天心小学教师读书方案

　　田新园小学教师读书方案

　　以提升教师的专业素养为重点，以营造浓郁书香校园文化氛围为目的，在学校形成读书热潮。引导广大教师“多读书，读好书，好读书”，不断更新教育理念，进一步促进教师的专业化成长，逐步推进学习型校园建设，为学校建设增添活力。

　　二.活动目标：

　　1.通过读书活动，使教师提高理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量，构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。

　　2.以读书构建教师专业成长的平台，成为教师成长的主要途径。

　　3.通过开展读书活动，增加教师的课外阅读量，提高教师的教育教学水平，打造教师的人生底色;努力建设教师的精神家园，全面提升教师的整体素质，从而提高学校教育质量。

　　三.读书方式

　　1.个体研读。每天保证半小时以上的研读，精读的力争读深、读透，读有思考，读有感受，并且要读写同步，本学期至少写好一篇有质量的读书笔记。

　　2.交流汇报。根据本校实际，将于12月中旬开展形式读书研讨会活动，让更多的老师读书，在读书中真正成长起来。

　　3.落实阅读书目。加强、完善图书室、阅览室建设管理，让“沉淀”的图书“流动”起来，使之成为教师借书、读书的开放港湾。

　　4.学校将把教师读书计划纳入校本研训计划，把读书活动与校本教研校本培训有机结合起来。教师共同阅读朱永新《我的阅读观》读书感或个人阅读史于11月30日前上交学校教科室统一检查并备案(纸质和电子稿各一份)。(字体要求：标题黑体3号、正文宋体小四;字数不限;文件命名：姓名+题目)

　　四.阅读内容：

　　必读书目：朱永新《我的阅读观》

　　选读书目(请到校阅览室借阅)

　　1.《能力孩子未来的生存之本》

　　2.《教师应避免的十天教学误区》

　　3.《让孩子不厌学12招妙计》

　　4.《班级心理教育手册》

　　5.《让读书与教师的生命共成长》

　　阅读不能改变人生的长度，但是它可以改变人生的宽度;阅读不能改变人生的物象，但是它可以改变人生的气象。读书会让我们的教师更加善于思考，更加远离浮躁，从而让我们的教师更加有教育的智慧，让我们的教育更加美丽。所以我们相信在广大教师的积极参与下，我校的读书活动将会开展得更加深入，更具实效性。

　　田新园小学教科室

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篇2:中学浓浓书香，美我人生读书节活动方案

　　中学“浓浓书香，美我人生”读书节活动方案

　　一、指导思想

　　书籍，是人类宝贵的精神财富，是社会进步的阶梯。读书，是文明传承的通道，更是人生奋斗路上的航灯。为了让每一位师生都能与好书做伴，与智慧牵手，为了让书籍开启我们心灵智慧的窗口，成为我们生活学习上的亲密朋友，经学校研究决定举办 “浓浓书香，美我人生”校园读书节活动。活动以“读书改变命运，书香点缀校园”为宗旨，按照“全员参与、以校为点、辐射家长”的思路和“内容充实、形式多样、积极创新、持之以恒”的要求，大力开展校园读书活动，引领学生阅读经典、阅读思想、阅读精神，营造书香校园的氛围，丰富师生的文化底蕴，让师生在读书中感受学习的快乐，体验成长的乐趣，不断提升自我阅读品味，为精神打底，为人生奠基。同时，引导教师、学生、家长共同参与，努力构建学习型校园、学习型家庭。

　　二、活动目的

　　1.让学生在大量的阅读实践中丰富知识，开阔视野，感悟祖国语言文字的博大精深，拓展学生的知识面，提高学生的内在素质与修养；

　　2.丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，实现从“阅读”到“悦读”；

　　3.以读书节活动为载体，让学生亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯；

　　4.通过活动，构建有特色的书香校园文化，使校园充满浓郁的书香韵味，营造良好的育人氛围；

　　5.通过活动，推动学习型班级、学习型学校、学习型家庭的建设。

　　三、活动主题

　　"浓浓书香，美我人生"

　　四、活动对象

　　全校师生

　　五、活动时间

　　20**年3月12日－20**年4月30日

　　六、活动组织

　　由德育办、教务处牵头，教科室、团总支、少先队、年级组共同组织。

　　组长：z

　　副组长：z清

　　组员：所有校级领导、各处室主任、各年级组长、各班主任

　　七、活动步骤

　　活动分四个阶段，具体安排如下：

　　第一阶段：准备阶段(3月12日-3月16日)

　　1.制定读书节活动方案，明确任务。

　　2.制作宣传标语、宣传板报及横幅。

　　第二阶段：启动阶段(3月19日 -3月23日 )

　　1.举行“ 读书节”启动仪式。（时间：3月19日）

　　2.营造书香浓郁的读书氛围。做好环境布置，校园挂条幅，出宣传窗，班级出黑板报、墙报。

　　3.各班完善班级图书角建设，要求图书内容丰富、数量充实，健全班级图书管理制度。

　　4.发放读书节学生阅读推荐书目。

　　5.各班级在班会活动时布置读书节内容，制订以“让书籍成为我们的精神食粮”为主题的读书活动的设想。

　　6.倡议学生为班级图书角献书。

　　7.发告家长书，争取家长的支持。

　　第三阶段：活动阶段( 3月26日-3月30日)

　　1.以《弘扬健雄精神，发现身边的美》为主题的征文比赛

　　时间：20**年3月29日

　　负责：团总支、语文组

　　2.开展“亲近经典名著”读书知识竞赛

　　时间：20**年 4月6日

　　负责：语文教研组

　　内容：

　　（1）下发推荐书目（由各年级语文备课组长准备），向学生推荐名著，并开展阅读活动。

　　（2）在学生充分阅读的基础上，开展“亲近经典名著”知识竞赛，由各班推荐3位学生参赛。（分年级开展）

　　3.《让书籍成为我们的精神食粮》读书心得交流会

　　时间：20**年4月12日

　　负责人：各班主任德育处

　　内容：以班级为单位交流后每班选派一名代表参加校级交流会。（每人10分钟）

　　内容：学生演讲

　　（1）介绍自己阅读的一本好书或一种报刊，简介其主要内容，并说说自己从中受到的教育和启发。

　　（2）各班以班级为单位召开读书交流会，让学生交流自主阅读的经验和体会。选出优秀学生向学校推荐。（班会进行）

　　要求：

　　各班根据学校读书活动创造性地开展班级读书活动，并把在读书活动中采取的一系列促进同学们读书措施保持下来，并逐步形成属于本班的特色。在开展活动的基础上积累特色性的资料（如，读书活动信息、举办读书小报评比、读书笔记展览、读书汇报会资料等）。

　　4.以《读书乐·乐读书》为主题的教师演讲比赛

　　时间：20**年4月19日

　　负责人：各年级组长教务处

　　第四阶段：总结评比阶段（4月23日-4月27日）

　　负责：校长室

　　内容：读书节活动总结表彰暨读书节闭幕式。

　　1.评比校级十佳“读书之星”。

　　2.“书香班级”验收评比（要求每班有读书口号，以教室布置、黑板报、及读书活动开展情况为评比依据。）

　　3.“书香家庭”评比

　　由年级组推荐，德育办根据材料进行评比

　　八、活动要求

　　1.学校的宣传橱窗要为本次读书节服务，开辟专栏，及时报道信息，把读书节活动搞得扎扎实实。

　　2.以班级为单位成立由班主任和学生代表组成的读书节活动领导小组，有组织、有计划地开展阅读活动。教师是学生的表率，用我们老师的读书去影响学生，用自己的爱好去潜移默化地感染学生。

　　3.语文教师和班主任要做好导读工作，认真组织好各种形式的读书活动。各班要在学校读书节活动方案的基础上，创造性地开展一些小型的各类班级读书活动。

　　4.要提高对本次读书节活动的认识，要把它作为“营造书香校园”的一项重要工作来抓，要创新活动内容和形式，提高活动的实效性。

　　附：南郊中学本次读书节活动宣传口号

　　感受文字之美，尽享读书之乐。

　　书本启迪智慧，知识丰富人生。

　　天使插上翅膀才能自由飞翔，校园洋溢书香才能充满七彩阳光。

　　书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯

　　与经典同行，为生命阅读

　　读书使青春展翅，知识让生命飞翔

　　知识改变命运,智慧书写人生

　　少而好学,如日出之阳；壮而好学,如日中之光；老而好学,如炳烛之明。

　　手中有书，前途不输。

　　成长有书为伴，从此不再孤单。

　　畅游知识海洋，漫步书香校园。

　　阅读要在快乐中进行，生命要在阅读中进行。

　　手牵手共创书香社会，心连心同谱和谐校园。

　　我读我思我成长，我品我写我快乐。

　　文字，是人类的生命；书籍，是人类的灵魂。

　　人类因读书而高尚，生活因读书而精彩。

　　阅读陶冶情操，书香美化心灵。

　　阅读，滋润精神；思考，孕育智慧。

　　晨曦中诵屈原离骚，书山有路；夕阳下品子长史记，学海无涯。

　　读天下名著，观百态人生。

　　读千本书知古今变幻，行万里路看世界风云。

篇3:小学儿童文学作家读书报告会方案

　　小学儿童文学作家周锐读书报告会方案

　　一、活动目的：

　　1、将作家请进校园，让学生在听作家儿时与书和写作结缘的故事，与作家面对面畅谈阅读和写作心得的过程中得到读书、写作乃至人生的启示，提高读书兴趣和品位，在读书中成长。

　　2、创造浓厚的阅读环境和书香气氛，进一步推进书香校园建设。

　　二、活动时间：20**年4月21日下午。

　　三、活动地点：晴天、阴天放在大操场；雨天放在多功能厅，学校闭路电视直播。

　　四、参加人员：全体师生、局领导、新华书店领导、兄弟学校老师。

　　五、人员分工：

　　z：全面策划实施本次活动。

　　z：主席台布置，领导嘉宾的引导。

　　z：准备名誉教师的聘书，邀请电视台采访及接待记者工作，邀请作家留言。

　　z：报告会、签名售书安全预案及现场安全指导。。

　　z：负责欢迎仪式、报告会过程，主持人准备及现场指导，献红领巾、献花。

　　z：主持小记者采访活动，指导做好一定数量的欢迎标语，学生提问事先审查及现场纪律安全维持等。

　　美术组：宣传海报、多功能厅背景文字及协助各班制作欢迎标语。

　　班主任：4月13日前指导好学生选择自己想购买的书，并作好统计；指导学生做好2-3幅欢迎标语；报告会时本班学生的管理。

　　体育组：安排好场地。

　　z：负责音响设备（大操场）

　　信息组：负责音响设备（多功能厅）、网站宣传、现场拍照、录像。

　　六、具体过程及相关人员岗位职责：（如果没有按时开始，顺延相应的时间）

　　1、12：20周锐到校。（z负责迎接，带到校长室休息）

　　2、12：30-12：40各年级组带领学生到操场指定位置就座。（体育组、班主任负责）

　　3、12：40-13：00 欢迎仪式（z负责整个过程的指导）

　　（1）主持人宣布仪式开始。学生代表敬献红领巾。（准备7个学生）

　　（2）校长致欢迎词。

　　（3）学生代表发言。（z负责）

　　（4）刘校长向作家周锐颁发“荣誉教师”聘书。

　　（5）作家签名售书活动。（每班2至3名学生，各年级组长负责带领学生排队等候。）

　　4、13：00-14：00作家讲座（天气炎热，放在多功能厅）

　　5、14：20-15：00互动交流：以小记者为主。（z负责，放在多功能厅。）

　　（1）主持人：z

　　（2）学生提问组织：zz（准备好流动话筒）

　　（3）作家与领导、小记者、小作家合影留念。（15：00）

　　6、14：20-15：30书市交流活动。各年级、新华书店、图书馆在指定场地活动。

　　七、其它：

　　1、活动地点在操场的话，请4-6年级学生带笔记本记录作家的发言概要，并准备提问。

　　2、如果整个活动放在多功能厅活动，由周伟军挑选30名优秀小记者，每班挑选4名小作家参加现场活动，其余学生在教室内收看电视直播。

　　z小学

　　20**年4月7日

　　附：作家介绍

篇4:携手经典浸润和美读书节活动方案

　　“携手经典浸润和美”读书节活动方案

　　一、活动目的：

　　朱永新教授在《新教育之梦》一书中说过：“读书，是孩子们净化灵魂的一个非常重要的途径。”学校于4月9日至5月7日举办“读书节”活动，因此，我们班级将围绕学校的活动要求，在班级形成热爱读书的良好风气，使学生养成良好的读书习惯。使学生学会读书、学会学习。促进学生的知识更新，活跃学生的思维。激励学生“与经典同行，与圣人为伍”,将其贯穿于始终！儿童在经典的熏陶下，就会从内向外地散发儒雅的气息，变得知书达礼，心胸开阔！

　　二、活动主题：“携手经典浸润和美”。

　　三、活动时间：20**年4月9日至5月7日。

　　四、活动内容：

　　1、晨诵时间诵读经典诗词精选16则。

　　2、结合新教育推荐书目，班级开展“整本书阅读”指导与交流活动。

　　3、进行整本书阅读比赛，全校“亲子诵读”比赛。

　　五、活动安排：

　　活动分三个阶段，具体安排如下：

　　第一阶段：准备阶段（4月9－10日）

　　1、根据本年级诵读篇目，利用晨诵时间，开始有计划地指导孩子诵读选定的经典诗词。

　　2、商定本年级今后一年*读的课外阅读书目（36本），确定本月共读的2-3本书。

　　第二阶段：启动阶段（4月9日）

　　2.召开主题班会：4月9日下午班会时间，传达本届读书节活动方案，制定提出本班的读书方案及相关要求，号召同学们积极行动起来

　　第三阶段：诵读阶段(4月9日--5月3日)

　　六、本班读书方案及相关要求是：

　　1、制定读书计划书：

　　（1）、根据制定的计划开展各种读书活动。主要利用晨午读时间和的阅读课，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

　　（2）、每天早晨7：50--8:00，为各班诵经典诗词时间。晨诵时间，老师要按时到班级指导孩子诵读，注意配合多媒体，充分调动孩子诵读兴趣，诵读的每首诗词，要求人人熟读成诵。每节课前安排好孩子组织诵读。教科处将对各班日常诵读情况予以检查评价。

　　（3）同时推开“亲子诵读”。每个家庭落实一个诵读项目，可以是全家人共同参与，也可以是父（母）与子（女）或祖与孙的二人组合。诵读的内容可以选古典诗词，也可以是现代诗歌，但内容必须积极向上，时间不超过5分钟。

　　2、组织读书活动：

　　（1）每个学生收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，做好午读本、手抄报，用笔记录下自己的点滴感悟。要求内容详实，紧扣阅读内容，反映真情实感并配以精美画面，并组织同学们进行评比活动。挑选10人个人佳作、2本集体创作（午读本只评个人奖，手抄报只评集体奖）

　　（2）在读书活动过程中，力求形式多样，可齐背、可接背、可开火车背等。注意让每个孩子都有个别展示的机会，衔接、过渡自然，背诵流利、亲切，普通话标准，服装整齐，态度自然。

　　（3）各班同时推开“亲子诵读”。每个家庭落实一个诵读项目，可以是全家人共同参与，也可以是父（母）与子（女）或祖与孙的二人组合。诵读的内容可以选古典诗词，也可以是现代诗歌。

　　（4）诵读小明星的评选。按照《书香班级评比细则》，评出各年级的书香班级；每班认真组织评出5位“诵读经典小明星”和5位“小书虫”。

篇5:班级读书会活动方案：《爷爷一定有办法》

　　班级读书会活动方案：《爷爷一定有办法》

　　教学目标：

　　1.通过本次班级读书会的学习，让学喜爱绘本阅读，使学生了解并掌握重读文本的阅读技巧；通过绘本阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。

　　2.培养学生能力，激发学生的阅读兴趣，提高故事创编能力。

　　3.感受爷爷的勤劳、智慧，感受亲情的幸福、温暖。感受老鼠一家生活想幸福和温馨。

　　教学过程：

　　一、故事前的引导

　　1.今天老师要和小朋友一起读一个故事，（出示封面）：一起大声地说出故事的题目--《爷爷一定有办法》。谁一定有办法？再来读读。

　　2.介绍图文作者、译者、出版社

　　题目的下方还有一些字，我们一起读读：（师生共读）这是说什么的？

　　这些文字告诉我们：这本书是加拿大画家作家菲比·吉尔曼写的、画的。是台湾的宋佩老师翻译的。这本书曾荣获加拿大克里斯提先生书奖、露丝·史瓦兹奖及维琪·麦卡夫奖。

　　看，封面上一位慈祥的白胡子老爷爷手里搀着一个可爱的小男孩，这个小男孩就是他的小孙孙，叫小约瑟，他们手拉着手，在乡间的小路上走着。祖孙间会发生什么事情呢？

　　3.（出示环衬页）观察上面有些什么？（带星星的蓝色图案）

　　4.（示版权页画面）这本书，是菲比·吉尔曼为纪念自己的伯父所作。她在书的前面写道：“献给我们的伯父艾文·赫修恩，我们永远爱你。”

　　5.这故事就从一块蓝色的布料开始了。

　　二、感受爷爷有办法

　　（一）奇妙的毯子

　　1.当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。

　　2.毯子奇妙在什么地方呢？一旁的爷爷会想什么呢？这是一个怎样的家庭？

　　看图说一说：爷爷捋了捋胡子，想：“这下可好了，有了这条毯子，就算小约瑟一个人睡，也用不着害怕。”小约瑟每晚都伴着甜美的梦入睡。这真是一条奇妙的毯子。

　　3.小结：我们读图画书要细细地看人物的动作.表情，也许会可以得到许多信息。

　　4.不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。

　　（二）毯子--外套

　　1.有一天，妈妈对约瑟说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”

　　2.约瑟愿意丢掉毯子吗？看看约瑟的神情。

　　3.约瑟说：“爷爷一定有办法”。他拿着毯子跑到爷爷家，爷爷一看，噢！这毯子确实很旧了。

　　4.完成填空：爷爷拿起了毯子，翻过来，_______。爷爷拿起剪刀开始________地剪，再用针飞快地缝进、缝出、____、______。读起来感觉怎么样？像音乐一样有节奏。教师随着节奏表演。瞧，爷爷的动作多熟练呀！让我们一起跟着爷爷来当当小裁缝吧！

　　5.爷爷说：“这块料子还够做......”够做什么？

　　6.那爷爷究竟做了什么呢？让我们睁大眼睛来看--“......一件奇妙的外套。”看，秋天来了，这外套改得正是时候呢！约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。

　　7.看，约瑟在和他的好朋友打招呼呢！好朋友看见约瑟穿上这件奇妙的外套会说什么呢？小约瑟听到赞美，心里会想到谁？

　　8.不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了。

　　（三）外套--背心

　　1.一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”

　　2.看，他的小伙伴也觉得外套太小了，可是约瑟愿意丢掉旧外套吗？约瑟会说--（齐读：“爷爷一定有办法！”）

　　3.我们跟约瑟一样对爷爷充满信心。于是拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。爷爷正忙着给客人量身做衣服呢！看到约瑟来了，爷爷会怎么做呢？

　　4.让我们一起随着爷爷的剪子有节奏地来读读--（齐读：爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。“嗯......”爷爷拿起剪刀喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。）

　　5.爷爷说：“这块料子还够做......”爷爷又将外套变成了一件奇妙的背心！

　　6.第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学，看，当他推开教室门的时候，小伙伴和老师多么惊讶啊！

　　7.约瑟进教室时背对着我们，你能不能想象出他脸上的样子呢？他可能会怎么说？谁来表演一下？

　　8.约瑟好得意哟！老师.同学们都很羡慕他，因为有勤劳、智慧、节俭的爷爷为他做出这么奇妙的背心。不过，约瑟渐渐--（长大），奇妙的背心也变得--（老旧了）。

　　（四）背心--领带--手帕--纽扣

　　1.随着时间的流逝，约瑟也在一天天长大，爷爷还会给他的童年创造什么神奇呢？让我们随着故事中精美的画面来揭开谜底吧！

　　2.（出示故事画面）背心--领带--手帕--纽扣

　　3.刚才哪个画面给你留下了深刻的印象呢？

　　4.从这些画面我们可以感受到约瑟的童年过得怎么样？（幸福快乐）因为图画也是会说话的，所以我们在读图画书的时候不光要看文字，千万别错过这些精美的图画.

　　5.这块蓝布料越来越小了。可无论遇到什么难题--爷爷一定有办法，出示诗行：

　　一块奇妙的蓝布料

　　被爷爷缝成

　　一条奇妙的毯子

　　一件奇妙的外套

　　一件奇妙的背心

　　一条奇妙的领带

　　一块奇妙的手帕

　　一颗奇妙的纽扣

　　爷爷真的有办法

　　6.小结：虽然时间在流逝，这些东西也慢慢地老旧，但爷爷的爱却始终陪伴在小约瑟左右。

　　7.当纽扣不见了，一家人都很难过。我们跟约瑟一样很难过。第二天，约瑟去上学。嗯，回想起了爷爷、布料和自己之间的事情，约瑟拿起笔来，在纸上唰唰唰地写着。他说：“这些材料还够写......”这些材料指的是什么？

　　（这里的材料不是布料，而是从小到大，爷爷、布料和他之间发生的难忘的事情。）这些材料还够写成一个奇妙的故事。约瑟把这个故事念给一家人听，他们喜欢这个故事吗？

　　8.这个结尾让故事绝处逢生，有了轻巧诗意的告别，又和开头呼应，互相连接，回味无穷。

　　三、细品探秘，感受老鼠一家的幸福、快乐。

　　1.有没有想过那粒钮扣到底到什么地方去了？想不想知道？猜一猜 。

　　2.（示结尾图）看图画的这个角落里，这里还有一家子呢！老鼠一家在干什么？（发现纽扣）观察小老鼠的头巾、小背心、背带裤，你还发现了什么?

　　3.他们怎么会有这些蓝色的布料的呢？我们来找找看。

　　4.（示爷爷缝毯子图）你发现了什么？（原来这种犹太民居是木头搭建的房屋。屋子底下还有一小段空间，那是老鼠的家园。）

　　5.想象老鼠第一次看见布料时的情景。（同桌练习，表演）

　　6.老鼠用这些布料做了什么呢？请你找一找（厚厚的毯子、美丽的头巾　　神奇的背带裤、漂亮的窗帘、柔软的小坐垫）其实啊，在书的每一页的下面都有一长条，画着老鼠一家的生活。一本书，两个故事，两个世界。这就是这本书更奇妙的地方。

　　7.小老鼠一家会发生怎样有趣的故事呢？

　　（出示小老鼠一家的故事。）

　　（1）你发现了什么？（爷爷手中的神奇的蓝色布料越来越少，老鼠家的布料却越来越多。）

　　（2）猜猜：是谁把小老鼠一家变得这么温馨的呢？出示诗行：

　　一些零零碎碎的蓝料子

　　被鼠爸鼠妈做成

　　厚厚的毯子

　　美丽的头巾

　　神奇的背带裤

　　漂亮的窗帘

　　柔软的小坐垫

　　装扮着自己的家

　　8.你还能够发现老鼠一家智慧非凡和勤劳非凡的画面吗？

　　9.小结：多么快乐的老鼠一家啊！神奇的蓝色布料不仅给约瑟的童年带来了快乐，还改变了老鼠一家的生活。

　　四、拓展延伸，深化学生情感。

　　出示诗行：

　　一块普通的蓝料子

　　带来了奇妙的故事。

　　平常的日子，

　　平常的东西，

　　平常的人们，

　　普通的生活和日子是最好的料子，

　　会创造出很多生活的奇迹。

　　就像梅子涵教授说的一样：“精彩、奇妙的故事，其实都只是由一块很普通的料子带来的”平常的日子，平常的东西，平常的人，带给我的是永不磨灭的记忆。

　　爷爷有办法将普通的布料变成奇妙的衣物，约瑟有办法把这些材料写成一个奇妙的故事，我相信，咱们班的小朋友也一定有办法，把小老鼠家发生的故事说出来。