长郡二十中学本课堂教学变革实验阶段实施方案

　　州温二十中学本课堂教学变革实验阶段实施方案

　　为落实学本课堂“以生为本、学为中心”的教学理念，体现“先学后教，依学定教”，优化课堂教学模式，提高课堂教学效益，提高教育教学质量，结合我校课堂教学实际，突出学案设计和学习小组建设，使学生真正成为学习的主人，特制定本方案。

　　一、成立学本课堂教学改革工作小组

　　1.学校课改领导小组

　　组长：z

　　组员：zz

　　2.学校课改执行小组

　　外聘专家导师：

　　组长:z

　　副组长：z

　　成员：zz

　　二、课改实验的思考方向：

　　在学本课堂教学的理念下，始终念念不忘学生的主体地位，把“学案助学五环节”中的“预学”、“展学”、“疑学”、“评学”、“悟学”作为课堂教学改革的因子要素，给学生足够的时间和空间动脑、动手、动口。

　　突出学生自主预学，生生互助，合作探究；

　　突出学生学习兴趣、学习能力、学习习惯的培养；

　　淡化固定教学模式，努力让自己的课堂不断改变一点点，根据自己的教学风格和特长积极探索有效的课堂学习方式和课堂组织方式；

　　探索学案的有效设计，探索学习小组的建设；

　　探索基于学情，不同的学科有不同的教学方式，不同的课题有不同的教学策略，不同的班级有不同的学案设计；

　　三、实验策略

　　1、利用自习课、班会课、其他可以利用的时间对实验班级学生进行学习习惯、如何自学、如何合作交流、如何倾听、如何质疑等方面的培训；制定小组合作激励评价措施；

　　2、以备课组为单位定期（每周半天）开展集体备课，研究教材、导学案设计、预设学生学习内容、问题设计、学生评价方案设计；每学期学案备课等材料整理两次；

　　3、以学科组为单位隔周安排一次研讨课活动并进行有效研讨；

　　4、每学期学校组织一次学本课堂展示活动；

　　5、推进步骤：20**年初申报实验班级和实验教师，20**年逐步完善学习小组建设，不断扩大实验面，20**年结合德育部门出台学习小组评价制度，全校全面推进学本课堂改革实验。

　　6、学校教学部门管理层和高级、骨干教师带头参与实验；学校加强平时督促、指导和管理。

　　三、保障措施

　　1、参加课堂教学改革实验老师的备课可以学案或课堂学习活动单等代替原则上认定为A；

　　2、参加课堂教学改革实验的老师学期教学质量评估为B\C者提升一档；

　　3、定期安排实验老师出去学习或参加上级部门组织的各种研讨会、培训会、课改展示会等。

　　4、每学期拨出500元/人培训经费做为实验教师研讨、学习之用；

　　5、每学期评出课改工作突出者，给予一定的物质奖励。

　　6、建立一个交流的平台（专题网站、教学资源库）大家资源共享，及时交流问题；

　　7、实验班级在实验过程中需要教学方面的设施设备尽可能满足。

　　四、成果呈现：

　　1、教师课堂教学理念的转变；

　　2、课题成果；学案集；论文案例集；

　　3、完善的学习小组建设及评价体系；

　　4、学校在区域内有一定的影响与辐射。

　　温二十中

篇2:关城二小基于绿色教育理念课堂教学变革汇报

　　关城二小基于绿色教育理念的课堂教学变革汇报

　　各位领导、各位同仁、大家午好!

　　今天与大家交流的题目是《基于绿色教育理念的课堂教学变革》

　　我校从创建绿色学校到追求绿色教育再到提炼绿色教育理念。是办学历程，也是办学策略。

　　课堂教学变革是一项系统工程。我们的思路是“基于绿色教育理念的引领，推进‘四有’绿色课堂教学变革”。

　　一、打造“四有”绿色课堂：

　　“四有”即有趣、有练、有法、有效。

　　兴趣的激发比分数更重要。小学生的课堂应当是有趣的课堂。“兴趣”是学习活动中最为直接、活跃的推动力。在课堂教学中要培养学生良好的持久的兴趣。

　　有练，指导航、导学、导练三导课堂。练习要及时，习题须精选，练习善穿插，组织多变化。尽量采取“21181”有效课堂时间结构模式：引出问题，接触重点要快(2分钟左右);引导探索，感悟新知要慢(10分钟左右);实际运用，深化理解要透(10分钟左右);巩固新知，拓展练习要精(8分钟左右);当堂作业，作业时间要足(10分钟)。

　　有法，即合作学习，师生合作和生生合作。师生合作就是教学过程中师生互动合作的一种学习形式。在师生合作学习中，教师是主导者、参与者、协调者、引导者、促进者的角色。生生合作就是小组合作。当然，“教学有法，教无定法”。

　　前总理*曾指出：教学改革还要回到学、思、知、行这四个方面的结合，就是学思要联系，知行要统一。他说，一直信奉这样一句话：“教是为了不教”。不在于老师是一个多么伟大的文学家或数学家，而是老师能给学生以启蒙教育，教他们学会思考问题，然后用他们自己的创造思维去学习，终身去学习。

　　有效是最终目的。践行“学为中心，以学定教，多学精教，先学后教”的有效学习。努力打造“轻负高效”的绿色课堂。

　　二、具体操作与措施

　　各学科略有侧重，语文以课前预习为切入点，英语以课前预习和兴趣培养为重点。数学着重做好过程的导学与导练。能采用的尽量采取“21181”有效课堂时间结构模式。

　　1.群策群力修订《城关二小课堂教学变革实施方案》，精心制定核心日程安排。

　　2.组织保障

　　成立领导小组和实施小组。校长任组长，分管副校长、教务处长担任副组长;

　　副校长任实施小组组长，教务处长任副组长，各教研组长负责具体实施。定期召开课改领导小组和实施小组成员会议，分析解决阶段课改工作中存在的问题，并谋划下阶段课改工作。

　　3.制度保障

　　建立学校课改先进表彰制度，优先派遣课改教师外出考察、学习，对参与课改工作积极性高、贡献力大的优秀教师要给予及时表彰鼓励。把“三导式”课改的要求列入教师教学常规考核，教师要积极撰写“导学卡”、“导学案”和导学相匹配课件，在数量上严格要求，努力践行“三导四有”绿色课堂，把教师课堂教学改革执行力与教师教学实绩评定结合起来。

　　4.外出取经。分两批教师赴安吉紫梅小学和杭垓小学等参观、学习。学习《课改策略与方法》、《小组合作学习模式》、《小组长培训策略与方法》、《班级文化建设》等。

　　5.校本培训开设课改讲坛。两周一次分别由正、副校长，教务、教科，教研组长，或县级骨干等轮流讲座，交流提高“生本教育”、“生本课堂”理论素养。

　　6.小组学习的开展【照片展示】

　　小组合作学习是当今有效体现生本课堂的最佳途径之一!小组建设是生本课堂的基础和土壤。

　　(1)小组的构建

　　依据尊重学生、遵照自愿原则，根据学生的知识基础，兴趣爱好，学习能力，心理素质等对学生进行综合评定，有意识地将不同层次，不同类别的学生按照“组内异质，组间同质，自愿结合”的原则进行分组，一般4到6人为一组，每小组设正副组长各一人，明确帮扶对象，确定每一成员的职责。各班主任负责，各科任教师协助完成。

　　(2)小组长的培养

　　过去的一学期，各班各年级小组长的培养不很均衡，组长个体之间存在较大差距，反映在各小组在自主学习组织当中的差异性。此项工作，校长、班主任需要加强对小组长进行长期、系统培训。

　　(3)小组学习的评价

　　①评价的主体要多元;②评价的内容要多元。③评价要突出小组集体。把个人之间的竞争变为小组之间的竞争，形成“组内成员合作，组间成员竞争”的格局。④评价需激励。要注意小组中不同学生的基础，“不求人人成功，但求人人进步”的教学评价境界。

　　(4)小组学习的组织

　　一是教师要参与学生的学习活动，并做出指导。要使小组合作顺利进行，光靠学生的能耐是不够的，毕竟小学生的组织能力、思维能力、自我监控能力还处于相对较低状态，因此，教师指导不仅不可缺少，而且占主要地位。教师不能“袖手旁观”更不能做下一环的准备工作，而应当从讲台走到学生中间去，在组间巡视，并可直接参与到活动中去，对各个小组的合作情况做到心中有数。二是引导学生学会主动式倾听。尊重每一个发言者，要让学生明白，每一个人既是倾听者，也是发言者。三是发挥组内评价作用，强化合作意识。合作学习以小组集体的学习效果作为评价的依据，形成一种组内成员合作，组间成员竞争的格局，把整个评价重心由激励个人竞争达标转向大家合作达标。四是适当把握学习时机，激发小组其竞争和团队意识，发挥学生学习的自主性，达到互帮互学，共同提高的目的。

　　(5)小组学习的时机

　　在学生进行新知预习时，通过小组合作，使每个人掌握基础性的要求;在进行知识探究时，学生独立思考而不能时，用集体的智慧点燃学生创造的火花;在学困生的辅导时，通过组内互助，组间竞赛，提高学困生的学习热情和能力;在培养团队意识时，通过问题的解决，让学生在目标达成中凝聚感情和集体荣誉感。在主题活动时，特别是艺体课中，通过组间竞争形成活力。

　　7.校本研磨紧扣“三导四有”课堂模式

　　每位教师每学年必须至少录制一节不同课型的学科“微课堂”观察视频资源，每学年力争打造“三导四有”课堂教学示范课2节以上。

　　一个学期中教研组课堂教学研究活动的次数至少达教师数一半以上，活动主题要充分体现“三导四有”课改要求。

　　教研组启动课堂教学变革常态课“诊断式”校本行动，教研重点要转移到“三导四有”课改模式上。在活动的次数和“导学卡”的数量上做明确的要求。

　　8.继续实行推门课，了解全校学科教师课改进程。

　　9.拟定13周组织1次校级课改汇报课。要求语、数、英、科各开1节。

　　为使以上具体操作与措施落到实处，精心制定了《城关二小课堂教学变革核心日程安排》。【幻灯】

　　“绿色教育”是一种理念，我们致力于让绿色教育理念在“接地气”上下功夫，将“绿色教育”的理念落实到课堂教学实际操作中，“三导四有”绿色课堂既需要感性层面的具体操作，也需要理性层面的成果总结。教育是慢的艺术，一项系统的长活、慢活。课改也需要时间的历练，讲究精工细作，文火慢炖。既需要我们“仰望星空”，更需要我们“脚踏实地”。(谢谢大家!)

篇3:长郡二十中学本课堂教学变革实验阶段实施方案

　　州温二十中学本课堂教学变革实验阶段实施方案

　　为落实学本课堂“以生为本、学为中心”的教学理念，体现“先学后教，依学定教”，优化课堂教学模式，提高课堂教学效益，提高教育教学质量，结合我校课堂教学实际，突出学案设计和学习小组建设，使学生真正成为学习的主人，特制定本方案。

　　一、成立学本课堂教学改革工作小组

　　1.学校课改领导小组

　　组长：z

　　组员：zz

　　2.学校课改执行小组

　　外聘专家导师：

　　组长:z

　　副组长：z

　　成员：zz

　　二、课改实验的思考方向：

　　在学本课堂教学的理念下，始终念念不忘学生的主体地位，把“学案助学五环节”中的“预学”、“展学”、“疑学”、“评学”、“悟学”作为课堂教学改革的因子要素，给学生足够的时间和空间动脑、动手、动口。

　　突出学生自主预学，生生互助，合作探究；

　　突出学生学习兴趣、学习能力、学习习惯的培养；

　　淡化固定教学模式，努力让自己的课堂不断改变一点点，根据自己的教学风格和特长积极探索有效的课堂学习方式和课堂组织方式；

　　探索学案的有效设计，探索学习小组的建设；

　　探索基于学情，不同的学科有不同的教学方式，不同的课题有不同的教学策略，不同的班级有不同的学案设计；

　　三、实验策略

　　1、利用自习课、班会课、其他可以利用的时间对实验班级学生进行学习习惯、如何自学、如何合作交流、如何倾听、如何质疑等方面的培训；制定小组合作激励评价措施；

　　2、以备课组为单位定期（每周半天）开展集体备课，研究教材、导学案设计、预设学生学习内容、问题设计、学生评价方案设计；每学期学案备课等材料整理两次；

　　3、以学科组为单位隔周安排一次研讨课活动并进行有效研讨；

　　4、每学期学校组织一次学本课堂展示活动；

　　5、推进步骤：20**年初申报实验班级和实验教师，20**年逐步完善学习小组建设，不断扩大实验面，20**年结合德育部门出台学习小组评价制度，全校全面推进学本课堂改革实验。

　　6、学校教学部门管理层和高级、骨干教师带头参与实验；学校加强平时督促、指导和管理。

　　三、保障措施

　　1、参加课堂教学改革实验老师的备课可以学案或课堂学习活动单等代替原则上认定为A；

　　2、参加课堂教学改革实验的老师学期教学质量评估为B\C者提升一档；

　　3、定期安排实验老师出去学习或参加上级部门组织的各种研讨会、培训会、课改展示会等。

　　4、每学期拨出500元/人培训经费做为实验教师研讨、学习之用；

　　5、每学期评出课改工作突出者，给予一定的物质奖励。

　　6、建立一个交流的平台（专题网站、教学资源库）大家资源共享，及时交流问题；

　　7、实验班级在实验过程中需要教学方面的设施设备尽可能满足。

　　四、成果呈现：

　　1、教师课堂教学理念的转变；

　　2、课题成果；学案集；论文案例集；

　　3、完善的学习小组建设及评价体系；

　　4、学校在区域内有一定的影响与辐射。

　　温二十中