枫山中学高三语文复习计划

　　湾龙中学高三语文复习计划

　　高三语文复习，注重提升能力和规范习惯，回归真实、朴实、扎实、充实的课堂，力争做到“学得扎实求高效”，“教在点上不包办”。为此，我们将紧紧围绕“熟、读、精、思”四个字展开高三语文复习，现就具体想法和做法简述如下：

　　1、熟

　　熟悉学生学情。要求备课组教师心中有学生，及时关注每一个学生，动态地、适时地熟悉每一个学生的学习情况。只有明确知道自己的学生缺什么，才能使自己的教学有的放矢。

　　熟悉考纲考点。组织备课组教师仔细研读****年《考试说明》，了解考纲变化，明确考试范围，熟悉各考点的考察内容、考察形式，难易程度，找准合适的复习方法，分项训练，逐项落实。

　　熟悉命题走向。组织备课组教师认真研究****、20**、****近三年浙江省高考语文真题，把握浙江高考语文命题的特色与走向，在细致解读中对****年高考做出准确把脉。

　　熟悉答题规范。要求备课组教师准确把握不同考点不同题型的答题规范与常用术语，培养学生答题的规范意识，通过错因探究、典例示范、修改升格等方式，努力提升学生的规范答题能力。

　　2、读

　　读的内容：①****年浙江高考语文古诗文背诵参考篇目(具体篇目见附件四);②字音、字形、词语(实词、虚词、成语、熟语)、文言实词、文言虚词、文言特殊句式、诗歌鉴赏等专题整理与积累的材料;③作文主话题阅读材料及讲评材料;④优秀报刊杂志，学生摘记的内容。

　　读的时间：早读(周二、周四)、晚背(级段统一订时间，教师安排各班课代表根据班级实际自由布置、组织)。

　　读的方式：齐读、自由读。建议教师指导学生睡前进行“影像记忆”，回忆早读晚背时记诵的内容，尝试在睡梦中读书背书。

　　读的考核：早读晚背的内容要求课代表当晚统一组织片段默写检测(十分钟以内)，级段定期进行默写等专题检测。

　　3、精

　　精挑精选。基础(如字音、字形、成语、熟语等)的积累不再级段统一，千人一面，力争体现差异性、自主性。要求备课组教师按要求把自己手头积累的东西全部转成电子稿(最好是E*cel表格)，学生利用回家休息时间网上自测，删除会的，保留不会的，并自行编辑打印，使得自己的整理记诵内容更有针对性、目的性。

　　精练精训。鼓励备课组教师自己多做题，根据自己负责的专题精心筛选、编拟专题检测卷和精读训练卷，要求紧扣考纲要求，难易适度，题量适中，以小片段训练为主，学什么，考什么，精练精训，查疑补漏。

　　精批精讲。有练必改，有测必批，而且要全批精批，统计典型错例，有针对性的精评精讲。

　　精查精编。每次专题检测卷都会为每班多准备十张，供老师在精批精讲后对当次检测中成绩后20%的学生进行检查巩固练习。同时，根据老师们在批阅、讲评过程中发现的典型错例，精选精编同类型题目，让学生在进一步巩固中得到提升。

　　4、思

　　善于思辨。根据浙江省近几年作文命题走势，我们鼓励学生多进行议论文写作训练，在日常教学尤其是作文教学中，我们将努力培养学生的思辨能力，提升学生对材料进行理性分析的能力和以辩证的观点分析论点的能力，学会思考，做有思想的人。

　　学会反思。创设条件，让备课组教师常交流，多沟通，勤反思，并引导学生学会及时反思。唯有反思，才能发现不足;唯有反思，才能改进教学;唯有反思，才能寻求高效。

　　附件一：《湾龙中学****届高考语文复习方案》

　　附件二：《****学年第一学期高三语文备课组工作计划》(略)

　　附件三：《****学年第一学期高三语文晨读计划》(略)

　　附件四：《****年浙江高考语文古诗文背诵参考篇目》(略)

　　附件一：

　　湾龙中学****届高考语文复习方案

　　专题时间方法策略备注

　　现代汉语常用(规范)汉字字音、字形的整理与识记2周教师系统整理、学生自查自练、级段专项测试、学生测后巩固、注重日积月累1、每个专题均配有若干专题检测卷，限时完成

　　2、国庆假期后开始《题型组合周周练》，时间40或50分钟(依据不同组合题型而定)

　　3、下学期开始《基础天天练》(20分钟)

　　词语(实词、虚词、成语、熟语)的理解与使用1周

　　语病辨析1周1、选择性补充相关语法知识(词性、短语、句子成分等)，指导学生学会主干分析法。

　　2、引导学生明确基本的语病类型，掌握基本的修改方法。

　　语言运用2周1、引导学生明确语句扩展、语段压缩、句式仿用(变换)、语言得体(准确、鲜明、生动、简明、连贯等)、图文(表)转换等题型的答题要求，提高学生的规范意识。

　　2、有针对性的进行语感训练，提升学生的语感。1、同上述要求

　　2、第二学期进行专项的语用创新题训练

　　文言文阅读5周1、实词、虚词(18个)、句式的复习要回归课本，结合会考篇目要求，整理落实。

　　2、要转变学生文言学习中“字字落实全翻译、看不全懂惧答题”的陋习，着重培养学生的整体意识，注重对文段的整理理解;培养学生的句式意识、直译意识(只限文句翻译题)、牵引意识(课本、已做题、前后文等);强化学生的语法意识、语境意识，提升学生的合理推测能力。落实高考背诵篇目的背诵与默写

　　古诗词鉴赏2周1、以课内古诗词(含《中国古代诗歌散文欣赏》中的诗歌部分)为依托，拓展训练。

　　2、古诗词忌讳字字落实、句句翻译，要努力培养学生的整体理解与感悟能力。

　　3、引导学生积累并学会规范使用准确的常用术语(情感，表现手法、修辞手法、表达技巧及其作用等)。落实高考背诵篇目的背诵与默写

　　《论语》阅读2周1、引导学生以专题标题为依托理解《论语》的思想体系。

　　2、培养学生用现代眼光审视传统文化精髓的能力。落实高考背诵篇目的背诵与默写

　　论述类、实用类文本阅读1周以学“代”讲，以练“带”讲，指导学生学会“圈点批注抓关键，审读比对判正误”

　　文学类文本(小说、散文)阅读5周1、分文体(散文、小说)、分考点(情节、主题、标题、人物、环境、结构、含义、技巧、探究等)训练与指导。

　　2、答题规范化指导与整体阅读、体验感悟相结合。

　　3、充分利用好现有的浙江高考语文大阅读试题进行复习，适当关注课内现代文阅读(会考篇目)。

　　名篇名句默写1、狠抓早读晚背，巩固检测，落实默写。

　　2、不安排专题复习，融入《论语》、古诗词鉴赏及文言文的专项复习之中。

　　3、力争做到背前有目标，背中有重点，背后有检测。建议建立名篇名句背诵默写过关档案

　　作文6周1、注重文体指导，培养学生作文时的文体意识。

　　2、落实构思训练，培养学生的立意选材能力。

　　3、培养学生的人文情怀，提高学生作文的“哲思”与“真情”。

　　4、考场作文适时讲评，自主修改，升格提升。

　　5、补充优秀考场作文及素材(作文主话题阅读材料)，供学生早读晚背诵读。3周一次作文，每次2课时(含考试作文讲评与修改)

　　自选模块届时根据学校统一安排确定是否专项复习

　　查漏补缺2周查漏补缺，练讲结合

　　会考模拟1周查漏补缺、练讲结合会考前一个月全段统一开始会考模拟测试，每周一次，全批精讲

　　月考及模拟考(考试、讲评)5周查漏补缺、练讲结合视学校和级段统一安排而定

　　机动1周

　　【说明】：

　　1、以上为高三一学年整体复习方案，两学期按36周计。

　　2、专题检测卷由相关负责教师在该专题结束之前命制好，交备课组长审核(重新编排)后印刷出来，再交由各位老师利用周末统一时间布置学生完成并批阅、讲评;《题型组合周周练》使用《创新方案》(安徽科学技术出版社)中的活页练习，共计24周次，国庆假期后开始实施;期中与期末复习综合检测试卷由相关负责教师组织，全组成员利用备课组活动时间集体讨论，最终确定试卷内容，再统一印刷出来，交由各位老师利用课堂时间限时完成并批阅、评讲。

　　3、《基础天天练》由全组成员共同寻找、提供材料，交由备课组长统一选题、定稿，待印刷出来后，组织各班语文课代表定时发放给学生完成并定时收回交由各自语文老师批改，详细答案在下一期试卷上公布，要求学生自主、认真地核对，通过查阅工具书、课本、积累本等资料或询问老师等途径将每道题的答案吃透彻、想明白。《基础天天练》下学期开始实施。

　　4、高三六位语文老师分成三组，依次负责每次考试的作文批改和考场佳作、典型错文、它山之石等作文讲评资料的整理与汇编。

篇2:六年级语文复习计划

　　六年级语文复习计划

　　复习内容:

　　1、汉语拼音

　　要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

　　2、汉字

　　“认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

　　3、词语

　　要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

　　4、句子

　　一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

　　认识句子中所运用的修辞手法--比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

　　认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

　　要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

　　扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。

　　能按要求改写句子。

　　5、标点符号

　　能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

　　6、阅读

　　能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

　　关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情。

　　背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

　　7、写作

　　1）、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

　　2）、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

篇3:大暨附小五年级上册语文期末复习计划

　　大暨附小五年级上册语文期末复习计划

　　培养学生良好学习习惯，指导学习方法为主，强化基础知识点巩固练习，以本册知识点出错率高着手，举一反三，提高复习效率。特针对本班学生的具体情况制定以下期末复习计划：

　　一、复习目标：

　　巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。教方法引导学生站在更高的层次上，知识进行再认识。提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。 让学生掌握答题技巧，形成解题能力。通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。

　　二、复习安排：

　　(一)、注重复习内容的整体性

　　复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来，再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。其次，教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的训练等。

　　（二）、复习内容及具体课时安排:

　　汉语拼音（1月4日一课时）

　　①巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练的拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，学习普通话。

　　②熟练掌握大写字母。声母、音序、音节；标调、轻声读法、多音字、同音字；

　　③会看拼音写汉字、词语和句子。

　　字、词（1月5日 --6日二课时 ）

　　①理解本册的生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。

　　②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。

　　③会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按一定的规则进行正确搭配。

　　④联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。

　　句子（1月7日--1月8日二课时）

　　判断对错。

　　写出下面的句子运用的修辞手法。

　　按要求写句子。

　　改写成拟人句

　　改写成夸张句

　　改写成比喻句

　　调整词序，不改变原意

　　改反问句

　　用关联词将这两句话合并成一句。

　　把句子写具体

　　用修改符号修改下列病句。

　　根据句子画线部分的意思写出词语。

　　排列错乱句子

　　标点符号（1月8日一课时）

　　课内、课外阅读（2课时）

　　1．文中出现一些像“大发牢骚”“半信半疑”等好词语，请找出一些写下来。

　　2．省略号；破折号2

　　3．心情变化语句

　　4．动作是（），性格是（）。

　　5．心里会想些什么？想象写下来。

　　6．近义词。2

　　7．反义词。

　　8．理解句子意思

　　9．简要写出两个你印象最深的事例。

　　10．文中找出与下面的句子相应的句子，并抄写下来。

　　11．读了这篇短文，你有什么感受，请用一句或几句话写下来。

　　12．给下面的字加偏旁成字，再组词

　　13．把第三自然段中四个用错的字圈出来，按顺序写出正确的字。

　　14．选择正确读音

　　15．照样子写词语

　　16．按顺序重新排列词语2

　　17．理解文章意思2

　　18．联系上下文语境，说说词的大致意思

　　19．摘抄句子。

　　20．主要表达方式

　　21．谈谈你的一点体会。3

　　22．用“/”划掉（ ）里不恰当的词语，保留恰当的。

　　23．给第一自然段中没加标点的部分加上标点符号。

　　24．将短文分为三段，请概括出第二段的段意。

　　25．神态

　　26．描写内心活动的句子

　　27．这篇文章采用了的修辞手法写的。

　　28．这篇文章是按写的，主要写了。

　　29．画去文中（）里错误的读音。

　　30．用波浪线“﹏﹏”画出本文中前后照应的句子。

　　31．用双竖线“‖”划分本文的意义段，全文构篇方式。

　　32．最主要的特点有哪些2

　　33．说明方法

　　34．主要特点

　　35．围绕“”这句话来介绍的，作者运用了哪些说明方法。

　　36．造句。

　　37．起题目，题眼

　　38．短文中心句

　　作文（1课时）

　　1．写事。

　　2．我真想对说。

　　3．把你对家的感想写下来。

　　4．展开想象，写一篇想象作文

　　5．写一篇读后感。

　　6．介绍一本你读过的好书。

　　7．请用“灯、我、路”为线索，写一篇令人感动的记事作文，字数四百字以上。

　　8．

　　（1）班里趣事

　　（2）我拥有一个小秘密

　　9．联系自己的读书经历，以“书是我的良师益友”为题写一篇短文，字数不少于400字。

　　10．运用所学到的方法，以故乡的（）为题写一篇短文，不少于400字。

　　11．介绍你喜爱的一种物品，要求将它的外形、特点、用途说明清楚，题目自拟。

　　12．选一种事物写写你的认识

　　13．父母对儿女的爱无处不在，请把你最受感动的一件事写下来。

　　14．写一本书或一部动画的一个梗概。

　　15．升旗仪式，把当时的情景、氛围、感受等具体写下来。

　　16．下面的名言警句对你有什么启发？结合你的理解和生活实际，选择其中一句写写自己的感受。

　　三、复习措施：

　　1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。

　　2、课堂抽背和默写重点语段相结合。

　　3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。

　　4、整理这学期所有的试卷和练习题。

　　5、指导考试技巧、强调卷面的书写。

　　6、阅读： ①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写）

　　②课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力）

　　四、帮助学困生。

　　1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。2、 每次听写、默写之后，老师单独进行指导。

　　3、利用休息时间进行辅导。

　　4、及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。

　　大暨附小

　　执教老师：