龙湾二小教师教学工作规范

　　阳罗二小教师教学工作规范

　　一、课前准备

　　1、教师在开学初要制订好学期教学、教研计划，根据课程标准、教材及教学对象的实际情况，合理安排教学、教研活动内容及教学进度。

　　2、教师必须认真学习和深入研究课程标准、教材和有关教学参考资料，明确本学科的教学目的、基本教学内容和教学方法上的基本要求。

　　3、刻苦钻研教材，全面掌握教材体系和特点，了解其它各段的教材体系，能有机地衔接各段的教学内容和方法。

　　4、能根据课程标准，结合学生和教材实际，准确把握教学重点、难点、研究实施素质教育目标，合理掌握教材的深度、广度，精心设计教学程序，包括板书、设问、练习、教具准备和演示实验操作等。

　　5、要加强集体备课，定期活动，分析教材，研究教法，做到统一教学进度，统一教学要求，统一重点难点，统一作业要求。

　　6、认真编写教案，教案的基本内容包括教学目的、教学重点和难点、教学方法、教学用具、板书提纲、教学过程、反馈练习、作业和教学后记。新教师教案应写得详细一些。

　　二、课堂教学

　　1、严格守时，严格按照课程表和作息时间表进行教学。按时上课、下课，不迟到、不早退，教学不得拖堂。

　　2、应使用普通话，并能准确运用教学语言和学科术语。语言表达要准确、简明、易懂，无教学忌语。

　　3、坚持教书育人，要根据学科特点，在教学过程中有机进行德育渗透。要十分注意教学内容的思想性和科学性，处理好知识与能力的关系，重视基础知识的教学和基本技能的训练，培养学生的能力，发展学生的智力。

　　4、教学中要做到目的明确，讲授内容准确，重点突出，难点突破，要精心设计并优化课堂教学结构，把握引出、讲解、练习、小结和布置作业等各个教学环节达到预定的教学目标和要求。

　　5、教师要积极进行教学方法的改革，选择科学、合理、有效的教学方法，重视研究性教学，加强对学生学习方法的指导。充分利用教具、实物、图表和多媒体等教学手段，提高教学效率。

　　6、要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，师生双方都处于积极主动的状态，课堂气氛活跃。教师要具有课堂教学的应变能力，确保正常的课堂教学秩序。

　　7、课堂教学应贯彻因材施教的原则，坚持面向全体学生，注意调动中、下学生的学习积极性。发扬教学民主，严禁体罚和变相体罚学生。

　　8、加强实验教学，教师要以认真的态度、科学的方法、规范的操作完成每一个演示实验，注重学生实验操作技能的训练培养。课本上规定的演示及分组实验必做，小实验可根据实际情况要求学生做完。

　　9、课堂教学中要以身作则、为人师表，仪表要端庄，精神要饱满，教态要亲切、自然，语言表达要简明、准确、易懂。板书要规范、清楚、完整。

　　10、重视做好课后小结工作，通过多种渠道，了解课堂教学效果，收集反馈信息，及时记录每一节课后的感受、学生的反应，总结经验教训，不断改进工作。

　　三、关于作业和批改

　　1、学生的作业要尽量设计科学、符合实际要求，课堂作业本要精批细改，作业要以效果为目的，其形式为书面、口述、交流、操作等。

　　2、学生要有课堂作业本和自备练习本。家庭作业布置要讲究质量，不能机械重复。练习册为学生的主要家庭作业，应随授课进度同步练习(一、二年级不留家庭作业)。

　　3、各类作业批改要强调严肃认真。凡布置的作业要做到科学，并做到“四精”(精选、精练、精批、精讲)和“四必”(有发必收、有收必批、有批必评、有评必补)。练习册的批改要认真及时，不能打折扣。作业批改符号和要求统一标准。

　　4、批改要写上批改日期。各科作业均采用等级制，分别为优秀、良好、及格、不及格。

　　四、作文教学要求：

　　1、作文备课要务实，作文题目要在作文指导课的前一天告知学生，以便布置学生进行观察和寻找相关资料学习。备课要备本次写作的目的、指导过程、教师下水文或相关的阅读材料。评讲课要按评讲课要求备课，要总结本次习作的情况，出示评改作文或阅读有关学生作文评议及评议情况。

　　2、五、六年级学生作文要求教师指导学生写作文提纲。

　　3、每学期作文篇数严格按中心小学教学计划进行。中年级学生每周自练作文一篇，高年级学生每周自练作文一篇，记日记一则，教师阅览，择优推荐上班报。

　　4、中年级作文注重眉批，每次作文眉批占50%以上，高年级作文注重总批，眉批率占30%以上。总批要清楚、通俗、明白，教师书写工整规范，文末要注明批改日期，等第一律打在文前。

　　5、作文批改不隔周。

　　五、成绩考核

　　1、要严格控制考试次数，认真做好期未考试的命题工作，试题要有梯度，难易适应，形式多样，面向全体。

　　2、考试后教师要认真做好试卷分析和评价工作，制定改进教学的措施，严格考试纪律，培养学生良好的考风。

　　3、考试后要对试卷进行质量分析，总结经验教训。

　　质量分析包括：

　　(1)成绩统计：实行动态评估，优秀率、及格率、差生率、平均分。

　　(2)文字分析：

　　①对试题的看法。

　　②通过考试反映出阶段内教学工作的主要成绩。

　　③通过考试反映出阶段内教学工作的主要问题。

　　④出现问题的主客观原因。

　　⑤今后教学工作的主要改进措施。

　　4、加强对考试方法的研究，严禁以考试成绩将学生排队。

　　六、课外教育

　　1、努力关心学生的思想、学习和生活，了解学生的个性和特点，经常与学生谈心，开展思想教育工作。有计划有目的地开展一些家访活动，使自己的教学得到学生家长的支持和配合。

　　2、认真做好课外辅导工作，既要重视集体辅导，又要重视对学习有困难的学生进行耐心细致地辅导帮助，不得把辅导变成加重学生负担的变相补课。

　　3、结合学科特点，积极开展各种形式的学科课外活动，以拓宽学生的知识面，发展学生个性，进一步调动学生学习的积极性。

　　七、辅导要求

　　辅导是课堂教学的必要补充，是贯彻因材施教、实行分类指导、“提优补差”的重要措施。要在分析学生学习情况的基础上，确定分类辅导对象，增强辅导的针对性，重在实效。通过辅导完成“提优补差”大面积提高的任务，对优等生的培养要到位，指导他们阅读一些有关的课外读物，布置一些难度较大的习题，定期举办专题讲座，组织他们参加一些科技活动;对后进生应该热情关怀，针对存在的问题及时补课，认真辅导，严禁讽刺、打击、排斥后进生，禁止加班加点搞全班性的补课。教师利用自习课或调动上课时间，必须征得教务处的同意批准。

　　八、实验制度

　　实验是学好科学(常识)的基础。实验可以帮助学生形成正确的概念，验证所学的理论，理解和巩固所学知识，进而形成技能技巧。同时，实验教学对培养学生的学习兴趣也有着十分重要的作用。

　　1、教师应根据课程标准和教材的规定的实验课题，在学年或学期初编制实验计划，安排具体的实验内容。

　　2、对每项实验均要明确实验的目的和要求，确定方法、步骤和操作程序，熟悉实验过程，并做好预先的完整操作。

　　3、要积极开展师生自制教具和课外科技活动，促进教学改革，充分调动学生学习的主动性和积极性，努力提高学生素质。

　　4、教师上课时，首先要讲清实验目的、步骤、仪器的性能、正确使用方法和注意事项。其次，教师要先做示范。第三，在学生实验时，教师应注意指导，解决学生的困难。第四，实验后，应及时小结，做好实验记录。

　　5、实验结束后，要求学生整理器材、药品，洗涤玻璃仪器，搞好清洁卫生。

　　九、听课制度：

　　为了提高教师的业务能力，改进教学方法，取人之长补已之短，推进课堂变革，促进“有效学习”，对听课做出以下要求。

　　1、领导深入教学第一线，校长每学期不少于30节;中层干部每学期不少于20节。

　　2、教师每学期听课不少于15节，鼓励跨学科听课。

　　3、听课前一定要认真钻研教材，听课过程要有记录，并及时进行点评。听课后要交换意见。

　　4、听课时要在铃响前进入教室。

　　5、听课过程不做任何影响学生上课的活动。

篇2:职业技术学院教师教学工作规范

　　职业技术学院教师教学工作规范

　　教学工作是学校的中心，教师是学校教学工作的主体。为了更好加强教学管理，逐步实现科学化、制度化和规范化，以切实提高教学质量，特制定本规范。

　　一、人才培养方案

　　第一条：人才培养方案应根据党的教育方针，专业培养目标和教学规律制定，是学校组织教学和管理教学的主要依据。

　　第二条：人才培养方案必须有明确的培养目标和基本的人才规格，突出职业性的特点，在学科配置上应围绕学生职业技术能力的形成来考虑。要科学地设置课程，安排好所有的教学环节，理论教学与实践环节的时间分配要有合理的比例，使学生学到专业所需要的基本理论、基本知识和基本技能，全面实现培养目标的要求。

　　第三条：人才培养方案由系主任主持制定，报学院教学工作委员会审定，学院主管领导批准后执行。人才培养方案一经制定，必须严格执行，不得随意变动。修改人才培养方案，亦应经系领导同意后，送教务处审定批准实施。

　　二、教学大纲

　　第四条：教学大纲是各门课程进行教学的具体依据，每门课程必须根据专业培养目标和人才规格，按照人才培养方案的要求，编写教学大纲。

　　第五条：教学大纲的内容，应阐明课程教学的基本要求和目的任务，规定各章节的基本内容、学时分配和教学方式、方法，确定教材及主要参考书。实践环节的安排，部分课程还应列出课程设计、大型作业的分布情况。编写教学大纲时，应切实体现加强学生能力培养的措施，努力贯彻少而精的原则。

　　第六条：教学大纲经教研室审定并报系部批准后实施。大纲在执行过程中，若有较大范围的变动，需报系部批准。

　　三、授课计划

　　第七条：学期授课计划是任课教师根据教学大纲的要求，安排授课内容、教学进度、教学方式等内容的具体计划。任课教师拟定授课计划后，须经教研室主任、系部主任审查同意后，方能执行。

　　第八条：任课教师应认真执行授课计划，系、教务处负责检查教师执行和完成授课计划情况。学期授课计划表一式三份，任课教师应于开学第一周内把其中一份送交系部主任审批后存档，一份由教务处存档，一份由任课教师保存。

　　四、教材

　　第九条：教师在选用教材时，必须符合教学大纲的要求，注意内容的思想性、实用性、系统性和先进性，要选用高职高专教材；教材选用要由任课教师提出选用方案，教研室审定，要保持教材选用的连续性。

　　第十条：教务处应根据学校专业设置和人才培养方案做好教材和教学参考书的预测、预订工作，加强教材、教参的计划和管理，确保供应，减少积压。

　　第十一条：学校鼓励教师自编适合高等职业教育特点的教材。自编教材的审批手续是：

　　⑴ 教师提交编写方案和详细的提纲。

　　⑵ 系主任组织教师初审编写方案和教材内容提纲，写出初审意见报教务处。

　　⑶ 教务处邀请专家、教师代表进行复审，写出复审意见，报分管教学的院领导审批。

　　⑷ 经领导审批后，由教务处正式下达编写任务。

　　⑸ 教材编写完毕，仍需经“初审”、“复审”和院领导批准，方可列为试行教材使用。

　　第十二条：参加校际合作编写教材，原则上也要依照上述审批制度。

　　五、备课及课堂讲授

　　第十三条：教师上课前，要依照教学大纲和教材内容的要求，认真备课，写好教案与讲稿，特别要着重备好重点和难点的章节，并提出启发学生思路的问题，讲稿必须贯穿精讲的原则，加强学生能力的培养。

　　第十四条：课堂讲授是教学的重要方式，是决定教学质量的关键。任课教师必须认真备课，在把握教材体系的基础上，逐章节充分准备，明确重点、难点，科学安排讲授方案，写出详明的讲稿或教案。教师应准时上课、按时下课。上课期间，非紧急情况，教师与学生不得离开教室，以保证课堂教学秩序的严肃性。

　　第十五条：课堂讲授力求做到教学目的明确、重点突出、组织教学合理、理论阐述准确、概念清晰、条理分明、详略得当、启发思维、不照本宣科、不搞满堂灌，板书工整、适度、书写准确。

　　第十六条：任课教师的聘请和安排由各系、教研组（室）提名，送教务处审查，并经分管教学副院长批准后，由教务处下达任课通知书。新教师上课必须经过认真准备，经过试讲，确认其能够胜任讲课的，方得上课。对业务水平低，教学效果差、学生反映强烈的教师，应及时调整撤换。任课教师一经确定，不准私自调换，如遇特殊情况，必须调换者须经系主任审查、教务处审批、分管教学副院长批准。

　　六、辅导与作业

　　第十七条：课外辅导是课堂教学的补充，任课教师要定时下班辅导、答疑。无论是个别辅导还是集体辅导，教师都不应简单地给答案，而要引导学生认真地进行研究和思考，力求收到举一反三的效果。

　　第十八条；根据教学大纲要求和学生实际情况确定和布置作业。作业题目要恰当，次数、分量和难易要适中，要讲清要求和方法，作业要记入平时成绩。

　　第十九条：作业批改要及时、认真、严格，不能采用简单打分的批改方法。原则上，全批全改，并需公布参考答案或进行讲评，以巩固和强化学生学习成果。此外，教师应根据作业反映出来的问题调整教学。

　　第二十条：对学生完成作业的情况和在作业中出现的问题，要专门记载，以便加强辅导。同时，对不按时缴交作业的，要加以督促；作业不符合要求的，要退回重做。无故缺交作业达学期作业次数四分之一以上者，教师应向系主任报告，并取消该课程考试资格。

　　七、考核

　　第二十一条：考核是检查学生对所学课程掌握程度的主要手段。考核分考查和考试两种，考试学科每学期一般控制在三至四门为宜（不包括公共体育课）考试可采用口试、笔试（开卷或闭卷）、实际操作等方式，或几种方式相结合。考核方式由任课教师根据课程性质和特点提出报系（部）批准、教务处备案。

　　第二十二条：试卷命题必须严格按照教学大纲的要求和授课的内容，不得随意扩大和缩小命题范围，提高或降低要求，不出偏题和怪题。不得划定范围、圈定重点或对考试内容作任何暗示。要注意试题难易适中，反映在成绩评定上，一般应基本符合正态分布规律。

　　第二十三条：期末各课程考查、考试，均由任课教师负责编制难易、分量相近A、B两套试卷。试卷经教研室主任审批后，于考前二周送教务处，由教务处确定其中一套为期末试卷，另一套则为备用（补考）试卷。试卷从命题到印刷、收发过程必须严格保密，如发现泄露试题者，应追究责任。

　　第二十四条：监考人员必须认真履行监考职责，严格执行考场纪律，认真填写“考场情况登记表”交教务处，如发现违纪作弊现象，须及时处理，并上报教务处认定后，按情节轻重由学生处给予严肃处理。

　　第二十五条：学生学科学期成绩评定以学期末考核成绩为主，适当参考平时、期中考试成绩以及作业情况，一般掌握在平时成绩占20%-40%为宜。

　　第二十六条：评卷教师须按评卷标准评定成绩，不能任意提高或降低评分标准。评卷评改后，教师须填写“学科成绩登记表”及教学质量分析表随同试卷装入专用试卷袋交系部存档。

　　第二十七条：学生成绩一经载入“学籍卡”后均不得随意更改。学生对评分有意见，不准直接找老师争分，不准查阅试卷，而应通过辅导员（班主任）向系（部）和教务处反映。如确须改动成绩，更改后系（部）签名并加盖校对章方有效。

　　八、排课与调课

　　第二十八条：制定开课计划原则上应严格按照各专业的人才培养方案，如有特殊情况须变动，应提前报本系及教务处批准。课程表暂由各系编排，条件成熟时课程表由教务处统一编排。

　　第二十九条：课程表一经确定，不得随意更改。未经教务处同意，任何教师不但私自停课、调课、串课和请人代课。任课教师有正当理由需调停课者，一般应提前二天提出申请，填写“调课申请书”，经系批准后到教务处办理调停课手续。批准权限为：调停课在四节之内者，由教务处批准；调停课在四节以上者，由教学副院长批准。凡校、系性活动或会议需停、调课，须提前两天经教务处长批准。

　　九、实习与实践

　　第三十条：实习与社会实践是教学过程的重要一环。各专业需要进行教学实习的课程，应列入人才培养方案，各专业要组织任课教师根据教学大纲的要求编写教学实习指导书。

　　第三十一条：各系应认真制定实习计划。实习计划包括实习目的、任务、要求、内容、程序、时间、方式方法、考核评定、实习期间的理论教学和参观活动，以及实习纪律、经费预算、带队教师的职责和承担的工作量等。

　　第三十二条：实习结束要进行认真总结提高，个人要有实习小结和实习单位的鉴定，各类实习资料应由各系收集存档；各系要向教务处提交一份实习汇报总结存档。实习与社会实践的成绩和基本情况应记入“学籍卡”和成绩登记表，不及格者仍需重修。

　　十、毕业论文（设计）

　　第三十三条：毕业论文（设计）是教学全过程最后一个重要环节，其目的是培养学生结合运用所学知识独立解决生产实际问题的能力。各系主任从选题、准备、实施、写作、定稿直至最后答辩全过程都应亲自抓，前期有计划，中期有检查，最后有小结。

　　第三十四条：指导教师应根据课题要求编写毕业论文（设计）任务书和指导书，及时发给学生，开列参考书目供学生参考，及时掌握学生进展情况，严格把握质量关。

　　第三十五条：毕业论文（设计）一般安排四周时间。各类毕业论文（设计）资料及其它相关资料应由各系收集存档。

　　z职业技术学院

篇3:南理工学院教师教学工作规范

　　理工学院教师教学工作规范

　　第一章 总则

　　第一条 为了规范教师的教育教学行为，明确教师的工作职责，制定本规范。

　　第二条 本规范以学校教学规章制度为依据，以树立优良的教风为目的，规定教师教学活动的基本要求和操作规程。

　　第三条 本规范适用于受聘承担我校教学任务的各类教师。

　　第四条 教师的基本要求

　　1.热爱祖国，遵纪守法，遵守学校各项规章制度，爱岗敬业，为人师表。

　　2.按照教学规律办事，通过教学活动对学生的思想、品德和作风进行言传身教，并经常与学生所在专业学院交流教学信息，共同解决教学活动中存在的问题。

　　3.根据专业学院（教学部）的工作安排和各教学环节的质量标准，按时完成规定的教学工作任务和其它工作。

　　第二章教学准备

　　第五条 新教师开课、教师开新课、非教师系列人员开课均需通过试讲。试讲报告在专业学院（教学部）存档备查。

　　第六条 教师应深入理解并严格执行教学大纲，修改教学大纲必须按规定手续执行。

　　第七条 教师课前应了解学生的有关情况；了解所教专业对本课程的特殊要求；了解本课程与先修课程、后续课程之间的关系。

　　第八条 教材选用和纳入学校教材规划的自编教材按照学校教材建设管理暂行办法执行。

　　第九条 教学日历是教师课堂教学必备的教学工作文档。教师必须按学校规定的规范模式认真编写。同一课程必须使用统一的教学日历。教学活动必须按教学日历进行，允许有一次课的误差。教师在开课第一周内提交所授课程教学日历。

　　第十条 教案是教师课堂教学必备的教学工作文档。教师必须按学校规定的规范模式认真编写，在开课前应准备好该课程内容三分之一以上的教案。

　　第十一条 教师应积极利用网络教学平台进行辅助教学。

　　第三章理论教学

　　第十二条 课堂讲授是教学的基本形式，是发挥教师主导作用的主要环节，是提高教学质量的关键。任课教师应根据教学计划规定学时数，按课程教学大纲的要求，科学合理地组织教学过程。

　　1.教师进入课堂必须将所有随身携带的通讯工具关闭或设置静音，着装整洁，注重仪态、仪表，原则上不允许坐着讲课（语音室、视听说教师除外）。教师上课应讲普通话，发音要清晰，表达要准确、简练；应使用规范文字，板书要工整、布局要合理。

　　2.教师每学期开课之初应向学生介绍本课程的教学安排和要求，包括：教学目标、主要教学内容和安排、作业和实验要求、考试方式、成绩说评方法、教材和参考资料、网络教学平台的使用、相关专业网站、课件网址和下载方法、学习注意事项等。

　　3.教师讲课要处理好课程的深度和广度，贯彻精讲多练、因材施教的原则，让学生了解教学内容的重点、难点，注意对学生能力、素质与个性的培养，根据实际情况及时调整授课节奏与讲授方法，增加对学生的吸引力，全面负责所任课程各个教学环节的质量。

　　4.教师应加强课堂管理，严格要求学生遵守课堂纪律，做好课堂考勤记录，对于缺勤、违纪的学生应及时进行批评教育。

　　第十三条 习题课与课堂讨论是帮助学生巩固、消化和深入理解理论知识，扩大知识面，培养分析问题和解决问题能力的重要环节。任课教师应根据课程要求，将习题课与课堂讨论列入教案、教学日历。

　　1.习题课的内容包括：贯穿所学知识的例题或学生学习、作业和测试中出现的问题等。习题课要调动学生参与的积极性。提倡适量设置综合性、研究性的习题，培养学生综合分析能力和创新能力。

　　2.课堂讨论要在充分准备的基础上进行，教师应事先拟好讨论提纲，安排好实施步骤。教师应发挥主导作用，把握好讨论的方向和进程。既要引导学生理解、消化基本的教学内容，又要鼓励学生提出不同见解。注意培养学生的思辩能力和表达能力，讨论结束后应当堂做好小结。

　　第十四条 作业是教师为了配合课堂讲授，让学生更好地消化、吸收和巩固所学知识，引导学生进一步思考并解决有关问题而布置的学习任务。

　　1.教师要按教学大纲要求及时布置作业，精选作业内容。

　　2.教师要认真批改学生作业，明确指出学生作业中的错误，不符合要求的应退回学生限期重做。

　　3.对高于60人的教学班，教师每次作业批改量为60本；低于等于60人的教学班，要求教师全批全改。

　　4.教师对学生完成作业的情况（数量和质量）应作好文字记载，以作为课程平时成绩的依据之一。

　　第十五条 辅导、答疑是课堂讲授的重要补充，是贯彻因材施教原则、提高教学质量的一个重要教学环节，也是教书育人的好时机。教师可通过辅导、答疑，检查教学效果，发现教学中的问题，释疑解难，指导学生改进学习方法。

　　1.任课教师应认真准备，定时、定点做好学生的辅导、答疑工作。

　　2.任课教师原则上应两次课或每周安排一次辅导答疑，一般以个别答疑为主，对共同性的问题可以进行集体辅导。

　　3.鼓励教师使用网络教学平台对学生进行辅导答疑。

　　第十六条 任课教师要认真做好学生的复习考试准备工作，对学生进行考试目的、考场纪律的教育，组织学生对课程内容进行系统复习，并解答其学习中存在的问题，提高学生综合分析问题和解决问题的能力。复习辅导答疑过程中，教师不得指定复习范围或以任何形式泄露试题内容。

　　第四章实践教学

　　第十七条 实践教学是培养学生理论联系实际、进行科学实验，培养学生观察分析现象、认识事物规律，提高实践动手能力和创新能力的重要教学环节，与理论教学具有同等重要的地位。实践教学包括实验课、各类教学实习实训环节、社会实践、毕业实习、课程设计（论文）、毕业设计（论文）等。任课教师课前应认真阅读有关实习教学管理暂行规定、本科生毕业设计（论文）工作管理规定、实验教学管理暂行规定、课程设计管理暂行规定等相关文件，并严格执行上述文件要求。

　　第五章成绩考核工作

　　第十八条 凡教学计划规定的课程和教学环节都要进行考核。教师要严格按照本科教学考试工作管理规定、试卷保密暂行规定等相关文件要求，开展考试资格获取条件、命题原则与要求、监考、阅卷、成绩登录等各项工作。

　　第六章其它教学工作

　　第十九条 参加教研室活动是教师的职责，教师还须参加专业建设、课程建设、教材建设、实验室建设、教学改革等教学活动。

　　第七章附则

　　第二十条 本规范由教务处负责解释，自公布之日起实施。