鸡西小学轻负担高质量十项规定

　　市瓦小学“轻负担、高质量”十项规定

　　一、学校成立“减负提质”领导小组，建立学生、家长投诉制度和通报制度,接受学生家长和社会各界的监督

　　组长：z

　　组员：z

　　监督电话：z

　　二、严格按照上级教育行政部门颁发的教学计划组织教学

　　学校课程设置和教学时数，不得随意增减，不得为应付考试搞突击教学或提前结束课程。不得把技能科或活动课挪作它用,未经校长室或教导处许可,教师不得随意脱岗、顶岗、调课,对随意挤、占技能活动课的教师要追究责任。

　　三、严格控制学生每天的课外作业总量

　　一年级不留书面课外作业，二、三年级每天课外作业量不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过1小时。(以上特指全班同学必做的作业完成时间)

　　各年级各学科应根据本年级及本班学生实际，设计可供学生自主选择的分层性、实践性、自主性和拓展性作业，留给学生自由选择和发展的空间。不得布置机械重复和大量抄写的练习，更不得以做作业作为惩罚学生的手段。

　　四、严格控制学生每日在校活动总量：每天在校时间不得超过6小时

　　1、上午：8时到校，教师不得要求全班同学提早到校，中午11时30分放学。

　　2、中午：教师不得组织学生做作业，应让学生充分休息(看课外书或做室内游戏等)。

　　3、下午：1时30分上课，周一，一、二年级上一节课，2时10分放学，其它年级上三节课，3时55分放学;周三，全校一节课，2时10分放学;周二、周四、周五均两节课，3时5分放学。个别学生辅导时间不得超过下午4时整。坚决杜绝教师在校内外进行有偿补课。

　　五、杜绝未经上级教育行政部门统一审定的各类学生用的学习资料流入学校

　　学校开设的每门课程,一律使用经区教育局审查通过的教材,各个学科所需要的课本及相关教学资料均由学校教导处统一征订。教师不得私自征订各种名目的配套练习、读本、辅导资料和测试卷等。除与教科书配备的作业本、练习本之外，禁止使用其它练习本、复习资料，如《同步》、《abc》、《每课一练》等。

　　六、精心备课，把国家课程的校本化实施作为教学研究的主要课题

　　教师备课时做到心中有学生，不仅备教材，更要备学生，能根据各班学生的不同学情设计校本化教学方案，真正使不同知识基础和个性特点的每一位学生均学有所获。

　　七、建立平等、民主和谐的师生关系，培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯

　　1、转变教师观念。树立课堂中教师为学生服务的思想，课堂的一切教学活动是为了学生，为了学生的发展，课堂上教师必须尊重学生，要以学生的发展为出发点。

　　2、改革课堂结构。要认真组织教师学习各地的先进经验，采用先学后教，让学生提出问题，讨论问题，自己最后解决问题。要让学生经历知识发生发展的过程。以学生活动为载体，培养学生的各种能力，提高学生各种素质。

　　3、改变教师的价值意识和评价导向。课堂中要给学生多表扬、少批评，禁止体罚和变相体罚学生，让学生不但学好、会学，而且要乐学。

　　4、教师要重视学生个性特长的发展和兴趣爱好的培养，保证学生每周有足够的时间参与实践活动。

　　八、建立和健全学校教育质量评估体系，对教师的工作实绩和学生的发展水平进行科学的分析与评价

　　1、认真领会《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出的评价改革目标，树立新的人才观、教育观和评价观，发挥评价促进学生发展的功能。对学生学习的评价，要采用考试、动手操作、课题研究活动、撰写论文或调查报告、小组实践活动、自我评价、面谈、提问、日常观察、成长记录袋等多种方法，把教师评价、自我评价和相互评价结合起来，特别要注重对过程性知识形成与掌握的评价，对学生综合联系与实践能力的评价以及情感、态度、价值观的评价。

　　2、评价结果的表达--分数与等级、建议与说明相结合。

　　要注重定性表述和定量表述相结合，更多地关注学生自身的发展。在表述结果时，可以用描述性语言对学生在活动中的表现、知识掌握情况和能力水平进行表述。

　　3、彻底改变原有的“一支笔、一张试卷”的传统考法，允许学生多次申请考核，加强考试改革，重视考试内容、方法与评价的多元化。

　　4、学校规定每次考试或考核，各班级或年级不得排学生考试成绩名次。学校期末将根据教师贯彻执行“轻负担，高质量”的十项规定情况以及各班级的学生学业成绩，综合评定教师工作绩效并与奖金挂钩，“减负不提质”或“提质不减负”的均不予奖励。对违反规定者要公开曝光,扣除当月的师德奖金，屡教不改者要予以处分,不得评先评优。

　　九、加强家校联系

　　学校向每位家长印发“轻负担，高质量”的有关规定，定期召开各班家长代表座谈会，各班定期召开家长会，家长与学生代表座谈会，宣传“减负”目的、意义，听取家长及学生的意见、建议，落实减负措施，与家长形成“减负提质”的共识，取得家长的配合与监督，学校统一印制一本《快乐学习》“家校联系册”，组织每位学生记录每天的作业的情况，家长也可在联系册上记录学生在家完成作业的时间和对学校或教师的建议。为实现“轻负担，高质量”而共同努力。

　　十、定期检查评比

　　学校和教导处将定期抽查各班级的“家校联系册”，召开学生座谈会，到各班级调查、询问，以便了解、控制、监督和调节学生每日的课外作业总量。本学期末将举行作业设计评比与作业量调研活动，并根据评比、调研结果给予教师相应的展示和嘉奖。

篇2:轻负担、高质量数学教研组教研周总结

　　“轻负担、高质量”数学教研组教研周总结

　　本学期的教研周活动，我们数学教研组秉承上学期“轻负担、高质量”的教学理念，结合本学期的特色教研活动--编写屯小数学习题册，开展了为期一周的主题研讨。

　　周一下午刚过四点，我校三个校区的全体数学教师，早早汇集在二楼会议室，以年级组为单位，结合前段时间编写习题册的实践，就如何选取资料、创编习题，以及习题册的框架、题型题量等方面交流看法、商讨困惑、分享经验。

　　周二，全体数学教师继续以“轻负担、高质量”为指导思想，结合本学期三个月以来对课堂练习及家庭作业的处理，畅谈对上学期有效作业的跟进。低段的老师就提高学生订正的效率展开讨论，中年级老师对课堂作业的整合提出一些建议，高年级组老师对于家庭作业中一些有难度的题目如何处理，介绍了各自的做法。使每个老师听后都受益匪浅，收获颇多。

　　周三，我们请到了熟悉的本土专家--包河区数学兼职教研员z老师，就如何编写习题册与老师们进行互动交流。隗老师提出了“轻负担、高质量、重趣味、重层次”的要求，希望屯小的数学教师能加强对教材的解读，把握好习题的质量，注重对学生能力方面的培养。在热烈的互动中，隗老师还和我校数学教师一起，集思广益，解决了前天讨论中提出的很多困难。经过此番互动，老师们明确了方向，开拓了思路，对编写习题册的工作充满了信心。

　　周四，数学组教师齐聚本部报告厅进行“轻负担，高质量”教研周的最后一项活动--观课议课。此次推出的两节不同类型的教学模式的课，一节是宋文老师的“引导自学”课型《7的乘法口诀》，一节是z老师的常态课课型《百分数的意义》。z老师课堂上引导学生在自学中“看、想、编、议、用”掌握并应用7的乘法口诀。“引导自学”课型五个环节的安排和调控上，力求各环节的安排、自学重点和自学提示的提炼更贴近学生的实际和学生的学习需要，让我们的孩子学会学习，真正成为课堂的主人。马祖科老师的课设计精当，侧重渗透思想方法，能够把数学授课内容与世博会的统计巧妙地结合起来，创设具有时代气息的学习情境，在引导学生的自主思考、凸显学生的主体地位等方面具有很好的示范意义。

　　课后大家进行议课活动：先由二位教师谈谈自己的授课思路及课后反思，然后分年级组进行小组交流评议，集体交流汇报，最后陈罡校长、卞玉昌作了活动总结。议课活动一改往日集中评议个别点评的方式，组内议课使每位教师观课后的想法都得到了展现、讨论，集体交流汇报把活动推向了高潮，老师们积极发表了自己的见解，尤其是就这两节课的课堂现象能从不同的角度谈的改进意见。执教者能够深度反思，听课者能够从中受益。

　　本学期教研周的一系列活动都是围绕 “轻负担、高质量”这一主题思想展开的。从主题研讨到专家讲座再到观课议课，活动虽然结束了，但思考仍在继续......

篇3:鸡西小学轻负担高质量十项规定

　　市瓦小学“轻负担、高质量”十项规定

　　一、学校成立“减负提质”领导小组，建立学生、家长投诉制度和通报制度,接受学生家长和社会各界的监督

　　组长：z

　　组员：z

　　监督电话：z

　　二、严格按照上级教育行政部门颁发的教学计划组织教学

　　学校课程设置和教学时数，不得随意增减，不得为应付考试搞突击教学或提前结束课程。不得把技能科或活动课挪作它用,未经校长室或教导处许可,教师不得随意脱岗、顶岗、调课,对随意挤、占技能活动课的教师要追究责任。

　　三、严格控制学生每天的课外作业总量

　　一年级不留书面课外作业，二、三年级每天课外作业量不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过1小时。(以上特指全班同学必做的作业完成时间)

　　各年级各学科应根据本年级及本班学生实际，设计可供学生自主选择的分层性、实践性、自主性和拓展性作业，留给学生自由选择和发展的空间。不得布置机械重复和大量抄写的练习，更不得以做作业作为惩罚学生的手段。

　　四、严格控制学生每日在校活动总量：每天在校时间不得超过6小时

　　1、上午：8时到校，教师不得要求全班同学提早到校，中午11时30分放学。

　　2、中午：教师不得组织学生做作业，应让学生充分休息(看课外书或做室内游戏等)。

　　3、下午：1时30分上课，周一，一、二年级上一节课，2时10分放学，其它年级上三节课，3时55分放学;周三，全校一节课，2时10分放学;周二、周四、周五均两节课，3时5分放学。个别学生辅导时间不得超过下午4时整。坚决杜绝教师在校内外进行有偿补课。

　　五、杜绝未经上级教育行政部门统一审定的各类学生用的学习资料流入学校

　　学校开设的每门课程,一律使用经区教育局审查通过的教材,各个学科所需要的课本及相关教学资料均由学校教导处统一征订。教师不得私自征订各种名目的配套练习、读本、辅导资料和测试卷等。除与教科书配备的作业本、练习本之外，禁止使用其它练习本、复习资料，如《同步》、《abc》、《每课一练》等。

　　六、精心备课，把国家课程的校本化实施作为教学研究的主要课题

　　教师备课时做到心中有学生，不仅备教材，更要备学生，能根据各班学生的不同学情设计校本化教学方案，真正使不同知识基础和个性特点的每一位学生均学有所获。

　　七、建立平等、民主和谐的师生关系，培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯

　　1、转变教师观念。树立课堂中教师为学生服务的思想，课堂的一切教学活动是为了学生，为了学生的发展，课堂上教师必须尊重学生，要以学生的发展为出发点。

　　2、改革课堂结构。要认真组织教师学习各地的先进经验，采用先学后教，让学生提出问题，讨论问题，自己最后解决问题。要让学生经历知识发生发展的过程。以学生活动为载体，培养学生的各种能力，提高学生各种素质。

　　3、改变教师的价值意识和评价导向。课堂中要给学生多表扬、少批评，禁止体罚和变相体罚学生，让学生不但学好、会学，而且要乐学。

　　4、教师要重视学生个性特长的发展和兴趣爱好的培养，保证学生每周有足够的时间参与实践活动。

　　八、建立和健全学校教育质量评估体系，对教师的工作实绩和学生的发展水平进行科学的分析与评价

　　1、认真领会《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出的评价改革目标，树立新的人才观、教育观和评价观，发挥评价促进学生发展的功能。对学生学习的评价，要采用考试、动手操作、课题研究活动、撰写论文或调查报告、小组实践活动、自我评价、面谈、提问、日常观察、成长记录袋等多种方法，把教师评价、自我评价和相互评价结合起来，特别要注重对过程性知识形成与掌握的评价，对学生综合联系与实践能力的评价以及情感、态度、价值观的评价。

　　2、评价结果的表达--分数与等级、建议与说明相结合。

　　要注重定性表述和定量表述相结合，更多地关注学生自身的发展。在表述结果时，可以用描述性语言对学生在活动中的表现、知识掌握情况和能力水平进行表述。

　　3、彻底改变原有的“一支笔、一张试卷”的传统考法，允许学生多次申请考核，加强考试改革，重视考试内容、方法与评价的多元化。

　　4、学校规定每次考试或考核，各班级或年级不得排学生考试成绩名次。学校期末将根据教师贯彻执行“轻负担，高质量”的十项规定情况以及各班级的学生学业成绩，综合评定教师工作绩效并与奖金挂钩，“减负不提质”或“提质不减负”的均不予奖励。对违反规定者要公开曝光,扣除当月的师德奖金，屡教不改者要予以处分,不得评先评优。

　　九、加强家校联系

　　学校向每位家长印发“轻负担，高质量”的有关规定，定期召开各班家长代表座谈会，各班定期召开家长会，家长与学生代表座谈会，宣传“减负”目的、意义，听取家长及学生的意见、建议，落实减负措施，与家长形成“减负提质”的共识，取得家长的配合与监督，学校统一印制一本《快乐学习》“家校联系册”，组织每位学生记录每天的作业的情况，家长也可在联系册上记录学生在家完成作业的时间和对学校或教师的建议。为实现“轻负担，高质量”而共同努力。

　　十、定期检查评比

　　学校和教导处将定期抽查各班级的“家校联系册”，召开学生座谈会，到各班级调查、询问，以便了解、控制、监督和调节学生每日的课外作业总量。本学期末将举行作业设计评比与作业量调研活动，并根据评比、调研结果给予教师相应的展示和嘉奖。