国旗下的讲话：精益求精 尽职尽责

　　国旗下的讲话：精益求精，尽职尽责

　　3月11日下午，发生在日本东部沿海地区的9级特大地震，是日本历史上保留记录的最高震级，强度是汶川地震德30倍，让人们见证了什么叫排山倒海，什么叫天崩地裂。继大地震之后，海啸、火灾、核爆炸等一系列的自然灾害，瞬间席卷了日本东部沿海地区，一些城镇被夷为平地，一些村庄被卷入大海，无数个鲜活的生命被吞噬，成千上万的人无家可归......几天时间里，我们通过广播、视频，见证了灾难的惨烈，然而我更加震撼于日本人在大灾难面前表现出的秩序和冷静。有几条微博是这样写的：

　　“东京街头尽是步行回家的人群，仿佛数百万人都一起走上了街头，但都自动列队默默前行，秩序井然，毫无喧哗，我在开车，路上塞车，但也毫无喇叭声，眼前的一切，仿佛一个场面巨大的无声电影。”

　　“几百人在广场避震完毕，整个过程，无一人抽烟，服务员在跑，拿来一切：毯子，热水，饼干，所有男人帮助女人，跑回大楼为女人拿东西。接来电线放收音机，3个小时后，人散，地上没有一片垃圾，一点也没有。”

　　“人们上超市购物，电话亭打电话，上公交和坐地铁人民都静静的排队等候，一切都是那么的井然有序。”

　　由于受福岛核电厂令人生畏的日本“核危机”的影响，许多在日本的外国人正在上演“大撤离”，各大机场挤满了外国人的面孔;而对于大多数日本国内的上班族而言，还是如往常一般努力工作，一位多年旅居日本的华人这样说“这个民族以其特殊的敬业精神，在努力维持着这个国家的运转”。

　　有人说，灾难面前的社会组织能力和社会默契程度，反映了一个国家的内在实力和国民的综合素质，我认为的确如此。但这样一种从容不迫和有条不紊，并不是天上掉下来的，而是一个自然灾难不断的民族，经历过一代代人的积累，悲剧意识已经内化为民族性格，并且将这种悲剧意识转化成为了精益求精、一丝不苟的精神。抵御自然灾难，日本人准备好了而且时刻准备着：

　　如日本的建筑指标都非常高，建筑设计师要是擅自降低了抗震水准，还没等建筑物出事，人就已经被关进了监狱里。

　　从学校到公司，日本的抗震演练是家常便饭。在日本的公司给每名职员都配备一个救生箱，里面从饼干到清水，从挖土的手套到保暖的雨衣应有尽有，而且每两年更换一次，就藏在职员们的桌子下面。如果楼倒了没有死，等待救援的时候就用得上它。

　　即使居家，安全预备也很充分。在日本，家里的高柜子都会安装固定装置以防止倒塌和砸伤人，书柜和衣柜一般在顶端都有将其固定在墙上的设施。绝对不在床头放重的东西，再有就是随时看好家里哪些是容易出现三角地带的地方，这样如果大地震到来的时候，可以临时躲避。比如说在蹲下后还可以高于自己的桌子、沙发，等等。

　　由于灾难不断，日本人对未知世界有着深深的敬畏，以及深重的悲观主义色彩。而这种悲剧性格自然而然的另一面，是日本文化中对转瞬即逝的美好有深切的感情，外化成他们的民族精神，就是一切都必须精益求精，把自己的责任尽到最大。

　　日本在历史上曾经给我们民族带来了深重的灾难，炎黄子孙世世代代都不会忘记这奇耻大辱，也不应该忘记国耻。我们要时刻牢记历史的教训，要时时警醒自己“落后就要挨打”。在日本遭受特大地震的时候，我觉得不应该因为历史的原因而去幸灾乐祸或者袖手旁观，而应该尽我们最大的努力去帮助那些受苦受难人们。我觉得更为重要的是要学习日本人民在大灾面前表现出的从容镇定，做事仍然精益求精，把自己的责任尽到最大的精神。

　　在同学们身边，每天都发生着许多感人的事情，大多数学生为了学校和班级的荣誉而努力着，为了自己和民族的未来而奋斗着。这些同学的表现让我们我们十分欣慰。然而，也有不少同学的表现让我们十分的担忧：安全意识不强，恶意破坏消防器材者有之;学习态度不端，上课打瞌睡，抄袭作业应付老师，常常迟到者有之;打扫卫生马虎对待，不尽责者有之;对同学和老师语言粗鲁，心胸狭窄，因口角小事而动手打架者有之;不讲卫生，随地乱扔垃圾者有之......以上的种种表现同学们在关键的高中阶段如果不加以改进是十分的危险，会让你形成不负责任的人生态度，也培养不出形成精益求精的办事精神。

　　梁启超说：少年智则国智，少年富则国富;少年强则国强。同学们，为了中华民族的伟大复兴，让我们从现在起，发奋学习，积极参与学校和社区活动，关心社会和他人，完善自己，努力把自己培养成为具有精益求精，尽职尽责精神的高素质人才。

篇2:小学语文教师先进事迹：一丝不苟精益求精

　　小学语文教师先进事迹：一丝不苟 精益求精

　　1992年，那个桂子飘香的9月，18周岁都还没到的她，走进了这里，这所曾经陪她度过5年童年时光的小学，如愿以偿地当上了一名教师。白昼与黑夜，春去又秋来，转眼21年过去了。如今的她，是一位小学高级教师，取得了大学本科的学历，她还在这里一如既往地和她所热爱的学生在一起，就如她的座右铭写的那样：亲爱的孩子，你是我心中最美的歌，我愿意每天为你谱曲，谱写最美的旋律！

　　她就是曹Z老师。

　　她喜欢学生，和学生在一起是她最快乐的事情，学生们也总是那么喜欢她， “西湖区学生最喜爱老师”这个称号当之无愧。19年的班主任和两年的德育教导工作中，她积极指导开展各种丰富多彩的学生活动，努力让学校、班级成为孩子快乐学习、生活的地方。因为她知道，一个孩子就是一个世界，每一个孩子都是独一无二、与众不同的，他们的心中都有一座属于他们自己的天堂。

　　所以，她总是让孩子们做最好的自己，她给孩子权力，让他们自己去选择，做真实的自己；她给孩子空间，让他们尽情去释放，让他们做快乐的自己；她给孩子机会，让他们自己去改善，让他们能够做自我完善的自己。她所带的班级总是那么积极向上，班里的学生团结、进取、守纪、创新，他们相亲相爱，在集体中互相帮助，共同切磋，相互鼓励，携手共进。她还曾被评为“西湖区中小学优秀班主任 ”。

　　作为一名语文教师，她对教学工作一丝不苟，精益求精。为了取得更好地教学效果，她会反复修改教案和课件，直至深夜。她勇于创新，努力为学生营造一个乐学的课堂。她积累了丰富的教学经验，逐渐形成了扎实、稳重、亲切的教学风格，深受学生的喜爱。她非常注重教育科研理论知识与实践相结合的研究，勇于创新、不断探索，积极带头参与教学研究、课题研究活动。在工作中善于发现问题，大胆进行推测，用理论知识来指导自己，在教科研方面取得了可喜的成绩。她是省级立项课题《基于绘本的农村低年级后30%学生课外阅读的设计与实施》的主持者，更是课题的积极实践者。她还连续多年负责区级课题的实践和研究。

　　她用心学习，努力提高自己的专业素养。她积极参加各级各类培训活动，认真学习。她在参加西湖区中小学骨干教师领雁工程培训中，因为表现突出被评为优秀学员。她跟随汪潮教授参加了 “不同文体教学”高级研修班。她积极参加各项业务评比活动，曾获得区案例评比一等奖，优质课评比二等奖，基本功评比二等奖等。她上好骨干教师开放课，尤其是其中一节兼任学科美术的骨干教师开放课，获得大家的好评。

　　“你是我心中最美的歌，我愿意每天为你谱曲，谱写最美的旋律！”曹老师将带着对学生的那份美丽的承诺，在教育这片广博的土地上继续前行......

　　【主要荣誉】

　　1999年西湖区先进工作者

　　20**年西湖区先进工作者

　　20**年西湖区先进工作者

　　20**年西湖区先进工作者

　　20**年西湖区学生最喜爱老师

　　20**年西湖区中小学优秀班主任

　　20**年西湖区教坛新秀

　　20**年西湖区骨干教师领雁工程培训班优秀学员

　　20**年西湖区先进工作者

　　20**年优秀西湖园丁称号

　　20**年西湖区第八届教育科研先进个人

　　【各类获奖】

　　20**年 《网络语言对小学生语言文字学习的影响探析》获区论文三等奖

　　20**年 《蒲公英也有春天》获区德育论文二等奖

　　20**年 《外来学生异常心理分析及调适策略研究》获区科研成果二等奖

　　20**学 《让温州现象活起来》获区品德叙事比赛三等奖

　　20**年 《农村离异家庭孩子异常心理分析及调适策略研究》获区科研成果三等奖

　　20**年 《城市化进程中农村小学班级文化建设的实践研究》获区科研成果三等奖

　　20**年 《基于乡土资源的小学语文综合性学习的设计与实施》课题在区级立项

　　20**年区语文基本功文本解读比赛二等奖

　　20**年 《基于乡土资源的小学语文综合性学习的设计与实施》获区科研成果一等奖

　　20**年 《借助绘本提高低年级“后30%学生”阅读能力的实践研究》课题在区级立项

　　20**年 《爱丽丝漫游奇境记》获西湖区小学语文课堂教学优质课二等奖

　　20**年 《小班环境下基于乡土资源的小学语文综合性学习的设计与实施》获杭州市小班化论文三等奖

　　20**年 西湖区中小学科研论坛评比活动优秀奖

　　20**年 《基于绘本的农村低年级后30%学生课外阅读的设计与实施》省教科规划课题立项

　　20**年 《基于绘本的农村低年级后30%学生课外阅读的设计与实施》获区20**年优秀科研成果评比二等奖

　　20**年 《略读出实效 略读出精彩》发表在《新课程研究》

　　20**年 《基于绘本的低年级写话教学的设计与实施》获“叶圣陶杯”全国小学语文教学论文大赛一等奖

　　20**年 语文案例《爷爷一定有办法》获区班级读书会案例一等奖

　　20**年 《小学中高段语文“日积月累”版块教学的策略研究》区课题立项

　　20**年 《“选”出来的精彩--小学语文选读课文教学攻略》获区论文三等奖

　　20**年 为杭州市第七期班主任培训班做专题讲座《班级管理之我见》

篇3:高级教师事迹简介：踏实求真，精益求精

　　中学高级教师事迹简介：踏实求真，精益求精

　　z，阳罗二中科学教师，1997年8月参加工作，本科学历，中学高级教师。自任教以来,她勤恳敬业、严谨治学，尽心竭力地做好教育教学工作。“踏实求真，精益求精”是她教育教学的座右铭。

　　在工作中，她注重自身学识与教育教学水平的提高，踏踏实实地教书育人，认认真真地做好本职工作，她用自己的心智和汗水换来了一个个成果，被评为“泰顺县名师”、“温州市学科骨干教师”、“泰顺县教坛新秀”、“温州市优秀教师”、“泰顺县优秀班主任”；论文《立足课堂关注生活》被评为浙江省教育科学优秀成果二等奖；《让课堂焕发活力，让学生品尝欢乐》获温州市中小学教师教科研论文一等奖；《挖掘实验资源，优化科学实验教学》获温州市中小学实验论文二等奖；《教学反思──教师专业发展的催化剂》获温州市教师教育优秀论文评比二等奖，还有多篇论文在省、市级报刊杂志上发表，并承担过市级课题的研究，并在县级课题评比中获奖。

　　曾获泰顺县科学教师优质课评比一等奖；泰顺县科学教师四项综合技能评比一等奖，温州市科学教师命题比赛二等奖，多次获泰顺县中考模拟卷命题比赛一等奖，并多次开设县级观摩课、示范课、公开课获得好评，****年执教《神奇的激素》在市级公开课上获得好评。此外她还多次在泰顺县科学教师教学研讨会上做讲座、经验介绍。

　　她关注学生，精心教育，潜心钻研教材教法，引导学生爱学乐学，****年在民族中学任教时她所带班级的科学成绩曾获全县期末统考班级平均分第一名，在阳罗二中任教的几年来她所任教班级的科学成绩一直名列前茅，****年她所任教的九年级（1）班科学成绩获全县期末统考班级平均分第一名，她所辅导的学生在市、县级学科比赛中获得优秀的成绩，在泰顺县历届初中生科学知识竞赛中都有多位学生获一等奖，二等奖，她本人也多次获优秀指导师一等奖，****年4月她辅导的三位学生代表泰顺县参加温州市初中学生科学实验能力竞赛并都获奖，她本人也获温州市优秀指导师奖；****年12月，在泰顺县“培养小科学家”初中生实验操作竞赛中有4位学生获一等奖，4位学生获二等奖。

　　她作为教育工作者爱岗敬业；作为科学教师教学精湛，成绩显著；深受家长信赖，深受学生欢迎。她说一个人取得成绩最重要不在于自身水平有多高，而在于敬业。在今后的教育教学工作中，她将踏实求真，精益求精，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索。