海北实小一校一品文字简介

　　阳东实小“一校一品”文字简介

　　--翰墨飘香 德艺双赢

　　阳东市实验小学，位于浙江省阳东市建设·83号，创办于1986年，原名吴宁镇第三小学，1988年被命名为阳东市实验小学。学校占地面积15340平方米，现有36个班级，学生1838人，教职工98人。

　　二十多年的风雨磨砺，阳东市实验小学坚定地追求“愉快、多元、特色”的办学理想，学校赞誉鹊起，教学质量得到了社会各界的高度好评。从1987年开始，学校实施“愉快教育，全面发展”的整体改革，先后拍摄了《我走进了快乐天地》、《愉快的语文课》等20个电视?像片，编著了《小学语文愉快教学教案集锦》等6本专辑。1999年学校又引进加德纳的“多元智能”理论，开始“儿童多元智能与小学教学策略的研究”，进行了“开发儿童多元智能”的系列实验，取得了丰硕成果。《光明日报》、《文汇报》、《中国教育报》曾先后报道了学校教改成果，原全国人大副委员长、著名物理学家严济慈、团中央李毅、国家教委督学李仁和、省教育厅副厅长鲍学军等都曾来校视察指导。学校先后被评为全国教育科学“九五”规划重点课题研究单位、全国红旗大队、全国艺术教育先进单位、浙江省文明学校、浙江省先进学校、浙江省示范性学校、浙江省科研兴校200强、浙江省校本教研示范学校、浙江省首批数字校园示范建设学校等。

　　书法教育，是阳东市实验小学追求特色办学的第一抓手。自1986年建校以来，书法教育一直是学校的强项。学校积极开发书法教育资源，书法教育进课堂，在“弘扬书法艺术，推进素质教育”的过程中，让孩子们练字养性，立字立人。

　　书法教育课程化

　　1.学校积极推进书法教育进课堂。为推进书法教育课程化，学校自编了校本教材《书法》，曾在省中小学书法教育工作年会上，被评为最佳校本教材之一。20**年，学校又把《书法》课正式排入学校日课表。以省编《写字》教材和自编校本教材《书法》为基本教学内容，?周一课时，人人参与，1~2年级练铅笔、3~4年级练钢笔、5~6年级练软笔，进行全面系统的课程教学，把书法教育正式引进课堂。除了?周一节书法课的学习，学校还坚持?周至少2次以上的体艺2+1活动课练习书法，尽量保证孩子们的书法练习时间。

　　2.师资队伍专业化。学校历来重视师资队伍的培养，坚持多元化打造专业化书法教师队伍：一是成立“阳东市书法家协会实验小学分会”，并通过举办教师书法作品展览、编印教师书法作品集等，激励教师书法素养的提高;二是聘请书法名家陈金彪、钟国友等为学校校外书法老师，并邀请来校讲课指导;三是学校将书法素养作为教师专业素养的一个重要内容，定时定量进行考核与评优;四是注重理论与实践的结合，组织教师进行“书法教育与学生空间智能的发展”、“书法特长培养与学生艺术素养的修炼”等课题研究，提升教师书法教育理论水平;五是?年派部分教师赴杭州等地，参加省级及以上的一些书法培训学习，促进教师队伍专业化。现在，学校已经拥有了一支具有较高书法专业水平的教师队伍：有中国书法家协会会员1名--其小楷作品曾获十届国展优秀奖(最高奖)，省级书法家协会会员4名，金华市书法家协会会员5名，阳东市书法家协会会员11名。

　　评价机制系统化

　　写字课的课堂教学质量如何?孩子们的书法练习到达了何种程度?建立比较完善的教育激励机制，对孩子们的书法练习及时评价，这对提高教育质量很重要。学校积极探索了纵横双向结合，系统化的书法评价激励机制。横向评价，主要依靠书法教师，从?一节书法课抓起，对学生的日常学习进行及时评价、建立个人档案，并通过班级月评和十进制选拔的方式，定时举行班级书法作品展、学校书法作品展及“校园百佳书法小能人”、“校园十佳小书法家”等评选活动。纵向评价是学校根据小学生年龄特点，?重推出了“书法卡”晋级制度。该晋级制度融合趣ζ性和激励性于一体，借助实验小学书法卡和晋级卡两张小卡片，把孩子们从一年级至六年级的书法学习进行梯度式的纵贯衔接，对?一个学生的书法练习时间、作品数量及书写水平进行全面考评，不断激发学生练习书法的积极性，增强学习自信心。

　　文化建设特色化

　　为弘扬中国笔墨精神和中华文化内涵，让孩子们时时处处感受到校园里弥漫的清新墨香，以此激发孩子们学习书法的兴趣，唤起孩子们心中学习书法的主人翁意识和自豪感，学校以内外双修的方式，积极建设特色文化，打造墨香校园。对内，学校以各种显性文化作为切入点，布置有班级书法角、学校书法墙、书法长廊、书法馆等。同时，学校还组建书法社团，培养书法尖子，给学生足够的书法学习空间，张扬个性。对外，学校把家庭、社会作为“无Χ墙的课堂”，积极做好家校互联，努力将学校的书法教育延伸至家庭、社区，以寻求更多地支持与配合。除了及时将各种教育信息与家长进行反馈和沟通，学校通过少先队、家委会、“实验小学亲子义工团”等，积极组织学生参加社区服务、社会实践活动。比如给家长分发学校书法教育报--《墨趣》、与关工委的老干部书法家合作举办现场书画展、组织送春联进社区、送春联下乡等等。

　　经过多年的实践与努力，而今的实验小学翰墨飘香，群星熠熠，可喜的获得了德艺双赢。自1999年学校被定为浙江省书法教育研究会实验基地后，****年学校被评为浙江省艺术教育特色学校，****年又获评为浙江省书法教育先进单位。在各级各类书法比赛与活动中，学校一批批书法苗子也纷纷崭?头角，他们在全省、乃至全国各级各类书法大赛活动中摘金夺银，?年都有大批的书法作品在各级比赛中获奖，五十余幅书法作品被日本枥木市政府以及千冢小学收藏，?江雯同学的小楷作品获中韩联展一等奖，并入选韩国教育部永久展挂的艺术品......

篇2:藕塘中学一校一品生命教育进社区活动方案

　　塘藕中学“一校一品生命教育进社区”活动方案

　　一、活动目的

　　扩大我校生命教育品牌的影响，努力构建一个有益学生生命发展的大环境；既借助家庭、社区等多种渠道实施生命教育，形成唤醒优化学生生命意识的合力；另一方面又将生命意识辐射到整个社会，形成生命教育的良性大循环。在服务社区群众、优化社区管理、促进社区和谐中，充分发挥学校德育能动作用，为营造文明和谐的社区环境做贡献。

　　二、活动主题

　　识别灾害风险，掌握减灾技能，珍爱宝贵生命。

　　三、活动时间

　　20**年5月12日（星期日）上午9:00-11:00

　　四、活动地点

　　塘藕社区塘藕中学“生命教育”社区实践基地

　　五、活动内容

　　1．主题学习（珍爱宝贵生命）：向塘藕社区（农家书屋）赠送生命教育校本教材《为生命护航》系列丛书。

　　2．主题宣传（掌握减灾技能）：在社区道路两旁展示防灾减灾与生命安全的宣传牌、发放相应宣传资料。

　　3．主题教育（丰富生命内涵）：举办“藕中名师咨询活动”--对社区居民和学生及家长进行以“呵护生命，尊重生命”为主题的家庭教育咨询。

　　六、活动安排

　　1．校长室：负责与塘藕社区联络活动事宜，落实场所、桌椅等布置。

　　2．德育处：负责编印防灾减灾知识宣传传单，组织学生志愿者向社区居民及行人派发宣传传单。

　　3．师训处：落实参加咨询活动的老师（校、区、市级教学德育新秀、能手，塘藕社区党员）；制作教师介绍座位牌。

　　4．总务处：布置会场横幅、宣传撑牌；制作绶带。

　　5．z：制作横幅、负责摄像、摄影。

　　z市塘藕中学

篇3:姜堰二中一校一品党建文化建设活动实施方案

　　堰姜二中“一校一品”党建文化建设活动实施方案

　　为进一步深化创先争优活动，充分发挥学校党组织在教育改革发展中的政治核心作用，推进学校党建工作创新，繁荣党建文化，巩固和发展学校党建示范校创建成果，根据市委组织部、市委教育工委部署，结合我校具体情况，决定继续开展“做幸福的二中教师”的党建文化建设活动。现提出如下实施方案：

　　一、指导思想

　　以党的十七届六中全会精神为指导，以党建特色化建设为主线，以深入推进创先争优和党建示范校创建活动为载体，以党建课题研究为引领，紧紧围绕“教书育人”中心，突出学校党建工作转型创新，着力让学校党组织和党员在惠及学生终身发展、服务教师专业成长、促进教育科学发展等方面充分发挥战斗堡垒作用和先锋模范作用，全面提升我校党组织建设的科学化水平，为办好人民满意的学校提供坚强的组织保证。

　　二、活动内涵

　　通过“一校一品”党建文化建设活动，着力推进学校党组织实现六大转型：学校党组织管理格局，由条块分割全面向条块结合转变；学校党组织设置形式，由相对单一向灵活多样转变；学校基层干部管理模式，由偏重管理向管理服务转变；党员作用发挥，由被动执行向能动自觉转变；学校党组织活动方式，由相对封闭向党群互动转变；学校党建管理手段，由传统型向现代信息化转变。围绕实现学校党建“六大转型”，从加强组织建设、党员教育管理、战斗堡垒作用发挥等方面确定“做幸福的二中教师”为我校的党建研究课题。

　　三、总体目标

　　力争在20**年建成“泰州市党建工作特色学校”。

　　四、方法步骤

　　20**年的创建活动分四个阶段进行：

　　第一阶段：制定方案，学习宣传（20**年4月）。校党委对近年来党的思想建设、组织建设、制度建设、队伍建设、党风廉政建设等方面进行综合分析、客观评价，重点挖掘党建工作中的亮点和存在的薄弱环节，制定“一校一品”党建文化建设实施方案，明确党建品牌创建计划及年度工作目标，并组织宣传活动，采取适当方式向群众公布，公开承诺，接受监督。

　　第二阶段：精心实施，有序推进（20**年5月-10月）。按照活动方案和公开承诺，积极开展好专项创建活动。要强化措施，狠抓落实，逐层推进创建工作，确保各阶段目标达成。

　　第三阶段：开展自查，组织评议（20**年11月上旬）。迎接市委组织部和教育工委初评活动，以此促进整改提高。同时还要组织党员、群众对学校“一校一品”党建文化建设情况进行评议，并建立评议情况专项台账，作为推荐泰州验收及评选表彰的重要依据。

　　第四阶段：迎接验收（20**年11月下旬-20**年1月）。在自查初评的基础上，向泰州教育工委申报现场验收。届时将对照《泰州市学校党建特色品牌评估标准》，通过查阅资料、实地考察、走访座谈、群众测评等方法，重点检查党组织品牌建设方案制订情况、党建品牌创建活动开展情况、预定目标任务落实情况；重点考评党建品牌是否具有鲜明的时代性、针对性、典型性、实效性、推广性。评选考核注重工作实绩和社会公认度，广泛听取党员和群众意见。经验收达到评估标准的学校授予“泰州市党建工作特色学校”荣誉称号。

　　五、相关要求

　　（一）高度重视。“一校一品”党建文化建设活动是巩固和拓展创先争优活动成果的重要举措，是创建学校党建工作示范校活动的有力抓手；开展此项活动，有利于充分发挥学校党组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用，有利于促进党员干部作风转变、进一步发挥模范带头作用，有利于认真落实教育教学改革创新和提升质量的要求。学校高度重视，将成立相应的领导机构和工作班子，抽调精干力量，分解工作任务，明确工作标准，落实责任到人。党组织负责人要认真履行第一责任人的职责，对创建活动亲自动员，亲自部署，切实加强组织领导和具体指导。学校党建品牌创建工作将列为对学校年度工作考核的重要内容。

　　（二）注重结合。要坚持将“一校一品”党建文化建设与创先争优活动相结合，以创建优质的品牌载体推进“践行师德创先争优，办人民满意的教育”活动，推动教育事业科学发展、率先发展、特色发展；与党建示范校创建活动相结合，在党建工作规范化建设的基础上进一步研究党建工作特色化，进一步放大示范校的引领辐射作用；与“三争三创三满意”和“党组织晋位、党员争先”活动相结合，引导党员教师争当爱生模范、教学能手、敬业先锋，让学生、家长、社会满意；与学校实际相结合，充分挖掘本校的文化积淀，弘扬优良传统。

　　（三）放大效应。要加强“一校一品”党建文化建设理论和实践研究，将“一校一品”党建文化建设列为党建研究课题，所有申报学校均要确定具体的课题内容，并形成研究报告，通过研究不断提升党建文化建设的理论高度和实践效果。要通过“一校一品”党建文化建设，着力把党组织和党员的先进性、影响力凸显出来。要切实把活动成果运用到解决影响和制约科学发展的深层次矛盾和问题上，运用到解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题上，运用到解决党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题上，不断扩大党建工作的辐射力、带动力，更好地服务于教育的科学发展。