枫山实小英语组校本研修活动总结

　　湾龙实小英语组校本研修活动总结

　　主要活动与措施

　　这个学期，我们英语教研组的教学工作得到了顺利的开展。在学校领导的关心支持下，我们英语组的老师在这个学期不仅立足实际、搞好教学，并且在这个基础上，还为各级竞赛付出了辛勤的汗水。现将这个学期教研组工作总结如下：

　　一、搭团队赛课活动台阶，促进教师水平

　　本学期，我们组积极响应校红五月教研节活动，组员工作协调性良好，很快确定参赛人员名单。一次次的磨课，一次次的提高，所有组员群策群力，最后使得我们组的课在区里获得一致好评，并在区里做了团队说课与上课展示。本课也得到了市教研员的高度肯定，作为市送教下乡课到平阳进行了公开课展示。这堂精品课不仅体现了我们整个英语组的智慧结晶，更体现了我们英语组的团队精神与积极好学的态度。

　　二、借电脑版微信，提升实时交互效率

　　本学期我们组不仅针对这堂课进行了反复磨课，也开展了其他活动。利用电脑版微信，我们组实时进行评课内容交互，教师工作效率更高。

　　综上所述，英语组的努力是值得肯定的，组员的合作与付出精神也是值得高度赞赏的。未来的日子里，如何借助互联网，提高教研活动效率，这是值得我们思考的方向。

篇2:实验小学英语组半期工作总结

　　实验小学英语组半期工作总结

　　本学期的英语组半期工作总结会在上周二下午举行了，例会上总结了以下几点：

　　一、在参加全校各学科集体备课评选中，三年级的英语集体备课荣获了优胜奖。

　　二、一年级的家长开放日中，英语教师和外籍教师在执教过程中进行了完美的配合，取得了很好的成效。

　　三、期末工作的部分安排：

　　1、在5月底结束所有的新课，复习一至二周。

　　2、准备期末的各项资料。

　　四、z老师就上周赴龙泉听课对所有老师进行了二次培训：

　　1、首先我们要理解一点，什么是故事？为什么要开展故事教学？然后怎么活动？

　　2、通过唤起相关的经历，引发兴趣。

　　3、学习生词或核心语言结构。

　　4、话题和情境的呈现。

　　5、设计疑问。

　　6、在故事中，可以先呈现故事，老师讲故事，简笔画可以边画边讲。然后故事理解，要注重语言结构。最后朗读训练。

　　四、二次学习，程晓棠老师--“小学英语课堂互动”

　　1、互动的基本概念，目的，内容，参与者，结果。

　　2、类型：知识，复习与讲解互动。语言交际互动。通过语言交际引出语言知识。语言操练互动。

　　3、互动的功能：知识呈现与讲解的互动。

　　4、形式：全班或部分。

　　5、互动中常见的问题：互动目的不清楚。身份不明确。内容不真实。语言不真实。不考虑互动结果。

　　在本次教研活动中，每位老师都在不断学习不断思考，也在不断的交流，起到了很好的促进作用。

篇3:英语组听名师引领课有感

　　英语组听名师引领课有感

　　新学期伊始，我校举行了“名师引领课”活动，我非常荣幸能够听到名师讲课。名师是有思想，有教学个性的。听其课如听美妙绝伦之音乐，久听不厌；听其谈，能使人茅塞顿开，豁然开朗。感受他们的课堂风采，感动之余更多的是思索。听我校名师讲课就像听到了前进的号角，让我深深体会到了自己的不足，激励我不断前行。

　　我印象最深的是张z老师的《乡下人家》，这是一节朴实无华、通俗实用的好课，对于我们一线教师特别有实践指导意义。张z老师一步一步，一层一层，循序渐进在读书的“读”上面做文章，读的不空洞，不单调，读出质量，读出韵味。整节课体现了新课标的要求“注重了情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。

　　张z老师在授课的过程中，比较注重语言感悟和运用，给学生打下扎实的语文基础。听完这节课，我得到的启发是：

　　（1）用语言调动学生的情绪，平淡的语言会让学生感到乏味，张老师的课堂语言抑扬顿挫，自然地引领孩子进入课堂，进入学习状态。用微笑拉近师生的距离，张老师整节课用和蔼可亲的语言和教学方式，如：几位学生分段朗读，其他同学用笔画出表示景物的语句；再让同学们找出课文中描写了哪些景物。

　　（2）怎样达到预设的课堂效果？张老师引导学生通过读感悟，带着感悟再读。学生通过读课文，能从字里行间有所感知，让孩子把其感知再回归到课文，通过读来表达与强调自己的体会，这样就加深了学生对课文的理解。在教学过程中，张老师适时地点拨与指导。当学生对课文理解不够到位时，张老师通过范读来强调，让学生从一景一物，一点一滴来感受乡下人家的风光。我觉得，教师只有自己入境了，才能引领学生感情的投入。张老师就是这样一步步教学，达到了预设的课堂效果。

　　听了这几课，回顾一个个精彩片段，余味无穷，我最大的感受就是：台上一分钟，台下十年功。几位老师不同的课堂教学对何谓精彩的课堂做了最好的演绎和诠释。这样的课堂给我提出了新的要求，给我指明了前进的方向，让我们走近名师，和名师共同成长。