南柳二中三年发展规划

　　阳罗二中三年发展规划

　　随着教育改革的不断深入，特别是初中新课程改革的全面推开，学校发展面临新的机遇和挑战，为在激烈的竞争环境中推动我校办学水平理性发展、持续发展和跨越式发展，特制定《泰顺县阳罗二中20**--20**三年发展规划》.

一、指导思想

　　高举***理论伟大旗帜，以“三个面向”和“20**”重要思想为指导，坚持20**，按照《*中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的要求贯彻党和国家教育方针，进一步树立正确的教育观、质量观和人才观，全面推进素质教育，自觉践行现代教育制度，建设适应改革与发展的师资队伍，培养全面发展的新型人才，继续深化以课程改革和人事改革为重点的教育改革，坚持依法办学，依规治校，科研兴校，民主理校，创建和谐校园，着力推进学校工作的内涵发展和可持续发展，办人民满意的教育。坚持教育就是服务的办学理念，对全体学生负责，对学生的终生发展负责;为上一级学校输送优秀毕业生，为社会培养更多的高素质的建设人才。

二、办学理念

　　依法治校科学管理以人为本和谐发展

　　“依法治校”，就是要始终坚持社会主义办学方向，以20**重要思想为指导，全面贯彻教育方针和国家的教育法律法规，通过依法规范办学思想、依法规范办学行为、依法规范学校管理，建立“有法可依，有法必依，有章可循，有章必循”的现代化管理体制。

　　“科学管理”，就是要确立现代教育的办学理念和管理思想，建立有序、高效的管理系统，确保学校各项工作严格按照教育规律办学，使学校管理制度化、规范化、科学化。

　　“以人为本”，就是要把学生的成长和教师的发展作为办学思想的出发点和归宿，把是否有利于师生的全面和谐、持续发展作为衡量学校一切工作的根本准则。

　　“和谐发展”，就是要强调学校管理、教学设施、后勤服务相互配套;五育并重，师生互动，全面协调;最终达到学校、社会、家庭、学生、教师、家长的和谐统一，实现学校可持续发展。

三、目标任务

　　(一)、总体目标：把我校打造成温州市一流的现代化初级中学。按照普通初中办学的双重办学目标，即为学生终生发展奠基和为高等院校输送优秀生源。基于以上定位,未来三年我们主要从三个维度发展学校:

　　1、通过硬件和软件建设，为学生的成长和教师的发展提供条件,营造氛围，建设一所拥有一流设施和一流学校文化的现代化初级中学。

　　2、学校不断创造条件，力争使所有教师具有豁达自信、志向高远、锲而不舍、超越自我的人格力量，具有尊重学生人格，实行教学民主，发展学生个性的先进教育观念，具有思维敏捷而富于想象，充满理性而富于激情，既严谨执着又幽默灵活的教学艺术。通过提高教育教学质量，提高升学质量，尤其是名牌高等院校的达线率，建设一所达到一流办学水平的升学预备教育初级中学。

　　3、学校大力改变传统教学模式，使学生主动、生动地发展，注重学生人格的培养，使其充分发挥个性潜能，具有创新精神。解放学生的时间和空间，丰富学生的闲暇生活，让学生主动、生动地学习，使个性获得自由发展，创造力得到良好培养。通过课程建设发展和培养学生的兴趣爱好,挖掘学生的潜能，建设一所立足于社区、多元办学的品牌初级中学。

　　(二)具体目标

　　1、行政管理优质高效。优化党政管理职能系统，建立以人为中心的行政管理网络，对学校工作进行卓有成效的决策、计划、组织、指导和协调，营造团结奋进、分工负责、相互合作、凝聚力强和有感召力的战斗集体。严格干部任用标准和程序，努力建设一支人员精悍、业务精良、结构合理、懂教育、善管理、务实型、创新型开展工作的干部管理队伍。

　　2、学校管理科学有效。班子成员能分工负责，科学有效地开展工作。在校园管理、教学管理、教师管理、学生管理和后勤管理等方面实现制度化、规范化、科学化、人性化，注重实效，讲求科学。进一步完善和形成刚性管理与柔性管理相结合，制度管理和人文管理相统一的科学机制。

　　3、德育工作注重实效。不断探索德育工作新途径，努力构建“学校-班级-家庭”立体德育网络结构;利用多种教育资源，拓展学生自主发展空间;以不同形式把德育渗透到课堂及校园环境各个角落;大力弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神;注重学生道德品质、遵纪守法、身心素质、诚信教育和文明习惯养成教育。通过各种德育活动，让学生学会做人、学会求知、学会竞争、学会生存，能主动适应未来社会的发展要求。德育考核合格率保持在99%以上。

　　4、师资建设高标准优化。在现有教师队伍的基础上，努力建设一支能适应培育优质人才需要的、水平高、能力强、有开拓创新精神、有高度事业心和责任感、一专多能、年龄和知识结构合理的教师队伍。专任教师在全部达大学本科学历的基础上，到20**年，2%的教师达到硕士研究生学历。

　　5、学生培养德智育并重。注重培养学生形成良好的道德品质、思想修养，使其志向远大、兴趣广泛、基础扎实、素质全面、能力多样、特长明显、人格健全、适应性强、富有创新精神。

　　6、规模轨制适度发展。要正确处理好学校扩轨与提高质量之间的矛盾，三年内初中规模严格执行国家标准，逐步实行小班化教学，每班控制在45人之内。

　　7、硬件建设高规格设计。今后三年，要争取多方筹措资金，加大力度，努力构建绿色环保，数字化校园，铺设校本培训基地及现代信息化“高速公路”。实现“文化品位先进，教学设施一流，校园景观优美”的办学目标。

　　8、校园文化建设高品位。认真实践“代表中国先进文化的前进方向”，突出本校特色，在物质、制度、精神及行为等层面上，建设人本民主的制度文化、体制全新的课程文化、严谨务实的教师文化和人格健全的学生文化。通过全面、系统、高品位、高标准地构建现代学校的校园文化，孕育出优秀的学校教育。

　　9、依法治校日益彰显。严格按照教育规律办学，严格按照教育法律法规规范办学。进一步搞好“十二?五”期间的学法、普法教育，师生违法犯罪率控制在“零”。

　　10、体艺文卫协调发展。积极开展有利于增强师生身体素质的体育运动，鼓励师生参加各类体育项目竞赛活动;组织师生开展各类文艺活动，丰富师生业余生活，提高理解美、欣赏美、创造美的能力;继续推进文明卫生校园、班级、宿舍等创建活动，保持干净整洁的环境卫生，形成良好的个人卫生习惯。

四、保障措施

　　(一)学校管理工作多元化

　　1、完善管理机制。充分发挥党支部的政治核心作用和保证监督作用;充分发挥教代会、工会的民主管理作用。重大决策经专家论证，教代会审议，上级批示，做到教工、家长、学生知情。坚持依法治校，重视制度创新。完善“决策-执行-反馈-监督-评价”的良性循环运行机制。根据公平、竞争、科学、可操作的原则，进一步完善相应的管理实施方案、考核条例和细则，督查评估教师教学的全过程。

　　2、实行“一二五”目标管理体制。即“一先”：思想领先;“二参”：教师参与决策、学生参与管理;“五优化”即优化年级、优化班级、优化教学常规管理、优化教研组、优化教辅人员。

　　3、强化考核、分配机制。调整和完善《教职工考核奖励细则》和《班主任考核办法》，在年度考核评估方案的基础上，对教师各个方面进行综合评估、量化分等、绩效挂钩，建立重绩效、重贡献的分配机制，从而最大限度地调动教职工的积极性。

　　4、实行民主管理制度。坚持校务公开，增强校务管理透明度和民主性，建好校务公开帐，设立校务公开栏;完善教代会制度，学校重大事项须公开广泛征询意见，再由校委会讨论决策，并经教代会审议通过然后实施。

　　5、完善校内外监督机制。成立由学生、家长、教师、社会各界代表参与的各类管理组织，充分发挥学生、家长、教师和社会各界在学校管理工作中的主动性、积极性，进一步完善“学生评教师、教师评领导、社会评学校”的监督考核评价机制。全方位推动学校管理工作“上规范、创特色、争一流”。

　　(二)师资队伍建设合理化

　　1、进一步启动好“培养青年教师工作计划”。学校领导实行包班包组包学科，坚持定期听评课或“推门听课制度”，对学校新近聘请及三年以内的青年教师进行重点培养。搞好“传、帮、带”结对子工作，每周总结一次师带徒活动情况。大力培养县、市、省三级骨干教师和学科带头人，创造条件，培植各科“教学能手”。走“专家型”带徒帮教新路，主动指导带动新教师快速成长为教学骨干。

　　2、开展教学大练兵。每学年举办1-2次教师教学“大比武”活动。要求名师和高级教师上精品课，中级教师和教研组长上示范课，获奖教师上观摩课，青年教师上竞教课，教坛新秀上公开课，新分配教师上汇报课。组织教学竞赛和新分配教师专业知识考试。教研组工作重点转移到培养青年教师上来。

　　3、逐步落实“六个一工程”。即每位教师每学年设计一个优秀教案，上好一节公开课，制作一个优质课件，接受一次业务水平测试，搞好一次社会调研，撰写一篇教育教学论文。

　　4、拓宽开放办学之路。注重加强与省、市各校的联系合作，邀请各校名师传宝送经，鼓励教师离岗培训、在职进修，创造条件积极让教师到先进校学习参观，参加省、市、县和外地组织的各类教学研讨会、观摩课等，大面积提高教师不断适应教改的需求。

　　(三)德育工作网络化

　　1、进一步抓好德育工作的“三创三全”运行机制，即“创新德育管理机制，创设德育氛围，创新德育评价办法，全员、全程、全方位”。建立学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，通过德育工作的层次性、多样化，尤其抓好每周二下午主题班会，把“四文明”创建活动落在实处。

　　2、德育工作在继续贯彻“一条主线”(阳罗二中“崇尚卓越、追求一流”精神)、“两支队伍”(校内德育队伍和校外兼职辅导队伍)、“三个结合”(与学科教学结合、教科研结合、活动课程结合)、“九项教育”(以《中学生守则》和《中学生行为规范》为准则进行九项教育：民族精神的培育、爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育，遵纪守法教育、心理健康教育、文明养成教育、诚信教育和生命感恩教育)的基础上，加强德育科研，探究新形势下学校德育工作的新规律、新特点。

　　3、强化班主任培训、评估、考核制度，将班级各项行为规范评比与班主任考核挂钩。建立班主任各种考核机制和学生干部培养机制。通过日记、周结、月考核和期末评定制度，评选和奖励“优秀班主任”、“师德标兵”、“优秀班团干部”和“文明班组”、“三好学生”，逐渐形成学生自主管理机制。

　　4、充分挖掘德育资源，建立各种类型教育基地。如精神资源型--泗溪镇白柯塆);实践考察型--白云橡胶厂;社会服务型--白溪老人公寓);劳动锻炼型--文明卫生县城创建活动等，对学生进行爱国主义、爱社会主义和环保、劳动、心理健康等教育。

　　5、重视人文教育，营造多彩的校园文化，让墙壁空间说话，使花草树木育人，通过各种名人字画、名言警句，各种标语、警示牌，创设浓郁的人文环境和育人氛围，通过举办校园文化艺术节、科技节、体育节等丰富多彩的校园文化活动，增强德育教育的时效性和针对性。

　　6、成立家长委员会，办好家长学校，编织“家庭教育互联网”;经常开展法制纪律教育，把违法犯罪率控制在零。

　　(四)教学科研工作经常化

　　1、积极参加新课程改革试验。进一步发挥各教研组的带领作用，发挥各学科名师、骨干教师的带动作用，全身心地投入教学方式与教学模式的探讨。

　　2、强化课堂教学改革，确保学生在教学中的主体地位。加强备课组的研究，积极开展“研究性学习”;在课堂教学中强调师生教学互动，增强教学中的民主氛围。外语尝试“张思中外语教学法”，语文组尝试“低起点、高层次、高要求”素质教育模式，并尝试作文教学改革意见;进一步利用现代化教学手段，向45分钟课堂教学要效益。

　　3、根据教学计划，开足开全开好每一门课。组织全校教师认真学习课程标准、正确把握教材结构、教学内容、教学目标，确保整个教学过程的系统性、准确性和规范性。

　　4、合理地安排好学科类课程和活动类课程、必修课和选修课，进一步开放信息技术课。从实际出发安排好综合实践课;有计划、有步骤地开展好研究性课程;加强校本课程的开发和研究工作，推动此项工作向纵深发展。

　　5、强化教研组工作。一是增强竞争机制，每学期分别评选1-2个优秀教研组、优秀教研积极分子;二是进行定期检查和不定期抽查，对教研组工作及时通报，加强督导;三是稳定教研活动形式，每周三或周四下午进行教学研究。四是定期或不定期地召开教研组长及任课教师会议。

　　6、加大教改教研工作力度。每学年收集整理教师的教学教育论文一次，并编印成册，相互传阅;积极向省、市各级各类报刊、杂志推荐教师的优秀论文和课件;组织学校刊物选登教师的教学论文;鼓励教师积极承担省、市各级教研课题，学校给予相应人员经费支持。

　　(五)硬件设施配备现代化

　　1、更新改造及配备。学校新教学楼安装一套监控设备;教学楼宿舍楼改造内部设施条件;图书室藏书总量及生均册数达到省I类标准;再配备微机房一个。

　　2、主要建筑设施。按照省II类标准，建塑胶操场和办公用房;学校每位教职工配备笔记本电脑，建校园外网内网，实行计算机网络管理，建成全县一流的教学资源库。

　　3、校园美化绿化。启动第四期绿化工程。建艺术景观强化文化氛围。进一步形成美化、绿化、香化的自然景观和人文景观相结合的校园环境。

　　4、完备教育教学所需的所有功能教室。

　　学校发展规划为我们构画了一幅宏伟的蓝图，也为我校实施素质教育，为实现“创一流育人质量，建市级现代化学校”的奋斗目标指明了方向。泰顺县阳罗二中这所学校，一定会在师生的不懈努力之下，以崭新的思路，崭新的模式，科学的管理，优异的成绩谱写灿烂辉煌的新篇章。

　　泰顺县阳罗二中

篇2:-机关幼儿园三年发展规划

　　20**年-20**年机关幼儿园三年发展规划

　　经过几代人的坚持不懈的努力与追求，如今的市机关幼儿园已成为一所有一定知名度和教育特色的幼儿园。目前幼儿园面临着发展的关键时期，“要办成一所怎样的幼儿园？要培养怎样的孩子？如何有效达成幼儿园的发展目标与培养目标？”本着传承过去，立足现实，促进发展的精神，特制定本发展规划。

　　一、园情分析：

　　市机关幼儿园是一所充满童真、童趣的儿童乐园。它创办于1959年 ，已走过50年发展道路，是z省首批省示范幼儿园。多年以来，市机关幼儿园以“一切为了孩子，为了孩子的未来”为办园宗旨，全园教职工敬业奉献，开拓进取，形成了“团结、敬业、求实、创新”的良好园风，赢得了家长、社会的普遍赞誉，获得了多项荣誉称号。近年来，我园提出“以科研促教研、以教改促发展”的兴园思路，教科研工作已蓬勃开展起来。教师参加省市教学比武、技能技巧、自制教玩具等比赛多次获奖，已有 100多篇论文在各级刊物发表或交流。在各级各类幼儿书画、舞蹈及创新大赛中，有200多人次获金、银、铜奖，近百名幼儿被市妇联、市教育局评选为“健康儿童”，培养造就出了一批又一批“健康、活泼、聪慧”的幼苗。

　　面临优势：

　　1、在各级领导的关心下，在社会各界的大力支持下，幼儿园保育、教育质量不断提高，社会声誉越来越好，办园已具明显特色，被誉为z市幼教界的“龙头”。

　　2、幼儿园教师队伍充满活力与潜力，教师专业水平与教育教学研究能力明显提升。拥有一支“高效、扎实、团结协作”的管理队伍和一支教育能力强、教学水平高、不甘落后、团结进取的教师队伍。

　　3、幼儿园注重课题教研和实践，曾荣获“省‘十一五’课题立项单位”、“省教育 信息化实验幼儿园”等，以研促教，促进了教师专业发展。

　　4、幼儿园课程园本化建设取得了实质性的进展。幼儿园积极地开展了本土化课程的实践研究，并积累了丰富的实践经验，得到家长、社会的认可。

　　5、卫生、安全及保健机制逐步完善，曾获得“安全文明校园”、“放心食堂”、“培育健美儿童先进单位” 等荣誉称号。

　　面临挑战：

　　1、幼儿园建园时间长，园舍陈旧，虽然近几年幼儿园千方百计筹措资金，设施设备符合现代化幼儿园的标准，但对照周遍城市的幼儿园，幼儿园的设施设备有所落后。只有积极争取政府的大力支持，不断完善办园条件，才能进一步促进可持续性发展。

　　2、作为示范性幼儿园，在现代学校制度的建设与创新方面还不够，如何完善幼儿园内部制度系统与文化环境，为幼儿素质启蒙教育的实施提供有力的制度与文化支撑，还应开展一系列科学、有效的探索与实践。

　　3、幼教改革全面铺开，如何把先进的教育理念转化为教师的教育行为，并落实到教师教育行为中，还需要大量的工作要做。

　　4、骨干教师的发展到了“瓶颈期”，如何发挥骨干教师的能动作用，提高骨干教师的管理能力和研究能力， 促进教师持续发展，是当前面临的问题。

　　5、《纲要》中明确表明要“树立正确的健康观念”，注重幼儿的身心健康。我们在关注幼儿智力发展的同时，对幼儿的身心健康也应高度重视，并进行深入的研究，帮助教师树立正确的健康教育观念、制定切实可行的健康目标，努力做好心理卫生保健工作。

　　发展机遇：

　　***在党的**大报告中明确提出“重视学前教育”，全国人大已经将幼儿教育立法列入议事日程，全国政协也在动员各方力量关注和支持幼儿教育事业，z省示范幼儿园综合评估等，这些都为幼儿园进一步发展带来机遇。

　　二、指导思想

　　以国家的教育法律法规为依据，以党和国家的教育方针、政策为指导，以20**为统领，以巩固成果、深化改革、加快发展、提高质量为目标，加强班子建设、教师队伍建设和幼儿园文化建设，整合教育资源，探索多元办学途径，办让家长、社会、政府机关满意的幼儿园。

　　三、办学思想

　　幼儿园办园宗旨：一切为了孩子、为了孩子的未来。

　　这是幼儿教育永恒的宗旨。我们秉持一种开放、积极为社会负责的态度，激励教师和家长，以一种持久探索的精神不断创新，实现我们的期望--促进幼儿的发展，促进教师发展，促进幼儿园发展。

　　幼儿园办园目标：促进每个孩子富有个性的发展，在园三年、受益终身。

　　四、发展目标

　　践行“以人为本”的原则，创造一种“尊重、合作、愉悦、积极向上”的幼儿园文化氛围，促进师生健康、自主、和谐发展，成为z市学前教育示范交流的展示台,力争成为有一定影响的省级示范幼儿园。

　　五、主要举措

　　按照幼儿园办学思想、发展目标，从组织管理、队伍建设、日常保教、教育科研、家园互动、物质建设等方面提出实施措施。

　　（一）组织管理

　　发展目标：坚持“以人为本”的管理理念，将“规范管理”和“人性管理”有机结合，形成“民主”“互动”有鲜明特色的幼儿园管理体系；进一步完善幼儿园各项管理制度，使每位教工以积极的心态关注幼儿园的发展，产生健康、合作、关怀的情感，自觉为实现共同目标而努力。

　　具体实施：

　　1、加强班子人员的自身建设，讲学习、讲政治、讲正气。完善在党支部监督保证、教职工民主参与下的园长负责制。发挥工会、共青团组织的民主管理作用，健全民主监督机制，建立“决策－执行－评价－监督－反馈”的良性循环机制，使幼儿园管理充满活力。

　　2、深化人事制度的改革。进一步健全幼儿园管理机构，形成分层管理网络。各管理层团结协作、各司其职，形成一支凝聚力强、率先垂范，群众信任的干部队伍，共同担当带领全园教工实现幼儿园工作目标的重任。

　　3、加强制度管理。学习相关教育法律、法规，以法为准绳，根据时代和幼儿园发展需要，健全幼儿园内部各项制度，确保幼儿园各项工作更加有章可循。保障幼儿园、教职员工、全体幼儿的合法利益，提高办园效率与活力。

　　4、建立目标计划体系、监督检查体系、总结反馈体系，确保教育管理的科学化。

　　5、改善管理方式，完善信息化管理系统。建立部门、教师个人信息平台、电子档案，引发教师与教师、教师与家长之间有效地交流互动；建立管理交流平台，使教职员工自愿参与幼儿园重大事件的讨论，了解制度的改革与自身的关系，形成统一的认识；开展多种形式的正式与非正式的交流活动，使全体教职员工达成“命运共同体”的共识，真正成为幼儿园的主人。

　　（二）教师队伍建设

　　发展目标：构建一支师德高尚、理念先进、素质精良、具有团队精神的创新型、示范型、研究型的教师队伍；健全与教师个性特长相匹配的自主发展机制，形成一批在省、地、市有一定影响的教学骨干与特色教师，培养一支能胜任班级管理的青年队伍和一支人员精干、敬业、高效的保育、后勤队伍。

　　具体实施：

　　1、以“师德建设”为中心，促进教师高尚师德的形成。健全幼儿园师德建设管理机制，明确目标、内容，落实工作措施，保证幼儿园师德建设工作健康有序、扎实有效的开展。

　　2、实行分层培养，促进教师群体发展。发挥示范园教师培养的优势，创设教师学习与个性发展的空间：确立教师分层培养目标，开展不同层面的培训。

　　以“一年入门、两年熟练、三年成才”为培养机制，促青年教师快速成长，成为幼儿园教学新秀。有计划地引进具有大专以上学历的保育员，鼓励在职保育员通过进修取得大中专以上的学历，提高保育员队伍整体文化水平。

　　3、以“园本教研、园本培训”为抓手，促进教师专业化发展。依据教师专业发展要求与幼儿园实际需要，认真制定“园本教研、培训”主题项目，并将一个学期的研究任务分解成若干个小专题落实到具体教研活动中， 通过教研组长、教科室副主任引领、骨干教师的带动、全员参与等方式，在园内营造良好的学习、教研、自我反思的氛围，使每一个教师都成为“园本教研、园本培训”的主体。

　　4、注重示范与辐射，促进区域学前教育整体发展。积极开展园际、区际教育教学能力的展示与辐射，通过承担市、区级项目培训、骨干教师的带教等任务，以及课程教材实施的实践指导与现场观摩、研讨等方式，进行全方位的带教、示范和辐射，发挥好省级示范园、省园本教研、市园本培训示范园的作用。

　　5、启动《教师专业发展计划》，检视自我的幼教专业能力，了解自己目前的专业能力状况，整理自己的幼教经验，分析自己的长处和弱点，认识自己专业提升的需求，确定目前在专业能力上最需要加强的地方，制订《教师专业发展计划》。

　　（三）日常保教

　　发展目标：为每个幼儿提供充分自主、和谐、快乐、健康发展的教育机会与条件，发展幼儿的多元智能；注重课程建设的实践性、有效性、务实性，把生活教育寓于一日活动中，构建具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系。

　　具体措施：

　　1、加强课程园本化建设。建立共同性课程与选择性课程相结合的课程体系，使幼儿园逐步形成科学化、特色化、个性化的适合幼儿发展的园本化课程。

　　2、把生活教育寓于一日活动中，使幼儿养成良好的生活、卫生、行为习惯。进一步树立教师保教并重意识，启动精细化管理。细化教师、保育员保教工作细则及操作规范，进一步提高实践操作能力，向一日保教工作要质量。

　　（四）教育科研

　　发展目标：用课题研究有效解决课程改革中的实际问题，不断提高教科研工作的针对性与实效性；进一步全面推进幼儿园科研工作管理的自我调整、自我完善的良性机制的形成；走有自己特色的教育科研之路。

　　具体措施：

　　1、加强教科研规章制度建设，并努力使之得以有效落实和实施，从而进一步规范我园的教科研研究，形成从课题立项到结题的督导、检查、评估和激励机制。

　　2、鼓励教师积极参与课题研究，通过课题组成员的自由组合，课题内容的确立，课题组成员的合作研究，形成课题研究共同体，提高教科研的针对性和实效性。

　　3、注重对国家、省、市级多项立项课题的过程管理，园科研室成员深入课题组指导课题研究活动，并根据各项课题的进展作好跟踪、检查、指导、信息提供等工作，保证课题研究顺利开展。

　　4、加强对教育研究成果的收集、积累、推广，完善教科研实践、推进、奖惩等一系列方案的实施。

　　（五）家园互动

　　发展目标： 树立服务意识和品牌意识，探索家长工作的新形式、新内容，做好幼儿园辐射社区和家庭的教育宣传和沟通工作，形成家园、社区教育合力，实现教育双赢。

　　具体措施：

　　1、加强与家长的多方沟通、宣传和联系。利用宣传橱窗、幼儿园网站、家园栏等阵地，不断推广家教新理念、教育新技能。

　　2、开展分层、分类指导。针对父母、祖辈以及不同年龄层次家长的特点，确定家长学校的指导内容，以专题讨论、案例辨析、材料发放等多种形式开展指导，不断提升家长教育理念。

　　3、开展家园互动教科研活动，围绕“家园沟通艺术”、“主题式亲子活动的组织与实施”、“家园互动网络QQ群的建设”等专题开展课题研究和研讨活动，以案例、经验体会等形式激励教师创造性地开展指导工作。

　　（六）物质建设

　　发展目标：争取多方支持和配合，进一步加强与园内、园外环境的建设，共同促进幼儿园整体文化建设，使人文环境和自然环境有机结合，凸显有特色的校园文化，形成宽敞、优美、富有文化的幼儿园整体环境，促进师生共同发展。

　　具体措施：

　　1、利用假期对幼儿园教学楼、办公楼进行维修改造，改善幼儿园外部环境，努力创设安全整洁环境。

　　2、添置各类设施设备，改善幼儿园办园条件。改善教师办公环境，实现办公管理网络化；对幼儿的生活和活动环境进行整体规划，努力为幼儿创设科学、舒适、发展的成长环境。

　　3、将幼儿园二环路分园土地相关手续理顺，并制定可行的规划方案，启动分园建设。

　　z市机关幼儿园

篇3:《国家中长期教育改革和发展规划纲要》学习体会

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》学习体会

　　最近我认真地学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。《纲要》的出台，既是国家意志的体现，也反映了人民的期盼，更表达了广大教育工作者的意愿。作为一名教育工作者，对于教书育人的使命感与责任感有了更深刻的认识。

　　《纲要》第一章就提出了，把育人为本作为教育的根本要求。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点。

　　在实际“教与学”的过程当中，可以形成一种良好的互动。这样既充分的发挥了学校的教育引导作用，又充分调动了学生自我教育的积极性、主动性，以此增强学生的思想政治教育工作的提高。

　　为了更好的对学生进行思想、专业、生活辅导，可以将以往的重教的方式改变为引导式的教育。突出个性化、亲情化的辅导，在学生中建立导师制。每个班分成若干个小组，每个小组由一位教师负责。导师制使老师与学生建立了亦师亦友的关系，从而拉近师生之间的距离，在潜移默化中实现育人的目的。

　　随着经济和社会的发展，大学生面临的社会环境、家庭环境和学习环境的复杂多样，学习、生活、就业压力的日益增加，由此引发的心理问题明显增多。为了帮助学生健康的成长，可以建立心理健康咨询和服务中心。有针对性的帮助学生处理好学习成长、择业交友、健康生活等方面的诸多问题，以此增强学生抗压能力、克服困难、承受挫折的能力。

　　《纲要》第十七章也讲到，要加强教师队伍建设。以中青年教师和创新团队为重心，建设高素质的高校教师队伍。提高教师业务水平，创新培养模式，增强实习实践环节，强化师德修养和教学能力训练，提高教师培养质量。

　　时代在前进，教育在发展。高等教育即将要进入到一个新的转折期和上升期，也正是高等教育的不断发展，推动了教育者素质的不断提高。同时，只有不断提高自身素质，才能适应新时代的发展需求。教育的目的主要在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于发展智能、培养人才。

　　作为教育工作者,自我要树立正确的育人理念。走进学生心灵深处,平等地对待、赏识他们,不断的为他们提供成功机会,让他们逐渐的实现人生的价值。把学生引出误区、走出困境、重树自尊，走向健康成长的道路，这才能真正的达到教育的根本。