长郡八中第二学期高中地理组工作计划

　　州温八中第二学期高中地理组工作计划

　　教研组长：z

　　地理教研组本学期6位成员以备课组为核心，以教研组为平台，展开校本教研活动。为全面提升本组每位老师新课程教育教学理念，提高教育教学科研水平，促进每位老师独特的教学风格的形成，打造富有特色的地理教研组，制定了以下工作计划：

　　1、名师专业引领，提高专业理论水平;

　　本学期请z老师作为地理组的顾问导师，指导教研组的校本教研工作。

　　2、队伍建设培养新人;

　　加强青年教师的培养工作，缩短成长周期。首先，我们要求青年教师多听课，跟住师傅、虚心学习。其次，教研组推荐学习书目，阅读研讨。第三，发挥备课组的作用，围绕备课组活动，新老教师互动，展开互相听课、评课活动，互相研究教材，互相交流管理学生的经验。

　　3、重视论文、案例撰写、试题编制与作业设计研究，加大科研力度;

　　本组积极组织4月份参加市级论文的评选活动;结合本学科组的教研过程，提高各组员有效教学和科研能力的水平。本学期地理组校本教研主题是“自编作业与课程开发”。

　　四次校本教研活动的小主题分别是：

　　(1)承接市教研室在本校的选修课程培训活动

　　(2)讨论“自编作业在各备课组的实施状况”

　　(3)课程设置与开发

　　(4)讨论小科学家基地的申报与建设

　　4、积极参与市级及市直教研活动，学习兄弟学校的成功经验，反思不足;

　　本学期要求各成员有机会多参加一些市、市直地理教研活动。积极参加3月份与4月份的“市一模、二模分析会”活动。

　　5、承办市教研室第六周在本校和58中市直双周活动：高中地理有效教学研磨项目组活动、市普通选修课程建设研讨会、深化课改学科培训活动。

　　6、开设空中课堂：本学期确定潘军老师开设空中课堂。

　　7、弘扬校园文化，计划筹备地理组特色活动;课程开设“旅游浙江”、“家居与装璜”、“世界地理未解之谜”等。

　　8、积极申报市“小科学家”基地。以自然地理科学为基础研究内容，学生小论文评选为载体，提高基地的科研氛围。

　　20**学年第2学期地理组主题校本教研活动方案

　　主题

　　自编作业与课程开发

　　主题确定依据

　　一、应新课改要求，本组尝试课程开发;二、本学期为落实有效教学，提高作业的轻负高效：必收、必改、必评，提倡自编作业。

　　活动过程计划

　　序号 时间 形式 课题 开课人 主评人

　　1 2月26 教研组会议 布置本学期教研活动任务和活动安排

　　2 3月15 活动一 承接市教研室在本校的选修课程培训活动

　　3 3月22 公开课 课题待定

　　4 3月29 公开课 课题待定

　　5 4月12 活动二 讨论“自编作业在各备课组的实施状况”

　　6 4月19 公开课 课题待定

　　7 4月26 公开课 课题待定

　　8 5月10 活动三 课程设置与开发

　　9 5月17 公开课 课题待定

　　10 5月24 活动四 讨论小科学家基地的申报与建设

　　11 5月31 公开课 课题待定

　　活动成果形式

　　第一部分：(必选)

　　1.教学设计、说课稿、评课稿等2.课例

　　(每组需提供1-2份精品课例)

　　第二部分：(任选一种)

　　□√活动总结□论文□研究报告

篇2:长郡八中第二学期高中地理组工作计划

　　州温八中第二学期高中地理组工作计划

　　教研组长：z

　　地理教研组本学期6位成员以备课组为核心，以教研组为平台，展开校本教研活动。为全面提升本组每位老师新课程教育教学理念，提高教育教学科研水平，促进每位老师独特的教学风格的形成，打造富有特色的地理教研组，制定了以下工作计划：

　　1、名师专业引领，提高专业理论水平;

　　本学期请z老师作为地理组的顾问导师，指导教研组的校本教研工作。

　　2、队伍建设培养新人;

　　加强青年教师的培养工作，缩短成长周期。首先，我们要求青年教师多听课，跟住师傅、虚心学习。其次，教研组推荐学习书目，阅读研讨。第三，发挥备课组的作用，围绕备课组活动，新老教师互动，展开互相听课、评课活动，互相研究教材，互相交流管理学生的经验。

　　3、重视论文、案例撰写、试题编制与作业设计研究，加大科研力度;

　　本组积极组织4月份参加市级论文的评选活动;结合本学科组的教研过程，提高各组员有效教学和科研能力的水平。本学期地理组校本教研主题是“自编作业与课程开发”。

　　四次校本教研活动的小主题分别是：

　　(1)承接市教研室在本校的选修课程培训活动

　　(2)讨论“自编作业在各备课组的实施状况”

　　(3)课程设置与开发

　　(4)讨论小科学家基地的申报与建设

　　4、积极参与市级及市直教研活动，学习兄弟学校的成功经验，反思不足;

　　本学期要求各成员有机会多参加一些市、市直地理教研活动。积极参加3月份与4月份的“市一模、二模分析会”活动。

　　5、承办市教研室第六周在本校和58中市直双周活动：高中地理有效教学研磨项目组活动、市普通选修课程建设研讨会、深化课改学科培训活动。

　　6、开设空中课堂：本学期确定潘军老师开设空中课堂。

　　7、弘扬校园文化，计划筹备地理组特色活动;课程开设“旅游浙江”、“家居与装璜”、“世界地理未解之谜”等。

　　8、积极申报市“小科学家”基地。以自然地理科学为基础研究内容，学生小论文评选为载体，提高基地的科研氛围。

　　20**学年第2学期地理组主题校本教研活动方案

　　主题

　　自编作业与课程开发

　　主题确定依据

　　一、应新课改要求，本组尝试课程开发;二、本学期为落实有效教学，提高作业的轻负高效：必收、必改、必评，提倡自编作业。

　　活动过程计划

　　序号 时间 形式 课题 开课人 主评人

　　1 2月26 教研组会议 布置本学期教研活动任务和活动安排

　　2 3月15 活动一 承接市教研室在本校的选修课程培训活动

　　3 3月22 公开课 课题待定

　　4 3月29 公开课 课题待定

　　5 4月12 活动二 讨论“自编作业在各备课组的实施状况”

　　6 4月19 公开课 课题待定

　　7 4月26 公开课 课题待定

　　8 5月10 活动三 课程设置与开发

　　9 5月17 公开课 课题待定

　　10 5月24 活动四 讨论小科学家基地的申报与建设

　　11 5月31 公开课 课题待定

　　活动成果形式

　　第一部分：(必选)

　　1.教学设计、说课稿、评课稿等2.课例

　　(每组需提供1-2份精品课例)

　　第二部分：(任选一种)

　　□√活动总结□论文□研究报告

篇3:区创建优质特色高中三年行动计划

　　区创建优质特色高中三年行动计划

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“高中教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义”。加快高中教育高质量、多样化、有特色地发展，不仅是解决当前同质化、趋同化倾向的有效办法，也是提升高中品质的必由之路，更是高中内涵发展的核心内容。为认真贯彻落实国家、省市中长期教育改革和发展规划纲要精神，全面推进素质教育，改革学生培养模式，促进我区高中转型升级、创建省优质特色高中，扩大特色高中教育资源，不断提高高中学生综合素质，满足广大人民群众不断增长的对高水平、高质量的高中的需求，现提出以下意见。

　　一、指导思想

　　深入贯彻20**，全面实施素质教育，树立“以学生发展为本、以教师发展为本、以学校发展为本”的教育理念，按照“强化特色、创新模式、多元发展、提高质量”的工作方针，加速推进普通高中多样化、优质化发展，职业高中专门化、特色化发展，促进学生全面而又有个性的发展，不断提高人才培养水平，努力实现普通高中“质量领先、充满活力、各具特色、品牌卓著”的新格局，职业高中“教产合作、校企一体、专业占优、国内示范”的新局面，为经济社会又好又快发展、率先建成省现代化教育达标区，提供强有力的人才保证、智力支持和技能支撑。

　　二、建设目标

　　20**年，进入国家职业教育改革试验区，2所普通高中成为省“普通高中多样化建设实验项目”学校。到20**年，力争2所普通高中进入省优质特色高中行列，职高进入全国1000所改革发展示范学校行列。到20**年，全区普通高中都成为全省知名、国内有影响的优质特色高中，职高建设成为国内一流的优质特色职业学校，进入国家重点支持建设的1000个中等职业教育实训基地，建设3个在全国具有较高知名度的品牌专业，5个特色专业。

　　--建设独特的学校文化。办学理念先进，管理民主科学，课程建设多样，社团活动丰富，特色优势鲜明，育人成果丰硕，办学品质彰显，学校文化丰润。

　　--提供全面的优质教育。教师专业发展成效明显，名师骨干培养形成梯队，品牌学科不断涌现，特色专业持续提升，课堂教学高效、分层次，学生学习自主、可选择，办学机制灵活，学校课程精良，教育条件一流，教学质量领先，普通高中学生综合素质大幅提高，职业高中学生就业创业能力显著增强。

　　--形成开放的合作体系。建立与先进地区同类学校的友好关系，开展与国（境）外教育机构的国际交流，推进与高校、科研院所的合作关系，引进国（境）外优秀教材和国际通用职业资格证书，外语与国际理解教育不断加强，教育合作与国际化水平显著提高。职业教育的吸引力进一步增强，行业企业参与职业教育的积极性进一步调动，职业高中对接经济、市场和社会能力进一步提高，面向全社会的职业培训更受欢迎。

　　--健全有效的保障机制。逐年提高高中学生生均公用经费，形成保障持续发展的经费投入稳定增长机制。教育信息化程度走在国内前列，图书、实验设备接轨高校，实训基地建设与生产企业、职业岗位对接。特色项目支撑设施先进完备，特色学科（专业）教师适度倾斜，特色高中自主招生逐步扩大。

　　三、措施与要求

　　1.创新办学理念，理清发展思路。

　　普通高中要按照省教育厅即将出台的《浙江省普通高中多样化建设实验项目方案》，从办重点普高转到办优质特色高中，做到普通高中不普通。职业高中要按照教育部《中等职业教育改革创新行动计划（20**-20**年）》和《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》(教职成〔20**〕9号)，从办重点职高转到办国家级示范学校，做到中职不亚于高职。各校必须科学定位，挖掘自身潜在优势，着手研究创建三年行动计划，制订学校个性化建设的实验方案与实验项目设计，包括培养目标、课程设置、学习经历、学程安排、导师团队、资源条件、学业管理、成效评价、生源要求和遴选办法等，并有明确的分年度达成目标、任务及相关措施，要求3月底前完成方案论证。其中，普通高中要围绕“项目引领、科研推动、课程支撑、错位发展”的建设思路，可以从特色项目、特色学科、特色班级起步，逐步放大，再扩散到学校整体特色办学。建议中学从人文、科技、数理、外语中予以定夺，柴桥中学在体育、科技、综合课程中作出选择，泰河中学在德育、外语、人文中能以取舍，明港中学在做强做大艺术品牌的同时，可考虑普职融通的综合高中实验。

　　2.坚持育人为本，浓厚学校文化。

　　文化是学校的灵魂，用文化建设支撑学校内涵发展是现代学校的必然选择。各校必须增强文化育人的意识，创新育人模式，加强全员育人、全过程育人和全方位育人。要不断完善育人体系，以强化“三风”为核心、以班集体建设为根本、以学生社团为基础、以自主管理为中心、以人文科学素养为支点、以身心健康为保证、以节庆活动为平台、以家校联系为纽带、以党团组织为阵地、以人生规划为动力的长效机制建设。要精心组织每年的学生成人礼，提高学生的社会责任感。要切实重视学生的社会实践和社区服务，更加重视心理健康、青春健康、公民道德等教育。职业高中要有机融入企业文化，全面渗透创业文化。

　　3．优化学校管理，提升办学品质。

　　坚持民主集中制，坚持重大事项集体讨论制度，坚持每周校务会议和隔周教师大会制度，进一步落实校长负责制，充分发挥学校党组织的政治核心作用。健全校长任期目标责任制，校长要努力向教育家靠近，增强改革创新意识，有思想、有目标、有行动，全身投入，潜心谋划，以身作则，秉公办事，善于团结同志，支持班子成员大胆干事。全面建立学校中层竞聘上岗制度，学校对教育教学工作的常规管理、科学管理和精细管理，要重结果，更要重过程，注重制度管理和人文管理的结合，充分调动广大教师的积极性。推进现有的高中教育教学及管理模式改革，从深化办学体制入手，从解决突出问题入手，加强实验项目的管理与跟踪，探索一条有利于学生综合素质、个性特长得到有效关注与培养的新路。重视现代学校制度建设，在招生、师资配备、课程开设、学生评价等方面合理扩大学校办学自主权，为学校建设优质特色高中“松绑”。职业高中要进一步完善董事会领导下的校长负责制，更好地发挥中职教育集团的作用，鼓励行业企业多元主体举办职业教育。

　　4.建设多样课程，满足学生需求。

　　课程建设是学校文化建设的核心，也是学校特色建设的核心。以“有特色、多样化、可选择”为原则，各校要严肃课程设置，规范必修课程，增设选修课程，加强选课指导，建设课程资源，落实学生评价，深化课程改革。要建立各校的课程规划，形成每门自创课程的目标、模块、课时、学习经历、结果评价等详细计划，努力使国家课程与学校自创课程比例达到1:1。要不断提高课程的领导力和执行力，实施“课程研发能力提高计划”，通过专题培训和实践研究，切实解决课程规划、设计、管理和评价等薄弱环节，充分利用教师特长和校内外优势资源，尤其要引进一批高校、科研机构的专家学者，鼓励学校开发特色课程和精品课程。要积极探索不同类型学校课程互选、学分互认机制，重视选修课程与学生社团建设的密切结合，加强校际之间以及学校与社区、高校、科研院所的合作，开发利用基于现代信息技术的课程资源，全方位开放学校教学资源，努力使特色课程化、课程特色化、课程多样性、学习选择性成为现实。开展拔尖创新人才培养实验，以特色课程建设为核心，实施“高等学校与特色高中联合育人计划”，指导学生参与课题研究或创意项目开发，有计划地组织学生到相关高校、科研机构或国外学校进行访学，认真做好学生在创新素养方面的成长记录。要主动适应高考改革的形势变化，研究推迟文理分科的时间节点，提高学生的综合素养，保持高考持续上升的态势。调整职业高中专业结构，适应区域产业发展需求，打造品牌特色专业，加快建设具备教学、培训、鉴定和生产等多种功能的示范实训基地，深化教产合作、校企一体、工学结合的教学改革，培养高素质创新型、技能型人才。

　　5.加快师资培养，打造品牌学科。

　　进一步加强师德建设和责任感教育，引导教师教书育人、为人师表，增强主动发展意识，提高教学水平和课程开发能力，养成教学常规的自觉性。强化教研组和备课组建设，凝聚团队力量，提高教研实效，创新教研特色，推进教学改革。加大教师梯队建设，拓展教师发展平台，注重学科。带头人、青年教师和“双师型”教师的培养，精心呵护特长教师和特色教师的成长。教师要确立“人人成才，多样化成才”的生本观念，面向全体学生，专注课程改革，帮助学生学会选择，推动学生学习方式的多样化。健全教师激励机制，完善教师流动制度，建立不同职称教师的发展性评价，促进教师流动的常态化。

　　6.引进优质资源，推进合作办学。

　　借助中央教科所的专业力量，指导各校加快优质特色高中创建。抓紧落实“高等学校与特色高中联合育人计划”，各高中在20**年均要与1-2所高校建立相应特色建设的项目合作，聘请导师团队，在学生培养、课程建设、课题研究、项目开发、实验指导、学生选送等方面建立紧密型的关系。加强境外合作，办好中学国际班，建立境外教师培训基地和学生游学基地，充实一批外教力量，引进1-2个国际通用职业资格证书培训机构，努力与境内外优秀学校建立友好关系。重视与省特级教师协会的合作，有效发挥工作站的效能，助推优秀教师成名成家。积极拓展与企业行业的合作，增加多方参与的内容和深度，完善教师深入企业实践制度。

　　7.加大政策扶持，保障学校发展。

　　为引导各校创建优质特色高中，从20**年起，每年设立高中教育装备经费500万元，主要用于“数字校园”、特色功能室和实验室建设；设立高中教育项目合作经费200万元，主要用于支持各高中与高校、科研院所合作项目的开展和学校课程建设；设立高中教师培训经费100万元，主要用于高中教师异地挂职培训和境外基地培训；设立职业高中专业创新与实践专项经费200万元，主要用于特色专业、实训基地和专业教师培养。逐年提高高中生均公用经费，20**年起普高和职高的生均公用经费分别达到1200元和1800元。适当放宽高中教师配备比例，凡学校特色项目可增配2-3名教师。推进教育公平，深化招生改革，逐步建立与多样化高中相匹配的招生制度，取消普高“三限生”和“借读生”。

　　8.加强组织领导，提高实验质量。

　　区教育局成立优质特色高中创建领导小组和项目管理办公室，以项目管理方式，对高中实验项目进行常规管理和年检，并给予最大支持。各高中学校必须建立校长负总责的实验项目领导小组，下设若干工作组，明确各自的工作目标与职责，定期组织交流研讨和成果展示，设置“专题网页”及时发布培养方案、进程、活动、成效等动态信息，以争取全社会的支持、理解和监督。