乡镇中层干部竞聘演讲稿

　　【乡镇中层干部竞聘演讲稿一】

　　尊敬的各位领导、各位评委、同志们：

　　大家好!首先感谢领导，为我们提供了这个，向各位领导汇报工作、展示自我的机会。借此契机，我要对在座各位领导和同志们几年来的关心、培养和帮助，表示衷心的感谢。是你们的关爱和帮助，让我一步一个脚印，扎扎实实地走到了今天;是你们的鼓励和支持，让我战胜了诸多困难，在砺炼中更加理性与成熟。

　　我叫某某，今年35岁，****年毕业于城乡规划专业。工作以来，可以说，无论在哪个岗位，我都能够以饱满的热情，进取的态度，务实的作风，把工作做实、做好，使领导放心，使同志们满意。

　　下面向大家汇报一下工作情况。

　　一、禁毒工作。

　　二、驻村工作。

　　各位领导、各位同事：这次竞聘，无论成功与否，我都一如既往的努力工作!如果竞聘成功，我将做到以下几点：

　　一、加强学习，提高综合素质。

　　二、摆正位置，服从组织安排。

　　三、开拓创新，做好管理工作。

　　“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。尊敬的各位领导、评委们，以上是我向你们汇报的简要情况。我深深明白中层副职，它不仅仅是一个具有吸引力的岗位，更是一份沉甸甸的责任!如果能够承蒙大家的厚爱，让我走上这个岗位，我将不遗余力地做好本职工作，以出色的业绩回报大家的厚爱!

　　最后，我想说，目前或许我不是最优秀的，但我一定做最努力的，请大家信任我，考验我!

　　我的副职竞聘稿演讲完毕，谢谢大家!

　　【乡镇中层干部竞聘演讲稿二】

　　尊敬的各位领导、各位评委、同志们：

　　大家好!很高兴参加今天的中层干部竞争上岗，在此，我对党委政府给我们提供这样平等竞争的机会表示深深的感谢!

　　我叫小小年月出生，*党员，从年月参加工作，先后在详详细细等地工作，于　　年　月调到第一片工作任至今。

　　挑战与机遇同在，压力与动力并存，我这次参加竞争上岗，目的就在于锻炼自己，获取多方面实践经验，提高自身综合素质。我认为自己除了具备作为一名乡镇工作者必须具备的政治坚定性和政治敏锐性以外，对这个岗位，我具备以下有利条件：

　　一、工作阅历丰富。从下学年毕业参加工作以来，多个乡镇的工作锻炼，使我积累了宝贵的工作经验，培养了我吃苦耐劳、坚强刚毅的品质;学会了组织与协调，同志间的关爱与支持。在上情下达，内外沟通的过程中，我学会了统筹规划，综合协调。在第一工作片的工作时间中，我更是深切感受到工作片中一以贯之的严谨作风及和谐融洽的团队精神。

　　二、学习态度端正。学习是人一生都要面对的课题。只有不断的学习才能发挥潜在才智，才能有效的创新工作。十余年的农村工作时间里，能认真学习相关农村的政策、法规，刻苦钻研本职工作业务知识，能对党的方针、政策、理论的进行系统学习。去年完成了中央党校函授学院的经济管理本科班的学习。通过公务员法律、计算机、电子政务、普通话等知识的更新培训更使我明白，“工欲善其事，必先利其器”，不仅要学习而且还要会快速、有效、愉快的学习;不仅要从书本上学还要从实践中学，只学不思也不行，思而不用更不行，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

　　三、工作作风朴实。一个人在其位就应尽其责，就应不断的进取，这是一种责任!为此无论是工作还是联系村工作，都会踏踏实实，兢兢业业，力求把工作做得尽善尽美。在平时工作生活中努力做到为人谦虚、诚恳、好学。我的办事原则是当日事当日办理，待办事宜必有工作计划。

　　回顾过去的十余年，我的工作经历其实也很简单。无论在哪里工作，我都在努力争当一名合格的公务员。十年中我学到了很多，实现了一名普通青年向一名合格党员的转变，这是无法用金钱来衡量的。

　　一颗红心，两手准备。无论处在哪个岗位，我都将一如继往认真做好本职工作。如果能走上新的工作岗位，将从以下几方面入手，做一名称职的总支委员，以不辜负各位领导和同志们的期望。

　　【乡镇中层干部竞聘演讲稿三】

　　尊敬的各位领导，各位同事：

　　大家好!首先感谢组织和领导为我提供了一次难得的学习、锻炼和提高的机会，也感谢同志们对我的理解、信任和支持。

　　我经过一番深思熟虑，认为自己有实力参与乡镇中层竞聘，也有能力胜任这份工作。

　　一方面我认为自己具备担任副主任所必须的素质。

　　一是有吃苦耐劳、默默无闻的爱岗敬业精神。

　　二是有虚心好学、开拓进取的创新意识。

　　三是有严于律己、诚信为本的优良品质。

　　四是有雷厉风行、求真务实的工作作风。

　　另一方面我认为自己具备中层竞聘所必须的能力。

　　一是有一定的政治素养。我注重政治理论知识的学习和思想意识的改造，尤其是注意收集报纸杂志上有关大政方针政策的信息和动向，因此能够始终保持坚定的政治立场和较高的政治敏锐性。

　　二是有一定的工作经验。我深知农业和农村工作的重要地位，熟悉中心的职责、任务和规范，清楚中心工作人员所必备的素质和要求，也逐渐总结出了一些工作方法和策略，可以胜任中心副主任的工作。

　　三是有一定的组织协调能力和管理能力。

　　四是有一定的创新能力。我年轻，思想活跃，接受新事物快，爱学习、爱思考、爱出点子

　　五是有一定的文字驾驭能力和语言组织能力。

　　接下来，我简要谈一下对竞职岗位的看法：

　　假如我能在此次中层副职竞聘演讲中脱颖而出，走上领导岗位，我一定不负众望，在领导和同志们的支持下，努力学习，开拓进取，解放思想，大胆创新，紧紧围绕党委政府的中心工作，不断提高业务技术水平，为我镇农业的发展做出积极贡献。因此我打算从以下几个方面来开展工作：

　　首先要搞好角色定位，努力实现“两个转变”：一是要实现由普通机关干部向副主任的角色转变，当好主任的助手。在党委政府的正确领导下，协助主任带领中心全体干部思想上同心，目标上同向，行动上同步，事业上同干，发挥出整体优势。二是要实现由原来的“领导怎样说，我怎样办”向“我认为应该怎样去办，怎样办好”的思维方式转变，对自己分管的工作要做到认真负责，心中有数，有计划、有安排、有步骤、有措施地落实到位。

　　其次，在工作实际中争当“四员”：

　　一是献计献策，当好“咨询员”。

　　1、大力宣传农业区域优势和商品优势，搞好农业优势产业项目的包装，争取上级对**的更大投入。加强农业基础设施建设，提高农业生产和管理水平，促进优势产区率先基本实现农业现代化。

　　2、以农村“三村建设”为主导，加强集体经济的发展，加快农业科技应用的推广步伐。对于农民采用股份合作制形式兴办的经济实体，要积极扶持，正确引导，逐步完善。

　　3、利用党和国家加快西部特色农业发展的契机，立足我镇实际，以市场为导向，以科技为支撑，以三大农业支柱性产业为重点，以富民兴镇为目标，推进农业产业化的发展步伐。

　　4、充分利用我镇现有条件，发挥好作用，加强信息网络建设，加快农业信息传递，提高农产品信息服务水平，引导农民步入市场经济的健康轨道。

　　二是立足本职，当好“服务员”。

　　三是搞好关系，当好“协调员”。

　　四是加强管理，当好“管理员”。

　　各位领导、各位同事，以上主要谈了我在中层干部竞聘演讲后的工作思路，不管此次竞争成功与否，无论最后的结果如何，我都不会辜负组织对我的关怀和希望，在大家的帮助和支持下，不论在什么工作岗位，我都会勤奋努力。

　　【乡镇中层干部竞聘演讲稿五】

　　尊敬的各位领导，各位评委，各位同事：

　　大家好!我叫，富兰克林有句名言：推动你的事业，不要让你的事业来推动你。今天，我正是为推动我的事业而演讲。

　　泰戈尔曾经说过，“生命应当如夏季的鲜花一样绚烂”。明年，我将步入“而立之年”。如果说人生如同一趟旅程，那么30岁就是一个重要的驿站。站在这个人生的驿站前，回首这么些年的工作和生活历程，我不时会在心中萌生许多思绪，常言道：三十而立，在充满生机与活力的新世纪，在日新月异的知识经济时代，在竞争激烈、挑战与机遇并存的今天，扪心自问，我能立什么?我深思过，我迷惘过，也无奈过，我知道自己是一个平凡的人。但是，我从未停止过追逐生命绚烂的脚步。

　　****98年，学校毕业，我成为了一名教师，与一群群纯朴可爱的少年共度了六年的美好时光。高度的责任感和敬业精神促使我在工作上不敢有一丝松懈，这六年当中，不论面临怎样纷繁多变的复杂局面，我都能尽心尽职地做好本职工作。单从教学成果而言，我没有多大收获，是遗憾的;但当我引领一群群孩子走出愚昧迈向文明之时，我又为自己身为一名教师而深感欣慰。是的，我付出了许多，但得到的更多，我学会了组织与协调，学会了关爱与支持。

　　****4年4月，通过湖南省公务员考试，我幸运地进入组织部工作，在这里我成为了一名共产党员。在组织部三年来，我先后在研究室、组织科、市直机关工委工作过，现在干部人才科工作。多岗位的磨炼，我在各方面都得到了较大的提高，这一切增加了我参加竞争的勇气和信心。我的优势主要体现在三个方面：

　　第一、具有永不言败的个性。

　　一是工作面前有“闯劲”。对待工作我总是奋力开拓、顽强拼搏，力求做得最好。二是困难压力面前有“韧劲”。俗话说“困难像弹簧，你强他就弱”，无论遇到什么样的困难和挫折，我都能保持积极向上的“乐观主义”精神，正确对待。三是业务面前有“钻劲”。面对工作中出现的难题，总是不会就学，不懂就问，向行家学，向同事学，向实践学，向书本学。

　　第二，具备了较全面的工作技能。可以说，通过在组织部三年来的认真学习和实际工作经验积累，我能适应组织工作。

　　第三，能适应组织部紧张的工作节奏。大家都知道，组织工作事无巨细，十分繁忙，经常加班加点，有时甚至通宵达旦，但我从没有叫过一声苦，喊过一声累，不管领导和组织交给什么样的任务，从不讲价钱，兢兢业业，一丝不苟认真完成。

　　香港首富李嘉诚说过，他在用人方面不喜欢“大材小用”，也不喜欢“量才适用”，而是喜欢“小材大用”。因为“大材小用”纯属浪费，“量才适用”容易让人自满、使人懒惰，只有“小材大用”才有利于激发员工的潜能，促进工作的创新，从而达到事业和个人的共同发展的目的。如果各位领导、各位同事给我一个“小材大用”的机会，我将尽我所能，不负众望，紧紧围绕我部的中心工作，按照“政治坚强，作风正派，业务精通，工作出色”的要求，理清思路，勤奋工作，全力以赴抓好科室和个人自身建设。

　　一是加强学习，熟悉情况，尽快实现角色转变。

　　二是扎实工作，锐意进取，努力开创工作新局面。

　　三是严格管理，加强团结，营造和谐的工作氛围。

　　四是严以律己，谦虚待人，树立良好外部形象。

　　各位领导，同志们，勤恳奉献的你们，让我学会了如何做事业;公正而有责任感的你们，让我懂得了要堂堂正正做人。我不敢用谎言去赚起一份信任，因为时间会把我还原，我不敢用短暂的热情和冲动来表现一时的自我，因为生生不息的组织事业需要浇注永恒的心血。我将用青春与活力弹奏起“创先争优”的交响，用智慧与能力描绘出锦绣的前景。我认为我们每个参与竞争上岗的人都拥有了一次宝贵的人生经历，我们的生命将因此而更加绚烂。奥林匹克运动有一句口号，“参与即是胜利”。因此，胜利属于我们每一个人。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”最后，我以一幅对联来结束演讲，上联是“胜固可喜，宠辱不惊看花开”，下联是“败亦无悔，去留无意随云卷”，横批是“与时俱进”。不管结果怎样，今后，我将一如既住的勤奋学习，努力工作。

　　谢谢大家!　　

篇2:教师乡镇听课随感

　　教师乡镇听课随感

　　今天已经是去乡镇听课第四天了，四天来，听了25节课。各种年龄段的老师都有，他们展示了不同风格的课堂，听的时候，时而感动，时而想笑，时而遗憾。感受良多，本本上记得满满的，课堂总结和建议中也都边听边写满了自己的感受。只是这几天博客不能登录，加之室温很低，不愿意往电脑旁坐，晚上早早进了被窝，于是没有及时记录下来。

　　今晚，跟中小的韩主任一起吃饭，听着她对听课情况的总结和反思，深感惭愧。特别是听她对课堂的高度评价，我吓得都没敢吱声，真奇怪，跟我们一起的几组总体有个感觉是真正很出色的好课真是不多，尽管每位老师都很重视，单位也是看得很重，每节课可能也已经都尽了最大努力了，但是效果却不容乐观，有的课甚至真的不敢恭维，难道是我们的标准高了？--根本不大可能，我们都是一线老师，对课堂有合情合理的标准，最低标准是把握准确教学内容和教学目标，至于学习和活动的设计那具有很大的灵活性，只要围绕教学目标，设计什么样的活动都是合理的，如果能够体现这些，最起码也能合格。

　　这几天听的课，有以下几点共同特征：

　　1、老师们都很重视，从教学设计到课件使用都很丰富多彩。

　　没有一节课是不用多媒体，就连那一节没设计多少课件展示内容的老教师都用powerpoint做了个封面展示出来。从整体情况看，课件的水平还相当高，这应该都得益于资源丰富的网络平台。教学设计那叫一个好，从设计的每一个环节上都体现出设计者的独到匠心，每一个活动的安排都有明确的意图，每一道习题都有自己的目的，不仅从知识上使学生加深理解，还能从思维拓展甚至是品德教育方面施以影响。

　　2、几乎每一位老师都用了不同的情境来贯穿自己的课堂教学。

　　几乎找不到哪位老师再如过去一样只重视那点知识的教学，开始都以一种宏大的思想指导，创设不同感觉的情境，引发学生的思考，从而引出探究活动的主题。不管情境用的怎么样，意识都很强烈，让我很佩服每一位老师的教学理念。

　　3、习题练习的量普遍非常大。

　　可能与我们县教研室今年提出的高效课堂有关，每位老师都在探究新知后，设计了大量的练习，使得每位学生上课时都特别充实，有事做。尽管有的老师对习题的处理方式很简单，甚至只是按一个模式来处理每一个练习题，但意识是好的，这样的课堂不是花架子，最起码课后学生学会了新的知识，好一些的还学会了思考问题解决问题的方法，更好的思维还得到了训练和发展。

　　我观察到的问题主要有：

　　1、教学设计与教师展示演绎的课堂两张皮。

　　丰富的网络资源给老师们备课提供了很好的参考，好多老师的教学设计很好，可是上起来却与文稿相差不少，设计上的意图在课堂上并没有得到演绎。这样的课堂听起来时感觉写归写，上还是上，关联性不大。应该引起我们的思考，我们的备课实效性到底有多大？......

　　2、设计的环节内容太过注重形式，而忽视了课堂的本质。

　　教学内容的设计应该紧紧围绕教学目标，再多的形式设计，如果没有把握住教学目标，那也只是建立的空中楼阁。表现最明显的一节课是《7的乘法口诀》，这节课的教学目标应该是让学生经历编制口诀的过程，感受口诀的来源，然后熟记口诀，运用口诀进行计算以及解决问题，思路也应该沿着这样的线索进行。结果在听课时，好多老师都不能给学生时间和机会经历这个编制口诀的过程，一带而过，重点是运用口诀进行各式各样的练习，那么多的练习题，真是琳琅满目，目不暇接。大量的时间再用口诀计算，至于口诀的来源和编制过程，被老师们忽略不计，似乎用口诀才是最重要的。更有甚者，口诀编出来后连给学生识记的时间都没留，就开始了各种各样的练习，真让人怀疑练习的基础应该是什么。

　　3、课堂的温度普遍太低，与室温基本一致。

　　课堂上不少老师，特别是一些女老师，本来和蔼可亲应该是女老师的强项，结果几天听下来，却感觉有的人很冷，她们脸上的表情木然，有的甚至露出一种凶巴巴的神态，真是让人意想不到。课堂本来应该是一个师生互动，其乐融融的空间，老师的表情和神态是这个空间非常重要的调节剂，愉悦的学习感受和课堂氛围会格外给人一种享受，那应该是每一位数学老师追求的最佳境界。看着有的老师那冷冰冰的样子，我都感觉到好冷，孩子们还那么善解人意，不管怎么样，你提什么问题我也都按要求来完成，于是课堂成了一种没有温度的合作。这样的课堂怎么会给人美的感觉--值得思考......

　　明天的听课还要继续，或许还会有更多的发现......

篇3:参加市小学数学乡镇教研员培训心得

　　参加市小学数学乡镇教研员培训心得

　　如何成为一名教师需要的教研员是于科长在10月26日举行z市小学数学乡镇教研员研修班上提出让大家思考的一个问题。如何通过磨课方式引领教师成长是活动的主题，磨课、感受、领悟、思考是活动的目的。

　　会上，让我感触最深的是备课。会后，也不由得让我重新审视和思考：什么是备课和备课的意义？老实说，关于备课是个老生常谈的问题，自己却在大脑中只剩下一些表象的东西，对于准确概念性的表述，我还是从百度百科中检索的：备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。备好课是上好课的前提。对教师而言，备好课可以加强教学的计划性和针对性，有利于教师充分发挥主导作用。

　　为什么在这里把备课进行重新审视和思考？我觉得无论是教师还是教研员都需要针对不同受众群体进行备课。作为一名教研员，正如于科长所说：我们思考的问题应该是如何成为一名教师需要的教研员？要想成为一名教师需要和教师满意的教研员，我的理解是同样需要教研员用心备课，充分备课，了解教师所需要的之后，做到精心设计教案，然后再去组织教学教研。

　　z小学数学“我要上省课pk”磨课等一系列的教研活动，正如“中国好声音”。可谓是在充分了解教师或教研员的基础上，进行的满足教师或教研员需要的备课。其中，导演或者说是备课教师是于科长，导师或者学习组长是各县区的教研员，学员或者学生是一线教师和乡镇教研员，从全市教师中海选的25位参加市pk的教师就是各导师的分组优秀学员，参加终极对决的5位选手是导师培养下的优秀学员。z市小学数学乡镇教研员培训会上的展示就是“中国好声音”的优秀学员巡演，之前在潍坊刚刚结束的省级优质课评选就是“中国好声音的巅峰之夜”。

　　这条主线再次完美演绎“海选---初选----复赛---导师培养---PK对决----终极对决----巡演展示”的中国好声音式的为期近10月的系列数学教研活动。可谓是活学活用的典范，用心备课的榜样。试想：如果一个教研员单就一个教研活动就如此煞费苦心，如此精心准备设计，怎能成不了一名教师需要的教研员？！

　　由此可见，怎么去备课怎么去设计是成为教师需要的教研员的关键。扪心自问：我备课了吗？我用心备课了吗？

　　另外，在构思本次学习总结体会的时候，结合教研活动需要精心备课这一想法，突然，大脑中有一个闪念，有一种感觉，觉得教研活动是不是也可以采用《z市小学数学 “探究式” 四环节教学策略》进行备课。也可以根据不同的需要分出所谓的“新授课”、“练习课”、“复习课”之类的教研活动。在此，斗胆采用于科长本次设计的教研活动的材料为依托，按新授课的“创设情境生成问题” ----- “探索交流解决问题”---“巩固应用内化提高”----“回顾整理反思提升”四环节进行了整理。算作对教研活动开展策略研究的一点趣味尝试。（题外之音：针对教研活动分类型策略研究这一想法，将“教研活动开展策略研究”从网上检索了一下，有一些关于诸如“有效开展农村中小学教研活动的策略”、“有效开展校本教研活动的方法和途径的研究”、“基于评价交流功能释放的区域教研活动策略研究”等，都是大方法大框架，但是缺少一种教师需要为主的有效的操作性强的教研活动的模式策略研究。我想《z市小学数学探究式教学策略》这一模式就能很好地体现这一想法，并且具有很强的操作性。从如何成为一名教师需要的教研员的角度来思考，教研员如何用策略去备课，去组织教研活动？能否作为专项课题来研究还需于科长、张主任等专家的确认。一点拙见，仅供参考）

　　下面将于科长对此次活动的备课以《z市小学数学探究式教学策略》新授课的模式框架作以简记，以供思考，表述不当之处，敬请批评指正。

　　【课题】《如何通过磨课方式引领教师专业成长》

　　【设计】z市教科研中心于江美

　　【类型】教学比武式

　　【教研目标】

　　1、通过优质课pk赛让教师进行磨课，体会磨课的意义，进一步提高教师课堂教学研讨水平；

　　2、让教师感受名师是如何磨成的，从中让教研员和教师领悟在磨课*同成长；

　　3、进一步思考如何成为一名教师需要的教研员。

　　【重难点】

　　1、进一步提高教师课堂教学研讨水平（在省课中展示）

　　2、让教研员和教师领悟在磨课*同成长，思考如何成为一名教师需要的教研员

　　【时间安排】：10个月

　　【教学过程】

　　1．创设情境，生成问题。

　　【情境回放】今年的正月十六，王主任告诉我，让我加入一个群，这个群就是市教研室于科长刚刚建立的“我要上省课PK群”，接到这个电话，我的第一个反应是：这是真的吗？以往有资格参加省课的可都是市讲课比赛一等奖的第一名和第二名啊，怎么我也会有幸加入呢？带着疑惑，我激动的申请加入了。加入群后，我恍然大悟，原来pk群里的老师是历年来参加过市讲课比赛一等奖的一些获得者，共24名老师。其中有一小的汲广凤老师，二小的韩庆玲老师，对其他的老师我不甚了解，但只是这2位老师，已足以把我威摄住了。我想，不和其他县区的老师比，就只是我们兰山的5位老师来比较，无论是年龄，还是个人的教学经验、专业理论等，我是其中最弱的。可是，既然于老师，刘主任信任我，给予我这份难得的机会，那么，第一，我要好好珍惜这次难得的机会。第二，即使做不到是最好的，也一定要尽我最大的努力，缩短与大家的距离。正是这两个信念支撑着，让我历经9个月的磨砺、深思、成长。（摘自z三小尤中华的《 让爱和梦想一起飞》）

　　【我眼中的设计意图】上省课是一条通往名师之路，省课的魅力和价值让教师着迷。创设“我上省课”的情境，通过PK赛的形式，从近几年全市骨干教师中海选上省课的对象，增加教师参与省课的机会和范围，从而有效激发教师的讲课欲望。

　　2．探索交流，解决问题。

　　【情境回放】

　　（1）PK群内的前3次作业，分别是观看刘万元老师的《除数是一位数的除法》，陈兴远老师的《3的倍数的特征》与何仲秋老师的《鸡兔同笼》，每次完成作业的时间为约1个星期，这3次作业我都是这样完成的：第一，先认真、仔细的观看至少3遍视频，然后将教学录像中老师与学生说的话一字不漏的整理出来。第二，在自己教学经验基础上写出自己对这节课的第一认识。第三，上网和查阅报刊杂志的方式搜集与这节课相关的资料，如：教材简析，他人对这节课的认识，不同的人对这节课不同的设计及背后的设计理念。第四，对着整理出的教学实录再一遍遍观看视频，在自己对本节课第一认知的基础上，待到夜深人静时，完成作业（平日里需要认真完成本职工作）。虽然忙碌，甚至可以说是忙的焦头烂额，每天只能睡5、6个小时，但现在回忆起来，感觉这个过程也是快乐的，因为那时的自己正在走近名师的思维的路上。在这个历程里我不仅仅知道了研究课要关注专家、学者的观点，还养成了分析为什么他们会有这样的观点习惯。

　　每次交上作业后，有约一个星期的休息时间，这个星期里，总感觉无所事事，很空虚，总会不由自主的紧张的期待，下一次于老师会布置什么任务呢？

　　（2）于老师安排了自选课题、集体选课题并进行教学设计和现场pk。分别在z三小、z四小、莒南三小、北城小学举行了四次集体磨课。其中前三次，都是在于老师的带领下，白天现场上课，接下来是分析每一节课。5节课，从课前谈话开始，每个环节，每一句话，再到每一个字，都是字斟句酌。从各县区教科室主任、学校校长到听课老师，大家都各抒己见，气氛热烈......我第一次知道了什么是真正的学术研讨，思维的火花在这里碰撞，集体的智慧在这里绽放。以前觉得不可思议的事情在这里变得习以为常。譬如：每次我们研究课都会接近晚上12点，忘记吃晚饭是很正常的事情......废寝忘食还真的不算什么，在梦中我也在研究课在上课：于老师说，你这个环节不大合适，学生出现的状况和我们预想的不一样，你得再好好想想，究竟怎样才能踩在学生的思维上，让学生自然的就明白......真正达到了忘我的境界。集体磨课后，在自己学校里更是一遍遍的试讲，上午一遍，下午一遍，和王主任分析学生在每节课上出现的状况，原因是什么，怎样解决；预设的什么，本节课中有没有体现出来，体现出几分，怎样做会更好；充分了解不同层次的学生会出现的不同的状况。（摘自z三小尤中华的《让爱和梦想一起飞》）

　　（3）最终PK时我选择的课题是《植树问题》，植树问题在人教版安排在四年级下册的数学广角.

　　【我眼中的设计意图】以上几步的情境回放与摘选是不是有些像是本环节的基本程序是：自主探索---互动交流-----共同优化，形成结论。在交流、研讨的过程中，通过比较、质疑和反思，不断优化个人或小组的学习成果，直至达成共识，形成科学结论。以下是教师运用策略师时注意的，是不是换个角度就是让我们教研员注意的。

　　本环节注意：交流的过程是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程，教师要参与到交流中去，积极“捕捉”学生真实的思维状况，以便对自己的教学预设作出适当的调整；要培养学生良好的倾听习惯，在倾听中思考，在思考中质疑；要鼓励学生发表不同的观点，为学生的交流创造一个良好的心理环境（包括情感环境、思考环境、人际关系环境等）；要引导学生投入到探索交流中去，调动学生的学习积极性，激发学生的学习动机；当学生遇到困难时，教师应当成为一个鼓励者和启发者；当学生取得进展时，教师应充分肯定学生的成绩，树立其学习的自信心；当学生取得成果时，教师要鼓励学生进行回顾与反思。（摘自小学数学教学策略）

　　3．巩固应用，内化提高。

　　（1）省课前的导师指导下的磨课练习。

　　（2）省课比赛的现场实践与发挥。

　　【我眼中的设计意图】参加省课之前的磨课练习与省课上的比拼，像不像是基本应用和综合应用。呵呵，我觉得有些像。

　　4．回顾整理，反思提升。

　　（1）结束比赛后的巡演（z市小学数学乡镇教研员培训课例观摩）；

　　（2）每个参赛教师说课和谈成长感悟。

　　（3）就会议主题“如何通过磨课引领教师专业发展？”拓展延伸思考：如何成为一名教师需要的教研员？

　　【我眼中的设计意图】对学习及活动情况进行全面地回顾总结。在回顾知识的同时，还要对情感态度和学习研讨策略及成长感悟等进行回顾总结。

　　【研讨活动观后点评】

　　26日的巡演和成长感悟的交流，我觉得应该用磨砺---纠结---彷徨----欣喜---收获---感动---感谢的路子来概括。再谈成长感悟的话语中，磨砺、磨难、煎熬等词语频繁出现，有些时候让人畏惧，甚至会有放弃的念头，但是放弃只会是失败。于是，这些“中国好声音”的“优秀学员们”在磨砺中，纠结中不由得发出“莫道不消魂，PK过后，人比黄花瘦”的感慨！真还有些“吓人”的感觉！但是在会上，当听到每个人的磨砺与收获的时候，当听到赛课教师的哽咽与欣喜，与会的每个人心底的那种敬意，是自觉产生的。那时那刻全体自发的掌声没有丝毫的玩笑与恭维，那是由衷的敬佩，是对于科长所领导之下的小数团队的敬意和谢意，还是一种作为小数团队的一个小分子的自豪与荣耀。那时我在本子上写下了：真正的教研员！于科长！

　　于科长在会上提到：没有愿意参加于老师的会，说是太长。但在18:08分夜色早已降临的时刻，大街华灯初上时分，会议室内基本上仍是座无虚席，没有离场。

　　与会教研员一直在静静的聆听与期待中。此时此刻，不只是感动..........

　　【一些随想】

　　1、虽然是几个人在“秀”，却是追求美的过程。追求美感悟美的脚步始终不能停下来。

　　2、9个月磨砺与PK，铸就了小数团队的荣耀！

　　3、整个会议的组织者，没有讲几句话。而是在幕后，不是一言堂。于科长上的这节课不正是倡导的自主高效课堂吗？于科长的课备的太充分了。

　　4、本次“中国好声音”的“ 优秀学员”评选中梁博是谁？莫愁是谁？谁是吉克隽逸？谁是金志文？巅峰之夜后的巡演让我们感受与共享！赛课教师剩下的是轻松，余下的是坚持！

　　5、再次确认了每一节课的备课不只是站在一节课之中，而是在站在课标、专家视点上去审视准备这节课。

　　6、17:51分，天都黑了，依然很静。是魅力，是感动，是期盼，是进步.....

　　以上内容，时间仓促，水平有限，有不当之处，敬请批评指正！