小学赴台进行文化教育考察交流有感

　　嘉咸小学赴台进行文化教育考察交流有感

　　****年12月13-19日，我随长沙市台办z副主任；市台办宣传处z处长；岳麓区、开福区、望城区、长沙县各区县台办负责人，；以及稻田中学校长；黄兴纪念馆馆长；浏阳集里社区主任一行十一人赴台进行了为期七天的文化教育考察交流。我们先后到达了台北市、台中市、南投县、嘉义县、台南市、高雄市，分别参访了台湾故宫博物馆、国父纪念馆，旺旺中时、台北市南山高中、台北市忠顺里社区、台中市西屯国民小学、南投县中台禅寺、高雄市佛光山寺、高雄市孔子庙等。通过几天的考察交流我对台湾的文化教育有了初步的认识，现将考察交流感想总结如下：

　　一、两岸文化一脉相承

　　大陆和台湾都有一个共同的名字--中国。当我们带着兴奋、激动和很多神秘感踏上台湾那片神奇的土地时候，看到的是繁体字招牌，说着同样语言的导游及同胞们，品尝着具有浓郁的中国特色的佳肴，无不给我们回家的感觉。

　　在台湾博物馆的八十余万件馆藏瑰宝中的每一件，每一个细节都蕴含着中华民族的千年灵魂，其中商周时期的青铜器、历代的玉器、陶瓷、古籍文献、名画、碑帖等皆为稀世珍宝。

　　宝岛台湾无处不彰显著我们两岸文化是一脉相承的，也是在创新中发展的。

　　二、热情高素养的台湾人

　　台湾同胞的热情好客，从每个台湾同胞身上都能体会到，从入台的那一刻起到离台的最后一分钟，热情的接待，周到的安排，细致的准备，礼貌地问候，会心的微笑无处不在。

　　台湾人民的高素质很让我们大陆人汗颜，无论在台北这样的繁华大都市，还是在宜兰这样的小镇，甚至在每一个小角落都很难见到杂乱和无序，街上看不到警察和环卫工人，但是每个公民都遵循着各种各样的社会公德。从每个接待我们以及和我们有过短暂交流的台湾人身上表现出较好的传统文化积淀和现代人文素养。

　　三、台湾的教育

　　首先，台湾的教育是多元办学，各具特色，台湾有国立公办学校，也有私立学校，还有佛教办学等。

　　在参访中台禅寺和佛光山寺时，感受到佛教办学的博大心胸，他们的目标以及教育的内涵是培育国家的栋梁和社会的精英，树立教育的新典范，开创宏观教育的新愿景。追求的是传统、儒家、佛教，现代科技等领域的融合贯通。

　　在参访南山高中时，他们秉持的是因材施教，有教无类的理念。兼顾学生知识与技能的培养，更重视人生价值观的涵养。

　　第二，以人为本，优质教育资源共享，在接待我们的台中市西屯国民小学的校训中让我们深刻体会到以人为本的教育理念，“和谐、快乐、希望”，人与自然的和谐、人与人的和谐、快乐是一切希望之源。他们尊重每一个个体，接纳各种残障儿童进入普通学生的教育学习与生活，这种全纳教育也值得我们推崇。

　　第三、家校合一，共同教育，家长参与学校的重大活动关心资助学校发展是台湾教育又一大特色，所有学校都成立家长会，有常住学校内的办公室、活动室。其历任会长写入学校史册，家长会还协助校务开展公益团体认养与资助办学，是一种新亲师合作。在西屯国小当天，他们的家长会会长亲自接待了我们，向我们详细的介绍了家长会的章程、体系、职责与义务。考察交流时光一闪而逝，作为一名普通的教育工作者，我被台湾的文化和教育所吸引，同时认识到自己的责任之巨大。如何将中华文化的道德与伦理植根于孩子的心灵，落实在孩子们生活之中，我们任重而道远。

　　教育是净化人心的工作，是社会的希望，更是社会一股安定的力量。

篇2:小学赴台进行文化教育考察交流有感

　　嘉咸小学赴台进行文化教育考察交流有感

　　****年12月13-19日，我随长沙市台办z副主任；市台办宣传处z处长；岳麓区、开福区、望城区、长沙县各区县台办负责人，；以及稻田中学校长；黄兴纪念馆馆长；浏阳集里社区主任一行十一人赴台进行了为期七天的文化教育考察交流。我们先后到达了台北市、台中市、南投县、嘉义县、台南市、高雄市，分别参访了台湾故宫博物馆、国父纪念馆，旺旺中时、台北市南山高中、台北市忠顺里社区、台中市西屯国民小学、南投县中台禅寺、高雄市佛光山寺、高雄市孔子庙等。通过几天的考察交流我对台湾的文化教育有了初步的认识，现将考察交流感想总结如下：

　　一、两岸文化一脉相承

　　大陆和台湾都有一个共同的名字--中国。当我们带着兴奋、激动和很多神秘感踏上台湾那片神奇的土地时候，看到的是繁体字招牌，说着同样语言的导游及同胞们，品尝着具有浓郁的中国特色的佳肴，无不给我们回家的感觉。

　　在台湾博物馆的八十余万件馆藏瑰宝中的每一件，每一个细节都蕴含着中华民族的千年灵魂，其中商周时期的青铜器、历代的玉器、陶瓷、古籍文献、名画、碑帖等皆为稀世珍宝。

　　宝岛台湾无处不彰显著我们两岸文化是一脉相承的，也是在创新中发展的。

　　二、热情高素养的台湾人

　　台湾同胞的热情好客，从每个台湾同胞身上都能体会到，从入台的那一刻起到离台的最后一分钟，热情的接待，周到的安排，细致的准备，礼貌地问候，会心的微笑无处不在。

　　台湾人民的高素质很让我们大陆人汗颜，无论在台北这样的繁华大都市，还是在宜兰这样的小镇，甚至在每一个小角落都很难见到杂乱和无序，街上看不到警察和环卫工人，但是每个公民都遵循着各种各样的社会公德。从每个接待我们以及和我们有过短暂交流的台湾人身上表现出较好的传统文化积淀和现代人文素养。

　　三、台湾的教育

　　首先，台湾的教育是多元办学，各具特色，台湾有国立公办学校，也有私立学校，还有佛教办学等。

　　在参访中台禅寺和佛光山寺时，感受到佛教办学的博大心胸，他们的目标以及教育的内涵是培育国家的栋梁和社会的精英，树立教育的新典范，开创宏观教育的新愿景。追求的是传统、儒家、佛教，现代科技等领域的融合贯通。

　　在参访南山高中时，他们秉持的是因材施教，有教无类的理念。兼顾学生知识与技能的培养，更重视人生价值观的涵养。

　　第二，以人为本，优质教育资源共享，在接待我们的台中市西屯国民小学的校训中让我们深刻体会到以人为本的教育理念，“和谐、快乐、希望”，人与自然的和谐、人与人的和谐、快乐是一切希望之源。他们尊重每一个个体，接纳各种残障儿童进入普通学生的教育学习与生活，这种全纳教育也值得我们推崇。

　　第三、家校合一，共同教育，家长参与学校的重大活动关心资助学校发展是台湾教育又一大特色，所有学校都成立家长会，有常住学校内的办公室、活动室。其历任会长写入学校史册，家长会还协助校务开展公益团体认养与资助办学，是一种新亲师合作。在西屯国小当天，他们的家长会会长亲自接待了我们，向我们详细的介绍了家长会的章程、体系、职责与义务。考察交流时光一闪而逝，作为一名普通的教育工作者，我被台湾的文化和教育所吸引，同时认识到自己的责任之巨大。如何将中华文化的道德与伦理植根于孩子的心灵，落实在孩子们生活之中，我们任重而道远。

　　教育是净化人心的工作，是社会的希望，更是社会一股安定的力量。

篇3:读朱永新新教育后有感

　　读朱永新《新教育》后有感

　　今年的教师节，我收到了一份珍贵的礼物，那就是白秀娟校长送给我的朱永新的《新教育》。这本书在我的心中点起了一把火，一把让我重新认识我所从事的工作，我所具有的教育理想的火。"过一种幸福完整的教育生活"就是我毕生追求的目标，我的人生前进的方向。

　　这本书中令我印象最深的有以下几点：

　　一、为了一切的人，为了人的一切

　　"为了学生的一切。"这是我们作为一名教师一直信奉的理念，做教师不为学生为谁?在此理念下，我们勤勤肯肯地工作，默默无闻地奉献。然而，朱教授却认为，教育是为了一切的人，为了人的一切。他说，"教育实际上是一个大的概念，是包含了人类生存、生活、发展的全部过程的这样一个概念。不仅要关注学生，而且要关注教师、关注校长、关注父母、关注一切和教育相关的人。"

　　教育是为了学生未免太狭隘了，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间，教育就是为了人，为了一切人的发展。实际上，一句话，教育只有关注到社会所有人员的发展，才是真正的教育，只有这样才是和谐社会的教育。

　　二、营造书香校园

　　《新教育》中提到的六大行动，其中一个行动是"营造书香校园"，倡导阅读生活。朱教授认为，一所学校如果没有一定量的书，就不能称其为学校。一所学校可以在很多方面很简陋贫乏，但只要有书，这就足以称得上是学校了。一个不读书的教师，穷其终生，也只能是一个教书匠;而有着一定文化积淀的教师，教学时间未必太久，年龄不一定多大，却能够脱颖而出。实践证明书籍是我们了解历史和认识世界的一扇窗口。有阅读的人，就有底气，很从容，很有自信，就能应对各种各样的问题，也不惧怕生活和生存的艰难。所以，我要经常阅读，有了阅读的教师，也有底气，也有灵气，不再为教不好学生而犯愁!说到阅读，"晨诵、午读、暮省"是新教育倡导的一种回归朴素的儿童生活方式。

　　晨诵，在生命的黎明，你让儿童吟诵什么?前几十年儿童晨间机械地背诵课文的晨读，引发了极大多数人的反对，然后，读经运动，英语晨读等替代性课程便应运而生。新教育实验认为，晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。

　　于是我在班里提倡学生早晨背古诗，希望孩子在每天的清晨与经典古诗共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，灵魂得以灵动，师生共同传达一种愉悦、饱满的精神，并以此开启一天的学习。

　　午读，代表的是整个儿童阶段的非学科性质的阅读。其中的核心内容就是阅读属于他们自己的童年书籍。然而，为了孩子更好的成长，他应该读什么书?我们该怎么开始阅读活动?不同年龄的儿童，由于心理发展阶段的限制，他们能够读懂的童书是相对有限的，我们要从大量的童书中寻找出每一年龄段儿童能够阅读的书籍。

　　暮省，指的是学生随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段，相互编织有意义的生活。用日记记录成长，亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰，成了新教育实验重要的组成部分，以及日常的生活方式。

　　学生写日记是老师要求的，不得不写，并且会带着一种完成任务的心态，特别是低年级，需要老师和家长的监督。但是老师自己也需要多写教育日记，时时鞭策自己，才能在教育中获得成长，我会朝着这方面不断努力。

　　晨诵、午读、暮省，将教育回归到一个朴素的整体，它既是对学科课程的补充，同时也是对过早精细化的学科课程进行一种矫正。新教育实验认为，素质不是知识与能力的拼板，而是一个人的完整的理解力与创造力。如果我们的孩子能做到晨诵、午读、暮省，那我们的教育也事半功倍了。我们相信，新教育有望实现素质教育提出的教育理想。

　　三、最欣赏的一句话：只要行动，就有收获。

　　朱教授提出新教育四大基本观点，其中有一个基本观点说要重视精神状态倡导成功体验。他引用米卢的一句话说：态度决定一切，并将此改版为"只要行动，就有收获。"

　　他说你去做，你就行;你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面对太多的理想，一路走过，我们总是实现的少，憧憬的多，人之惰性阻碍着自我的超越。我们不要太多的口号，我们需要的是行动，记住朱教授的话，只要行动，就有收获。

　　这本书对我来说太宝贵了，我一定会仔细品读，慢慢吸收，让它成为我自己的东西!