我的教学故事：为了学生

　　我的教学故事：一切为了学生

　　我是一名小学语文教师,也是一名中队辅导员，从事教育工作几十年，几十年如一日，回想起来，不知送走了多少界小学毕业生。在教学生涯中，不知为学生付出了多少辛苦。对孩子们的关爱超过了对自己的子女。

　　除了对孩子的关爱之外，最重要的是在教学方面的刻苦钻研，对学生的知识传授。

　　几十年来，自信、有朝气的我逐步成为了一名深受学生欢迎的中队队辅导员。面对工作我积极求上进，面对生活我乐观进取，是一个优秀教育工作者。在同事的眼中，我热情、开朗，朝气蓬勃;在孩子的心目中，我可爱、可亲、可敬。

　　一、思想上，力争上游，要求进步。

　　为在同学们面前真正地做到"身正为范"，更好地开展教育工作，加强少年儿童的思想道德教育，我积极学习"20**"和"八荣八耻"的重要思想，努力研究新时期对少年儿童素质教育的新要求，贯彻学习党中央关于少年儿童教育工作的一系列重要指示，以竭诚为少年儿童健康成长为出发点和落脚点，组织各式各样的少先队活动，教育和引导少年儿童德、智、体、美全面发展。我的原则是奋发向上、努力进取、脚踏实地地干工作;目标是努力把本班的学生培养成家庭中的好孩子、学校中的好学生、社会上的好少年、大自然的好朋友。与此同时，我还学习一些政治理论，在充实、完善自己的同时，不断地言传身教，教育学生，使他们从小养成勇敢顽强、勤俭节约的好思想、好习惯。

　　二、工作中，尽善尽美，全心全意。

　　辅导员的工作是平凡的，回头想想几十年来之所以能将少先队工作开展得有条不紊，这在某种程度上也源于一个"爱"字──对事业的爱、对孩子的爱，把这平凡而简单的爱融于日常琐碎繁杂的工作中，全心全意地为每一位同学服务。我的爱和呵护，就像阳光和雨露，撒满了班级的每一个角落，滋润着每一个孩子的心田。

　　学生因病呕吐，我第一个拿起拖布清扫;有谁发烧，我都要提醒他们定时吃药，并亲自递过去一杯热水;每到天气转凉，我都要提醒学生多穿点衣服......

　　在工作中，我提倡创新，不断改变活动方式，丰富活动内容。就以选拔班干为例，四年级开始组织学生毛遂自荐，鼓励学生要敢于挑战自我、超越自我，树立良好的自信心，使同学们相信自己，各项活动跃跃欲试，发现了不少同学的闪光点，为日后的工作也准备了一手好的材料。

　　三、生活中，乐观向上。

　　生活中的我，乐观向上，以豁达的胸怀迎接每一天，在孩子的心中，刘老师常常是一副笑脸，友善和蔼。我以自己的言行来影响、感化学生，学生就是老师的影子，学生学着老师的样子布置班级、组织活动。做广播操是最能看出一个中队士气的活动，我就从练好广播操开始，狠抓学生行为习惯的养成。

　　我鼓励队员自主开展活动，用丰富多彩的活动凝聚人心。我们竞选出大家信得过的中队委，在中队实行"中队事务公示制"，充分发挥小干部工作的能动性和创造性。中队中大大小小的事务如选举、开展比赛、活动、表扬批评由中队委根据大家的意见进行讨论，作出决定，最后征求我的意见。几年间，孩子们成功策划了令大家终生难忘的"集体生日"庆祝活动，"水果拼盘"大擂台，"今天我是小当家"......丰富的体验活动。他们真正体验到了不同的生活;策划，准备工作，主持，组织协调......不同的角色体验更让他们真正增长了才干，孩子们越来越有主见，越来越能干，也越来越爱自己的中队。丰富多彩的体验活动就像一块巨大的磁铁，吸引着孩子们凝聚人心，孩子们的欢声笑语让中队充满了活力。平日里，在老师的指导下，孩子们学会了关心、照顾他人，同学病了，问寒问暖，有问题不会解决了，便主动讲解帮助，真正地体现了一个良好的中队风气。

　　教室是学生学习和生活的地方，生活是应该充满情趣的，"如何让教室成为孩子们的乐园?"是我一直思考的问题。渐渐的在我中队文化建设也开始追求一种情趣美，一种让人置身其中倍感舒适的美。我们特别注重教室的整洁卫生，地上没有一张纸屑，桌椅永远整整齐齐。我们还别出心裁地利用教室墙面，将我们比赛中、活动中拍摄的有趣的、有意义的照片，张贴布置起来，让人感到这是一个多么快乐幸福的大家庭啊。

　　我也是个喜欢求新求变的人，我在继承老一辈辅导员爱岗敬业的优良传统外，更加追求创新，比如我们中队开展的"民族精神代代传"系列活动，就以小队为形式，整合学校、社区资源，开展独立自主的小队活动。我们中队充满朝气、活力，广播操、班级文化建设等校竞赛活动中都取得了好成绩。

　　四、爱生如子、润物细无声

　　高尔基有句名言："谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育学生"。我曾说过："我非常疼爱自己的孩子，对于班级里的每一位学生，我也像疼爱自己的孩子一样"。记得那是20**年的汛期，我校又一次遇到涨水，眼看就是孩子们放学的时间，结果不出所料，放学时，教学楼一楼的水已过成人膝盖，怎么办?"背吧。"一个念头闪过脑海，于是，我把孩子们一个个从一楼背到校门口地势高的地方，看到学生一个个安全离开校园，我这才拖着疲惫的身体回到办公室休息。

　　对待单亲家庭的孩子，我总是细心观察学生的言行，对他们倾注更多的耐心、更多的关爱、更多呵护。学习生活中注意发现他们的优点，哪怕是极其微小的，如劳动中干了一点重活，在某次考试中成绩提高了几分，帮助了其他同学等等，都及时给予表扬鼓励，让学生重新拾起自信。

　　五、一切为了学生的安全

　　对学生的安全胜过自己的生命。近几年来，学校周边房屋改造，走出校门就是基建工地，再加之马路扩建，每天学生只能踏着泥泞的小路，艰难地走着。到处坑坑洼洼。我每天坚持送路队，把学生送到安全的地方，真正做到让家长放心，让孩子们安心，让学生高兴上学，平安回家。

　　我以奉献精神，不懈的努力，全心全意的工作态度，赢得了家长的信任和师生的好评。如今，对教育的爱有增无减，为了孩子，我甘愿捧出一颗诚挚的心。工作需要持久的耐心与创造力，以后的路还很漫长，我将继续为同学们服务着，脚踏实地，一步一个脚印地服务着。相信，终有会实现自己的梦想：为孩子们化作清凌凌的河水，永远承载他们的快乐!

篇2:历史教学心得：我的历史教学故事

　　历史教学心得：我的历史教学故事

　　我从2000年与凯里师专毕业到现在已有10多年了，在20**年教学的过程中，发现了很多学生觉得历史课单调枯燥，提不起兴趣，也觉得历史课不重要。针对这些情况，我想出了以下对策：

　　学生不愿意表现自己，加上又没有更多地时间去收集历史故事，学习历史，所以教师采用精彩的故事、感人的讲述对激发学生学习的欲望和兴趣是至关重要的。这就要求教师要精心地准备，收集有效的历史故事素材，训练自己的语言表达能力，才能达到这一效果。如在讲述《九一八事变》这一课时，教师声情并茂地讲述了抗日名蒋杨靖宇的故事，以教师之情感染学生，收到较好效果。

　　可以利用现代化教育技术展现历史故事场面，设置问题，引导学生探究，溶入历史，感悟历史。

　　利用现代化的教育技术，重新展现历史事件，使历史的事件形象、生动、直观，拉近了历史与现实的距离，使学生更容易理解历史。在讲述第七课《戊戌变法》中“公车上书”这一节时，播放视频剪辑：康有为和《公车上书》，理解事件的经过。播放完毕后，开展讨论：

　　①视频中的康南海指的是谁？他代表的是哪个阶级？

　　②视频中反映的是以康有为为代表的维新派的什么活动？

　　③《公车上书》是一群知识分子为了改变中国的命运做出的爱国的行为。大家想过没有，假如你是1300多名举人中的一人，你会在联合上书中签名吗？为什么？

　　④找一找 公车上书失败以后，维新派又开展了那些活动？

　　通过媒体展现历史故事，形成历史事件概念，再通过教师设置的问题进行探究，吸引了学生的注意力，又激起了学思考的动机，从而活跃了思维，在这个过程中学生学到了应有的历史知识，也培养了自己历史思维能力。

　　“故事教学”是历史课堂教学中的一种技巧，它特别适合初中历史教学，它可以吸引学生的注意力，把无意注意转为有意注意，提高学生学习历史课的兴趣，在这个基础之上引导学生学会历史知识，培养历史思维能力， 只要教师针对不同的学生采取相应的措施，持之以恒，一定会在历史教学中有所收获，有所发展。

篇3:我的教学故事演讲稿：发霉的蘑菇

　　我的教学故事演讲稿：发霉的蘑菇

　　尊敬的各位评委、各位老师：

　　大家好！很高兴能有机会与大家分享我的教学故事。我是一名小学品德专职教师，在教品德与生活课的过程当中，在那一节节活泼生动的品德课堂上，有许多有趣、动人的故事，有许多能够引起我思考的瞬间，也有许多启迪学生的情节，今天，我不可能全数呈现给你们。这里我要给大家讲的故事是由我今年刚拍摄不久的照片引发的，这也就是我今天演讲的题目一盒发霉的蘑菇。

　　4月中旬的一个下午，我走进了301班教室，因为主题为《孝敬父母》，我首先播放了《常回家看看》的背景音乐，正当我准备引出主题时，一位四十多岁、头发凌乱、身背背篓、左手拄着一根竹棍的农村妇女站在教室的门前，嘶哑着声音喊到：儿啊，娘给你送东西来了，你出来一下，好吗。这突如其来的声音和举动使本来安静的教室骚动起来，而后由骚动变成了一片嘲笑声。而那位母亲的孩子何国友一个平时总爱嘲笑别人且十分调皮的学生，此时不仅涨红了脸，而且十分尴尬。我急忙叫出了何国友让他到教室外接一下母亲送来的东西，并要他将自己的妈妈送出校门。

　　当我回到教室的时候，嘲笑声依然没有停下来，面对着这些童稚般的嘲笑。我的心里不仅仅有点酸涩更有一种说不出的哀伤，我的眼前仿佛闪现出母亲育我求学路上的艰辛；回过神来，我毅然在黑板上板书了课题《孝敬父母》，然后回转身来，面向全体学生深情地说：老师的妈妈也曾像何国友同学的妈妈一样。为了让我和我的弟弟能好好读书，她起早贪黑，含辛茹苦；霎时，整个教室里的嘲笑声嘎然而止，静得没有一点声音。当安静需要被打破的时候，我才引出了一个让全班同学交流讨论的话题：爸爸妈妈给我们做了什么？我又能给爸爸妈妈做些什么？可想而知，这节课学生讨论十分热烈。下课后，许多嘲笑的同学纷纷向何国友道歉，关心的话语一句胜过一句。

　　五．一长假后的一天早上，我在办公室打扫卫生，发觉门外有一个孩子在徘徊，我拉开门一看，原来是何国友，他手里抱着一个纸盒子，外面用透明胶带缠了一圈又一圈，他在我面前喃喃地说：殷老师，这几天放假回乡下，我特地从山上采了许多蘑菇，请您收下。然后便跑开了。

　　下班回家后，我打开纸盒，里面的蘑菇全发霉了，里面还有一封信，是何国友的妈妈请人代写的，信里有这样一句话至今铭刻在我的心里：殷老师，我以前只求孩子学好文化，并没奢求孩子回报什么。但从那次回来后，他却变了一个样，又是洗衣，又是做饭，还帮我们干活儿，晚上，他第一次给我们倒了一盆热腾腾的洗脚水。我高兴得哭了好几次。他能有这样的进步，真得谢谢老师的教育！他妈妈的那封信我读了一次又一次，每次都感动得热泪盈眶。

　　后来我还了解到，何国友来学校几天后才敢送来，所以，一盒新鲜的蘑菇全发霉了。

　　亲爱的同事们，可能你会认为这哪里是什么礼物，但我深深地知道，这确实不是什么礼物，而是一颗纯洁无瑕的心哪！

　　可能正因为这样，为了让这容易消失的特殊的礼物永远留存，我从朋友处借来数码相机，把这一盒发霉的蘑菇拍了下来，永久珍藏在我的情感抽屉里，因为在容易流逝的教育细节中，这种教育的契机永远是弥足珍贵的。抓譥艘桓鲇忠桓稣庋