星河一小校本研训项目方案计划

　　滨海一小校本研训项目方案计划

　　校本研训项目方案（计划）名称：基于生本理念，创设学本课堂

　　项目标准学时：16学时拟参训人数：55人

　　一、研训目标和研训重点

　　为了认真贯彻落实《温州市教育局办公室关于印发温州市小学教学常规管理指导意见的通知》(温教办研〔****〕64号)文件，践行“学本课堂”教学理念，落实“以学为中心”“促进有效学习”的课堂变革研究，立足学科特点，激发学生学习兴趣，努力提高课堂教学质量和效率。更坚持教科研面向课堂实际，面向全体师生，为教育教学服务，为师生的共同成长服务。本学期校本研训拟实现以下目标：

　　1.强化师德修养。大力提高教师队伍的政治思想素质，通过师德师风整顿等活动，努力使全体教师热爱教育事业，以德育人，为人师表，树立正确的教育观、质量观、人才观，以学生核心素养的发展为本，全面践行“学本课堂”教学理念。

　　2.更新理论的学习和观念。了解、认同新课程改革的基本理念，树立创造性地参与新课程改革的思想基础，做好将新理念转化为教育、教学、研究、管理实际行动的思想准备，逐步确立新的课程观、学生观、教学观、评价观。

　　3.关注学生学习。通过校本研训更新教师观念，以“学本课堂”为核心，发挥教师个人、教师整体和教学专业人员等多方面作用，解决教师身边的教学问题，解决学校的实际问题，打造“学本课堂”。

　　4.加强校本培训，强化教师之间的合作互导，互相学习，共同进步，资源共享，从而提高教学研究的品质，提升教师教育教学水平，引领教师专业化成长。

　　5.做好教科研查漏补缺工作，抓好具体的实践和操作，注重过程。上个学期不足的，这个学期力争补齐、补足、补优。

　　二、主要内容和基本形式

　　“以学生为主体”是当代教学的基本思想，教师要深入钻研教材，全面准确地理解教材与把握教材的基础上，结合学生的现实情况，有的放矢地设计教学。要努力创设机会，激发学生学习兴趣，使学生成为学习的主体，让学生的学习由被动变为主动。因此，这学期我们学校校本研训的主题就是围绕“以生为本，创设学本课堂”展开。

　　（一）加强科研引领，营造科研氛围。

　　坚持我校“科研兴校、科研强教”战略，营造以教育改革和课题研究为特色的学校科研文化，促进学校的可持续发展，努力营造课题组内健康、向上、竞争、求实的教科研氛围。教科室负责过程管理，协助课题组老师做好课题申报、立项、实施、结题等一系列过程管理，为教师的专业发展提供支持。尤其要重视课题研究与课堂教学的有机结合。因为课题研究的切入点是课堂，因而教师人人都能成为科研的主体，每位教师都要强化“教师人人是研究者”“上课就是研究”的意识，根据所教学科教学中实际存在的问题，开展自己的教学研究，解决自己的教学问题，发表自己的研究成果，优化自己的教学实践，开展专项校本研修活动。

　　(二)以生为本，提高教研实效。

　　1.理论学习。

　　（1）德育工作培训

　　为了有效促进班主任队伍建设的科学化、规范化、专业化，切实加强班主任队伍建设特别是年轻的班主任的培养，我校这学期以“班级文化建设”为主题开展相关德育工作的培训。邀请专家进学校《班主任工作的心理学策略》、《小学班级文化创设》，引导班主任们根据班级的学生年龄和性格特点来建设班级文化，使广大班主任教师树立正确的教育观，进一步提升我校班主任基本理论素养和运用先进教育理论，开展研究和教育学生的能力，提高班主任的管理水平，切实发挥班主任在学生思想道德建设和任课教师的管理中的主导作用，提高德育工作的实效性，促进学生全面健康和谐的发展。

　　2.深入课堂。

　　教师的学科知识在教师学科观念的转变、课堂教学和学生的学习方式以及学生的学习成就等方面都有重要作用，在一定程度上影响课程改革的进展。这学期我们对学科知识的研究同样围绕“以生为本，创设学本课堂”这一主题。各学科教研组，根据自己学科的特点，选取要研究的学科内容，针对某一学段的学生情况展开主题研讨。

　　学校层面这学期将侧重于

　　（1）组织专题研讨，加强学段教学衔接。贯穿落实《温州市教育局关于做好“幼小衔接”教育的指导意见》，承办了区里的“小学数学学科幼小衔接”专题活动，紧接着开展校“小学语文学科的幼小衔接”的专题活动，为学校和教师对学段衔接的实践探索和创建“学本课堂”起了抛砖引玉的作用。

　　（2）语文学科和数学学科的培训。语文学科邀请了专家开展“阅读教学”的一系列引领活动。分别从不同年级段的学生实际情况来研究，使教师更加明确各个学段阅读教学的有效实施。并推荐2名骨干语文教师去名师单位进行跟岗学习。数学学科也邀请了专家开展“以生为本”的系列引领活动，引领老师如何了解学生学情，如何根据学生的学情分析结果设计数学课，更好地引领老师进行“学本课堂”的探究。

　　学校更是根据实际情况，丰富教师指导学生的经验。如推荐2名骨干科学教师去跟名师跟岗学习进行科技论文的指导工作；邀请专家进行信息技术的学习，把信息技术应用到学科教学中，以此来提升教师的课堂教学能力和拓展课堂学习的能力。利用微课的形式让不同层次的孩子能在网络课堂上进行自主学习。

　　3.活动深化。

　　本学期，教科室除了继续关注青年教师的快速成长之外，还将名师们的引领活动做透做实。从最基层同年级同学科的教学团队互帮互学；校级层面以市、区学科骨干为主的名师工作室引领，争取将各项活动做实做好，能真正促进教师的发展，教学质量的提高。同时，设置丰富的展示平台，以课堂教学展示活动、论文评比、案例评比等活动促进教师深入思考，有效提升教师的专业水平，深化有效教学的探索。有效实行“个人钻研、同伴交流、专家引领”三结合的研修形式。

　　①个人钻研是上好课的基础和前提。我们要求每一位教师带着问题走进课堂，带着实践和思考走出课堂，把研究融入每一节课和每一天工作。

　　②同伴交流是课堂教学取得实效的关键。以备课组同题赛课，“与名师同行”“同年级教学研讨”等活动为载体，努力实现“点、线、面”相结合的课堂研究模式，为提高教学质量保驾护航。

　　③专家引领是实现高质量课堂的保证。积极发挥课题组、学科组、校外资源专家、名师、骨干教师的作用，让差异推动进取，促进发展，从而产生课题研究和教师业务发展积极的“母鸡效应”。

　　4.教师基本功。

　　教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能，而课堂里的板书也是至关重要的。为了全面提高教师个人的业务素质，也为了更好地为课堂服务，我校开展教师基本功培训活动之粉笔字训练。

　　（三）明确研训重点，构建学本课堂。

　　1.专题讲座：《小学班级文化建设》，本学期将邀请温州市名班主任郑碎飞老师给全校教师作关于班主任工作方面的讲座。

　　2.信息技术培训：本学期，我校都完成了信息技术提升工程培训，为了能将信息技术培训用到教学实处，让教师们学以致用，我们特地邀请了温州大学刘根萍教授开展关于《微课制作》的专题讲座，将更好地辐射到学生的预学，自主学习和复习上。

　　3.校级名师工作室活动。本学期我们学校将继续发挥学校的名师工作室的引领作用，促进新教师的成长，并和教研组一起承办各种活动。

　　4.海一论坛：本学期我们将继续开展教师读书沙龙活动。学校希望通过一系列的读书与教学活动，通过论坛的形式进行交流与探讨。本学期的教师读书沙龙由综合组和数学组完成。

　　三、保障措施和预期效果

　　（一）管理组织

　　学校是校本培训基地，建立由校长任组长的校本培训工作领导小组，依托校内教科研机构，确定专人，具体组织实施校本培训工作。认真制定校本培训发展规划与年度培训计划，要用现代教育思想指导工作实践，紧紧围绕学校发展和教师需求这个中心，探索符合学校发展特点的校本培训模式，为教师专业化发展提供广阔的空间。

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：z

　　为了评估教师参加校本培训的实际效果，有效落实落实校本培训具体活动，尤其是教研组的活动，领导班子又和教研组联系起来。

　　语文教研组：z

　　数学教研组：z

　　综合教研组：z

　　英语教研组：z

　　（二）措施制度

　　1、抓好开学初学科计划和期末总结的书写工作，各校教研组、各学科教师写出相应的操作性强的具有一定指导意义的计划和体现真实教学实况的总结。

　　2、加大对教学的投入，优化课堂教学，每学期至少召开二次教学工作会议，及时总结教学工作经验，分析教学存在问题，寻找解决问题的方法措施，确保教学质量的进一步提升，并要做好记录。

　　3、各类活动，事先都以文件的形式通知教师，不得无故缺席。

　　4、每一学期，教师都要加强个人教育理论的学习，达到规定的阅读量，并撰写读书笔记，一学期要求教师上交一篇读后感，同时在期末开展教师的读书心得评比活动。

　　5、一学年教师还要完成以下几个任务：上一节公开课；交一篇论文或案例；一篇精品教学设计；一篇教学反思；一篇精品评课稿。

　　6、师徒活动中，学校要求师傅要定期听徒弟的常规课并进行指导（每月一节），徒弟每两周保证听师傅的课不少于一节，并进行及时反思。期末学校将对师徒活动进行总结，通过徒弟上展示课的形式，和平时听课情况，评出优秀师徒并给与奖励。

　　7、本学期拟组织一系列的教师课堂教学基本功竞赛，比如粉笔字比赛、导学案设计比赛、读书征文比赛等，有效地促进教师专项能力的提高。

　　8、健全论文（课例）、课题研究制度，引导教师瞄准教科研中的亮点、热点、难点，从自己的教学实际出发，认真进行论文撰写、课例撰写以及课题方案设计，在校内形成浓厚的研究氛围，促进教师专业发展。学校在研究经费方面提供保障，并对在各类比赛和课题研究中表现突出的个人给予表彰奖励，从而实现教学研训一体化。

　　9、建立并健全校本培训的管理制度和考核办法。学校根据每个教师的培训情况和每个教师津贴挂钩，以达到奖勤罚懒的目的，实现优绩优酬。

　　（三）档案建设。

　　按照教师培训的要求建立培训档案，将教师个人的培训计划、教学论文、自学笔记、听课记录等原始资料以及学校对教师参加培训的情况，各项培训内容的考核情况登记装入培训档案。

　　预期效果：本学期，我校继续将“教师专业成长”作为校本培训工作的重点内容，旨在通过教师素养提升工程，通过培训、教研、科研相结合，为全校教师搭建学习、交流、研究的平台，助力教师学科素养的提升促进教师专业成长，进一步落实有效教学，从而提高教育教学质量。

　　校本研训月行事历

　　周次 日期 校级内容 教研组内容

　　预 8.22-8.28

　　1 8.29-9.4

　　1.师德培训

　　2.红十字培训

　　2 9.5-9.11

　　1.教师平台选课

　　2.校科研训工作会议

　　各教研组工作会议

　　区各学科教研组长会议

　　3 9.12-9.18

　　1.校长对第一轮选课审核

　　2.制定校本研训方案

　　3.幼小衔接活动暨一年级教学周活动

　　1.制定教研组工作计划

　　2.选定教研组共读书目

　　3.语、数教研组第一次集体备课活动

　　4 9.19-9.25

　　1.教师第二轮选课

　　2.购买教师阅读书籍

　　3.校本研训方案上传省培训平台

　　4.新教师青兰结对活动。

　　5.区读书征文评比

　　第一次集体备课活动

　　5 9.26-10.2

　　1.校长对第二轮选课审核du

　　2.校本研讯方案评优

　　3.体育节

　　4.省心理健康C证申报

　　数学教学观摩活动

　　6 10.3-10.9

　　国庆放假

　　7 10.10-10.16

　　1.海一论坛《班主任工作的心理学策略》

　　2.区中小学信息技术学科基本功比赛

　　3.班主任工作跟岗学习（2位骨干老师）

　　各教研组读书交流活动

　　广场路小学阅读教学跟岗学习（2位语文骨干）

　　8 10.17-10.23

　　海一论坛《小学班级文化建设》（郑碎飞）

　　1.各教研组第二次集体备课活动

　　2.语文教学观摩活动

　　9 10.24-10.30

　　期中考试

　　语文“阅读教学经验分享与交流”（潘旸）

　　10 10.31-11.6

　　1.区学本课堂试点学校学科协作教研活动

　　2.海一论坛：《微课制作》（刘根萍）

　　3.龙湾区小学音乐优质课评比

　　1.各教研组读书交流活动

　　2.数学组专题活动：《如何了解学生学情》（南欲晓）

　　11 11.7-11.13

　　1.市、区小学生英语书写比赛

　　2.心理健康C证面试

　　综合教学周活动：

　　美术观摩课

　　音乐观摩课

　　信息技术观摩课

　　12 11.14-11.20

　　区小学各学科“学本课堂”专题研讨活动

　　区小学生现场作文比赛

　　1.各教研组第三次集体备课活动

　　2.科学教学观摩活动

　　13 11.21-11.27

　　导学案设计比赛

　　数学组专题活动：《根据学情分析结果设计数学课》（南欲晓）

　　14 11.28-12.4

　　1.教师粉笔字比赛

　　2.教师读书征文评比

　　英语教学观摩活动

　　科技小论文指导跟岗学习（科学老师）

　　15 12.5-12.11

　　1.区小学各学科“学本课堂”专题研讨活动

　　2.校本研训结果考核

　　体育教学观摩活动

　　16 12.12-12.18

　　1.区优秀教研和优秀教研组长评选活动

　　2.区小学各学科“新常规·新设计”评比（上册）

　　整理教研组活动资料

　　17 12.19-12.25

　　1.海一论坛：教师读书沙龙活动

　　2.省平台教师校本研讯学分审核

　　18 12.26-****.1.1（元旦）

　　1.检查各教师的教学工作、上交各类材料

　　2.区小学各学科低段项目评价

　　3.课题立项申报

　　教研组工作总结上交

　　19 1.2-1.8

　　1.校本研训总结会议

　　2.音乐教师第三期素养考评--民乐理论考试。

　　20 1.9-1.15

　　期末考试

　　21 1.16-1.22

　　区****年教育教学论文评比

篇2:中学学期校本研训工作计划

　　中学学期校本研训工作计划

　　一、主要工作和措施

　　(一)、扎实开展教研，促进教师教学水平的提高

　　1、坚持学习，不断更新观念

　　（1）以自学为主，向专家学、向书本学、向网络学、向同事学。

　　（2）积极组织广大教师参加各级各类学习培训，为教师们搜集各类有关新课程改革和自主学习的资料。在各种活动中或在QQ群共享里与大家分享。

　　2、抓好职教中心校本教研，强化教研组建设

　　在教研组长的带领下，要结合专题研究，重点放在“教与学方式转变”上，学习杨思中学的经验，推广“先学后教”的课堂教学模式。重点抓好四个活动：

　　（1）集体备课

　　每周主动参与学校教研组的“校本教研日”，使学校校本教研正常化。“校本教研日”可以是集体备课，重点是对教材的钻研、教学的设计、重难点的剖析和实践的反思等。也可以是综合教研活动，重点是理论学习、课例观摩、专题研讨等

　　（2）案例评析

　　案例评析式教研活动，是根据听课过程中感觉教师哪一个教学环节或是片段处理的好，把它拿出来与教师们一起分析研究，实现从理论到实践的转移。在教研时，先让老师把自己是“如何设计的？为什么这样设计？有什么效果？”说出来，然后全体教师进行评议

　　（3）课题研究

　　课题研究式教研活动是将教研与科研有机融合的教研活动形式，适用于课程改革中提出的具有超前性的，或者在短时间内难以解决的新理念、新方法的认识与实践，要求任课教师人人有学科研究专题，强化教科研意识，培养教师在研究状态下工作，促进教师专业化发展。重点是对语文组的“语言交际”、数学组的“学案导学”、英语组的“关于课堂教学的评价”、专业教研组“项目教学”等围绕课题开展丰富多彩的活动。收集齐各种资料，完成课题资料的整理。特别是语文组要做好结题的准备工作

　　（4）教学反思

　　在保证认真完成每堂课的课后小节的基础上，还要要求教师将参加校本教研活动中感触最深的事、教育教学片段，通过案例的形式撰写出来，并和全组老师一起分享。同时教研组总结教研活动开展过程的得失，写出教研活动的报告。

　　3、通过各层次的听评课活动，给青年教师提供展现自己能力的舞台。同时利用一切有利条件，邀请____市职教教研员来校听课、评课，教师在教研组内部互议互评，以召开学生座谈会、调查问卷等形式了解情况；方案'范文，库.为您.搜集-整理/，分析、总结经验，大胆推荐各科优秀青年教师承担“示范课”。

　　4、充分发挥校内名师资源优势，开展“名师引路”活动。每月安排一节由校内名师、骨干教师承担的“示范课”或“研讨课”，让青年教师、部分业务尚待提高的教师有机会领略校内名师、骨干教师的风采，以达到培养学校教师骨干的目的。

　　二、指导思想

　　认真贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向、以全面素质为基础、以能力为本位”的职教文化课教改指导思想和“三以一化”专业课改指导思想，积极开展教育教学研究，造就和形成一支科研型、学者型和学习型的教师队伍，全面推进素质教育。

　　三、研训目标

　　1、充分发挥职教中心校本教研对教师教学的支持作用--从解决问题到提升经验。通过校本教研，及时回应和解决教师的教学问题，支持教师对教学经验的总结和提升。从研究教学小现象，解决教学真问题入手，致力于使问题清晰明确、归因全面准确、措施针对性强，并落实到教育教学方法的改进上。

　　2、充分发挥职教中心校本教研对教师职业的提升作用--从经验型教学走向研究型教学。通过校本教研开展经常性的反思活动，增强教师的教研意识，提高教师的反思能力，形成教师的反思习惯，使教师在反思中学会教学，学会学习，把工作过程变成研究过程，摆脱单凭自己有限经验进行简单重复教学的状况，使研究成为教师的职业特征，使教师真正成为专业工作者。

　　3、充分发挥职教中心校本教研对学校文化的重建作用--从制度教研走向非制度教研。通过持续不断的努力，促使教研从制度驱动走向教师的自觉追求，使教师能带着研究意识去工作，自觉进行学习和反思，逐步在学校形成催人奋发、促人反思的文化氛围和探究、合作、对话的文化。提高学校的竞争力，促进学校的可持续发展。

　　（二）对教师进行参与式培训，提高教师的新课改的执行能力。

　　1、通过“独立钻研教材-集体备课-说课-上课-个人课后反思-集体评课”的形式，对教师进行参与式培训，提高教师依据课程目标}方案范文.库.整.理^执教现有教材的能力。

　　2、积极推进小课题研究，通过“课题申报-现状的调查分析-资料的收集整理-构建新的模式-阶段性成果的展示”一系列的实践，对教师进行参与式培训，提高教师的科研能力。

　　3、在专业课教学研究中贯彻“行为导向教学法”，职业情境教学等，

　　挖专业课程资源，强化学生技能；引导教师从重传授知识向培养学生能力方面转化。

　　（三）多做宣传，扩大职教教研的影响力

　　职业教育越来越得到人们的重视，但是职业学校的管理和教学没有完全得到社会的认可，还有相当一部分人对职业教育存在这样或那样的非议。所以作为职教研训员有责任，有义务做这方面的宣传，说服工作，可以通过各种宣传渠道大力宣传，出谋化策。