国旗下的讲话：成就高雅补窗人

　　国旗下的讲话：不做“破窗”人，成就高雅“补窗”人

　　美国斯坦福大学心理学家菲利普·津巴多(PhilipZimbardo)于1969年进行了一项实验，他找来两辆一模一样的汽车，把其中的一辆停在加州帕洛阿尔托的中产阶级社区，而另一辆停在相对杂乱的纽约布朗克斯区。停在布朗克斯的那辆，他把车牌摘掉，把顶棚打开，结果当天就被偷走了。而放在帕洛阿尔托的那一辆，一个星期也无人理睬。后来，辛巴杜用锤子把那辆车的玻璃敲了个大洞。结果呢，仅仅过了几个小时，它就不见了。以这项实验为基础，政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了一个“破窗效应”理论，认为：如果有人打坏了一幢建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些示范性的纵容去打烂更多的窗户。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉，结果在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、猖獗。

　　第一扇破窗”常常是事情恶化的起点。这一现象在我们日常生活中常常可以见到。事情的恶化当然还离不开后面那一双双推波助澜的手。面对“第一扇破窗”，我们常常自我暗示：窗是可以被打破的，没有惩罚。这样想着，不知不觉，我们就成了第二双手、第三双手......

　　去市场买瓜子，抓了几个尝尝。瓜子皮呢?你放哪儿了?是不是看到地上已有一片瓜子皮了，就将自己磕的皮也扔地上呢?走在街上或校园里，买根冰激凌，半天没有找到垃圾筒，你会将包装纸放在哪儿?是不是找个有垃圾的角落，悄悄地扔掉呢?上周五三个年级放假，校门前公路上车水马龙，交通十分拥挤，接送的家长和学生归心似箭。于是，第一个忍耐不住插队逆行，第二个家长，第二个家长......最后路被堵塞达一个多小时，大家怨声载道;明明垃圾桶就在那里，有人手老是短了一截，总是丢不进桶里;窗台、树丫、雕像上、灭火器箱顶......都成了某些同学眼中的垃圾桶;他们随手将手中垃圾扔向教室寝室窗外，随意就将水泼到窗外，弄得C367、360、340搞卫生的同学要撑着伞搞卫生。

　　现在我手里抓的是今天早晨或昨天晚上同学们丢的果皮纸屑，值日生，保洁员辛辛苦苦搞好了卫生，一夜之间，满目疮痍，是谁丢失了公德，丢掉了文明?

　　路上的噪音、墙上的笔迹、地上的痰迹就这样越来越多，我们离优雅、文明、公德就这样越来越远。“环境早就脏了，我扔的这点儿垃圾根本起不到关键性作用，我又不是第一个扔的，再说反正有人搞卫生。”不少人会这样辩解道，其实，人和环境之间是互动的，环境的好坏是人的素质的体现。我们许多人抱怨环境恶劣，可他们却很少反思自己的言谈举止。不少人盯着社会的阴暗面，结果自己的心灵也变得狭隘和阴暗，自觉不自觉地成为了社会上的一扇“破窗”。

　　我们不仅不能做第N次打破窗户的人，我们还要努力做修复“第一扇窗户”的人。即使是当我们无法选择环境，甚至无力去改变环境时，我们还可以努力，那就是使自己不要成为一扇“破窗”。

　　著名教育家夸美纽斯曾经说过“学校没有纪律便如磨房里没有水”在这里，我要重申相关纪律和制度，并且要坚决执行，要将这些“破窗人”“改变为“补窗人”，当然，我是呼吁更多的同学自觉加入到“补窗人”行列。倡议全体师生人人都做“补窗人”，开展弯腰行动，看到垃圾就捡起来，保持校园的洁净

　　1、严禁乱扔果皮纸屑等废弃物

　　2、严禁购买校外盒饭，围墙边购物，严禁通学生带盒饭、早餐进校门。

　　3、严禁带盒饭方便面等食物进教室寝室。

　　严禁凡违反以上纪律的学生，除扣班级考核分和个人操行分外，每天课余时间，带上“补窗”值日袖章，由学生科，保卫科老师带领参加值日。

篇2:国旗下的讲话：成就高雅补窗人

　　国旗下的讲话：不做“破窗”人，成就高雅“补窗”人

　　美国斯坦福大学心理学家菲利普·津巴多(PhilipZimbardo)于1969年进行了一项实验，他找来两辆一模一样的汽车，把其中的一辆停在加州帕洛阿尔托的中产阶级社区，而另一辆停在相对杂乱的纽约布朗克斯区。停在布朗克斯的那辆，他把车牌摘掉，把顶棚打开，结果当天就被偷走了。而放在帕洛阿尔托的那一辆，一个星期也无人理睬。后来，辛巴杜用锤子把那辆车的玻璃敲了个大洞。结果呢，仅仅过了几个小时，它就不见了。以这项实验为基础，政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了一个“破窗效应”理论，认为：如果有人打坏了一幢建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些示范性的纵容去打烂更多的窗户。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉，结果在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、猖獗。

　　第一扇破窗”常常是事情恶化的起点。这一现象在我们日常生活中常常可以见到。事情的恶化当然还离不开后面那一双双推波助澜的手。面对“第一扇破窗”，我们常常自我暗示：窗是可以被打破的，没有惩罚。这样想着，不知不觉，我们就成了第二双手、第三双手......

　　去市场买瓜子，抓了几个尝尝。瓜子皮呢?你放哪儿了?是不是看到地上已有一片瓜子皮了，就将自己磕的皮也扔地上呢?走在街上或校园里，买根冰激凌，半天没有找到垃圾筒，你会将包装纸放在哪儿?是不是找个有垃圾的角落，悄悄地扔掉呢?上周五三个年级放假，校门前公路上车水马龙，交通十分拥挤，接送的家长和学生归心似箭。于是，第一个忍耐不住插队逆行，第二个家长，第二个家长......最后路被堵塞达一个多小时，大家怨声载道;明明垃圾桶就在那里，有人手老是短了一截，总是丢不进桶里;窗台、树丫、雕像上、灭火器箱顶......都成了某些同学眼中的垃圾桶;他们随手将手中垃圾扔向教室寝室窗外，随意就将水泼到窗外，弄得C367、360、340搞卫生的同学要撑着伞搞卫生。

　　现在我手里抓的是今天早晨或昨天晚上同学们丢的果皮纸屑，值日生，保洁员辛辛苦苦搞好了卫生，一夜之间，满目疮痍，是谁丢失了公德，丢掉了文明?

　　路上的噪音、墙上的笔迹、地上的痰迹就这样越来越多，我们离优雅、文明、公德就这样越来越远。“环境早就脏了，我扔的这点儿垃圾根本起不到关键性作用，我又不是第一个扔的，再说反正有人搞卫生。”不少人会这样辩解道，其实，人和环境之间是互动的，环境的好坏是人的素质的体现。我们许多人抱怨环境恶劣，可他们却很少反思自己的言谈举止。不少人盯着社会的阴暗面，结果自己的心灵也变得狭隘和阴暗，自觉不自觉地成为了社会上的一扇“破窗”。

　　我们不仅不能做第N次打破窗户的人，我们还要努力做修复“第一扇窗户”的人。即使是当我们无法选择环境，甚至无力去改变环境时，我们还可以努力，那就是使自己不要成为一扇“破窗”。

　　著名教育家夸美纽斯曾经说过“学校没有纪律便如磨房里没有水”在这里，我要重申相关纪律和制度，并且要坚决执行，要将这些“破窗人”“改变为“补窗人”，当然，我是呼吁更多的同学自觉加入到“补窗人”行列。倡议全体师生人人都做“补窗人”，开展弯腰行动，看到垃圾就捡起来，保持校园的洁净

　　1、严禁乱扔果皮纸屑等废弃物

　　2、严禁购买校外盒饭，围墙边购物，严禁通学生带盒饭、早餐进校门。

　　3、严禁带盒饭方便面等食物进教室寝室。

　　严禁凡违反以上纪律的学生，除扣班级考核分和个人操行分外，每天课余时间，带上“补窗”值日袖章，由学生科，保卫科老师带领参加值日。

篇3:名师创新团队授牌仪式讲话稿

　　名师创新团队授牌仪式讲话稿

　　尊敬的各位领导、各位同仁：大家下午好!

　　今天在此发言，我感到诚惶诚恐。与其他创新团队特级教师领衔人相比，我既没有丰厚的专业成就，更没有声名远扬的影响力，尤为汗颜。好在，在我看来校长不是一个官，学校的特殊性和教育的复杂性迫使校长必须是一个懂教育教学规律的学校管理者，校长岗位一定有着很强的专业性。正因为这一点，我发言也就有了一些底气和动力。

　　今年我县第二轮中小学名师创新团队组建把我们部分校长也纳入其中，我首先要感谢县局领导卓越的见识，能够让我们基层学校校长紧紧靠拢一起，整体联动，抱团发展。其次要感谢我们团队八位校长的支持和信任，是你们的加入，才让这个团队有了存在的意义。当我还在担心有没有那么多45周岁以下校长报名参加时，是你们向我伸出了援助之手、友谊之手。再次，我要感谢其他创新团队，榜样的力量总是无穷的，相信有你们相伴，路途风景一定无限美好。

　　自从着手组建创新团队开始，我就在思考：作为小学管理创新团队，我们的使命是什么?我以为重要的不在于校长自身的成长，不在于校长发表多少篇管理论文或做多少个报告，而在于通过思想创新，促进教育方法和管理方式创新，有效改变教师从教行为，给学校带来变化，为学生的一生充分、和谐、全面发展奠基。

　　当前，我国xx开放逐步进入转型期，经济发展速度变慢后的反思，也深刻地影响着教育。作为一名小学校长，我们常常徘徊在改革的十字路口，也常常陷入理想与现实的冲突之中。与十多年前相比，老百姓不仅仅需要优质的教育质量，希望孩子在学校有个好成绩、高分数，同时他还需要学校能够有安全保障，期盼教育能够给孩子带来健康快乐。独生子女的唯一性让广大家长格外重视孩子的教育成长，家长期盼教师比其他行业人员具有更高的道德标准和行为规范，容不得教师身上有任何污点。类似这样的思考还有很多，我在这里也不再赘述。但有这样一幅场景常常让我陷入沉思：每次经过省道223线，从通州往掘港的路上，一进入如东界，我们都能够远远地看到十多块高高耸立的红色牌子，其中一块上面书写“全国基础教育名县——如东欢迎您”。什么是全国基础教育名县?那就是基础教育扎实，在全国都有名气。在我看来，我们培养的人才应该素质高，有良好的品行。然而，我们从生活的一隅可以窥探一些状况：街头巷尾依然有乱丢乱倒的现象、十字路口集体闯红灯、中心市场嘈杂纷乱……我知道，造成这些现象的原因很多，并不是学校教育能够解决的。但我们校长是不是都能想到这一点，并反思我们的办学行为，追问教育宗旨，立足从当下的教育教学管理抓起。教育的征程虽任重道远，但我们已经觉醒，这才有可能让我们的梦想成为现实。

　　上面的思考似乎与我今天发言的主题远了一些，但这确实是我的思考，这种思考时时刻刻让我有一种焦灼和不安，相信在座的同仁也一样与我有着同样的责任和使命。我庆幸的是县局为我们提供了一个平台和空间，这就是小学管理创新团队，让我们可以聚在一起关注这些问题，共同思考和破解这些难题。

　　我非常喜欢这样两句话：“与其孤独行走，不如结伴而行”，“一个人可以走得很快，一群人可以走得很远。”组建创新团队，无疑给我提供了结伴同行的机会，我给自己的定位不是领衔人，而是同行人;不是师傅，而是伙伴。我相信，通过不懈努力我们不仅走得很快、很远，而且更重要的是我们每一个人的灵魂还能够跟得上身体。灵魂跟得上身体，必定让我们拥有教育的信仰和追求，这样如东教育的未来才能拥有更加灿烂美好的未来。

　　最后，告诉我们团队八位校长一个好消息，上周五，我带领团队其中五位校长到**参加了全国义务教育联盟年会。昨天联盟主席姚**先生打来电话说，由于我们团队学校积极参与全国义务教育联盟，经过主席团讨论，将我县选定为由广州客家商会赞助的全国100个接收资助县之一，连续资助三年，每年资助我县10所小学。我们团队的所有学校都成为接受资助学校，除受赠送省级刊物《基础教育论坛》100套合计1.2万元外，还将通过全国著名教育专家引领、参观考察名校、课题研究等途径，培训100位老师。这也算是献给今天创新团队授牌仪式大会的一份礼物。谢谢大家!