师德体会：师德真谛演绎角色人生

　　师德体会：诠释师德真谛 演绎角色人生

　　--我的教师生涯

　　小时侯，听父亲讲"船长的故事"。当船长奋力救出其他船员后，毅然与航船沉入了大海。那时侯，我始终不明白船长为什么不弃船逃生。长大后，我从身边的人与事渐渐明白，那份固执就是崇高的职业操守！而今，我成了一名人民教师，儿时的迷惑成了一种感动、一种震撼！面对我的职业，我用数十年的点点滴滴，用我全部的身心诠释着师德的真谛，演绎着自己的角色人生！

　　一、师德最深情的流淌就是要做孩子心灵的滋养露

　　记得我第一次站在孩子们中间，他们用清辙透底的眼睛看着我，用稚嫩柔软的小手抚摸我的长发，用稚气未脱的话语在我耳边咿咿呀呀。那一刻，我的内心涌动一股暖流。我从内心深处发誓：我要用我的全部来爱他们！一切都是那么顺利，我们一起学习，一起游戏，一起享受我们共同的荣誉。可有一天，班上的一个小女孩突然撕心裂肺地叫喊起来，大家都懵了。我三步并作两步走到她身边，想把她揽入怀中，她却双手一缩，用惊恐双眼望着我。我示意孩子们安静，可能她只是被吓着了。可接下来的课堂却失去了往日的有序。孩子们的一次掌声、一回朗读，都会使她惊恐的喊叫，情急之下甚至是撕咬自己的双手。面对这一切，我静静的待在教室外，接连一两个星期，小亚鑫稍有动静，我就把她带出教室，轻声安抚她，当我费尽气力平复她的情绪时，往往发现自己的双手也被她咬得血迹斑斑。诚心感动了家长，愧疚的父母坦言："孩子在您班上能安安静静的学上两个星期已经是个奇迹了！"原来小亚鑫患有严重的婴儿孤独症，排斥外界的一切人和事。她在另一所学校读过一个一年级，但因为行为反常，得不到理解，而找关系来到我们五小。可能是孩子那惊恐的眼神给我留下了太深的印象。我想帮帮她。我笑着对家长说："你们放心，我多付出一份努力，孩子的人生可能就多了一次选择的机会。"我们商量好， 每周一下午我与家长一起带孩子到心理教授那进行治疗，每天我们相互交流一次情况。密切的配合下，孩子有了明显的进步。可偶尔的发作也使许多科任老师恼火，许多家长恼怒。有时甚至是指着我的鼻子斥责："你这个老师怎么当的，这样的神经病还放在班上，你怕也有毛病吧！"我一边翻看有关医学书籍，一边给不理解的老师讲解这种病例，班上的孩子们在我的鼓励下也当起了小亚鑫的哥哥、姐姐。多方的努力给孩子营造了良好的成长环境。"小亚鑫对我笑了！""小亚鑫跟我们一块玩游戏了！"长逐的进步让权威界的李教授都惊叹不已"碰上这样的老师，真是小亚鑫的福气！" 我用执着赢得了所有人的支持！用爱心打开了孩子紧闭的心扉！想起冰心说过的一句话"情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。"现在我似乎有了更深层次的领悟。我教过一个小男孩叫李哲，成绩挺好，学什么都有悟性，可这孩子却特别喜欢打人。从家长那我了解到，原来李哲同学的父母离异，妈妈对他的教育方式经常是打骂，在孩子心中形成了极强的反抗情绪，他把自己所受的打骂转嫁到同学身上。观察中、思索中我尝试着去关注他、欣赏他。我知道他一直在学习美术，有一次，我试探着要他送给我几幅美术作品，并有意识的给班上的孩子欣赏。在啧啧的赞叹声中，我及时请美术老师为他办了一个个人画展。交流中，孩子们有了一个沟通的平台。我让每个孩子都与他"握手交友"，孩子们掌声雷动，李哲同学更是泪眼汪汪。鼓励中，李哲一天天进步了。现在的他，率真而又豁达，稳重而又充满活力！宽容、赞赏让孩子找回了自信、体验到了进步的快乐！孩子们总时刻问我："陈老师，你不会不带我们吧？"家长们总惦记着："陈老师，您可一定要把孩子送毕业啊！"真挚的话语中透着对我的信任，对我工作的肯定。是这些孩子给了我另一个心心相融,息息相通的世界,让我从他们的感动中沉淀出对教师这份职业炽热的激情。

　　二、师德最真切的表达就是要做老师成长的嫁衣裳

　　人们习惯把老师比作绿叶，比作春蚕。在老师们心中，大家把我比作"盐"。初一听，不知道它寓意何在。可盐不就是那样，撒在哪都不招摇，不张扬，却能很快融入其中，淡淡的却其味无穷！在学校里，不管是年长的，年轻的，都喜欢找我聊聊。我习惯了用理解去倾听别人的诉说，用真心去解开他人的心结。有一位年轻的班主任，工作认真负责，可就是脾气急噪，嘴不饶人。为此得罪的人不少，家长也因为受了气，对学校的工作缺乏理解。看到她整日的烦躁与无奈，我悄悄地与她搭上话，把自己当班主任的心得与她交流，像大姐姐样的教她去释怀一些人与事。每每谈话后，我都能看到她脸上四溢的笑容。偶尔听到她与家长的交谈，我也及时的告诉她刚才哪些气话其实可以不讲。望着她一天天成熟、老练，我也能体会到那份成功的喜悦。有一句耳熟能详的广告词说得好"大家好，才是真得好！"能通过自己的经历让身边的年轻人少走一些弯路不是很好吗？20**年10月，全国小学语文发展与创新课题组在南海举办研讨会。我们蓉芙区可以选拔一堂课参加现场比赛，学校把这个机会给了我。可在平常的交谈中我知道有一位老师很想有这样的机会，她也在努力着。我知道，只要我上，我的获奖证书里又会多一个国家级奖项。可思索之后，我把机会让给了这位老师。确定课题后，我全身心地投入了进，负责组织老师们听试教，收集反馈意见。短短三周时间，我与执教的老师吃在一起、睡在一起。设计的方案一次次修改，又一次次推翻。每一个环节我都过问，每一个细节我都留心，把自己教学上的经验毫无保留的告诉给上课的老师。比赛那天，我双手拽着教案，比自己参加的任何一次赛课都紧张。功夫不负有心人，那次全国现场教学竞赛我们获得了一等奖，并制成VCD在全国发行。盛会上，同行们对长沙的教育竖起了大拇指，那位老师笑了，我也笑了！人们不常说繁星很美吗？那不就是因为群星的相互辉映。我真诚的希望在我的周围群星闪耀，让我们共同点缀教育教学这片亮丽的星空。今年，我区全面启动"校本教研"。我瞄准了这个好机会，主动接下了我区的语文课堂教学校本教研活动。有人说我是自找麻烦，有人说我是出风头。可我只有一个想法，让老师们多一些锻炼的机会。虽然从设计到试教，从安排到落实，都要我付出太多太多的时间与精力，可我却乐在其中。开放那天，全区的语文教师挤在一间教师里，条件虽差，可老师们却笑靥融融。他们笑谈："你们学校不错啦，每次都有新面孔上课！"是的，我也是年轻人，荣誉、证书对我而言也是那么的富有诱惑力。可当你看见自己指导的课能在全国获奖；自己的同龄人能接受你的指导，那种收获的喜悦是无以伦比的。

　　三、师德最崇高的境界就是要做学校升腾的铺路石

　　老师们经常笑我："你怎么还呆在五一中路！"是啊！十五年了，我依然固守着这片清贫。就如同小石子一般，默默承载着。记得刚参加工作时，我与一位老师搭平行班，可开学不到一个月，这位老师咽喉动手术，一时半会根本找不到合适的代课老师。就在学校左右为难的时候，我已悄悄地走进了平行班的教室。第二期五年级的一位老师要到张家界参加一个"协同素质讨论会"，学校行政望着我笑了笑，我会意地点了点头，又跨年级教授两个班的语文。那年学校搞建设，为了节约一些费用，我们自己编排桌椅号码。留守学校的我，当然就成了主力军。一手提着油漆桶，一手拿着毛笔刷，俨然一个油漆工形象。每天干到晚上十二点，学校几百套桌椅硬是在我们的絮絮摸摸中完工了。最后一个晚上，大功告成的我，壮着胆子去校园的厕所洗澡。一只老鼠嗖的一闪，吓的我哭得是狼狈不堪。哭着、苦着、却也甜着；累着、忙着、却也乐着。这样做只有一个最简单的想法，我能为学校做点什么。

　　98年年底，学校要接受一年一次的督导大检查，大家既要忙于收集准备资料，还要准备一堂优课。已忙得不亦乐乎的我，星期五却被校长请去，一口气交给我四项任务，星期二下午第一节课参加区里的电教课比赛、星期四准备一堂综合课接待常德教育代表团、星期五我校红旗大队达标验收、由我们中队承担队活动课展示、由我负责交齐区里编集"三本书"的有关所有资料。当时的我脑袋里一片空白，不知如何是好，回到办公室整整想了一个晚上。一咬牙，当晚就制定出周密的实施计划，硬是在一个星期内，出色地完成了所有的任务。当校长、上级领导对我校的工作啧啧赞叹时，我却叭在办公桌上睡着了。是啊，一周内，加起来的睡眠时间还不到二十个小时。那时侯，我最大的幸福就是美美地睡上一觉。

　　2000年下半年我区进行全面的"素质教育优秀实验县区"大检查，一周十三节课，担任班主任、中队辅导员、教研主任的我，每天抽出休息时间帮学校准备档案资料。可不巧的是，当学校忙得团团转，正需要我的时候，我年仅8个月的孩子却得了肺炎，高烧不退，为了不耽误学校的工作，我同家人商量好，每天11点带孩子上医院打吊针，利用中午吃饭的时间匆匆赶到医院，陪陪孩子。孩子整整打了十天吊针，整个脑袋连一个像样的地方都找不到，血管肿大，整个小脑袋都变了形。最后一天，护士小姐换了五个人，打了八针，都没打中，当我赶到医院时，孩子哭成了泪人，我的泪水一下子涌了出来，那天我抱着孩子呆到二点一刻。抹干眼泪又赶到了学校，下午的一堂语文课《小马过河》接受了上级检查，听完课后领导们给予了我极高的评价，称赞五小的年轻老师名不虚传，校长笑了，我也笑了。

　　20**年我校举办校庆60周年庆典活动，从方案的设定，到串词的编写，我充分发挥作为一名年轻教师的统筹能力与奉献精神。整整一个学期我早出晚归在学校摸爬滚打。校庆的前一周正敢上我区的优秀家长学校评选与验收。负责校庆工作的李书记都替她担心，生怕她累趴下。可我却坚持着，硬是在白忙中为学校捧回了"优秀家长学校"的锦旗。校庆圆满成功之后，所有人绷紧的弦都松了下来，我又马不停蹄地投入到三年一次的督导评估工作当中。检查那天共听课17节，优秀率达到了52.9%，创全区最好成绩。06年的"两项督导"、07年的"双基检查"我一一落实，是的，份内份外的事，只要需要我，我都默默地干者，而且来之能战，战之能胜。可能就是老师们经常对我说的那句话"能者多劳"。

　　四、师德最直接的体现就是要做课堂教学的耕耘者

　　能在自己生命活动构成的每一节课中得到生命创造的满足是每个教师最享受的事情！我一直从事着语文教学工作。十几年来从没有停止过探索！即使在担任学校行政工作的这五年来，我也一直坚持教授语文学科。在学习思索中我敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，迫切地学习新技术，不断地提升自身素质。几年中，共记录读书笔记近十万字，听课笔记近千堂，在提高理论水平的同时，我更注重在实践中的去创新。我常说："一堂课就是一个作品。你的每一句话。每一个眼神都要符合这个作品的基调！或像一首隽永的小诗，或如一篇激昂的演讲，有时又宛若一首轻快的乐曲。"在我的班上，孩子们学得踏实，玩得痛快。教学上的悟性让我很快脱颖而出。二十二岁那年我成为蓉芙区小学语文教育研究会最年轻的会员。在语文教学上我有了更广阔的驰骋天地。回顾以前的课堂教学，完全建立在"以传授知识为本"的平台上。今天，面对新课标，我们更应重新审视"知识"的价值。作为知识本身，它有其基础性。但它也同时应该具有应用性与载体性。新的课堂教学应该在"以学生发展为本"的平台上，构件一个"知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观"三维一体的立体教学模式。理性的思索，让我理论水平提高很快。仅两年，我被推任为蓉芙区小语会会长。面对全区的语文教学工作，我用心地制定每一次计划，协助教研员落实每一次活动。几年下来我被评为优秀会员，小语会也被评为优秀教研会。摸爬滚打中，我努力让自己成长为一名科研型的教师。十年的教学生涯课题一致陪我成长。协同教学研究、心理课题研究、去年的语文创新课题又拿了市级一等奖。在我的感召下，学校教研教改有声有色。而我自己也在教研教改中成绩斐然，其中国家级奖项17个，省级奖项8个，市级奖项12个，区级奖项33个。几年中先后被评为先进教育工作者、青年岗位能手、优秀电教员、优秀共产党员、优秀少先队辅导员、首批蓉芙区十佳教学能手、蓉芙区御天杯明星教师、长沙市优秀教师、长沙市师德讲师团成员、全国协同实验先进个人，全国发展与创新课题实验先进个人。整整十五年时间我以自己的踏实进取赢得了同行们的认可、家长们的赞许、孩子们的爱戴。

　　是教师这个职业升华了我的生活;铸造了我的信念,萃取了我的人生真谛,更让我看到了更高层次的幸福源泉。任凭岁月更迭世事沧桑,任凭青春流逝憔悴红颜,我们会永守心中这盏希望之灯！用身心和真诚去诠释师德真谛，用智慧和实践去演义角色人生！

篇2:师德体会：修师德铸师魂，做优秀的人民教师

　　师德体会：修师德铸师魂，做优秀的人民教师

　　从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。这不仅因为教师肩负着传授知识、播种文明的神圣使命，更在于他们以优秀的品质、良好的行为培养学生健康成长，引导学生如何做人。如今，我也成为了一名人民教师，我应该怎样去面对那群天真的孩子，怎样用自己的言行感染每一个学生，不禁引起了我的深思。

　　孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话，肯定了教师的重要性。随着社会的发展和进步，尤其近年来党对教育工作的重视，使我感到我所从事的教育事业是高尚的事业，是人类崇高的事业，是神圣的事业。在长期从事教育工作中，我深深懂得人才的培养靠教育，教育的发展靠教师，而师德是教育事业的灵魂。每当我读到“教师职业道德”这一词时，都不免会正襟端坐，如芒刺在背，不敢有些许懈怠。

　　一、师品，德高为师

　　江同志在《关于教育问题的谈话》中提出：“正确引导和帮助青少年健康成长，使他们能够德、智、体、美、劳全面发展，是一个关系到我国教育发展方向的重大问题。”原政治局常委、国务院副总理李岚清也指出：“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，教师一定要在道德品质上，学识学风上以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”古人云：“慧于心而秀于言”。教师的语言美好，心地善良而正，必然追求自身的道德修养，教师的人格魅力是学生成长的重要保证。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻，可以影响学生的一生。在现代教育中，要求教师具有现代人的素质和高尚的人格。教师要有学者形象，要有开拓进取创新精神，要有堪为师表的高尚品德。教师的工作是神圣的，同时也是艰苦的，教书育人需要将时间、精力，乃至全部心血都付出，这种付出要以强烈的使命感为基础。

　　二、师能，技高为师

　　一是要有科学的施教知识，深入学习教育学、心理学等方面的知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来；二是熟练地掌握现代教育技术的操作和应用，并能利用现代教育技术，恰当有效地选择教育方法，使教育内容直观形象，培养学生的创新精神和创新能力；三是要有创新精神，积极开展教育研究，探求新的教育模式，开拓视野，提练技艺，升华师技。

　　三、师智，学高为师

　　除了拥有渊博的学识，还需拥有独特的教育风格，把握教育问题的艺术，建立和谐感人的师生关系，无不闪现着现代教育思想的智慧灵光。

　　四、师表，身正为师

　　教师不仅是知识的传授者，还是思想教育者和道德示范者。作为高尚事业的奠基者，要树立正确的世界观、人生观，建立起新型的师德观念，明辨是非，立言立行，促进师德水平的显著提高，为学生时时刻刻做好垂范。

　　我国汉代哲学家杨雄说：“师者，人之模范也。”教师不仅要有这样的威望和人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长。通过对师品、师能、师智、师表的探讨，使我对教育事业的认识得到升华，深感责任重大，可以用“良心似枕”来形容我的心态，鞭策我的一言一行，让我充满责任感和使命感，乃至付出全部心血投入到我心爱的教育事业中去。

　　如何提高我的学识，勤练师功，来适应新时期教育事业的需求，是我当前的首要任务。

　　（一）立志奉献，爱教爱校

　　社会赞誉：教师是“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的职业”，然而教师却是清贫的，选择了教师，就意味着选择了两袖清风和“蜗居”，也意味着选择了责任和奉献。教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育，热爱学校，树立坚定的教育信念。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业不遗余力，甚至以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。事实证明，只有那些立下终身为师，乐于奉献的崇高志向的教师，坚守着“捧着一颗心来，不带半根草去”的信条的教师，才能不受市场经济的负面影响，甘守清贫，敬业爱岗，全心全意地为社会造就人才，贡献力量。

　　（二）勤于育人，修德爱生

　　苏霍姆林斯基曾说过：“理想、原则、信念、兴趣、好恶、伦理、道德等方面的准则在教师的言行上取得和谐一致，这就是吸引青少年心灵的火花！”可见，教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有多强的感召力呀！在与学生交往中，老师必须要有崇高的自尊自重、自强不息、严以律己的精神，用自己广博的爱心当法宝。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱，唯有爱满天下，才能换来桃李芬芳。

　　尊重学生，信任学生，与学生建立一种平等、和谐的师生关系。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，当学生遇到困难时，就要用热情打动他；当学生受窘时，不妨说句解困的话；当学生自卑时，别忘记用他的闪光点，增强他的自信心；当学生痛苦时，应设身处地地说些安慰话；当学生犯错误时，换个角度理解学生。对学生要有友善的态度，与学生交谈需要换位思考，让学生从心底体会到，老师的所作所为是为了学生好，是为了学生的发展，只有坚持建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。

　　（三）勤练师功，精于教书

　　切实有效地落实学生“减负”与提高学生素质并举，关键在教师，要求教育增效，要求教师充电。

　　1、夯实基本功，方能游刃有余苏霍姆林斯基说：“只有把自己知识的百分之一用于课堂讲授就够了的教师，才是真正热爱自己学科的人。”可见，作为教师必须严谨治学，勤练基本功，既要精通书本知识，又要博采相关知识，还要有过硬的有关本领。为师者，只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。

　　2、掌握现代教育技术迎接挑战。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，教师只有尽快地掌握多媒体教育技术，才能适应社会需要。

　　3、进修培训。通过不断的进修培训，适应新时期教育事业的需求，这就要求教师不断更新观念、更新知识、提高教育科研能力，而唯一的途径就是学习、学习、再学习。

　　（四）强树师表，言传身教

　　1、有形的榜样--教师无小节，节节皆楷模。小学生的“向师性”强，“可塑性”大，他们往往对教师的一言一行、一举一动都作为自己学习的内容，从言行到举止，处处都应带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。

　　2、无声的命令--老师的师表形象是一种巨大的道德力量，一种无声的命令。教师板书一向认真规范，久而久之学生的书写也会规范美观；教师坚持“候课”，再散漫的学生也会尽快克服迟到的毛病。正如奥地利教育哲学家马丁、布贝尔所说：“教师只能以他的整个人，以他的全部自发性，才足以对学生的整个人起真实影响”。教师应把言传和身教完善结合起来，以身作则，行为师范，热爱学生，关心学生，建立良好师生关系。仪表端庄，举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。当前社会上正在营造“讲正气、树新风、促和谐、谋发展”的社会风气，作为将来社会栋梁的基石铺垫者，我们将积极倡导良好的师德氛围，赋予师德新的内容，为其注入新的活力。

　　孩子们心灵是一张无暇的白纸，就看你画上的是灰色的墨点，还是亮丽的彩虹。要让每一个孩子都成为有用之人，都成为高尚的人，教师的德育工作，还任重而道远！

篇3:小学教师个人师德体会

　　小学教师个人师德体会

　　刚踏上工作岗位，教师在我心中是一个崇高的职业。可是，现在却要我们对师德进行讨论。我个人觉得师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。

　　而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。

　　而师爱则是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。

　　热爱教师的职业是做好教学工作的前提。天天与小朋友接触我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人材。问题是我对他们关心太少了,作为一个英语专职教师，要在完成教学任务的同时，感受到教师的爱心，的确有些困难，因为我要面对的是五个班级的学生，精力较为分散。而在学生眼里，教师是完美的化身，是榜样，教师的一言一行都受到学生的关注。教师与学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使他们健康地成长。

　　也就是说，课堂不仅是教师教书的场所，也是教师育人的场所。教学过程本身是师生交流的重要途径。教师在接触学生的过程中，如果发现学生有不良习惯或行为，应该及时加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害；如果学生在生活方面有什么因难，也应该多加以关心和帮助。从我的亲身经历来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是教师受学生欢迎的重要法宝之一。通过学习结合自己教学经历的体会，针对当前教学的现状我认为师德师风教育是极有必要的。教师师德的自觉性，是行风的建设的关键，让我们共同努力，一起成为一个良好口碑的教师，重温天底下最灿烂的工作。