教育故事：和风细雨，狂风暴雨

　　教育故事：“和风细雨”与“狂风暴雨”

　　我们教育孩子的时候，往往如狂风暴雨般呼啸过境，孰不知，我们的一时意气，对孩子的心灵以及成长造成了多大的伤害，他们还只是孩子。

　　在昨天之前，我一直都是严肃地处理班上的任何小问题，在我的斯巴达政策下，班上的孩子在面对我的时候都唯唯诺诺，不敢造次，一旦我离开，就炸开了锅，完全不受控制，这也给新来的一些任课老师造成了一定的压力，使他们的课堂往往不是非常安静与守纪，直到昨天，我们班发生了一件“小事”。

　　学校最近禁止全校学生买零食，带零食，于是我每天检查孩子们的书包，放学也在学校周围巡视，保障孩子们的安全，顺便“监督”他们是否遵守学校纪律。可是，昨天早晨，我们班的段朝然被同学抓到，说带了口香糖，并且书包内还有玩具。我把他喊到了办公室，连同两个迟到的一起批评，由于事情一下子全压下来，我没控制住脾气，狠狠批评了他们三个，两个女孩子都乖乖认错，我放她们认错，只留下段朝然，于是我让他拿出口袋里的玩具，原来是一只红色的小钱包，里面有十块钱，我问他知不知道学校的纪律，他说知道，我说：“那你还带零食?”

　　他委屈地说：“谢老师，我把零食丢掉了。”我说：“丢掉了，可是你还是带了呀，违反了学校纪律是不是?”他点头，眼眶红了，然后我又问他十块钱哪来的，他说是问班上另一个女生借的。我深吸一口气，我让他打电话叫爸爸妈妈来学校，他马上哭出来说让我再给他一次机会，我不同意，他也不肯打电话，于是我们互相僵持，双方都红了脸，他哭红的，我气红的。我打电话询问家长后，了解到，这十块钱是他偷偷地拿了爸爸的钱。孩子面对现实很快崩溃，一边哭一边认错，各种保证，看着他可怜的样子，我也没多说，教育了几句就放他去上课了。

　　中午，我值班午休，段朝然趴在桌子上写着什么，我偷偷看了一眼，是保证书，他一直在想，也一直在写，态度良好。于是我走到她身边，柔声说：“知道自己错了吗?”“知道了，谢老师我保证下次再也不带玩具，再也不拿钱了。”我摸着他的头说：“可以玩，也可以吃零食，但不要在学校里，老师知道你认识到了自己的错误，以后改正好吗?”“好~~~”一声“好”他的眼泪唰地流了出来，我用手帮他擦眼泪，抱了抱他说：“好孩子，知错能改是最棒的，老师原谅你了，不要哭了，乖，闭上眼睛，好好休息，下午认真上课。”他乖乖闭了眼，眼睛还在默默流泪。

　　今天，他没有交保证书，却用行动告诉我他改正了，上课非常认真，也没有带任何零食，我表扬了他，孩子笑得很开心。我也深感欣慰，孩子还是慢慢长大了，懂事了。接下来，我处理每一件小事，都把孩子叫到面前，柔声细语地询问，并且慢慢分析，好好教育，我发现许多孩子都改掉了他的小毛病，一个劲儿地表现好。

　　教育是个长期的过程，我知道他们今后仍会范同样的错误，但我要慢慢收起我的“狂风暴雨”，用“和风细雨”来滋润他们幼小的心田，我们老师要和孩子一起学会成长，学会做人，学会怎样成为一个暖如春风的人。

篇2:班主任成长计划之教育故事教育感悟：陶行知先生的四块糖果

　　班主任成长计划之教育故事教育感悟：陶行知先生的四块糖果

　　陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他 到校长办公室去。

　　当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“ 这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的 ，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖， 陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖 励你一颗糖。”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能 采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖 发完了，我们的谈话也结束了。”

　　读后感悟二：

　　不知道是不是一种缘分，在读这则小故事前，我曾经在解决自习课上有纪律问题的 三个学生之前，首先每人发了一块儿糖，然后说“今天咱们几个人，为班集体出了不少 力啊，谢谢你们啦”。这时，三个孩子一下子就脸红了，很不好意思的非要把糖还给我 ，但是我还是把糖塞回了他们的手里。然后，再要求他们说说自己的错误在哪里。当孩 子们承认完错误后，我并没有去过多的批评和指责他们，并鼓励说“下周自习课，你们 三个人一定是班上最守纪律的好孩子，我相信你们”。果然三个学生的纪律比以前好了 很多。当时就是想用这种形式先去触动一下学生的心理，让他们心理上过意不去，然后 再去教育和给予期待。发现自己错误，并会自责的学生，我们并不需要去过多的指责批 评，给他们更多的反思和表现的机会不是更好吗。既解决了问题，又避免了冲突，同时 增进了师生之间的信任度。

　　总之，教育是要用心去做的，而不是长篇大论的说。只有师生的心达成共识，才能 使师生的关系更加融洽，更利于我们的教育工作。

　　教育需要智慧，当你和学生的心灵触碰到一起的时候，会发现，每一个孩子都是最 棒的！相信自己，相信学生，努力努力再努力！

篇3:百鸟小学教育故事征集方案

　　百鸟小学教育故事征集方案

　　一、活动目的：

　　陶行知先生倡导“爱满天下”，“爱”是教育的灵魂，“爱”是师德的核心，“爱”是一切感动的源泉。一个故事一份情，老师对学生的包容、宽容，对学生的细心、耐心，对学生的爱心，都蕴涵在一个个小故事中。我们在“以爱育人以礼立人以乐成人”的办学理念的指引下，不断围绕爱的教育展开一系列有益的探索，这个过程中在我们身边不断发生着许多真实感人的故事，让我们一起来分享您的成功与快乐、挫折与困惑，阐述自己对教育的理解，叙述自己对新理念的感悟。

　　二、活动主题：

　　围绕“爱的教育--爱教育、爱学校、爱学生”，挖掘在教育教学及管理中所包含的具有真情实感、典型的教育教学故事（包括学校管理、德育工作、教学工作、班级管理、问题学生转化、服务育人等，既可以是关爱学生的故事，也可以是关注学校发展的故事）。

　　三、组织机构：

　　领导小组：z

　　评委会：z

　　四、参与对象：

　　全校教职员工

　　五、参与办法：

　　1、从2月份开始，每个年级组每月底（放月假前一周）推荐3篇作品（同时交文本文件与电子文件）交尹寄兵处参评，未进年级组的学校管理人员每人交1篇/期，于六月底前交尹寄兵处参评，生活部和后勤部共交2篇/期，于六月底前交尹寄兵处参评。

　　2、本参评作品可作为学校“周前我展示”内容，在周前会上进行典型发言。

　　3、在7月份暑假前，学校将组织评委会对各年级组上交作品进行评选，评选结果将会在暑假前在校园和学校网站进行公示。

　　六、评奖方式：

　　1、学校将组织评委会评选，对优秀作品予以奖励，并计入教师学期考核。

　　2、所有获一、二等奖作品将在学校校园网站公开发表，并向各级媒体杂志推荐发表。

　　3、学校将评选一等奖30%、二等奖40%、三等奖30%

　　六、活动要求：

　　1、参赛作品字数1000字左右，可写自己的故事，也可以写身边老师的故事。

　　2、参赛文稿均需电子档，纸质稿一式两份。均用4号宋体、段落间距2倍行距、A4纸打印或保存。

　　3、作品要求原创，凡两篇教育小故事内容完全一样者不设奖。网上下载的教育小故事一律不予参评。

　　4、本次“教育故事”征集活动作为20**年度教育教学工作考核重点项目之一。纳入学校对各年级组工作考核计分。

　　z县百鸟小学