小学体育游戏教学反思

　　小学体育游戏的教学反思

　　体育游戏是一种有组织有目的的体育活动，它起源于人类的生产实践中，是人类得以生存及进行交往的一种最行之有效地手段。如今，体育游戏深深扎根于我们的周围，它对于学生掌握一定的基本技术，发展学生的智力、体力，以及培养团结互助的合作精神起着无可替代的作用。体育教学除了教学智力方面的引导，更重要的是体现非智力因素的引导。游戏教材在小学生教材中占很大的比重。在体育教学中，合理安排游戏活动能有效地提高课堂效果。应从以下几方面来考虑。

　　一、体育游戏要有目的性

　　做任何事情都要有明确的日的性，体育游戏也不例外。我们在教学中选择体育游戏时，首先要确定本课游戏是为了服务于主教材的教学，或是单纯地为了发展学生的体力、科力，还是为了培养团队合作意识。因此，教师在教学前要根据不同的教学目标，有日的性去选择适合于本课教学的游戏。例如:要发展学生速度素质的，我们可以选择“过关斩将”、“猫捉老鼠”、“等。我们教师只有在课前精心设计、精心选择、精心安排，才能在课中做到胸有成竹。

　　二、游戏的组织教法要科学。

　　教学中游戏的组织教法要注意学生不同的年龄性别，生理特性、身体素质，活动能力的差异。在组织游戏的过程中还要注意游戏的难度、时间、负荷，要引导学生定时定次轮换，避免少数人包揽多数人观看的现象，以保证每个学生参加游戏的机会要相等。游戏结束时应适当的给予批评。

　　三、游戏教学准备工作要细致。

　　认真做好课前准备，钻研教材教法，有计划、有步骤地精心设计体育课的游戏，才能保证教学任务的完成。因此，课前应根据游戏内容及场地器材要求，鲜明的画出界线和表明各种标志，负责将影响学生的情绪和练习效果。

　　四、加强安全教育，采取必要措施，防止伤害事故发生。

　　游戏前要做大量的组织工作，首先应分成人数相等的几组，使双方在各小组长带领下有秩序、有节奏地加油，各队每次选一位选手“参战”，以免混乱。胜者为本队记一分，负者不记分，一次累计。同时各队安排一名同学做保护与帮助。并且负责明确，这样尽早排除隐患，及时调整了练习节奏与运动负荷。课前还要检查器材，平整场地等。

篇2:体育教学心得：提高体育游戏的趣味性

　　体育教学心得：提高体育游戏的趣味性

　　趣味性是体育游戏的最基本特性，也是体育游戏区别于专项体育练习的最主要特征。效果好的体育游戏，是融锻炼性和趣味性为一体的，主要表现为游戏的内容和方法能够使学生感受到有吸引力和有兴趣。趣味的游戏能够很好的激发学生参与活动、参与体育的热情，调动学生参与体育活动的积极性和主动性。

　　在小学体育课的游戏运用时，提高体育游戏的趣味性，可以从以下几个方面进行考虑：

　　一、增加游戏的竞争因素。

　　小学生在心理趋向上表现出好胜的特点，对于个人或集体，都有较强的荣誉感。通过竞争能使学生处于一个不同程度的紧张状态，从而激发学生的参与积极性、培养他们勇于挑战的精神和良好的团队精神、协作意识。体育游戏作为一种游戏，其竞争是一种愉快的竞争，这也是体育游戏趣味性的重要来源之一。在增加竞争因素的同时，再运用一些新颖的、善意的、趣味性强的奖惩方法，更能使学生感受到游戏的乐趣，使体育课取得良好的效果。

　　二、提高动作设计的趣味性。

　　根据运动心理学的理论，在相同强度的刺激频繁作用后，大脑皮层容易产生抑制，使人的注意力下降，并感到心理疲惫，特别对于小学阶段的学生而言，他们大脑皮层本身就容易产生泛化，注意力不持久又容易被外界刺激所吸引。因而一些常规的动作，会使学生感到无趣，降低参与游戏的积极性。而新颖的刺激则会引起大脑皮层产生新的兴奋，激发运动参与的积极性，因此，在游戏教学中，可以通过对动作进行新的设计，来提高游戏的趣味性，从而吸引学生的活动兴趣与积极性。在对游戏动作进行设计时，可以对日常学习、活动中的常规动作或习惯动作进行变异，如：限制学生做动作时的速度和幅度、把常规的动作夸张化、把专项技术动作进行分解或简化。另外，还可以适当增加动作的难度，运用模拟或形象化的动作来增强游戏的趣味性。

　　三、模拟游戏情景，加强游戏过程的故事性。

　　在游戏教学时，教师还可以模拟一些对学生具有吸引力的情景，通过赋予游戏故事情节，让学生“扮演”角色的方式来提高游戏的趣味性。如模拟比赛、模拟战场等。在游戏进行过程中，再配以一些朗朗上口、具有节奏感的歌谣，更能增强游戏的趣味性。

篇3:体育游戏教育随笔揪尾巴

　　体育游戏教育随笔-揪尾巴

　　最近受一综艺节目《奔跑吧！兄弟》里面一个叫做“撕名牌”的游戏影响，觉得这游戏是不是幼儿也可以尝试来玩呢。今天我看到孩子们的小手绢，忽然想起我们小时候特别爱玩的一个游戏--揪尾巴，它和“撕名牌”游戏性质相同，主要是训练身体的灵活性和快跑中快速躲闪的动作。于是让幼儿把小手绢分别塞到两个小朋友的裤腰上，让小手绢垂下来，就成了尾巴，孩子们互相揪尾巴，谁先把对方的尾巴揪下来，而自己的尾巴没有被揪就赢了。我和孩子们把这个游戏一说，他们的热情马上高涨起来，开始了一对一的“PK”。

　　一开始，有些幼儿并没有真的明白怎么玩，所以对方很轻易的被对方拽走尾巴，最可爱的是，它还愣着，一脸茫然！后来我又讲了几次，并且和已经会的小朋友一起示范，后来随着我的一声令下，小伙伴们都展开了激烈的“角逐”，游戏过程中，有些幼儿在追逐中揪尾巴，以至于很久都不能结束游戏，这让其他的小朋友等待很着急。后来我加大难度，让所有的幼儿一起玩，不再是一对一了，此时的幼儿就要注意了，螳螂捕蝉，黄雀在后啊！孩子们玩的不亦乐乎，我在一旁看着也很开心。在活动结束时，幼儿听到铃鼓声走向我时，王梓凌跟我得意的说：“老师，我的尾巴还在哦！我藏起来了，他们都看不见”。我夸她你真聪明，我刚说完站一旁的陈昶华听见了，抢着揪王梓凌的尾巴，王梓凌发现了，就躲闪，没想到却被站在身后的柏心恬揪走了，王梓凌那个气的直跺脚：“我不跟你玩了，不跟你玩了”。真是“大意失荆州”呀；而李文斌和陈高磊两位重量级选手的比赛达到了高潮，他们你转我也转，谁也不松手，最后只好宣布他们都赢了这才罢休。

　　在我们的笑声中，时间过得真快，一会儿家长们来接孩子了，他们也被我们这热火朝天的气氛感染了，加入到拉拉队的行列。我们的心都跟着孩子回到了童年。一个老游戏，它的价值是这样的大，是我没有想到的，我和孩子们的心贴得更近了。

　　通过本次活动的训练幼儿的观察能力、灵活躲闪能力等。整个活动中放开地让孩子玩，让孩子自主探索。孩子在玩中学习，从而培养了幼儿在游戏中的合作意识及合作能力，让幼儿在游戏中体验合作的快乐。我还会将幼儿探索的新玩法用报纸条玩揪尾巴的游戏，利用晨间、户外活动鼓励幼儿自由组合玩游戏，回家后请家长与幼儿一起继续探索报纸条的玩法，共同体验游戏的快乐