教师听课学习心得：朴素求真之旅

　　教师听课学习心得：一次朴素、求真之旅

　　有幸去常德参观和到常德市第五中学听课，给我的感觉是这确是一次朴素、求真之旅。

　　1、早上坐车，三个多小时的长途颠簸之后到了常德，近11点了又坐船去“鱼樵村”拜访刘海哥的家乡。船疾行在柳叶湖上，湖风拂过，带来阵阵凉意。站在船头，一眼望不到柳叶湖边缘，湖水清澈，波光鳞鳞，感叹常德市民喝了一口好水！到“鱼樵村”了，登上了一个荒山头，一副朴素画面印入眼帘：稀稀拉拉的几个人在信步，孤零零的几间低矮房错落在杂草边，破庙旁一个老和尚在翘首盼望香客光顾，可他一直在苦等！看了刘家大院，估计这是一家大户人家的遗产；看了刘海哥的房产，确实是一个勤检之家，佩服刘海哥当年能有那么好的境遇，遇到了胡大姐，还唱出了轰轰烈烈的“刘海砍樵”之绝唱。

　　2、到常德市第五中学听课，感受最深的是听了何校长的高论，至少有四点给我震撼和启发。

　　⑴何校长办学不浮躁，脚踏实地潜心于学校。15年当校长，15年耕耘在常德五中，有多次机会升迁，他放弃。新闻媒体要采访，他拒接，他不喜欢以新闻的眼光来报道学校。他拒接所有的商业活动进学校，要还学校一片净土．．．．．．

　　⑵他尊重教师，善于发掘教师潜能，有2个细节可见一斑：给田稻老师作报告前，他庄重介绍了每一位到会的常德五中的教师；最后和田稻老师合影时，我们要他和我校领导站在中央，他连连摆手说，“教师是主体，教师站中央”！朴实无华却意味深长！有一个数据我感动，何校长说，他每期末给教师的奖项达26项！基本上没钱，可看出他的境界和高度。

　　⑶他批判地接受各地的教改经验，他不接受“杜郎口”的教学模式，课堂上学生不能全面放开，要有教师的讲解和总结！什么学科、什么课型，教师讲多少、学生自主学习多少，教师要善于把握一个“度”！能有如此的认识，说明何校长确实是深入课堂进行过研究的。

　　⑷何校长办学面向全体学生，音、体、美、劳课，他们学校是非常重视的，我们参观了他们的音乐教室，当时就啧啧称赞，还有多媒体音乐-钢琴教室，物理科技室、生物馆，地理室中的地球仪大概有上百来个吧。他说，他校的学生，初一人人会吹5首葫芦丝，初二人人会谈5首钢琴曲，人人会打太极！他反对什么特色学校，某些校体育上某生得了个名次，就申请什么特色校、什么项目校．．．．．．．这些太功利了，办学不能太功利。他校的学生，冬季下午2:30上课，夏季3：上课，绝大部分学生中午放学回家吃饭，他关注的是全体学生。

　　这才是义务教育啊！

篇2:小学数学教学观摩研讨会活动学习心得：听课随笔

　　小学数学教学观摩研讨会活动学习心得：听课随笔

　　我有幸听了大师们的几堂课，又给了我一次精神的洗礼。大师们的课堂艺术真让我佩服，感受颇丰，也引起我不少的感触。

　　感触1：平等对话--分享和谐的课堂

　　教学是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程。这对数学教学而言，就意味着人人参与，意味着平等对话，意味着合作性意义建构，它不仅是一种认识活动过程，更是一种人与人之间平等精神交流的过程。大师们激情的开场白，一见学生就表现出了极为丰富的热情，显得朴实、逼真、引人入胜。让学生不知不觉中学习了新知，在与学生作课前的交流过程中，大师们的三言两语就吸引住了学生，融入了学生，让学生都激动的投入到学习中，这样很自然地拉近了师生之间的距离，为学生后面都能大胆直言奠定了基础。事实证明，只有通过师生双方的平等交流，才能促进每一位学生的和谐发展。

　　感触2：畅所欲言--绽放个性的课堂

　　学生的数学学习活动是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。教师在课堂教学中，大师们把这一课程理念贯穿其中，能宽容学生的不同意见，并且时时鼓励学生去发现，去思考，积以时日，自然会使他们冲破思维的束缚，畅所欲言，有利于学生个性的发展和创新能力的培养。在课堂上，大师们的教学环节层层递进，学生勤于思考，乐于探索，而且有独到的见解，学生与学生，老师与学生之间的互动影响，柔化了教与学的痕迹。在这里我能深刻体会到大师们适时地引导部分学生影响另一部分学生。正是有了这样的课堂环境，通过学生交流、讨论想出了解决问题的方法，既有利于学生思维的深化，同时也使课堂充满了活力。

　　我们的学生是鲜活的，他们的思维是灵动的，只要给学生一个空间，他们就会自己向前走，在智慧与智慧的碰撞中，在思想与思想的交流中，他们会慢慢地学会起飞，他们的生命活动也会更加精彩。

　　大师们高超的教学艺术值得我深思与追寻。

篇3:小学数学教学观摩研讨会学习心得：听课反思

　　小学数学教学观摩研讨会学习心得：听课反思

　　有幸参加了在德州举办的“全国名师小学数学有效课堂教学观摩会”，又一次感受到了大师的风采。

　　在没参加工作之前，一直幼稚的以为，教小学数学是很简单很轻松的事，现在想想真的错了。因为太没有工作的经验，参加工作的三个多月以来，磕磕绊绊，诸多困难。特别是参加这次的观摩会，更让我受益良多：

　　1、数学来源于生活。教学改革，十分注重情境的创设，学情境中的数学，学生活中的数学。教学时，我们往往是从情境中提炼数学信息，从而构建数学模型，最后还要在实际中应用。特别是第一堂课中，刘松老师在与学生交谈的轻松氛围中，借助于学生交朋友的情景，由一句话变两句话，两句话变一句话引出数学中类似有趣的一个定律--乘法分配率。这让我印象深刻也让我为之感动和敬佩。

　　2、以生为本。如今信息社会中不断创新才能让一个企业一个民族得以生存和发展。作为育人工作者，要以发展的眼光，去培养学生的创新能力。对于学习基础知识的小学生而言，我们的教学不能生搬硬套，必须以学生已有的知识为起点。作为一名新教师，总认为因为知识“过于”简单，所以认为这对于学生而言也很简单，但是我的认为还是错的。学生的认知结构和心理特点并不成熟，接受新事物复杂程度的能力是有限的，那些我们自认为简单的事情，其实对他们来说并不是简单的事。以我“新手上路”时讲的公开课“倍的认识”为例，很有幸的是，观摩课上，张冬梅老师也提到了她讲过的三版“倍的认识”，听着她的思考和一步步的改进，我惭愧了。她在思考的是怎样能让学生理解到倍的本质，每一个环节，每一个步骤，都经过了深思熟虑的严谨的思考，所出来的结果也是有创造性有感情的，那一刻，我觉得自己被震撼了，觉得自己要学习的东西还有太多太多。

　　3、学习方法的渗透。学习方法的引导，常常体现在新知的授课部分。让学生明确学习内容，慢慢的学会预习和复习，从导学到自学，这是很重的学习方法引导的开端，这具有深远的意义。

　　4、作为一名新教师，要多看书，多听课，多学习，不断提高自身的素养和能力，让自己的教育之路越走越宽。

　　通过这次观摩课，，我学到了很多。他们在课堂上精彩绝伦的“表演”，他们娴熟的驾驭课堂的能力，以及对新理念纯熟运用的能力，都将成为我今后奋斗的目标。在今后的课堂教学中，努力实践，不断探索，让自己尽快成长起来。