班主任经验交流：好班级的好习惯

　　班主任经验交流：好班级好习惯

　　我是19***开始参加工作的，一直担任着班主任工作。我今年担任的是设建小学五（4）班的班主任，这个班是我从一年级带上来的。五年了，班主任工作虽然辛苦，但经常会给人一种幸福的感觉。

　　世界著名心理学家威廉詹姆士曾说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”习惯是一种顽强而巨大的力量，他可以主宰人生。一个好班级的学生必定拥有良好的行为和学习习惯，而学生拥有了这两个好习惯，也必定会促成良好的班风。所以这两者，其实是相辅相成的。五年来，其实，我就是培养了学生的良好习惯。下面，我就讲讲具体的一些做法吧。

　　一、开展富有童趣的评比活动（低中高不同的做法）

　　一年级小孩子刚入学时，我设计了“花儿朵朵多美丽”为名的一项评比活动。怕孩子喜新厌旧，我每个学期都换一种方法进行评比。如：“硕果累累”、“鸟语花香”等评比栏目。通过这样的评比活动，学生的自控力强了，养成了良好的行为习惯。虽然老师花的时间、精力较多，但是只要一年级时做足功夫，后面的几年都会比较轻松。先苦后甜，还是值得的。

　　三年级起，评比方法有所改变。随着孩子们渐渐长大，各方面的能力越来越强，因此，比较适合表格式的评比方法。

　　个人学习常规评价表

　　姓名

　　忘带学具家庭作业课堂作业课前准备课堂纪律课堂发言其他

　　总分

　　个人行为常规评价表

　　文明卫生值日晨会集体舞眼保健操迟到放学按时回家

　　总分

　　一个月为一轮，一学期基本上有四-五轮。每论评出两项习惯的前五名和进步最大的五名。这十名同学获得的奖励是和爸爸妈妈一起去郊游。所以，往往是第一轮的评比刚结束，孩子们就盼着第二轮了。而且，在这个过程中，我照顾了那些自控能力等较差的孩子。因为评比的方法是纵向比较，也就是跟自己前一轮的得分比，跨越最大的孩子就能得到奖励。比如说：a同学，第一轮得分为120分，第二轮得到了150分，那他就进步了30分。而b同学，第一轮得分为160分，第二轮得180分，进步了20分。那得到奖励的就是a同学。不过，假如b同学的总分已经是前五名之内的，那他同样可以得到奖励。这样一来，每个人都有机会。而且，由于每学期有四次机会，孩子们的积极性始终都很高。

　　五年级起，这样的评比活动日渐淡化。因为，评比的目的就是为了帮助孩子们养成良好的习惯。而我们班的孩子几乎都拥有了良好的习惯，甚至连老师的督促都很少需要。五上时，征求了孩子们的意见后，大家一致同意取消行为习惯的评比，我们就尝试了一周，效果的确蛮好。但是学习习惯的评比，孩子们不同意取消，认为自己还是会忘带学具、作业等，于是我们保留了这项评比。

　　在这方面，我想要说的是，坚持是最重要的，每个学期要从第一天坚持到最后一天。另外，各阶段的方法要根据实际情况及时调整，包括表格的项目设计等。绝不能一成不变。

　　二、让学生在多元化的角色中成长

　　多年以来，担任班级小干部的往往集中在少数一些学生身上，这些学生的能力强了，优越感也强了；另一些学生缺少锻炼；而且往往会渐渐产生自卑感。这样，学生的发展便很不均匀，对学生来说也不太公平。因此，我一直主张采用班干部轮换与竞选结合制。

　　当一年级学生入学时一个月以后，我便开始采用值日班长轮流制，让学生按学号一个一个轮流做。应该说，我制定的值日班长的任务挺重，从早自修领读、带队领操、管理眼操、管理午餐纪律、整队放学等样样要做，早上7:55必须到校，放学后还得向我汇报一天的心得。可是，这么多学生每人一天轮下来，不但个个守时，还精神抖擞，事儿干得好好的。我给予了学生充分的肯定，并选出做得最出色的几个学生再次轮流做班长，每人做两天，给其他同学一个榜样示范的作用。然后继续轮流做，直到学期结束。一学期下来，许多学生的自信心增强了，胆子也大了不少，好多学生第二次做值日班长时，明显比第一次能干。

　　二年级，我便着手建立较正规的小干部队伍。开学初即把已打印好的小干部的具体岗位分配与职责发到每个学生的手中，给他们一到两天的时间准备，然后利用班队活动课竞选。在竞选中，我尽量给予学生鼓励，增强他们的信心和胆量，其次，必须以自愿为原则。竞选结束后，以学生的意愿为主，尊重他们的选择，即学生自己想做什么队干部，就尽量按竞选岗位安排。但学生年龄尚小，有时竞选的岗位与自己的特长相差甚远，这时，我也会帮他们适当地调整，并征求他的意见，然后全面敲定第一轮小干部。这一轮小干部的素质对于班级的前景起着决定性的作用。因此，给予他们的指导特别具体，要求也很高。但是在班里，我很注重提高他们在同学心目中的地位，尽量不当众批评。为了体现主人翁意识，我也给其他学生都安排了一个工作岗位，并把印好的具体岗位分配与职责发到每个学生的手中。这样每个学生既是“官”，又是“民”，不但有利于更好地工作，也更有利于促使他服从，配合小干部对他的管理。小干部每两个月轮换一次，期末评选最佳小干部。如：a学生，第一轮月担任常识课代表，第二个轮担任卫生委员。b同学第一轮月担任图书管理员，第二个轮担任饮水机长。这样，学生可以体会到担任不同小干部的工作特点，不但有利于更好地工作，也更有利于促使他服从，配合小干部对他的管理。在这种多元化的角色转换中，提高了所有学生的工作能力，交往能力，增强了自我管理意识、自信心，也调动起了学习的积极性，更重要的是整个班级得到了和谐的发展。由于小干部的轮换制，真正实现了学生之间的平等，不大会出现某些学生存在自卑心理的现象。即使一名学习不太跟得上大家、毫不起眼的学生，由于担任了某项力所能及的工作，得到了同学与老师的认可与赞扬，那就会大大增强自信心，也会促使他更努力地学习。反之，即使是一名品学兼优、常常得到赞扬的学生，由于他也和每个学生一样，时而担任班干部，时而扮演“老百姓”的角色，就不会存在骄、娇二气，当其他干部管理他时，也会谦和地对待。因此，学生之间的关系无形中和谐了，久而久之，班级便形成了一种和睦相处、互相尊重的良好氛围。学生与班主任之间的关系也更和谐了，因为每名学生在一个学期中起码担任两种干部职位，与班主任之间的交流增多了，得到了老师的特别关注，同学们觉得自己在班主任心目中的地位是均等的，变得更信任班主任，也会把自己看成班级的小主人，乐于为班级服务。另外，小干部的轮换制受到了家长们的欢迎和支持，他们也觉得自己的孩子在班里是和其他学生平等的，人人都有锻炼的机会，于是和班主任主动交流的次数多了，对孩子的工作更支持了。因此，也促进了家长和班主任之间的和谐发展。

　　这个做法一直保持到了现在。只不过，从四年级起，每两月一轮变成了每学期一轮。对小干部的工作，我们还实行了系统的评价制。评价基本上采用三级管理制，即：值日班长评价中队委员，中队委员评价小队长、卫生小分队、图书管理员等。这样做有利于培养小干部的责任心；也能有效地提高小干部的能力。一般来说，任何一个时间段，都有小干部管理班级，老师在与不在区别不大。这样一来，班主任就省心多了。可以说，这个班三年级开始，我就比较轻松，整个工作的状态比较舒心。我觉得，班主任要是想偷偷懒，一定要培养好小干部。虽然在最初的时候经常需要手把手地教，但相比之后的轻松，这些付出是值的。

　　三、书香之馥郁

　　走近五（4）中队，书的馥郁之香迎面扑来，爱书、读书，甚至“痴”书。孔子说，少成若天性，习惯成自然。冰冻三尺，非一日之寒。良好的读书习惯并不是一朝一夕就可以养成的，有一个循序渐进的过程。

　　俗话说：一年之计在于春，一日之计在于晨。早晨是学习的绝佳时光，如果孩子一到校就坐下来阅读，不仅能修身养性，也能收到很好的学习效果。因此，我非常注意培养孩子晨读的习惯。比如在这届的一年级入学常规教育中，我便对此提出了要求。然而，爱玩是孩子的天性，正如一位教育家所说：“他们往往不是用规则可以教育好的。”因此刚开始的时候，我每天早上都争取比孩子早到校，等待每位孩子的到来，和他们一起阅读。对于个别注意力较不集中的孩子，我便坐在他旁边陪着一起读，直到他慢慢地静下心来。良好的班风也感化了个别“刺儿头”，久而久之，全班形成了静心晨读的好习惯。值得一提的是，习惯养成的过程中学生的行为会出现反复性，只要我们能用智慧与恒心去经营，终能唤醒孩子的好奇心、求知欲，因为教育本就是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。

　　腹有诗书气自华，同学们在诗香氤氲中快乐成长着！

　　四、不放弃任何一个孩子

　　苏霍姆林斯基说过：“什么是我们生活中最主要的东西呢？可以不假思索地说，就是热爱儿童。”作为班主任应该拥有博爱思想，既要关爱品学兼优的优等生，更要关爱中等生与后进生，而不能允许有被师爱遗忘的角落。

　　我班李志鹏同学在班里成绩不太理想，行为习惯差，上课经常迟到，课堂上不是做小动作就是讲话，做眼操、广播操有气无力，给班里扣了不少的分，同学们对他影响班级评分的表现也意见很大。针对他这样的情况，我也严厉批评过，可就是改不了。有一次他甚至说：“老师，我就是这样惯了，幼儿园的老师也说我，可我就是改不了”。把我气得不行。一次放学做值日，我发现一组当中只有他扫地不但动作快，而且地扫得也最干净。我不知怎么的，突然想到赫而巴特说过：“孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。”我想可能是我以前的教育方式不对。于是我试着改变方法，一改以往的严厉为关爱：有时候在批改作业时多鼓励他，有时候班里的事情有意交给他去做，不管做好做差，尽量找出他做得好的地方给予表扬......戴了一段时间的“帽子”后，发现每次他犯了错，我和他进行交谈，他能反省自己的言行了，并向老师、同学们道歉。尽管每次反省过后他还是时不时的犯那些坏毛病。但我还是很开心，因为他原来那种自暴自弃的态度不见了。

　　一次上课铃响过老半天了，他才满头大汗地跑进教室，胸前的红领巾也不知掉哪儿了，上课老师看了这摸样非常生气，把他拉到我办公室。他站在门口不肯进来，显然有反抗情绪，说是怕我批评。我把他带到办公室，先用纸巾帮他擦去头上、脸上的汗，又拿出一条崭新的红领巾轻轻给他戴上，还帮他拉上衣服拉链。他见我不但没有批评，还对他这么好，不禁楞住了，半天说了声“谢谢老师”。我又给他倒了杯开水，摸着他的头说：“口渴了吧孩子，快喝。不管你怎么样的表现，老师不会放弃你，希望你也不要放弃自己，坏毛病可以慢慢改，改了同样是好同学，老师不会因为你犯了错误就看不起你。”然后带他去教室上课。自那以后再也没有看见他上课进教室迟到过。学期快结束了，一天，他忽然跑到我面前，指着胸前的红领巾悄悄地对我说：“老师，你送我的这条红领巾我一直没丢。”我及时称赞道：“是吗？难怪老师发现你这段时间特别精神。”他听了开心地笑了。那一刻我发现这个平日不守纪律的学生是那么可爱。学期结束评奖时，同学们提议给李志鹏发个进步奖。在大家热烈的掌声中，李志鹏的脸红了。

　　也许这就是爱的真谛：对待学生，多看一些优点，少看一些缺点；多一份理解，少一份苛求；多一份宽容，少一份埋怨；多一份关爱，少一份指责；事实证明，教育的奇迹很多时候都是由爱心与宽容造就的，为人师者，要关爱每一名学生，用真情、真心、真诚教育和影响学生，成为学生健康成长的引路人。

　　四、师生携手，共创佳绩

　　班主任工作仅凭我个人的爱心耐心是远远不够的，一切还得依靠班集体的力量。因此，在我的班主任工作中，我最注重培养的是一个优秀的班集体。这一切从学生初步具有集体荣誉感开始。

　　我班学生从一开始对集体荣誉无所感觉到后来为取得荣誉欢呼雀跃，这在很大程度上得益于我们这个集体取得的一次又一次的成绩。初入小学的学生大部分都缺乏荣誉感，这需要班主任积极引导帮助他们去建立荣誉感。除了平时潜移默化的教育，我觉得抓住学校每一次的活动、竞赛，在和学生一起积极准备的过程中、取得成功的过程中，是最有利于培养学生荣誉感的。

　　我们学校运动会在下半年举行。选运动员时体育杨老师告诉我，我班同学跑步总体成绩在年级段中不占优势，要想拿好成绩有点难，我笑着说：“没事，重在参与。”不过之后我在班级中给同学们鼓劲，告诉学生体育成绩通过锻炼是可以提高的，希望运动员每天早晨提早二十分钟到校锻炼身体。国庆节放假七天，我有五个早上带运动员在九山体育场锻炼。工夫不负有心人，我们班获得了团体总分全校第一名的好成绩。

　　为了让孩子们融情于社会，走出教室、参与实践、感受生活，20**年暑假，我们中队决定利用假期进行社会实践活动，以小组为单位，以“寻找生活中的浪费”为主题开展寻找浪费现象。同学们自己制定活动方案，合理分工，融入社会参与调查，调查情况汇总。活动结束后，同学们纷纷表态：“减少浪费从我做起”。这一调查报告参加青少年科技创新大赛科技实践活动获区二等奖，市二等奖。

　　在师生共同的努力下，我所教的这个班级有着良好的班风，进取心强。校艺术节、科技节团体总分获一等奖，参加小学生规范汉字书写竞赛获区一等奖，温州市一等奖......在成绩面前，学生们更自信了，他们变得在每一次竞赛活动中更积极，更努力。学生的集体荣誉感强了，自然就会形成良好的班风，不断增强凝聚力。在一个优良的班集体中，同学们就能互相帮助、督促、鼓励、关心，团结向上，共同进步。

　　五年来，我们取得了许许多多的成绩。在这方面，我觉得过程比结果更重要，因为在为之努力的准备过程中，我们能起到一个很好的引导作用。

　　以上所讲的，是我在最近五年的班主任工作中感受最深，也最切实有效的几点做法。总结一下，班主任工作也就是两个秘诀：1、先苦后甜、由扶到放、持之以恒；2、责任心、耐心、恒心、细心、信心。

　　最后我再借用苏霍姆林斯基的一句话作为结束语：要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。

篇2:在班主任工作经验交流会上的校长讲话稿

　　在班主任工作经验交流会上的校长讲话稿

各位老师：

　　大家好！

　　今天的班主任工作经验交流会，我们3位班主任作了精彩的发言，我很受启发。思考出智慧，实践出真知，盼大家互相借鉴，共同进步。今天，我就班主任工作在学校工作中的作用谈一下自己的看法。

　　班主任工作是学生管理工作的重中之重，班主任工作是学校管理工作必不可少的环节，是一个学校学生管理工作好坏的重要标志，是提升一个学校学风的基础工程，在学校整个工作中发挥着十分重要的作用。

　　有些人开玩笑说，在中国最小的主任是班主任，如果就班主任的作用做一个简单的概括，那就是“小主任，大作用”。今天，借此机会，讲几点建议，供班主任们参考。

　　一、责任重于泰山

　　看到这六个字，大多数班主任会把它与“安全”二字紧密结合在一起。我们可以思考一下，教书育人有没有一个安全问题，我认为，当班主任绝对有一个安全问题。因此，班主任的责任重于泰山，教师工作的基本职责是教书育人，而“育人”二字在学校最充分的体现是在班主任身上。班主任是全班学生的主心骨，是大家庭的家长，他承载着一个班级的荣辱兴衰，主载着一个班级几十位同学的心灵成长过程。我们在座的每个人都有学习经历，都有心中可爱的老师，可爱的班主任。那么，这些老师和班主任到底可爱到何处呢？其实，这些老师和班主任的可爱之处就在于责任感。

　　二、密切服务大局

　　班主任工作是学校管理的重要组成部分，是学生管理的核心，上为学校负责，下为学生服务。班主任的形象就是学校的形象。“形象育人”要真正的落到实处，班主任就要对自身有一个准确地定位，任何一个班主任，其工作是学校工作的一部分，始终要围绕学校工作这个大局，所以我们的班主任要从学校大局出发负起责任，把班级工作做好。

　　三、根本在于态度

　　大家很清楚哲学上讲，物质决定意识，态度是意识性的东西，态度决定一切，似乎有些唯心。但我们要清楚，物质决定意识。有些人的态度是积极的，其表现是在摆正班主任位置的情况下，会很快的融入学生，深入学生的心灵深处，认真细致的了解学生，针对不同的学生，采取不同的教育引导方式，很快使班级面貌焕然一新，充满生气。有些人的态度是消极的，本身不愿当班主任，而使其当了班主任一切工作十分被动，学校布置什么工作二传手式的传达给学生，有些甚至还有传达错的。学生的学习，生活中的问题从来不闻不问，有些甚至连学生反映的问题都不去处理。大家要知道学生的举动可以反映班主任的举动。

　　四、关键在于行动。

　　思想是行动的先导，思想问题解决了，态度问题解决了接下来的就是行动。班主任工作十分复杂，十分繁忙，十分辛苦，若对其进行分类，我想既有常规性的工作，又有突发性的事情，对于常规性的工作应注意，自己先要认真学习学校的学生管理制度，学校的文件等，领会其精神实质，并将制度和文件精神完善传达给学生，并做符合精神的准确的解释，用学校的管理制度管理学生，教育学生，使学生深刻的认识到，班主任一直在关注自己。

　　总之，学校十分重视学生管理工作，尤其是班主任工作，因此，希望我们的班主任，以学校工作的大局为重，以“育人”为目标，细心扎实的深入学生，了解学生，关心学生，爱护学生，使自己管理的班级表现出“积极向上，严肃活泼，充满朝气”的良好班风。让我们共同努力，做好学校的学生管理工作，使我们的学生管理工作再上新台阶！最后，我代表学校对辛苦工作、辛勤耕耘在班主任岗位上的老师们表示真心的感谢！大家辛苦了！！！

篇3:班主任工作经验交流：我的一（3)班

　　班主任工作经验交流：我的一（3)班

　　大家好，我是一（3）班班主任。我叫戴z。作为一名新人，我将自己这一个半月在带班过程中的收获和大家分享，同时我也有很多困惑，希望各位前辈不吝赐教。我是一名理科生，习惯了条条杠杠的表达和叙述，文字功底不够，如果有什么讲得不好的地方，也请大家批评指正！

　　“我是班主任啊？！”“对啊！”这个应该是我和胡主任的第一次对话吧。我清楚的记得，我的语气中充满的不是惊讶，而是惊愕，一脸茫然！现在回想起来，觉得自己不仅惊愕，而且傻，小学一般性语文老师当班主任居多，我竟然还在领导面前问这么傻的问题，这个第一印象啊，太差了。当然，我常常傻傻的问好些有经验的老师各种傻傻的问题，希望各位被我一遍又一遍的问题烦到的老师多多包涵了。

　　现在，我将自己遇到的问题和解决方式，仍然留有的困惑，概括如下。

　　第一：关于卫生

　　开学前两周，卫生基本上靠我和副班维持。平时会表扬桌椅周围比较干净的孩子，和热心帮我打扫卫生的孩子，但这并不是长久之计。于是，第三周，我开始了值日生制度，让每一个孩子都有劳动的机会，让她们知道爱劳动是好品德。接下来的两周，我都在一旁教孩子如何扫地，拖地，摆桌椅。后来，孩子带给了我很大的惊喜，她们做的很认真，也很干净，而且常常会有孩子问：老师，我也想帮忙做值日（虽然，今天不是她值日）。这让我很欣慰。（附图：学生值日照片和扫完地的教室图片）。一段时间后，我发现问题了，有些小组里相对来说聪明的孩子多，有些组少。有些能力较强的学生没有充分的发挥她们的才能，而且大部分学生的能力得到了些许提升，能够开始拖地了。于是我又进行了值日生安排调动，变换了值日工作分配，增加了拖地，还召集小组长，进行简单的讲解和培训。但是，教室桌椅的摆放和平时地面卫生的维持任然是大问题。我试过在地面贴红色胶带帮助对线，但是很容易被学生的桌椅弄坏掉。如果对地砖的线，那学生座位空间又狭小。教室地面很容易因为水，牛奶弄得黑黑的，该怎么办？请各位老师指教指教。

　　第二：关于丢笔，丢橡皮

　　开学前三周，我学生丢的笔，橡皮已经塞满了我的物品袋了。怎么办？于是我开始问度娘了，度娘告诉我：把这些笔当做奖励分发给表现得好的学生。这样学生就会懂得保护好自己的笔，橡皮。我一遍一遍重复的跟学生强调：下完课，要把铅笔橡皮及时收进笔袋里。教室丢笔现象在减少。但是效果不是很明显。我之前是学生的三朵奖励的海绵花换一支铅笔，我准备接下来让学生用一朵海绵花换一只铅笔，进一步强化。（附图：学生丢的笔）

　　第三：关于铃声

　　一开始的时候，小孩子铃声响了还慢吞吞的走进教室，而且黑板上的行规歌根本没有效果。怎么办？说到这里，我要感谢一下我们班的英语老师郑爽。是她告诉我要任课老师和班主任相互配合，花一个星期的时间紧抓这项行规，要让小孩子敬畏铃声。于是，那一周开始前面两天，我开始反复强调 “铃声响，进课堂”这项纪律，及时表扬表现得好的学生，很快，这项行规好了很多。前几天，我正好在铃声响的时候进过教室，发现小孩子课前朗读声整齐响亮，大部分小孩子已经端端正正坐着等老师了，这让我觉得小孩子的可塑性真的很强。

　　第四：关于书包柜

　　水杯，蜡笔，水彩笔，橡皮泥，书包该怎么摆才整齐？一开始，美术工具放在美术箱，后来转移到抽屉，但是抽屉里原本大书放左边，小书放右边，学习文具放中间的形式已经培养起来了，美术工具一放进抽屉，整个都乱了。于是我参考其它班级的样子，让学生把美术工具放在书包柜子里，书包竖起来放（书包里面基本上没有什么东西，所以也不会压坏书包），水杯放在柜子里。这样，显得教室清爽多了。但是中间过程，我这个没有经验的班主任，把小孩子折腾得够呛。（附图，书柜）

　　第五：关于周五整理书包

　　周五放学，我会预留出时间给学生整理书包。第一周回家，我是逐个检查学生是否带齐了所有必带的书和下发的单子。之后，我开始让学生跟着我的步骤走：第一步，放进语文数学英语书，第二步，下发带回家的材料并放进书包，第三步，分发本周的表扬信并放进书包。现在学生基本上已经明白了要带回家的物品，接下来的日子，我会尝试着让学生一步到位的整理好书包，节省出时间给她们读拼音，给每一个来接的家长看到她们积极的面貌。

　　第六：关于行规

　　开学前几周，行规很不好，奖惩机制也没有建立。副班主任陈盈盈老师很关心班级建设，一次又一次和我商议如何制定奖惩，如何管理班级，也很有自己的想法。在这里我对副班表示非常感谢。摸索之路开始了。第一步，问度娘，度娘给了我一个模板，于是我制定了班规，根据特色班集体建设的想法，预备设立一个名为“小田园”的百分制榜。某天，和小孩子讲了所有的班规，孩子傻眼了，我也傻眼了，经师傅兰老师的指导下，我放弃了这个想法，太复杂了，实施困难。第二步，实施所有的班规不行，那就每周奖评几条吧。也不行，小孩子根本对数字什么的没有太大的概念。第三步，放弃之前所有想法，登陆学校网站，看到下面一排“之星”，于是我也模仿着去弄。先根据班级现状设定“守纪之星，卫生之星，就餐之星，路队之星”其中就餐之星和路队之星交给生活老师评选，这样帮助生活老师好管理学生。但是，根据特色班级建设，我要把所有的“之星”改为“之花”。然后，在根据班级现状，更改设立的评比项目。这一步刚刚起步不久，且正在进行中，预知后事如何，请听下回分晓。（附图：班规，班规量化表，教室软板）

　　除了“之星”的评比，我还设计了部分小助手岗位，这个是最初的岗位安排（附图：第一次岗位安排），但是实际上出现的问题是，我安排的点灯小助手总是会忘记关掉，课前小助手形同虚设，还有些小助手完全记不住自己的职责。显现出我没有把正确的人放到正确的岗位上，有些小能手没有利用起来，有些学生被安排到不适合它的岗位上去。常常会有学生群涌上来告诉我某某小朋友在乱跑，某某小朋友在黑板上乱画等问题。正当我迷茫的时候，伟大的德育处在学校群里放出了班级专项岗位安排的建议，解决了我的燃眉之急。（附图：新的岗位安排表）。现在，我处于训练她们的阶段，最重要的是安全这块，我得力的小助手等代替我监督学生的安全，让在校园内胡乱奔跑的学生停下来。学生之间也开始相互提醒了。

　　为了方便管理，我和生活老师会给表现得好的学生奖励小花，及时发放。为了学生能在其他课堂上表现得好，我也让学生自己记住那堂课自己被老师表扬了几次，我之后也会根据学生的表扬次数给予奖励强化。

　　班集体的建设靠班主任一个人是不够的。同时也要靠各科老师和家长的通力合作。 软板上的英语小乐园用来黏贴学生的英语之星奖励，还有数学奖惩表和数学书写展示（附图，软板的英语和数学模块）。家长为了班级的文化建设，设立了图书角和植物。（附图，图书角，植物）

　　我下一步的想法是等这个小助手熟悉了自己的本职之后，像很多有经验的老师一样，把班级分为几个小团队，给予命名，然后形成团队之间相互监督，相互合作。

　　最后，我要感谢我的小孩子们。她们才是一切的中心。一开始的时候，我小心翼翼，觉得她们还小，很多东西她们做不了。但是季静芳老师和曾小武让我明白小孩子其实很聪明，要放心交给她们去做，而且小孩子很享受为老师提供帮助。在这里我要感谢这些指导我的老师们。慢慢的，我觉得小孩子们长大了，会关心别人，会知道自己好好表现就为班级争光了，会跟其它小朋友说：对不起，没关系了！会相互帮助了！刚刚接手的那两个星期，班级各种事情频频发生，我着急的希望她们长大，这样我就不用那么累了。后来，我慢慢意识到，她们才8岁，她们多小。等等她们，等她们慢慢长大，就像我曾经的老师等我慢慢长大一样。她们会带给你惊喜！（附图，小孩子端正写字的样子）

　　谢谢大家，谢谢这一个半月给我提供帮助和指导的各位老师们！

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！