《爱的教育》英语组读书心得

　　英语组《爱的教育》读书心得

　　《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的一部著作。这部书很有意思的是作者以一个小学生的名义，通过日记本的形式，讲述了很小的故事，然后将“爱的教育”融入这些故事，用以培养年轻一代的思想情操。

　　首先《爱的教育》的书名使我思考，在这纷纭的世界里，爱究竟是什么?带着这个思考，我与这个意大利小学生一起跋涉，去探寻一个未知的答案。一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记，包含了同学之间的爱，姐弟之间的爱，子女与父母间的爱，师生之间的爱，对祖国的爱使人读之，尤如在爱的怀抱中成长。

　　爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略，可是我们的生活不能缺少它，其实他的意义已经融入生命。就如父母的爱，恩里科有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西-对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的“精神讲话”。这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。而面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。

　　如在《我们的老师》、《爸爸的老师》、《我弟弟的女老师》这几篇日记中描绘的师生之间的爱是那样的亲切、自然。在《我们的老师》一文里，作者用一种非常口语化的语言描写了老师在回应学生的问候时的神态、关心孩子时手的动作、批评孩子时的语调等，给我们勾勒出一个慈祥的、感性的、亲切中不失威严的好老师形象。《伦巴底的小哨兵》是一则老师在课堂上宣读的故事，故事讲述了一位流浪的小男孩给一支骑兵小队当哨兵，为了看清楚敌军的情况，他不顾危险，勇敢地爬上树梢，最后为祖国献出了自己的生命。故事宣扬了普通的人对祖国的热爱之心，从故事中，我感受到了勇敢和忠诚，感受到了拳拳的赤子之心。《爱国》是一篇爸爸写给恩里科文章，爸爸在恩里科听了一个爱国故事以后，用这个故事的内容教育、启发恩里科。

　　希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱，我想这部好小说将会把这种美好的感受带给更多的人。

篇2:英语组读书心得：走近学生，快乐自己

　　英语组读书心得：走近学生，快乐自己

　　我很庆幸自己是一名教师，因为教师这个职业能够收获更多知识，得到更多信任，因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。从事教学工作四年以来，我逐渐体会到了作为一名教师的快乐，让我体味到了作为一名教师的崇高，也让我领悟到了作为一名教师成功的真谛-- “走近学生，快乐自己。”

　　古代著名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为理论;孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原则；苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心灵的艺术”，还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家，他们在教育工作中的研究与发现，让他们获得了最大的成功与快乐，而这正是他们走近学生所获得的硕果。

　　读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，因为对这些经验的汲取，使我更自信的走近我的学生，让我更自觉地去研究我的学生，去发现他们身上的优点，寻找与学生交流、沟通的桥梁，从而把学生纯真的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。每当看到学生的进步时，我就有一种收获硕果的快乐。虽然现在的我还如此渺小，缺乏陶行知先生那种拼命的工作热情，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光，更没有孔子的聪慧心智，但我已经尝到了教书育人工作中的甜头，在生活中已经获得了充实与满足。我想，我会让这份快乐延续，直到干不动为止。

　　常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”由此看来，我想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，教师要好好地利用和开发。每一次当学生向我表达着他们对我的感激和敬意时，我的心情都莫名的激动。

　　应该说我在读书中所得到的最大的收获是如何做人？其实这不只是学生应该学会的，更应该是我们教师要学会的！从众多的教育家的言行中我们不难发现，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，一直以来，我坚持以教育家的成功经验为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“严于律己”为原则，我觉得，作为一位教师，首先必须做到：

　　一、说到做到，从不失信； 二、言传身教，以身作则；

　　三、尊重学生，一视同仁； 四、讲求效率，仔细认真；

　　五、严于律己，宽于待人； 六、精读细讲，教学相长。

　　结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。我希望与我的同仁共勉：“从学生中来，到学生中去”，学生永远都是教师人生舞台中最重要的主角！只要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，长期地保持工作热情和耐心，处处为孩子们着想，在我们为学生做些力所能及的事的过程中，必然会一步一步地接近成功！

篇3:英语组读书心得：《教师口才》

　　英语组读书心得：《教师口才》

　　今天是第二次读书时间了，依然很兴奋，一是学校给我们提供了如此好的环境和资料，让我们时刻督促自己学习，不断充实自己，二是因为我可以继续阅读前次读书时间尚未完成的《教师口才》。

　　选到这本书并非偶然，一直以来我很关注自己口才水平的提高，因为我认为既然大自然赋予了我们人类语言，我们就应把语言表达得更准确，更美。且不说的如此神圣，单作为一名教师来说我们就需要有较高的口才水平。

　　以前，一提到口才我总认为主持人、演说家才叫口才好，但阅读了许多关于口才的书后，才逐渐感觉到口才其实就是一种与人之间的交流方式，口才更是一种智慧，一门艺术，好的口才决不是光嘴皮子麻利的事，好的口才更需要的是人格本性，学问和机智。通过阅读《教师口才》，使我觉得作为一名小学教师，好而恰当的口才是非常必要的，而且任务是极其重要的，因为我们的语言对象是茁壮成长的孩子，他们的智力水平要求我们的口才要具有艺术性，他们作为民族发展的栋梁要求我们的口才要具有感染力、说服力。

　　通过阅读，也更使我深刻认识到口才与学问的关系。教师讲课有两点，一要有学问，二要有口才，口才与学问这两个因素在不同学历层次教学中，对于教学效果所起的作用是不同的。学历层次越低，口才的作用越大，而学问的作用较小。随着学历层次的升高，口才的作用变小而学问的作用变大。而我们作为一名小学教师需要的就是口才了，在刚刚结束的市优质课比赛中，在评价教学时，恐怕更多考虑的是教师的口才如何，至于教师的学问在所授课程中的反映则往往被忽视了。除此之外，我们教师还具有很强的示范性，教育性，因此，平时的言语及沟通方式也应具有示范性和教育性。

　　现在我已深刻地体会到口才在生活和工作中的重要性，现实点讲,老师们会的都差不多,有学问在小学教学的人,也不是一般的多,所以口才好的就比较吃香。和领导和学生能很好的做好关系,这样才好开展工做。我的目标就是不断充实自己，不断提高自己在各方面的口才水平，从而更加出色地完成自己的本职工作。