学校课改参观心得：收获颇丰

　　课改学校参观心得：参观学习之心得体会

　　两天的外出学习，收获颇丰，同时也感到肩上的压力很大，很有一种危机感，一种被改革的潮流所淘汰、被其他学校所超越的危机感。

　　一、11月13日有幸和唐书记龙校长以及同行一起到常德五中听了两节英语课，听完课后和大家一起评课讨论，给我留下很深的印象。

　　1、这节课整体设计很好，无论是课件的制作、教学环节的安排、教师的点拨启发还是小组的合作，都遵循着让学生掌握知识和培养学生能力的原则。从导入开始就紧紧围绕这节课要进行的话题，对旧知识的复习环节也设计得自然，把新旧知识在这一部分连接起来，设置了很好的梯度，学生很容易自己就可以尝试新知识。这就是我们平时所说的给学生一个阶梯，阶梯设好以后，为后面学生的自主学习扫除了障碍，学生自主合作就很容易。这是我们的教学过程中把握不好的一点。

　　2、这节课的第二个亮点是对听力的处理。我们的老师几乎都是在听听力之前没什么铺垫，而五中的老师先让学生读题，也就是让给学生整体感知，这样学生听起来很容易。老师所做的每一步都有很明确的目的，都是为学生的自主学习做准备的。

　　3、课堂的拓展部分也是关注了所有的学生，让每个学生都有充分展示的机会。如果我们在课堂上只把学生当成容器，把自己的教案全都倾倒在容器内，而不让学生有任何其他的想法，以免节外生枝，其实这就是忽视了对学生的生命关怀。因为学生在课堂上产生的一些想法有时正是学生读书过程中的难点，可这样的难点一旦忽略，不仅造成学生学习的困难，而且会让学生发问的脑筋产生惰性，让我们的课堂毫无生意。新课程提倡对话，师与生对话、生与生对话、生与读本对话，这样课堂就应该是师生互动、心灵对话的舞台，老师和学生都可能在课堂上创造出奇迹，唤醒潜能。

　　在我们的课堂中老师应该多采用常德老师的方法，从环节设计、知识衔接、关注学生的角度出发，关注学生认知的发展规律。

　　从她们的课堂中我们还应该注意以下几个问题：

　　1、课堂环节中注意学生良好书写习惯的养成，这也是我们老师忽略的。

　　2、课堂过程要有总结性评价。（书写、口语、对话的熟练程度）

　　3、要关注每一个学生，给每个学生展示的机会，特别是不喜欢举手的孩子。

　　4、课堂上小组的展示不能过多5、课堂展示时一定给下面的同学一定的任务，这样大家才能认真听。

　　6、对作业的处理老师要做到心中有数，在教学的过程中可适当的渗透，这样学生做起来较容易

　　7、重视语言的输入，巧设语言的输出。（如听力中的跟读，单词的跟读）

　　8、对本节的重点可以多一个呈现的过程。

　　二、根据常德五中校长及我校唐书记的总结，我们现行课题实施中存在的问题：

　　1、老师习惯控制课堂，学生缺乏独立思考的学习时间和空间。

　　改进方向：体会、尝试任务型教学模式，合理安排自主学习、合作学习时间。

　　2、孤立教学内容，不能把知识整合

　　3、过分孤立地进行"句型教学""词组记忆"忽略教学情景的创设和使用。

　　4、语法的讲解走两个极端，要么忽略，要么过分强调

　　5、课堂用语不规范，甚至不用英语组织教学。

　　三、在我们教学中应该注意做到以下几点：

　　1、认真研究学习我们学校现行的教学模式，让每一个老师都很清楚它的操作流程、实施要点以及在操作过程中应该注意的问题。

　　2、反思我们的教学，根据现行教学模式，针对自己的课堂教学设计出自己的课堂模式，把新的教学理念一直贯彻下去。

　　3、采用多听课，听好课，多学习的方式提高教师自身的素质，更好的适应英语课堂的要求。

　　4、认真学习先进教育的理念，让老师的评课理念有一个提升：从关注教学过程的细枝末节到关注整个过程；从关注如何教导关注学生如何学；从只谈优点到存在问题的一针见血。

　　让我们从现在做起，从关注每一个学生开始，从尊重每一个学生开始，从满

　　足每一个学生的需求开始，，从善待每一个学生开始，从开启每一个学生的智慧开，从改善对学生的评价方式开始，从改善倾听能力开始，从改善教学策略开始，从提升自我生命质量开始......

篇2:课改说明书使用心得：课堂因你而精彩

　　“课改说明书”使用心得：课堂因你而精彩

　　基础教育课程改革十年来，已到了全面实施和纵深发展的关键时期。河南省通许县在课改推进过程中，把《中国教师报》作为全县教师推进课改的指导性报纸，真正学习、研究、应用，并围绕《中国教师报·现代课堂周刊》开展了一系列活动，提高了课堂质量。

　　以学带培，钻研课改

　　《中国教师报》拓宽了我县教师的视野，为我县的教育改革与教师的专业发展，提供了正确的舆论导向和宝贵的技术支持，赢得了一线教师的高度赞扬。

　　《周刊》是课改思想的大舞台，是课改的指南针。《周刊》让校长、教师们足不出户即可走近课改名校，了解新课堂教学策略，每一次学习等于接受一次高效率、低成本的专业化培训。据我了解，很多老师都有详细的读报笔记。农村一线教师每天都有三四节课，剩余时间整理学案，辅导学生，很少有时间阅读长篇大论，《周刊》的文章短小精悍，实际实用，如《精彩导入10招》、《课堂结尾6例》等文章深受一线教师的喜爱。

　　玉皇庙镇二中 范月敏老师说，《周刊》是农村教师免费学习、培训的窗口。小组活动如何高效？如何编制使用导学案？什么是真正的高效课堂？高效课堂的策略和途径是什么？所有这些，《周刊》上都有明确的答案，“拿来”即可以服务于自己日常的教育教学。同时，《周刊》对课改典型学校进行报道或邀请问道嘉宾阐述观点，让一线教师切实感受到了课改带来的变化。

　　通许第一初中娄淑君说：《周刊》的《问道》栏目，具有很强的理论指导性，《课堂现场》栏目则具有很强的可操作性。一期一个主题，理论结合实际，从不同的层面进行剖析，非常实用。《周刊》是一扇窗，透过它我们可以及时了解同行在干什么，在研究什么，有何收获......

　　深入研读，解决“即时”难题

　　我认为，推进区域课改既要以点带面又要整体推进--点面结合，整体联动。

　　为此，通许县第一初中、历庄乡第一初中、玉皇庙镇二中等学校组织有学习内驱力的教师，间周或每月对《周刊》进行学习、研读和探讨。我在一次偶然探访中，看到历庄乡第一中学校长正组织班主任学习“学生合作力”的系列报道，当时他们正遇到合作学习和小组建设的困惑，经过深入研究讨论，从中获得了优化小组合作的办法。

　　玉皇庙镇二中班主任娄青春说，《周刊》的“学生自主力”、“学生合作力”、“学生探究力”等系列选题，贴近一线，深入浅出，耐人寻味。特别是策划的形式，既能解决教师实践中的问题，又引领教师向纵深思考。

　　学中用，让变化发生在学生身上

　　推动学生自主学习，应该有一个模式。模式可以把理念转化为流程，避免漫无章法、顾此失彼。通过对《周刊》的学习，通许县各个学校的教师都能熟练地运用杜郎口模式上好预习、展示和反馈课。经过不断的实践，通许第一初中探究出适合本校发展的“以学定教，双向高效”课堂教学模式。在该校张红丽老师执教的展示课--《那树》中，学生们身心投入，或读，或析，或演，想象丰富，表达自信，展示自主，体现了通许第一初中课堂模式的效果，更是《周刊》的课改理念在通许教育的集中展现。

　　如今，《周刊》已经成为我县建设高效课堂的“教材”，为我县课改之路指明了方向，坚定了信心。我们研讨，我们专注，我们成长，我们提高。

　　通许人坚信：课堂兴，则教学兴，教育兴。我们期待：以课堂为突破口和主阵地，让每一个孩子都能在课堂上奠基一生的幸福，每一位老师都能在课堂觅得教育生活的诗意栖居。

　　20**，让我们以课堂为起点，以《周刊》为依托，扬帆远航！

　　（作者系河南省通许县教体局局长毛颖贞）

篇3:课改说明书使用心得：以先进理念引领课堂改革

　　“课改说明书”使用心得：以先进理念引领课堂改革

　　“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”，荀子一语道出了学习的重要性。在课改路上，《现代课堂周刊》给我们提供了理论支撑和实践借鉴，推动了我校的课改进程。我们把对《周刊》的“学思”、“研悟”、“应用”称为“课改三宝”。

　　启迪我们学思并重

　　“学而不思则罔，思而不学则殆”。我校刚涉足高效课堂改革时是“学而不思”，只追求课堂的“花样翻新”，效果如同邯郸学步。痛定思痛，通过《周刊》，我们认识到：我们学来的只不过是形式，并未得其精髓，孰不知别人的模式是有一定的历史背景与现实基础的，我们盲目拿来与模仿，最终只能是水土不服，半路夭折。故而，必须拿来与创新相结合，打造适合自己特色的课堂流程模式。《周刊》让我们六中人学会了思考，有了自己的发展方向。

　　引领我们研悟同行

　　20**年9月10日是六中人一辈子也不会忘记的日子。*总理在我校听课后评价：“学习气氛很好，学生学得好，教师教得好。”可是我们深知离杜郎口还相差很远，于是通过《周刊》“透视杜郎口”，那里的“严、细、实、活、爱”让我们震惊之余对课改有了更深的感悟。

　　管理出效益。在课堂教学基本功达标培训中，我校实行了“一谈、二警、三停”的措施。“一谈”即第一次课堂不达标者谈话提醒；“二警”即第二次不达标者，在学科组会上予以警告；“三停”即第三次不达标者，该教师停课学习一周，专门进修课堂教学技能。

　　细节定成败。“人人有事做，事事有人管”，对学生从行为习惯到常规管理，从吃饭穿衣到宿舍就寝，做到了全方位、全过程的管理。每个人每个时间段都有自己的职责，在责任制中形成责任感，进而产生荣誉感、成就感，形成相互依托的团队意识，造就坚不可摧的团队精神。

　　指导我们应用至上

　　跟随着《周刊》的步伐，我们探索出了属于自己的“问题导学式”课堂教学模式。该模式通过创设特定的问题情境，引导学生在解决面临的问题中，主动获取知识，运用技能，激发其学习主动性，提供条件让学生创造性地解决问题，学生在复习旧知识与学习新知识的过程中逐步掌握学习方法，养成了良好的学习习惯。

　　（作者系河北省兴隆县六道河中学张玉坤）