师德体会：幸福好老师

　　师德体会：做个幸福的好老师

　　小时候就梦想当一名老师，毕业后，我终于成为了一名老师，我充满激情，全身心的投入到我的工作中。我想，作为一名教师，我要让每一位祖国的“花朵”都能学会知识，掌握本领，成为祖国的栋梁之才。站在讲台上的日子已有六年了，在这六年里我曾经彷徨过、沮丧过，但更多的是快乐、幸福。我想，我是个幸福的老师。

　　这些年来很多师生之间的故事都深深触动着我，还记得我们班有个内向又调皮的男孩，学习无人问津，他一直是和爷爷奶奶生活在一起，他不愿向人敞开心扉，由于缺少家庭的关爱和朋友的沟通，他也养成了一些不良习惯。有一次下课，他在操场上玩耍，摔伤了脸，我很用心的帮他处理好伤口后，通知了他的家长，他被爷爷接回了家，走的时候，我反复嘱咐最好是带他去医院检查，到了下午，他的叔叔来到学校便兴师问罪起来，矛头直指向我，非得我赔礼道歉，我当时觉得自己特别委屈，不知道自己究竟犯了什么错?怎么有这么不讲道理的家长，心里一直埋怨，觉得老师也就是一吃力不讨好的职业，那一阵子我心情糟透了。

　　没过几天,一天下课，他又给我惹麻烦了，“罗老师，罗老师，你们班万思其打我还拿我的东西”这个陌生的声音来自于另一名“调皮鬼”，经过一番调查，事情终于水落石出，我也做了个和事佬，他俩也重归于好了，这件事情我并没有过多的去责骂他，在调查这件的时候，这孩子总是低着头，我发现他的脸也被抓伤了，看得见血印，我想一定很痛，可他却面无表情，我轻轻的给他擦药，他却流泪了。是感受到了我对他的关爱吗?不知道为何，在那一霎那间我心里却暗暗欣喜着。心想不管他的家长对他有多不负责，对我的工作有多不谅解，孩子是无辜的，他的泪水、他的感动正是我所珍重的，我感受到了自己的付出是伟大的。我感受到了做为一名教师，是光荣的。

　　虽然在现在这个物欲横流的社会里，人们并不觉得教师是多么崇高的职业，很多人都只是认为多花几个钱，老师便会多关照自己的孩子，而我们自己也常抱怨我们的工作劳累，工资待遇低，也经常为自己找各种各样的理由去说服自己“差不多就行了”不用尽全力。种种迹象告诉我们教师这个职业不能够让我们获得荣誉感，同时也耗尽了我们的责任感。可是那些感动人心的事迹，你们也不为之动容吗?“感动中国, 最美老师”张莉丽，她可是为了救自己的学生而失去了双腿，还依然坚强的活了下来，并坚持她的教育事业;汶川地震时怀远镇中学老师吴忠洪本已逃生，为救两名学生，义无反顾地返身冲进正猛烈摇晃的教学楼内，湮没在轰然倒塌的楼房中;北川县第一中学教师刘宁在大震之时，机智地保护了59名学生，却失去了自己的宝贝女儿;这些感动的画面仿佛历历在目，他们不就是“最美老师”的诠释吗?这不就是教师的荣誉感和责任感最好的体现吗?

　　身为一名教师，就应该有高尚的思想觉悟，选择教育事业，就是选择无私的奉献。我们不能只看到了教师工作辛苦的一面，要用心的去感受教师给我们带来的快乐感和成就感。其实不需要我们真的像热爱生命一样去热爱这份职业，只是每天抱着开心快乐的心态去积极的面对工作，面对学生就行了，我们的生活将变得更加的美好，那么我们就不会再有那么多的怨言和不满了，职业的荣誉感和责任感也就油然而生了。

　　作为教师，就要承载教书育人的责任，我们肩负的不仅是教育的责任，更是祖国乃至民族的希望!我想每一位教师，都应深刻领悟******在**大报告中对我们教育者提出的要求。增强教师教书育人的荣誉感和责任感是一种使命，我会不断的努力，为教育事业贡献自己的全部力量!

篇2:师德体会：修师德铸师魂，做优秀的人民教师

　　师德体会：修师德铸师魂，做优秀的人民教师

　　从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。这不仅因为教师肩负着传授知识、播种文明的神圣使命，更在于他们以优秀的品质、良好的行为培养学生健康成长，引导学生如何做人。如今，我也成为了一名人民教师，我应该怎样去面对那群天真的孩子，怎样用自己的言行感染每一个学生，不禁引起了我的深思。

　　孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话，肯定了教师的重要性。随着社会的发展和进步，尤其近年来党对教育工作的重视，使我感到我所从事的教育事业是高尚的事业，是人类崇高的事业，是神圣的事业。在长期从事教育工作中，我深深懂得人才的培养靠教育，教育的发展靠教师，而师德是教育事业的灵魂。每当我读到“教师职业道德”这一词时，都不免会正襟端坐，如芒刺在背，不敢有些许懈怠。

　　一、师品，德高为师

　　江同志在《关于教育问题的谈话》中提出：“正确引导和帮助青少年健康成长，使他们能够德、智、体、美、劳全面发展，是一个关系到我国教育发展方向的重大问题。”原政治局常委、国务院副总理李岚清也指出：“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，教师一定要在道德品质上，学识学风上以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”古人云：“慧于心而秀于言”。教师的语言美好，心地善良而正，必然追求自身的道德修养，教师的人格魅力是学生成长的重要保证。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻，可以影响学生的一生。在现代教育中，要求教师具有现代人的素质和高尚的人格。教师要有学者形象，要有开拓进取创新精神，要有堪为师表的高尚品德。教师的工作是神圣的，同时也是艰苦的，教书育人需要将时间、精力，乃至全部心血都付出，这种付出要以强烈的使命感为基础。

　　二、师能，技高为师

　　一是要有科学的施教知识，深入学习教育学、心理学等方面的知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来；二是熟练地掌握现代教育技术的操作和应用，并能利用现代教育技术，恰当有效地选择教育方法，使教育内容直观形象，培养学生的创新精神和创新能力；三是要有创新精神，积极开展教育研究，探求新的教育模式，开拓视野，提练技艺，升华师技。

　　三、师智，学高为师

　　除了拥有渊博的学识，还需拥有独特的教育风格，把握教育问题的艺术，建立和谐感人的师生关系，无不闪现着现代教育思想的智慧灵光。

　　四、师表，身正为师

　　教师不仅是知识的传授者，还是思想教育者和道德示范者。作为高尚事业的奠基者，要树立正确的世界观、人生观，建立起新型的师德观念，明辨是非，立言立行，促进师德水平的显著提高，为学生时时刻刻做好垂范。

　　我国汉代哲学家杨雄说：“师者，人之模范也。”教师不仅要有这样的威望和人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长。通过对师品、师能、师智、师表的探讨，使我对教育事业的认识得到升华，深感责任重大，可以用“良心似枕”来形容我的心态，鞭策我的一言一行，让我充满责任感和使命感，乃至付出全部心血投入到我心爱的教育事业中去。

　　如何提高我的学识，勤练师功，来适应新时期教育事业的需求，是我当前的首要任务。

　　（一）立志奉献，爱教爱校

　　社会赞誉：教师是“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的职业”，然而教师却是清贫的，选择了教师，就意味着选择了两袖清风和“蜗居”，也意味着选择了责任和奉献。教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育，热爱学校，树立坚定的教育信念。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业不遗余力，甚至以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。事实证明，只有那些立下终身为师，乐于奉献的崇高志向的教师，坚守着“捧着一颗心来，不带半根草去”的信条的教师，才能不受市场经济的负面影响，甘守清贫，敬业爱岗，全心全意地为社会造就人才，贡献力量。

　　（二）勤于育人，修德爱生

　　苏霍姆林斯基曾说过：“理想、原则、信念、兴趣、好恶、伦理、道德等方面的准则在教师的言行上取得和谐一致，这就是吸引青少年心灵的火花！”可见，教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有多强的感召力呀！在与学生交往中，老师必须要有崇高的自尊自重、自强不息、严以律己的精神，用自己广博的爱心当法宝。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱，唯有爱满天下，才能换来桃李芬芳。

　　尊重学生，信任学生，与学生建立一种平等、和谐的师生关系。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，当学生遇到困难时，就要用热情打动他；当学生受窘时，不妨说句解困的话；当学生自卑时，别忘记用他的闪光点，增强他的自信心；当学生痛苦时，应设身处地地说些安慰话；当学生犯错误时，换个角度理解学生。对学生要有友善的态度，与学生交谈需要换位思考，让学生从心底体会到，老师的所作所为是为了学生好，是为了学生的发展，只有坚持建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。

　　（三）勤练师功，精于教书

　　切实有效地落实学生“减负”与提高学生素质并举，关键在教师，要求教育增效，要求教师充电。

　　1、夯实基本功，方能游刃有余苏霍姆林斯基说：“只有把自己知识的百分之一用于课堂讲授就够了的教师，才是真正热爱自己学科的人。”可见，作为教师必须严谨治学，勤练基本功，既要精通书本知识，又要博采相关知识，还要有过硬的有关本领。为师者，只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。

　　2、掌握现代教育技术迎接挑战。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，教师只有尽快地掌握多媒体教育技术，才能适应社会需要。

　　3、进修培训。通过不断的进修培训，适应新时期教育事业的需求，这就要求教师不断更新观念、更新知识、提高教育科研能力，而唯一的途径就是学习、学习、再学习。

　　（四）强树师表，言传身教

　　1、有形的榜样--教师无小节，节节皆楷模。小学生的“向师性”强，“可塑性”大，他们往往对教师的一言一行、一举一动都作为自己学习的内容，从言行到举止，处处都应带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。

　　2、无声的命令--老师的师表形象是一种巨大的道德力量，一种无声的命令。教师板书一向认真规范，久而久之学生的书写也会规范美观；教师坚持“候课”，再散漫的学生也会尽快克服迟到的毛病。正如奥地利教育哲学家马丁、布贝尔所说：“教师只能以他的整个人，以他的全部自发性，才足以对学生的整个人起真实影响”。教师应把言传和身教完善结合起来，以身作则，行为师范，热爱学生，关心学生，建立良好师生关系。仪表端庄，举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。当前社会上正在营造“讲正气、树新风、促和谐、谋发展”的社会风气，作为将来社会栋梁的基石铺垫者，我们将积极倡导良好的师德氛围，赋予师德新的内容，为其注入新的活力。

　　孩子们心灵是一张无暇的白纸，就看你画上的是灰色的墨点，还是亮丽的彩虹。要让每一个孩子都成为有用之人，都成为高尚的人，教师的德育工作，还任重而道远！

篇3:小学教师个人师德体会

　　小学教师个人师德体会

　　刚踏上工作岗位，教师在我心中是一个崇高的职业。可是，现在却要我们对师德进行讨论。我个人觉得师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。

　　而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。

　　而师爱则是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。

　　热爱教师的职业是做好教学工作的前提。天天与小朋友接触我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人材。问题是我对他们关心太少了,作为一个英语专职教师，要在完成教学任务的同时，感受到教师的爱心，的确有些困难，因为我要面对的是五个班级的学生，精力较为分散。而在学生眼里，教师是完美的化身，是榜样，教师的一言一行都受到学生的关注。教师与学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使他们健康地成长。

　　也就是说，课堂不仅是教师教书的场所，也是教师育人的场所。教学过程本身是师生交流的重要途径。教师在接触学生的过程中，如果发现学生有不良习惯或行为，应该及时加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害；如果学生在生活方面有什么因难，也应该多加以关心和帮助。从我的亲身经历来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是教师受学生欢迎的重要法宝之一。通过学习结合自己教学经历的体会，针对当前教学的现状我认为师德师风教育是极有必要的。教师师德的自觉性，是行风的建设的关键，让我们共同努力，一起成为一个良好口碑的教师，重温天底下最灿烂的工作。