五十一中师德楷模人选事迹介绍

　　五十一中师德楷模推荐人选事迹介绍

　　----潜心育人、静心教书、用心做事、真心待人

　　我校z老师从教21年，期间担任班主任10年，中层工作9年，她有着高度的责任感和强烈的事业心，她把教书育人当做自己生命存在的一种方式，她坚信服务是教育的要旨，一直来，她恪守师德、严以律己、为人师表，多年来，她热爱学生、严谨治学、乐于奉献、积极乐观地对待工作。

　　一、尊生爱生、诲人不倦

　　在担任班主任时，她注重教育过程中的精神引领与人格铸造，致力培养学生诚挚坚毅的人格和勤奋踏实的学品。她所带的学生，学习刻苦、纪律严明，她所带的班级有良好的行为习惯，浓郁的学习氛围，蓬勃向上的精神风貌。她的班主任工作已形成一套成熟的体系，如以班级文化建设促进班级凝聚力，以隐性德育策略达成高效德性教育等。在她的治班策略下，班级文化气息浓厚，班级凝聚力强，高考成绩优异。

　　她的辛苦付出，使她成了学生的良师与益友，得到了学生的认同与知信。在她的办公室门缝下，时不时有学生留有的小纸片，有时是几句温暖关心，有时是烦恼倾述，她的桌上时不时有学生一小包金嗓子，一张温馨卡片。学生一届届毕业，每年总有许多学生记得回校看望她，记得****、****届的学生们每年都会相约一起来看望她，从未间断，总是对她说：老师，谢谢您当年的教导，我们真的一辈子也忘不了您是怎么带我们班的!金杯银杯不如学生的口碑，还有什么比学生的感激和铭记更让一位教师觉得教育之“崇高”!

　　(成果见1998年所带班级获县级先进班集体，20**年县先进教师，****年获市级优秀班主任。)

　　二、刻苦钻研、孜孜不倦

　　1、学而无涯、修善其身

　　在终身学习的理念下，她不断学习进修，注重自身素养的提升和经验的积累，并在不断实践和反思中，积累大量缄默知识。她克服种种困难，参加文凭进修，参加学科青年骨干教师研究班、教科研管理研究班、中青班等学习，她把读书学习融为生活的一种常态，把研究探索作为教育教学的一种常态，各类学习和各种锻炼，拓宽了她的思维和视野，更加坚定她作为教育者的使命感。

　　她始终坚持“走小步，不停步”，从原来大学毕业到攻读教育硕士至毕业，从普通教师到学校学科骨干、教科研骨干，从班主任到中层、到后备干部，一路上，勤勤恳恳、踏踏实实，一步一个脚印。

　　(进修学习见****年市第三期中青年干部高级研修班，****年市教科研管理研修班，****年教育硕士毕业;荣誉见****年市教科研先进个人，****年市学科竞赛优秀指导师，****年入选为市“新世纪551人才工程”培养人员，****年中小学优秀德育工作者，****年市学科能力竞赛优秀指导师，****年市优秀班主任，20**年县级先进教师。)

　　2、治学严谨、不断探索

　　她明白“亲其师而信其道、疾其师而隐其学”道理，因此做受学生欢迎的好老师，上好常态课是她作为教师的准则。她不断汲取新的教育理念，运用新的、切实可行的教学方法来指导教学，把语言知识当作幸福来传播，为了能教出一点底气，她总是不懈努力。

　　作为一名任课教师，她明白“教而不研则浅”的道理，为了让学生学得更有效，她不满足于固有的经验，把教学中遇到的问题和困惑转化为课题，进行专题性研究。她先后主持市、省级课题多项，带领学科组开展系列实践研究。新课程实施后，从****年开始尝试使用纸质成长记录袋，到****年电子档案袋，到****年基于博客的电子档案袋，到****年温大课题，再到****年省教研课题，她将课题研究的探索过程和教学实践紧密结合，使学生受益。她带领着学科教研组创办英语文化周活动，激发学生学习兴趣。每次中途接班，她用问卷调查或访谈，了解学生情况，针对性地规划目标、安排教学计划，她总是想办法通过激发兴趣和主动学习意识，培养良好学习习惯，力使学生会学、勤学，她觉得自己很幸运，那就是她所任教的班级学生学习兴趣浓厚、成绩优异。

　　近几年在市里作讲座、授课，在学校担任青年教师的指导师，她严格要求徒弟，毫无保留地将自己的教学经验、教育智慧、教学资料与同行、徒弟共享。

　　(成果见****市高中学科命题竞赛一等奖，****年市高中学科竞赛优秀指导师，****年市高中学科能力竞赛优秀指导师;****年论文省一等奖，案例市二等，****年省论文省二等2篇次、市一等1篇，****年市课题成果二等，****年省教研课题立项;****年市专题讲座、市公开课、市三坛评委、市论文评比评委，****年市讲座，****年市讲座、市三坛评委，****年市讲座，带队赴杭高考阅卷。)

　　三、务实创新、兢兢业业

　　从****年8月至今，在中层岗位上，她尽心尽力为学校、为学生、为教师服务和奉献。

　　1、政教处工作：仁以爱生、倾力奉献

　　****年暑假，她开始任政教副职，分管宿管、安全、卫生，当时学校刚迁入新校址，刚开始寄宿制管理，很多事都是摸着石子过河，她协调正职做好相关工作，使刚搬进新校园的学生工作稳定、顺利进行。她始终以“一切为了学生，为了学生的一切”为宗旨，以“疏、导、育”为主的德育方式，她关爱学生、尊重学生。为了提高德育工作的针对性，她挖掘校本德育资源，着手寄宿制校园文化建设的实践探索，以使德育课程主题化、系列化，以体现寄宿制校园文化活动的思想性、丰富性和层次性。牵头举办了当时在市中小学校中少有的寝室文化节，融入学生喜爱的拦街福、跳蚤市场、变废为宝等系列动手实践活动，配套“我秀我家”寝室命名、寝室星级授牌创意等活动。

　　在担任政教副职的四年时间里，她力求精细和创新寄宿制管理,以丰富校园文化的内涵，为后续学校申报“具有寝室文化建设特色”的德育特色学校积累了丰富的经验和素材，为进一步推动学生思想道德建设尽职尽责。从****年至今每年的寝室文化节已成了学生喜爱、家长熟悉的一项校园传统活动，寝室文化已成为我校的德育特色。

　　(成果见于****年被评为市中小学优秀德育工作者，课题《民办寄宿制高中校园寝室文化建设的实践研究》获市级课题成果二等奖，相关德育论文市二等，省三等奖。)

　　2、教研处工作：开拓创新、务求实效

　　****年10月，随着岗位变动，她从政教副职到负责教研处。那时教研处在我校很多老师眼里只是发发各种会议和比赛通知的处室，面对几乎是一片空白的教科研工作，她开始了新的拓荒。以“规范实施、务求实效、稳中求进”的工作思路，在校长的领导下、在各科室的协助和同事们的支持下，她带领着教研处用3年多的时间使我校教科研工作规范、有序，在一定程度上增强了学校的教科研氛围和推动了教师专业发展。

　　为了促进教师“教”的有效，她和各学科教研组长、备课组长深入课堂，通过开展刚毕业教师的诊断课、三年内青年教师汇报课、骨干教师示范课、评职称和优质课教师磨课活动，借助温中名师资源，分梯次磨炼教师的执教能力。为了促进学生“学”的有效，在分管校长的指导下，她带领各备课组改进学生学习方式，改革周末校本作业，创新自主学习课，尝试初高中学法指导课，开展晚间经典诵读和学科活动月活动等。为了促进教师“研”的有效，她牵头举办“有效教学与教师专业发展”论坛、“有效教学与教师人文阅读”系列读书报告会和专题研讨会，邀请专家组织专题讲座等，组织教研组长和备课组长外出学习参观，骨干教师下乡送教等活动，并结合校本培训工作，创建教师专业成长电子档案袋。

　　她不遗余力地帮助、指导教师。以课题申报为例，每年三月左右，她忙于一个个开题报告的面批和修改，近几年我校课题申报几乎百发百中，当很多老师从不知道什么是课题到申报成功和成果获奖，总是不由感谢她，看到教师体验到课题研究的成就感，她总是很欣喜。

　　教研处的工作有增无减，除了常规工作，还有各类评估检查等，很多时候不得不加班加点，同时要兼顾家庭孩子，特别是前几年，她常常体力透支，因免疫力下降，去年干燥综合症的突发和不断加剧向临不惑之年的她发出了严重警报。

　　(成果见****年被评为市教科研先进个人，****年入选为市“新世纪551人才工程”。)

　　四、积极乐观、真诚待人

　　作为校园里的一成员，她认为快乐不仅源于学生喜欢、专业过硬和衣食无忧，处理好同事关系，为自己营造一个和谐的工作环境也是很重要的。她性格开朗、乐于助人，同事叫她帮忙，只要是力所能及，她很少说“不”字。学校交代一些额外的工作任务，她也不计较，并努力完成。很多人都说学校的工作环境较单纯，很少争名夺利，勾心斗角，这是真的。工作多年来，虽没有作出过轰轰烈烈的业绩，也没有取得更多的荣誉，她感觉自己只是尽心去做自己该做的、想做的事，本真地去对待他人，却赢得了很多同事的信任和认可。

　　结束语

　　从教二十一年来，她关爱学生、潜心育人，她刻苦钻研、静心教书，她兢兢业业、用心做事，她积极乐观、真心待人，她在自己所热爱的教育事业中执着追求，在自己喜爱的岗位上辛勤耕耘，以求助力于学生的快乐成长、教师的专业成长和学校的持续发展。

篇2:双语学校区十佳师德楷模先进事迹材料

　　双语学校区十佳师德楷模先进事迹材料

　　在z区名师大讲堂活动中，z老师谈她的理想：“做快乐的老师，教快乐的学生。”这句话非常简单朴实，却道出教师的心声：让孩子们快乐地成长是老师最大的快乐！她正秉持这一理念，耕耘着教育这方乐土。

　　做辅导员的她：

　　工作求创新，讲实效：“双语一家亲”、“夸夸我的好妈妈”、“擦擦俱乐部”、“HAPPY WEEKEND快乐周末”等趣味盎然却成效显著的活动让学校所有孩子都认识她，喜爱她。

　　做班主任的她：

　　对学生说的最多的话是：“我们都是一家人！”她给学生的时间比给家人还要多！她关心学生的身体，她察颜观色，细致入微。她班学生李青灿吃药伤胃，她送上家里熬的“黑枣煨姜”。她更关注学生的心理，积极与学生沟通，主动与家长交流。她的学生也很喜欢她。常围在她身边说说笑笑，不管有什么事情都爱跟她说。

　　作数学老师的她：

　　她很注重教学细节。她会把教材上的每一题都做过去，试着体会不同层次的学生的思考方式，以求更到位的指导；批改作业时，会写上几个字或几段话的评语：“你真棒！”“最近你的字写得越来越好了！”出考卷时，她习惯将字号调整为四号，这样可以减轻学生视力负担。......细节铸就完美，她正是这样时刻把学生放在心上，将对学生的爱落到实处！

　　收获：

　　收获的不仅是学生的爱心，还有很多的骄人的业绩和荣誉。陈老师多次被评为先进教师；多次在市区各级教学技能比赛中获一、二等奖，多次在市、区级教研活动中做中心发言、开出公开课。多篇论文在国家、省市区各级评比中获奖或刊物上发表。04年起，她受邀担任区小学数学新秀班指导老师，20**年，她所带的班被评为区先进班级。20**年，她被评为区德育工作先进个人、浙江省教坛新秀、07年被评为省课堂教学能手。

　　快乐的田野才能成长着健康、快乐、美丽的生命。陈老师正以她的微笑、她的自信、她的激情耕耘着这片广阔的心灵世界，耕耘着这方生命的乐土！

篇3:阳罗中学市师德楷模获得者老师事迹材料

　　象白中学市师德楷模获得者老师事迹材料

　　7年来z老师在平时班级教学满额工作的同时，坚持执教金鳌文学社，在有限条件下，提出“以公益心关注社会”的宗旨，以书友会为依托，开始探讨普通高中文学社市场化运作的尝试，坚持赏识教育，励志教育，充分尊重学生人格尊严，挖掘学生人性闪光点，激发学生的文学梦想，最终培养出一大批“文章好，成绩好，人品好”的文学青年。经过7年时间摸索，终于建立起符合普通高中具体情况的文学社团教学体系。自****年以来，金鳌文学社在全国正式刊号(CN/ISSN/邮发代号)报刊发表文章稳定在年均100篇次左右，****年达129篇次。****年依然稳定在月均10篇以上，其中多篇文章均为报刊封面推荐文章，多位学生在各报刊刊出个人专辑。多家报刊报道了金鳌文学社或金鳌文学社员的活动情况。

　　z老师执教金鳌文学社已有7年时间，回首这几年的历程，他总结出几点经验。

　　首先，文学社的成功与否与指导师的毅力品质有极大的关系。由于我国的教学体系总体上是偏理的，文科成绩往往会被人忽视，因此大多数校园文学社团的生存都比较艰难。执教金鳌文学社也不例外，刚起步时，可以说资金、生源、政策、氛围一切皆缺。如果说在最初的三年z老师都要贴钱运作文学社的活动，很多老师可能难以理解，但这就是z老师主持金鳌文学社头三年的实际情况。那时候我们学校每学期给文学社指导师的补贴是200块钱，文学社员的社费是10块钱。而我们文学社是每周都有上课活动的。

　　由于我们是一个新起的文学社，给杂志投稿时，很多杂志第一反应就是让我们订书。当时总共订了十来种杂志，而那时学校对于订杂志是没有一分钱补贴的。我们文学社一个学期的日常花销大概要6000块钱，这是笔小数目。但它仍给了z老师极大的心理压力。所以，那时候上课、改作、打字、排版、卖书都是z老师亲自上阵，所有的活动能省则省。z老师靠自己和社员一起打字排版卖书探讨文学经验熬过了最艰难的三年。现在文学社生存环境好了，也有老师来搭挡帮忙了，但她们仍然觉得一直在周末上课实在太累了，几乎使自己没有休息的时间。但事实上，z老师确实是这样每周7天的工作坚持了7年。

　　其次，文学社团最成功的教学经验就是赏识教育。几个相对成功的孩子都有一个共同的特点，那就是z老师很赏识她们。z老师确实赏识她们，她们都很努力，都很乐观，都对未来有美好的憧憬。有个孩子叫郑佴璐，她就是很典型的一位。高一时候她其实并不是很努力的一位，但z老师觉得她的文章很有天赋，故事性很强。他就经常找她，鼓励她多写文章，让她竞选社长，在各个杂志社去推荐她。开始她发表的文章还有z老师有意提拔的痕迹，但过了两个学期，她的文章果然越写越好，逐渐走上了文学之路。后来z老师又鼓励她努力把学习成绩也提上来，做一个“人品好，文章好，成绩好”的榜样。

　　到了高三之后，她的学习也更刻苦了，成绩也明显上进了。还有个孩子叫吴梦静，她除了勤奋之外，还很有头脑，会思考。z老师总是会认真地跟她分析学校教育的现状，报刊所需文章的特点，然后据此分析努力的方向。吴梦静的文章开始的时候是抒情性强，但故事性不足，z老师就特意让她练一些故事性强的文章。经过两个学期的努力，她的文章在故事性方面有了长足的进步。她的学习功底不错，z老师在不吝鼓励的同时，也总是跟她分析高考的现状，让她戒骄戒躁，随时保持警觉之心。她也确实是值得人赞赏的孩子，为人处事一直没有辜负z老师的期望，成绩也稳居学校前三名。

　　再次，励志教育是文学社团成功必不可少的部分。****年，z老师提出了“以公益心关注社会”的理念，带上了更强的理想色彩。那时候文学社活动已经走上了正轨，也开始在全国发表文章，但似乎总缺乏一种让人坚持下去的动力。那时候国内的民工问题十分严重，关注社会上的弱势群体成为当时人们的心声。而国际上由于小泉屡次参拜靖国神社，中日关系也处于冰点。在这种情况下，z老师开始明确地提出“以公益心关注社会”的口号。为在****年底印度洋海啸中受难的灾区人民捐款，举行“抗议日本人歪曲历史”的系列活动，社员内部为贫困社员捐资等。

　　这一系列活动，显著地加强了文学社内部的凝聚力，也为文学社获得了良好的声名。****年以来，z老师开始把励志教育落实到具体的教学活动中来，文学社在大班教育之外，开设了小班课程，并定期召开家长会，内容都以励志教育为主体。通过相互促进，文学社的成绩开始呈现显著上升的情况。像****届学生，文理科的前2名学生均为文学社员。****届学生，入学第一次期中考只有1人进入全校前10名，到了期末考就升为了2人，这次期中考达到了4人，原先的学校后进生名次也有大幅度提升。

　　最后，一个完整的教学体系也是文学社团稳定的重要保证。经过几年时间摸索，我们终于建立起符合普通高中具体情况的文学社团教学体系，有步骤有目的地培养写手。高中三个年级社员全部分开上课，高一新社员在军训期间就招收完毕，高一开学前有社前培训，重在师生之间的相互了解。高一社员开设“文史家园”专题，重在拓展社员的知识面，打好社员文学创作的基础。高二社员开设“文学创作”专题，以时下流行的各种文体为对象，有针对性地讲解并创作。高三社员开设“高考课堂”专题，以高考提纲为研究对象，重在落实高考知识点。高三毕业之后文学社员也不散，教给她们自己投稿的方法，真正让她们学会把文学创作当作自己的谋生技能之一。通过这种有步骤有目的的教学，文学社开始呈现出人才济济的局面。