文。我们在3月份组织青年教师进行了读书心得的交流，大家进行的心灵的碰撞。我们还组织青年教师参与教科研活动，一方面让他们参加课题汇报等活动，另一方面组织教师申报市级课题，我校金明、周红、凌婉青老师积极申报太仓市十二五规划课题。

　　我校骨干教师人数比达低于太仓市的比例，骨干教师的培养一直困扰着我们，我们组织了学科带头人、教研组长和青年教师骨干参加的“三学生本”专题研讨和“我的教学主张”专题研讨活动，大家畅谈自己本学科的教学主张和自己的教学理想。组织骨干教师参加微课制作的培训活动。组织了骨干教师远赴山东杜郎口、江苏泰兴洋思中学等教改特色学校学习，学习这些名校课改前沿理念，深切感受这些特色学校的课改氛围，提高大家课改的认识，并把外出学习的体会和想法在各教研组活动中进行了交流。

　　同样，我们也十分重视教师的全员培训，我们上半年举行了全校教师参加“三学生本”的专题培训，下半年也举行了“谈主张、说要素、创特色”的教师全员培训，让每个教师明确本学科的教学主张、学校的教学主张，明白好课的评价要素，知道怎样的课是好课，学校为每个教师的专业发展搭建平台，教师培训的由点推面。

　　2.学理论、重实践

　　一方面我们重视教师的理论学习，通过“三学生本”课改的理论，更新每个教师的观念，转变教师的教学行为、提升教师的教学策略。另一方面，我们广泛地开展了扎实而有效的课堂教学研究活动，使教师的培训工作落到实处。我们上半年开展了“三学生本暨百节好课”评比的课堂教学研讨活动，全员参与听、评、研活动。下半年，我校在硬件条件大大改善的情况下，每个教研组定期在录播教室进行公开教学的研讨活动。

　　在过去的一年中，我校承担了太仓市初中数学、语文、生物、地理、学科的市级公开教学活动。还与新区中学、陆渡中学、浏家港中学举行了校际间的教学研讨活动，参与教师在听、评的课堂教学实践中得到了一种锻炼和成长，应该说我校全体教师在过去的一年中都参加了各类公开教学研讨活动，做到了全覆盖。

　　三、持之以恒，做“好”教师专业发展

　　校本培训是一项需要长期坚持的工作，教师的专业发展也不可能一蹴而就的。每学期，我们学校领导都要把教师的培养列入议事日程，学校领导组织召开了教师专业发展座谈会，听取大家对学校教师发展的意见。我们重点关注青年教师的成长，欣喜地看到有这样一批青年教师通过学习和自身的努力，在过去的一年中取得了令人满意的成绩。我校金明老师参加了苏州市青年教师教育测量监控培训班、太仓市初中学科工作组、校青年教师团队等多项培训活动，将培训活动所学到的东西与自己的教学实际相结合，及时调整和改变自己的课堂教学行为，在课堂教学中取得较大的进步，本学期在太仓市校长研修班上为全市初中校长上了一堂“生本”公开课，得到了一致好评。同时，也撰写了大量的教学论文，申报了苏州市级课题研究。

　　一花独放不是春，万紫千红春满园，我校全体青年教师参加了20**年太仓市把握学科能力竞赛，有6位教师获得一等奖，9位老师获得二等奖，获奖比例在太仓市同类学校中处于领先地位，我校语文组倪俊鹤老师获苏州市语文教师基本功比赛一等奖、省二等奖，共有26位老师的论文在省市刊物发表或获奖。我校邵帅等多位老师开设了校际交流公开课，得到了其他兄弟学校领导和老师的好评。

　　我校在推进三学课改的活动中，教师的专业得到了发展，学生也得到成长，在过去的一年中，我校40多位教师在省市科技比赛中获奖，23位学生在省市学科竞赛中获奖。