学生征文：哪会说话的眼睛

　　学生征文：会说话的眼睛

　　有这样一位老师：个子高高的，浓厚乌黑的卷发顺着额角波浪似的披垂下来，犹如流动着光泽的黑墨般轻轻挽起在头顶，那一头发丝在适风的晓拂间，微微飘溅！真漂亮！那白皙色的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛，那眼睛圆润而乌黑，一对很亮很黑的眼珠，像算盘珠儿似的滴溜溜乱转。看见她，就仿佛往我心里灌输一种使我振奋的力量！

　　她就是我的语文老师--张丽燕老师!

　　虽然张老师的外貌不是最特别的，衣着不是最华丽的，但是她的眼睛却是最与众不同的！人们都说，眼睛是心灵的窗户，眼睛是心灵的灯。眼睛若明亮，世界就光明；眼睛若昏暗，世界就黯淡，从眼睛中流露出的便是不同的心声。而我们张老师，她的眼睛却会说话！

　　温柔的眼睛

　　还记得张老师初次和我们见面时，她用那双炯炯有神的眼睛扫视了一下全班，我们大家都睁大了眼珠儿注意地望着老师那的双眼睛！老师的眼睛好看极了！就像一汪清澈的湖水，温柔而又和蔼！刹那间，我觉得自己的心已和老师的心贴近了许多。

　　鼓励的眼睛

　　课堂上，我总是很害怕，小心翼翼的，怕自己说错话。有一次，张老师提出了一个问题，我一看就懂，但是我还是索性把手举得低低的，可因为许多同学也举起了手，所以老师叫了有一位同学，只见他神气地说出了大错特错的答案。接着，老师叹了一口气，叫我说出答案，我的心情特别紧张，那颗心“扑通扑通”地跳，声音和蚊子一样轻，张老师好像看出了我的心思，马上向我投来鼓励的目光，好像在鼓励我：“不要怕，勇敢点，相信自己！”看着张老师的眼睛，我的胆子慢慢大了，声音响亮多了！当我说出答案时，没想到张老师马上向我投来赞许的目光，好像在说：“恩，说得真好，理解真透彻！”顿时，我的心里比蜜甜还要开心！

　　赞许的眼睛

　　有一次下课了，同学们陆续走出了教室，就在这时，我注意到了张老师的目光转移到了地上的一小团纸团，“这儿怎么有纸团呢，大家怎么都没看到？”看着老师的眼睛，我顿时明白了，连忙走过去弯下腰，把垃圾捡了起来，扔进了垃圾桶里。当我转过身正要往外走的时候，我发现老师眯起眼睛用赞扬的目光看着我，那目光是那样的亲切，“你做得对！”

　　严厉的眼睛

　　还有一回，上课的铃声已经响了，可是我们班依然像一锅沸腾了的粥：没有一个是安安静静的；没有一个人是在朗读课文的······突然，张老师走了进来，看到如此吵闹的场景张老师可生气了，只见那双眼睛瞪得圆圆，张老师火冒三丈的说：“都给我坐好！现在是上课时间，你们都在干什么？”可是，张老师的话好像不管用，女同学们是安静了下来，可男同学们听了张老师的话却更加表现出一副不安份的表情。这时，张老师冷静了下来，马上投来威厉的目光看着我们，嘿，神了，老师的眼神竟把大家训斥地服服帖帖的：教室里顿时鸦雀无声，静得连掉了一根针都听得到。看着张老师的眼睛，我不得不佩服啊，说来也怪，打这件事之后，每到上课时，同学们总是乖巧地读著书，不论多么淘气的孩子，在老师的面前就会变得很乖,我想这就是老师的威严吧！

　　老师那双会说话的眼睛，还透着很多悄悄话，她拥有着鼓励，温柔与赞许！她使我们改正了我们的错误，教会了我们包容和谅解！每每想起，我的脑海中总会浮现老师那双灵动的眼睛！那双眼睛叫我如何忘的了呢！

篇2:中小学生关注水资源环保实践征文活动方案

　　中小学生“关注水资源”环保实践征文活动方案

　　一、举办单位

　　主办单位：z省教育厅

　　承办单位：z教育报刊总社

　　支持单位：z股份有限公司

　　二、指导思想和目标

　　为了使广大中小学生成为建设和谐社会的参与者，形成环境友好、持续发展意识，以关注水资源为切入点，通过专题环保实践活动，让学生对身边水资源状况有更直接地了解和体会，以提高中小学生的思想素质、实践能力和学习水平，从而实现综合素质教育的工作目标。

　　三、参加对象：

　　全省中小学在校学生

　　四、时间安排：

　　本次活动分三个阶段进行。

　　1．组织宣传阶段（6月5日至6月15日）

　　确定活动组织构架，落实执行人员、宣传发动、布置安排等工作。

　　2.实施组织阶段（6月16日至9月10日）

　　安排中小学生进行在校期间、暑假开展实践活动，指导和协调活动内容、活动方式、活动要求和征文撰写等工作，并完成优秀作品的初选和推荐工作。

　　3.评选总结阶段（9月21日至10月20日）

　　征文评选和表彰、成果汇编和公告、活动汇总和总结。

　　五、活动内容及要求：

　　1.开展水知识的宣传活动。

　　（1）举行一次主题班会活动；

　　（2）展出水知识宣传图片、板报；

　　（3）开设一次水知识讲座；

　　2.开展小实验，参与水资源的调查实践活动，形成健康用水、节约用水、保护水资源的理念。

　　（1）开展水质调查小实验：建立不同形式的学生组织，在指导老师的帮助下选择雨水、河水、自来水和不同的瓶装饮用水等为实验对象，制定可操作的“小实验”方案，进行相关水的PH值测试，进行比照分析，得出实验与调查的结论与认识。

　　（2）对周围水资源环境进行调查，建立科学保护和使用水资源的意识：认识当地水资源的现状，关心生活中的水，了解影响水质的因素，树立安全用水观念，深入了解保护水资源的意义与作用。

　　（3）开展节约用水调查。组织学生深入家庭、社区宣传、进行实地调查，了解身边水的合理利用情况，形成节约用水的良好习惯。

　　（4）对于环保实践活动中的优秀心得文章，在校内广播、宣传橱窗、黑板报、校园网等展示宣传。

　　3.举办“关注水资源”主题征文活动：

　　（1）各学校要在广泛开展中小学生环保宣传教育和环保实践活动的基础上，对通过实践活动形成调查报告、小论文、小发明、小建议等优秀作品进行征文和评选（近一年内形成的论文都可参评）。

　　（2）征文要求主题鲜明，视角独特，内容充实，文字精炼，表达流畅，切合生活实际，并具现实意义。

　　（3）征文必须字迹端正，用方格稿纸誊写（尽可能用电脑打印），并在文末注明作者姓名、所在市县、学校、年级、班级、指导老师、联系电话。

　　六、征文报送要求：

　　1．省级绿色学校在学校评选的基础上，每校可直接报送论文5篇。

　　2．其他学校在学校评选的基础上限送论文3篇,由区教育局组织评选,择优选送20篇论文。

　　3．区教育局负责汇总区内省级绿色学校报送的优秀论文，与20篇评选出的优秀论文于20**年9月20日前一并报送组委会（个人邮寄不受理）。各学校必须于20**年9月15日前报送至区教育局业务科，逾期不候。

　　七、评奖办法：

　　1．征文评选分中学组和小学组2个组别进行评选。

　　2．征文由z教育报刊总社负责组织相关专家评选。

　　3.设奖名额：

　　（1）中学、小学各组别分别评出一等奖50名、二等奖100名、三等奖150名、优秀指导教师50名和学校组织奖10名；

　　（2）优秀指导教师奖：征文活动中获一等奖论文的指导教师即获优秀指导教师奖。

　　（3）优秀组织奖：

　　省级绿色学校：以学校为单位，以获奖作品的数量和奖项等级为基础，根据工作开展情况，评选出10所学校为优秀组织奖获得者。

　　4．奖励办法：

　　对获奖者进行表彰，发给荣誉证书和奖品，并在《教育信息报》上公布获奖名单。

　　5．选择部分优秀征文在《教育信息报》、《中学生天地》、《小学生时代》等报刊杂志上选登。

　　八、活动组织：

　　各中小学校,尤其是省级绿色学校，应重视此次活动的开展，作为落实生态z建设目标任务、实施环境教育的一项重要内容。要认真做好活动的宣传、组织、推荐和选送工作，并及时反映组织实施工作中的情况与问题。

　　本次活动将向603所省级绿色学校赠送有关水知识宣传资料、小实验用试纸、瓶装饮用水等物品，以支持活动的开展。各省级绿色学校要于20**年6月20日前，将活动联络表上报到组委会，以便组委会工作联络和有关活动物品的发放。

　　九、总结与反馈

　　各省级绿色学校在本次活动结束之时，活动的负责人需填写《z省中小学生“关注水资源”环保实践活动反馈表》，综合反映活动的情况、经验、问题和活动资料发放情况。

　　荣获优秀组织奖荣誉的学校应于活动结束之后写出专题活动总结，全面反映活动组织的指导思想、执行措施、工作体会和意见建议，上报组委会备案。

　　十、其他事项：

　　获奖作品版权属主办方所有，凡参加活动者视为同意本次活动规则。活动规则最终解释权属主办单位。

　　z省中小学生“关注水资源”环保实践活动组委会地址：

　　z市z路z巷3号

　　z教育报刊总社z室（邮政编码：zz）

　　联系电话：zzzz（兼传真）

　　联系人：zz

　　Email:z

　　省级绿色学校活动联络表单

篇3:教师成长历程与感悟征文：感谢我的学生

　　教师成长历程与感悟征文：感谢我的学生

　　感谢明月照亮了夜空，感谢朝霞捧出了黎明；感谢春风融化了冰雪；感谢大地抚育了生灵；感谢生活，感谢和平，感谢这一切一切的所有，感谢美好的所有。这是我经常听的一首歌《感谢你》，每当这首歌在我耳边响起，就会让我情不自禁的想起那些曾给予我帮助过的人们。尤其是在我担任班主任工作的这两年来，更是有许多领导、家长、同事等给予过我无私的帮助，令我心生感激。然后我最想感谢的却是一群乐观、向上、善良、朴实的的孩子们------我的学生。

　　记得两年前，在我刚刚担任班主任的时候，望着一张张充满渴望而有陌生的面孔，我的心里很是惶恐，我不知道应该如何将这些天真烂漫、自由自在惯的孩子们凝聚成一个团结、向上的班集体。一年级的孩子刚刚步入校门，活泼好动，对什么都很好奇， 自由随便，缺少纪律观念，怎么才能让他们速度成为一名合格的、优秀的小学生呢？怎样才能把教学成绩抓好呢？通过思考，结合学校的要求，我决定首先从习惯养成教育入手，让每一个孩子都养成良好的行为习惯，来促进教学质量的提高。

　　为此我制定了学生习惯养成教育的详细计划。在培养学生的行为习惯上，通过提出要求－示范讲解－练习运用－规范矫正－巩固提高的步骤，达到预期的目的。如：培养学生坐的姿势，先告诉他们如何做，两手重叠平放在桌面上，腰背要挺直等，然后要求学生练习实践，由于孩子的自制力较差，有时需要耐心的反复提醒，找出几个典型，树立榜样，让孩子快乐的养成良好的习惯。当然不能急于求成，慢慢来，这个习惯基本养成了，再培养学生另一个好习惯，循序渐进。通过半年多的实践，我班的学生都养成了较好的卫生、学习、思考、观察阅读、书写、等良好的习惯。我感觉这些好习惯对提高学生的学习成绩起了积极的作用。感谢学生------给我了自信，使我走好了做为一名合格的班主任的第一步，让有更有信心和勇气去继续开展好我的教育工作。

　　记得有一次，下课后，我刚要走，几个孩子叽叽喳喳的围上我，其中的一孩子对我说：“老师，以后我们叫你妈妈，好吗？”我说：“为什么想叫老师妈妈呢？”孩子认真的对我说：“教师像我的妈妈一样关心我、爱护我，妈妈爱我，我也爱妈妈，所以就想叫你妈妈了，你就答应吧！”其他的几个孩子也抱着我的胳膊、拉着我的手随声附和。顿时一股暖流拥上心头，当时我还镇静的告诉她们：谢谢大家对我信任，可是上课的时候老师还是老师，下课后，你们可以叫我妈妈，好吗。几个孩子满口答应，兴高采烈的转告其他同学去了，到现在即使是在课堂上，有的孩子还会脱口而出的喊我妈妈。听着孩子稚嫩的声音，感受着来自学生的真心实意，被爱包围着，我幸福极了。我只是尽我的责任做好我的工作而已，他们却给予我这么多，我启能不心存感激。在和孩子们共同生活的两年里，我和孩子们一起学习，共同成长，是他们令我每天微笑着走进教室，挥洒自己的激情、知识与欢乐，孩子们同样也给予我更多的快乐，让我每天高高兴兴来学校，带着满足与幸福直进家门。

　　与人玫瑰之手，历久犹有余香。如果我是那只玫瑰之手的话，那么，是学生们使我的馨香更浓郁、更持久。

　　让我怎么感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你去却给予了我整个春天；

　　让我怎么感谢你，当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给予了我整个海洋；

　　让我怎么感谢你，当我走向你的时候，我原想撷取一枚红叶，你却给予了我整个枫林；

　　让我怎么感谢你，当我走向你的时候，我原想亲吻一片雪花，你却给予了我整个世界......

　　感谢我的学生---给了我自信，激发了无尽的工作热情与灵感；

　　感谢我的学生---给了我责任感，让我学会有广博、宽厚的心胸去面对工作、生活；

　　感谢我的学生---给了我幸福和快乐，让我由衷的滋生了对美好生活的向往和热爱；

　　感谢我的学生---给了我更深重的责任感、使命感，让我不知疲倦的引导知识之泉塑其心骨，点燃智慧之光照亮其人生旅程，让我知道我的事业只有起点，没有终点......