华兴中学历史与社会教研组简介

　　达立中学历史与社会教研组简介

　　随着新课程教学改革的日益推进，《历史与社会》教研组应运而生了。全组教师团结协作、奋力拼搏，积极探索创新教学方法，努力学习新课标。老师们在课改学科融合中，努力学习，不断充电，提高自身素质。在新课程的教学过程中，让师生共同行动起来。

　　组内共有教师11人，本科学历达100%，是一支有着丰富的教育教学经验充满活力与朝气的队伍。组内新老教师互帮互带，形成了一个各年龄层次互相学习、取长补短的良好氛围。教研活动内容充实，全组在定期集体大组备课的基础上，再以年级为单位进行小组备课。每学期每位老师都有开课计划与任务，全组教师积极总结教育教学经验，探讨教学得失，近年来，撰写了论文多篇，取得了相当的成绩。

　　历史与社会组成员：

　　z，中学高级教师，是一个有着多年教育教学经验的历史教师，一直以来承担组内备课组长的工作。教学工作踏实认真，有特色，教学效果好，积极带领全组人员搞好教学研究工作。多次承担校级以上公开课、研究课任务。积极参加教育科研，有多篇专业论文在省市国家级刊物上发表。其代表性论文有《浅谈高中世界近现代史中的国际共运史教学》，《从中学生读书书目上看学生素质》等。

　　z，中学高级教师，达立中学教务处副主任，长期从事中学地理教学工作。在教学过程中，积极钻研，注重课堂教学效率，教学工作踏实认真，成绩突出。代表性的论文有《东亚地理的过度性特征》、《提示、辅导，充分开发学生智力》等，编撰有《中学地理提示辅导》、《中学地理知识一、二、三》等学习材料，多媒体教学课件《北美》获苏州市比赛二等奖。参与编写了《历史与社会课课练七年级下》、《AB卷七年级上》，并在青少年科技活动中表现出色，先后获得省级先进个人和优秀辅导员等光荣称号。

　　z，中学一级教师，长期从事历史教学工作及科研工作。教学上积极钻研，注重课堂教学效率，启发学生注重知识的横向联系，开拓学生思维空间，教学效果好。积极参加教育科研，有多篇专业论文发表。

　　z，中学一级教师，参加工作以来，一直从事中学地理教学工作。在教学中深钻教材、注重教法，积极指导学生参加地理课外活动，教学效果显著。在多媒体辅助教学和双语教学上有所尝试，多次承担校级以上公开课、研究课任务。20**年开网络双语教学示范课，20**年来苏香港教师代表团开《历史与社会》新教材示范课，均获好评。积极参加教育科研，有多篇专业论文发表。其中《建设苏州新天堂--论苏州城市建设》，《吴文化与苏州旅游业》先后在《南师大学报》上发表。20**年其论文《在综合实践活动中体现教育个性化》获市一等奖。参与编写了《历史与社会课课练》。

　　z，中教一级。在教学中积极钻研教材，教法灵活多变，参与市级历史教学多媒体协作组工作。参与校级和市级说课比赛并获奖。课余积极指导学生参加课外活动。

　　z，中教一级，长期从事中学历史教学工作,在教学过程中，认真钻研教学大纲、教材，采用最佳的教学方法，突破重、难点，工作成绩显著，教学效果好。

　　z，20**年毕业于南京大学历史系，硕士研究生。在教学上注重创新，激发学生学习兴趣，教学效果好。20**年在“新课程、新理念教学评比活动中”获二等奖，工作第一年即被评为优秀班主任。几次承担过校级以上公开课任务。积极参加教育科研，撰写过多篇专业论文并有发表。

　　z，20**年毕业于南京师范大学地理系，在教学过程中，认真钻研教学大纲、教材，教学效果显著，取得一定工作成绩。

　　z，20**年毕业于南京师范大学历史系，在教学过程中，认真钻研教学大纲、教材，注重启发学生，工作成绩显著，教学效果好。

　　z，20**年毕业于南京师范大学地理系，在教学过程中善于总结工作经验。工作成绩显著，教学效果好。

篇2:东丰实中历史与社会教研组工作计划

　　一、指导思想

　　结合我校工作实际，教导处工作计划，为深化教学改革提高教学质量，以新的课程标准和新教材为依据，以提高学生素质为目的,以“关注课堂”为主线，充分发挥和挖掘学科的潜在教育机制（如德育因素、环保教育），深化课堂教学改革，力求应用新的教育教学观念，加强教学研究，改进教学方法，提高课堂的整体效益，全面推进素质教育，大面积提高教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。

　　二、工作目标

　　1、加强学习，转变观念，规范管理，狠抓课堂教学质量；

　　2、开展立足课堂，面向学生，服务教学实际的活动，努力构建研究型教师队伍，再创优秀教研组。

　　三、具体工作

　　1、积极推进课程改革，全组教师深刻领会课改精神，应用新的教学理念，更新教学手段。

　　2、做好开学之初的计划制定工作，学期中抓好计划的落实和监督工作，学期末抓好各项工作的总结和评比。

　　3、注重“备教批辅考评思”常规7大环节的落实，提高教学质量。

　　4、加强教研组成员之间的学习和交流，探索教学中的实际问题，组织开展丰富多彩的教研活动。

　　①备课小组要坚持周周有自学活动，有内容，有学习记录。

　　②坚持集体备课制度，把集体培训与个人学习相结合，集思广义，加强对课堂教学的研究。

　　③教研组确定每周三为“教研组教学研究日”，开展听评课活动。

　　④结合学校安排，实行定期的常规教学检查制度。

　　⑤做好“如何加强课堂教学的高效性”课题研究，争取成果，鼓励教师积极撰写教研论文，积极参加各级各种课改活动，提高自身教育教研水平。

　　5、继续开展老帮青的帮扶活动，互相学习，共同发展的良好局面。

　　6、深刻体会教学思想，关注后1/3的学生，提高三率一平均，进行分层教学。 让 所有的学生在原有的基础上都有进步。

　　7、积极参加各项教学教研活动，坚持每周都有公开课；落实新秀工程即“五个一”活动。全体成员进行个性规划，规划自己发展，提高教育教学水平。

　　8．各年级备课组要建立题库制度，保证每个学年都有相对应的教学资源；加强题库的管理，做好各年段题库的衔接工作。

　　9．发挥教研组成员的个性优势，积极向学校的网站发表自己有见解的资源（包括教学设计、教学论文、课堂实录、学生活动设计等）。

　　四、备课组组长工作职责和备课组、教研组会议要求

　　1、备课组长工作职责：

　　备课组长的主要职责是：负责好本年级组内的教师完成好本年级的教学工作。组织每周的教研活动。安排本组内的公开课、示范课活动、每次大小检测的出题工作。在每周的教研活动上，一定要有以下几方面的内容：听评课一节，交流议题，集体备课，对本周内的教学内容、教学进度、教学深度进行统一，对教学内容进行教材分析、对作业进行设计。同时，备课组长还应负责本组内的帮扶对象教师的培训工作。

　　2、备课组、教研组会议要求：首先，每个参会教师必须遵守会议纪律，不得做任何与会议无关的事，必须认真听从安排和会议内容；其次，每个参会教师都应共同出谋划策，协同备课组长或教研组长完成本年级的教学工作。

　　五、教研工作安排

　　总之，在今后的教学研究工作中，教研组成员信心十足，争取在各级领导的关心、帮助、悉心指导下，我们教研组的科研工作能有更大突破，达到真正科研兴校的目的。努力将工作做到最好，使历史与社会教研组成为实验中学的“名牌”组。

篇3:河海中学一学期社会教研组工作总结

　　江临中学一学期社会教研组工作总结

　　转眼间，一个学期又在忙碌中度过了。回顾本学期工作，教研组以极大的热情投入到课堂教学中去，改进和完善教学流程，钻研学法和教法，不断总结和反思教育教学工作。经过全组教师的共同努力，完成了学校交给的各项任务。现将教研组学期工作总结如下：

　　一、不断学习，人人分享：

　　中学社思学科是一门综合性的人文学科，涵盖了地理、历史、政治和思想品德的内容，需要教师不断的进行学习。针对我组的现实情况，除理论学习外，我们当前还回归学科教材，研究学科知识体系和课程标准，理解学科基本精神，探讨有效的教学方法，用自己不断的学习和苦苦探索去换取课堂教学效率的提高。

　　在教研组活动中，对教师的教学进度、备课、反思的情况进行检查，通过常规的检查促进教师去钻研教材，确定教学重难点，设置适合课时特点的当堂反馈。教师的教学工作主要是在课堂上完成的，所以教师学习的一种极佳方式就是听课，听课后及时与开课教师进行交流，促进开课教师与听课教师的共同提高。

　　二、教学常规：

　　教师的教学工作，其实都是常规工作。把常规工作抓好、抓实，也就促进了教师工作的有效性。本学期教研组在常规落实方面，从备课、上课、作业批改几方面入手，做了如下工作：

　　1、学教案：教研组教师根据要求，按照课堂教学模式的流程精心设计学教案，通过课堂活动的设计、课堂练习的训练来培养学生的自主学习、合作探究的能力;

　　2、上课：探索和完善以自学为主的课堂教学模式，结合学科特点，大胆放手将学习的主动权交给学生，教师讲课时间不超过30分钟，给学生的自主学习以充分的时间和空间;

　　3、作业：作业做到了全批全改，学生对错题及时进行订正，教师在学生订正后及时进行二次批改。本组统一作业，把握作业量，不增加学生作业负担。

　　三、教学伙伴相长：每学期互相听课，有记录、有评价、有反馈，进行有针对性的理论学习，促进自身教育教学水平的不断提高。本学期，在互动的学习中，本组每位教师对课堂教学模式进行了实践，取得了很好的课堂教学效果。

　　四、新学期的展望：一个学期过去了，新的学期即将到来。在这个学期的工作中，也存在很多缺点和不足。如：在校本活动中分工和目的不够明确，有时没有真正发挥出集体的作用;在课堂教学模式实践的过程中，我们探索和落实的不够，有时还只是“有名无实”。面对即将到来的新学期，对教研组工作有一下几点想法：

　　第一，让教师的学习更加系统化，每位教师多多阅读教育或教学专着进行学习，记录自己的学习心得体会与同组教师进行分享。

　　第二，在新学期中探讨学法指导课的流程，探索生本课堂的教学模式。

　　社会组